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1，兒童語言障礙怎么辦
2，兒童語言障礙
3，寶寶語言障礙有哪些呢
4，小兒語言障礙

1，兒童語言障礙怎么辦

語言障礙常常發生在兒童時期，這是因為兒童時期是語言發育時期，如果不進行矯正，也很可能持續到成年。如果孩子有語言障礙可以先進行測音，通過語音病理學分析及孩子的其他具體情況綜合判斷發生機理。找到原因后，再根據具體原因進行治療或矯正。以免影響孩子的成長。

兒童語言障礙的產生，讓好多孩子變成了折翼的天使，蔚藍的天空似乎已經不再屬于他們。東方啟音專家說，兒童語言障礙對于正在身心發育的孩子來說，不能言語，缺乏必要的交流和溝通，可以說是成長道路被堵上一道無法跨越的冰墻，需要專業的愛的呵護，才能融化，才能給孩子插上自由的翅膀。

兒童語言障礙怎么辦

2，兒童語言障礙

其實很簡單的，做為父母如果發現自己的孩子有語言障礙的話。應該要及時糾正。兒童語言障礙簡單地說就是兒童在語言發育方面有明顯的遲緩。在某一情景之中，又不能明顯的表達自己的心里想法以及需求。這時候，做為父母的就要及時與孩子溝通，了解孩子的心理想法以心理需求的話，久而久之孩子會影響孩子的行為問題，，下意識的不受控制，不受自己的支配，從而影響孩子的語言行為。從而使孩子不愿意說話，孤獨，緊張，甚至說話的時候，說不清楚，或者是出現結巴現象。這時候父母就要耐心的了解孩子，多多的與他溝通，特別注意的是，這時候，做為父母的不應該歧笑他，不應該跟他學。如果自己不懂的話，對于孩子出現語言障礙的話，找專業的醫生。

兒童語言障礙

3，寶寶語言障礙有哪些呢

很多孩子在學習語言期間會出現語言流利度突然不穩定的狀況，甚至四歲和五歲的孩子也會出現這樣的情形。這是很自然的現象。這種情況我們稱之為生理上的口吃，是由生理發展所引起的口吃現象。之所以產生這種現象，經常是由孩子想要盡情地（而且經常還想很快速）表達所有事物的意愿和他有限的語言表達能力或熟練程度有矛盾引起的。尤其當孩子情緒激動時，想要講得又快又多，而這往往是他根本達不到的。如果是生理發展所引起的口吃，通常只要聽孩子說話的人不要去糾正孩子說話時的錯誤，給孩子時間、耐心地聽他講，通常口吃現象就會自動消失。有些家庭非常重視孩子說話是否正確，而且總是在孩子說話時不斷地糾正他，給予壓力或提醒（雖然也是充滿愛心的），但正是在這樣的家庭中，特別容易發生口吃的問題。因為孩子對語言的體驗不再是一種表達自己心里所想的自然工具，而是一種能力的表現。因為家里的其他人都這么注意這件事，最后他也不得不非常注重這件事了，結果對他而言說話也出現了問題。對說話的恐懼感會使口吃現象更加惡化。另外，如果父母親說話的速度過快，也可能是造成孩子說話時出現口吃的原因。家庭中如果經常出現沖突或氣氛很緊張，都有可能引起孩子口吃。有些孩子只有在某些特定的情況下，例如情緒上遭受嚴重困擾時，才會出現口吃，就像某個程度上出現障礙，整個人好像陷入反應遲鈍的狀態。但是在對某些人或某些團體的時候，孩子又會完全正常，毫無口吃的問題。唱歌時大部分的口吃者都能放松情緒，不發生口吃現象。

這應該不是語言障礙的，有些寶寶就是說話晚的啊！

如果聽力沒有問題，一般不會有語言障礙的，比較多見的是孤獨癥的兒童

寶寶語言障礙有哪些呢

4，小兒語言障礙

寶寶說話遲，屬于典型語言發育遲緩，可以服用龍牡壯骨顆粒治療，龍牡壯骨顆粒有補鈣促進食欲消化的作用，能治療寶寶佝僂病（缺鈣）、軟骨病、食欲不振、消化不良、發育遲緩等癥。2歲半寶寶可按治療量服用，1天3次，每次7克，一般1-2個月可改善寶寶語言發育遲緩癥狀。bg.whjm.com

你好，在這里只是紙上談兵，用來參考還是可以的，為了健康最好到兒童或者婦幼醫院去咨詢檢查啊，那里才是最專業的啊，我覺得我的回答是很客觀的喲，你是一個聰明人，你應該知道有病情就看醫生這個道理吧，祝你健康，謝謝采納他人嚴禁復制，剽竊他人成果，這是不道德的。

（一）語言障礙兒童的定義　　1.學理的定義: 　　（1）一般特殊教育學者對語言障礙所作的定義：　　a.溝通：是思想、信息或概念的交換。它可以是非語文的，可透過肢體語言和面部表情來傳達，溝通的必備條件是一位輸出者、一項訊息和一位接收者。只要輸出者能正確且完全傳達自己的訊息而且接收者也能完整的了解這項訊息即可算了已達到溝通的意義與目的了。　　b.語言：是一套既定的符號或文字以系統性的口語產生，用來作為人類表達、接受訊息的工具。　　c.說話：是以有聲或口述的方式來表達語言，作為人與人之間溝通的方式稱之為說話。　　說話的產生包含下列四個過程：　　（a）呼吸作用制造發音的能量。　　（b）發聲是透過聲帶的震動制造聲音。　　（c）共鳴是讓聲音有獨特的特質，以便辨認發聲者。　　（d）清晰的聲音是口與舌的動作制造出說話的音素。　　以上這些過程中任何一項受到損傷都會導致語言異常，但未必會干擾到語言的學習或閱讀、書寫。若是聽力喪失也會造成語言異常，如果一個孩子無法聽到自己說話的聲音他便很難開口說話。溝通異常是指在說話和語言兩方面都異常，說話異常是指語音的清晰度或流利度異常，語言異常是指對語言符號系統的了解困難即聽說讀寫的能力發展受到損傷。　　d. Cromer對語言異常的定義是：它并非由其它障礙所引起的異常（如聽障、智障、性格異常）。（Kirk、Gallagher & Anastasiow，eighth edition ）　　（2）醫學上的定義：　　a.說話障礙：是指在構音、語暢、聲音或綜合以上各項有發生異常現象者。　　b.次發性說話障礙：因語言異常而引起的說話障礙，也就是說對語言的了解發生困難而引起說話障礙，或因說話異常合并語言異常而引起的說話障礙。　　c.發育性說話障礙：個體因先天腦神經性學習的某種異常而導致學習說話能力的障礙。　　d.混合性說話障礙：個體在說話的生理構造、腦神經學習上以及語言的了解上皆出現問題或困難而產生了混合性的說話障礙。　　（3）語言學：凡是語音、語義、語法、語用、語言表達、語言認知上發生異常或在語言發展上有遲緩或異常皆可算是一種語言障礙。（呂一慈&龔淑女）　　（4）與語言溝通層次有關的定義：　　a.語言學層次的障礙：個體在把自己特定的概念或信息依語言系統的規則來傳遞時有障礙或個體在判讀即接收信息上有障礙，此種障礙是與高層次的腦神經系統功能的障礙有關。　　b.生理層次的障礙：可分為兩種　　（a）呼吸、發聲、構音、共鳴、韻律等有關發音發語的生理器官出現障礙，亦即信息的輸出系統之障礙。　　（b）與說話知覺或構音運動知覺有關之聽覺過程、運動知覺、固有感覺等方面出現障礙，亦即信息的輸入系統之障礙。（毛連塭&許澤銘，民81）　　2.法定的定義　　（1）美語聽語學會（ASHA）對說話和語言溝通異常的定義：　　a.說話異常是指一種說話聲音的清晰度及流利度遭受損傷而這種損傷可以在傳達的過程中觀察到。　　（a）聲音異常是指聲音的質量、音調、音量、共鳴、長短或組合的產生缺乏或異常。　　（b）清晰度異常是指說話語音的產生異常。　　（c）流利度異常是指語文表達的流利度異常，速度和節奏不順暢同時也伴隨著說話者努力掙扎的行為特征。　　b.語言的異常是指對語言的理解或使用有困難（或兩者皆包括），對于語言文字的聽說讀寫有困難，或其它文字元號系統的發展不完整。　　（2）依據我國特殊教育法第十五條第四款所稱之語言障礙是指語言理解或語言表達能力與同年齡者相較，有顯著偏差或遲緩現象，而造成溝通困難者。

可以去正規醫院做個檢查看有無器質性病變再定

本來這么大的寶寶就是口齒不清呀，這不叫語言障礙，大人辛苦點，要常教著點，這是寶寶說話的一個起步階段