欧美一区二区三区精品电影,懂色av一区二区在线播放,青青草原国产在线

本文目錄一覽

1，如何上好心理健康教育課
2，如何才能培訓好教師心理健康教育活動課教學設計
3，心理健康教師培訓涉及哪些方面的內容
4，心理健康教師培訓

1，如何上好心理健康教育課

一、通過案例教學培養(yǎng)學生的心理品質心理品質的培養(yǎng)一直是令心理健康教育教師感到困難的問題,尤其是學生的學習動機、自信心和意志力等方面的培養(yǎng).傳統(tǒng)的概念式的理論灌輸常常引起學生的反感,此時他們更需要的是對未來成功的期望、成功可能性的判斷以及如何獲取成功這些實踐性強的知識.實踐證明,案例教學可以收到良好的效果,學生能在大量的事例中感受到成功的艱辛與快樂,也能從成功人士的成長中看到自己未來的希望,了解獲得成功的方法.案例教學要注意的是,最好讓偉人平凡化,或給他們大量的各種各樣的身邊的成功范例,讓學生感覺成功是看得見、摸得著的,某某同你是相似的,他這樣做成功了,你也完全可以成功.從例子中,讓學生感到努力、自信、意志力等心理品質在成功中的重要性,讓學生了解到如何建立自信,采取什么措施可以增強自信心、學習動機或意志力等等.案例教學拉近了心理學理論與實踐之間的距離,有更強的參照性、實用性和啟發(fā)意義.

如何上好心理健康教育課

2，如何才能培訓好教師心理健康教育活動課教學設計

心理教育活動課(或稱心理素質培養(yǎng)課)是一種以培養(yǎng)學生心理素質為目的的專門課程。其總體目標是：協(xié)助學生建立起理性的價值觀念，良好的自我觀念、提高其人際交往的能力和調節(jié)情緒的能力，改善其意志品質。 1.幫助學生建立理性的價值觀念 (1)使學生了解人的基本心理需求及期望。 (2)增加學生對價值的察覺：讓學生理解價值如何影響人的抉擇和行為。 (3)幫助學生學習多側面、多角度地看待學習和生活：學習正確歸因；進行積極思維方式訓練。 2.幫助學生建立良好的自我觀念 (1)增進自我體察：自我觀察并認知有哪些心理需求和感受；學習描述自我感受；認識思想、感受與反應之間的關系。 (2)學會自我接納：以己為榮；認知自己的優(yōu)、缺點。 (3)建立積極的自我概念：發(fā)展自信心和自身能力，成為獨立的、信任自己的人；提高與周圍人交往的自信心；堅持自我努力，體驗成功的喜悅。 (4)增強自我監(jiān)控：敢于自我肯定，善于自我激勵；對他人對自己的認識態(tài)度反應適度；能反省自己的不足，并以積極的態(tài)度處之。 3.幫助學生建立和發(fā)展良好的人際關系

如何才能培訓好教師心理健康教育活動課教學設計

3，心理健康教師培訓涉及哪些方面的內容

第一講積極關注教師的心理健康心理包括：（一）心理正常1、心理健康2、心理不健康：心理問題、嚴重心理問題、含部分可疑神經癥（二）心理不正常：含變態(tài)人格、確診的神經癥、其他各類精神障礙10.1教師自身的人格在心理健康中的作用俄國教育家烏申斯基認為：“只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展,只有性格才能形成性格。”教師的人格魅力在培養(yǎng)學生健康心理、健全人格方面的作用，主要體現(xiàn)在以下幾方面：（1）示范作用（2）激勵作用（3）熏陶作用10.2對我國教師心理健康標準的認識教師的心理健康是指教師內部心理狀態(tài)的平衡及內部心理活動與外部世界的協(xié)調.教師心理健康是教師完成工作職責的前提條件。教育及心理學研究者從不同角度、不同層面提出教師的心理健康標準。教師心理健康的標準：一般認為,教師心理健康的標準為:"能夠面對現(xiàn)實,積極樂觀,對前途充滿信心,心境輕松愉快;具有能夠勝任教學工作的認知能力,有獨創(chuàng)性;能運用有效合理的方法解決工作,生活中遇到的困難和挫折;有較強的適應能力和活動能力;有健全的人格,人際交往和諧,積極態(tài)度多于消極態(tài)度."(引自《教師實用心理學》另認為：1、能積極地悅納自我:即真正了解,正確評價,樂于接受并喜歡自己.承認人是有個體差異的,允許自己不如別人. 2、有良好的教育認知水平:能面對現(xiàn)實并積極地去適應環(huán)境與教育工作要求.例如,具有敏銳的觀察力及客觀了解學生的能力;具有獲取信息,適宜地傳遞信息和有效運用信息的能力;具有創(chuàng)造性地進行教育教學活動的能力。 3、熱愛教師職業(yè),積極地愛學生:能從愛的教育中獲得自我安慰與自我實現(xiàn),從有成效的教育教學中得到成就感。

心理健康教師培訓涉及哪些方面的內容

4，心理健康教師培訓

你好，心理健康課主要是為學生減壓等，特別是考前壓力輔導，每到這個時候都要給他們耐心的輔導，具體的技術要看老師你的了。董艷菊老師是大家公認的專家，她的學校有一層樓都是心理健康輔導用的，如果你沒有輔導經驗，可以學習下中國心理健康輔導員資格認證班，這個分量也是很重的，主辦方是京師應用心理研究發(fā)展中心。

心理健康教育要面向全體學生，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質全面提高的教學活動，現(xiàn)今社會不僅要求我們具有健康的身體，而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會適應能力。經過這次心理健康教育的學習,我的收獲很大。不僅學習了許多專業(yè)的心理知識,以前很多的疑問都得到了解決,我真正認識到了心理健康的重要性。以下是我學習后的一些心得：一、教師自己必須是心理健康的人通過一線的教學經歷，深深的體會到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系——既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事；學習做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經驗、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。二、經常關注特殊學生的心理輔導教師的天職就是教書育人，對待問題學生更應該盡心盡責，遇到問題學生怎么辦呢？一定要充分利用班集體的作用，在寬松平等的班級氛圍中，加強對學生心理的團體輔導，通過主題班會的形式，充分發(fā)揮班隊活動課的集體心理輔導效應。針對特殊學生的特點，有側重地選擇團體輔導的主題。如自信心教育、青春期教育等。采用講座法、認識法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓練等多種方法來激發(fā)學生積極參與的內在動機，并在活動中得到領悟。通過一系列的團體輔導活動，不僅讓全體學生獲得心理健康方面的有關知識，也拉近了同學間、師生間的距離，融洽了師生關系。在考慮學生一般心理規(guī)律的同時，也要對暴露出來的個別學生的個別心理問題進行疏導幫助。在對學生的個別輔導中，我一方面通過心理輔導室兼職心理教師的個別咨詢輔導，另一方面也進行了個別談心與輔導。通過學校開通的心理咨詢箱，打通教師和學生的心理通道，及時了解學生的真實思想，幫助學生解決心理困惑。以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會可能膚淺，切記心理健康的前提是身體健康！重視我們自己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優(yōu)勢，找到自己的不足，這樣才能更有效的幫助我們身邊的人，希望我們都能保持開闊的心境，良好的心態(tài)！