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1，怎樣完善校園生活垃圾分類
2，校園垃圾如何分類
3，家庭校園垃圾可以分為哪幾類
4，學生垃圾分類建議10條有哪些
5，如何寫一份校園垃圾分類回收報告特急
6，學校常見垃圾如何分類
7，垃圾分類的作文500字以上
8，幼兒園校園垃圾的分類處理與節約總結求論文教案方法想為女
9，垃圾分類有哪四大類
10，學校里的可回收和不可回收垃圾有哪些

1，怎樣完善校園生活垃圾分類

有些學校是放不一樣的垃圾桶，就是不一樣顏色的，按班級為單位，哪個班做得好那么就有獎勵。我們班，我記得初中的時候我們的廢紙和塑料瓶子都是自覺放在教室后面的，因為賣出來的錢是班費，哈哈。還有可以讓掃地的人注意一下。這樣加上自覺，就可以了吧

自覺

怎樣完善校園生活垃圾分類

2，校園垃圾如何分類

辦公區域：單位和個人應當減少使用或者按照規定不使用一次性用品，優先采購可重復使用和再利用產品，在符合保密規定的前提下推行無紙化辦公，提高再生紙的使用比例，不使用一次性杯具。餐飲、賓館：不得主動向消費者提供一次性筷子、叉子、勺子、洗漱用品等，并應當設置醒目提示標識。師生共同踐行光盤行動，適量點餐，杜絕浪費，促進廚余垃圾源頭減量。超市、商鋪：不得使用超薄塑料袋，不得免費提供塑料袋。擴展資料：注意事項：1、嚴禁隨意投放未分類垃圾，要求按時按點投放。2、各宿舍、班級、辦公室自行分類投放至各樓層分類垃圾桶或校園定點投放處。3、宿舍、教室及辦公室禁止外賣餐食帶入，食堂禁止售賣外帶食物。4、學校垃圾定點投放地點：男女生公寓中間。參考資料來源：百度百科-垃圾分類

校園垃圾如何分類

3，家庭校園垃圾可以分為哪幾類

你好！可回收，不可回收僅代表個人觀點，不喜勿噴，謝謝。

可回收垃圾,廚余垃圾,有害垃圾,重金屬垃圾,塑料垃圾,

有你在硝煙了開機速度跑廣告

家庭的有可回收垃圾,廚余垃圾,有害垃圾和其他垃圾校園垃圾就分可回收和不可回收的

家庭校園垃圾可以分為哪幾類

4，學生垃圾分類建議10條有哪些

學生垃圾分類建議10條：1、全園師生樹立“環保從我做起、從身邊做起”的理念，強化節能減排意識，養成良好的衛生行為習慣。2、園內增設垃圾分類收集點，班內增設可回收物收集箱，讓全園人員識別各種顏色的垃圾桶標志的含義和投入的不同種類的垃圾。3、要養成不亂扔垃圾的習慣，分別回收廢紙、塑料瓶、易拉罐等，帶入班級豐富班級的資源庫，日常生活中鼓勵幼兒運用廢舊材料，變廢為寶。4、減少使用或不用一次性用品和塑料袋。5、每個學校班級設置兩個垃圾桶，實行垃圾分類投放，一個用于盛放不可回收垃圾，一個用于盛放可回收垃圾以進行回收利用。6、養成人人不亂扔垃圾的習慣，分別回收廢紙、塑料瓶、易拉罐等，并在班級做好記錄，結果成為學校文明班級評價的依據之一。7、不使用一次性用品，不使用塑料袋，產生垃圾，特別是難以分解的有毒有害垃圾。8、為了更好地保護我們生活的地球環境，馬上行動吧。正確的分類，從垃圾投入開始，讓我們的學校更加清潔美麗，讓我們的校園生活更加環保美麗！9、每次扔垃圾時把垃圾分開，放進各自的袋子里。看到別人亂丟垃圾，就去制止，教他們如何正確扔垃圾。10、不要把有害垃圾扔到池塘里。不能把垃圾扔在樹和草的旁邊。

5，如何寫一份校園垃圾分類回收報告特急

可以問問環境工程專業的學生，他們有一門課叫“固體廢物處理與處置”，里面有基本的廢物處理知識，另外關于垃圾的分類。尤其是校園垃圾分類的報告，你得先進行垃圾產生源的調查，找出垃圾的來源和分類，然后按照專業知識把垃圾分為哪幾類，一般是：一般固體廢物、危險固體廢物和放射性固體廢物，校園垃圾你就分可回收和不可回收的。之后調查垃圾產生量和設計垃圾收集容器以及回收路線等，具體你得看看專業書。

之后調查垃圾產生量和設計垃圾收集容器以及回收路線等：一般固體廢物，里面有基本的廢物處理知識，然后按照專業知識把垃圾分為哪幾類，校園垃圾你就分可回收和不可回收的，找出垃圾的來源和分類、危險固體廢物和放射性固體廢物，一般是，另外關于垃圾的分類，你得先進行垃圾產生源的調查。尤其是校園垃圾分類的報告，具體你得看看專業書可以問問環境工程專業的學生，他們有一門課叫“固體廢物處理與處置”

6，學校常見垃圾如何分類

一、意義1、減少占地生活垃圾中有些物質不易降解，使土地受到嚴重侵蝕。垃圾分類，去掉可以回收的、不易降解的物質，減少垃圾數量達60%以上。2、減少污染目前我國的垃圾處理多采用衛生填埋甚至簡易填埋的方式，占用上萬畝土地；并且蟲蠅亂飛，污水四溢，臭氣熏天，嚴重污染環境。土壤中的廢塑料會導致農作物減產；拋棄的廢塑料被動物誤食，導致動物死亡的事故時有發生。因此回收利用還可以減少危害。3、變廢為寶中國每年使用塑料快餐盒達40億個，方便面碗5~7億個，一次性筷子數十億雙，這些占生活垃圾的8~15%。1噸廢塑料可回煉600公斤的柴油。回收1500噸廢紙，可免于砍伐用于生產1200噸紙的林木。一噸易拉罐熔化后能結成一噸很好的鋁塊，可少采20噸鋁礦。二、方法1、樹立垃圾分類的觀念。廣泛開展垃圾分類的宣傳、教育和倡導工作，使學生樹立垃圾分類的環保意識，闡明垃圾對校園生活造成的嚴重危害，宣傳垃圾分類的重要意義，呼吁學生積極參與垃圾分類。同時教會學生垃圾分類的知識，使學生進行垃圾分類逐漸成為自覺和習慣性行為。2、改造或增設垃圾分類回收的設施。可將一個垃圾桶分割成幾個隔段或建立幾個獨立的分類垃圾桶。垃圾分類應逐步細化。垃圾分類搞得越細越精，越有利于回收利用。可以用不同顏色的垃圾桶分別回收玻璃、紙、塑料和金屬類包裝垃圾、植物垃圾、生活垃圾、電池燈泡等特殊的垃圾。垃圾桶上必須注明回收的類別和簡要使用說明，指導消費者使用。垃圾桶也可以成為企業廣告的載體，企業可以承擔制作費用。3、改善垃圾儲運形式。對一些體積大的垃圾，應該壓縮后進行儲運。尤應注意的是，要對環衛局的垃圾回收車進行分隔式的改造，分類裝載垃圾。充分發揮原有垃圾回收渠道的作用，將可再生利用的垃圾轉賣到企業。另外，建立垃圾下游產業的專門回收隊伍，由廠家直接回收，實現多渠道回收，引入價格和服務的競爭機制，以此提高他們的服務質量和垃圾的回收率。擴展資料：學生在校園等地產生垃圾時，應將垃圾按本地區的要求做到分類貯存或投放，并注意做到以下幾點：1、垃圾收集收集垃圾時，應做到密閉收集，分類收集，防止二次污染環境，收集后應及時清理作業現場，清潔收集容器和分類垃圾桶。非垃圾壓縮車直接收集的方式，應在垃圾收集容器中內置垃圾袋，通過保潔員密閉收集。2、投放前紙類應盡量疊放整齊，避免揉團；瓶罐類物品應盡可能將容器內產品用盡后，清理干凈后投放；廚余垃圾應做到袋裝、密閉投放。3、投放時應按垃圾分類標志的提示，分別投放到指定的地點和容器中。玻璃類物品應小心輕放，以免破損。4、投放后應注意蓋好垃圾桶上蓋，以免垃圾污染周圍環境，蚊蠅滋生

7，垃圾分類的作文500字以上

在我們的校園里，有三個不同顏色的垃圾桶。它們分別是——綠色的裝可回收物的垃圾桶、藍色的裝不可回收物的垃圾桶和紅色的裝有害垃圾的垃圾桶。既然把垃圾桶分得這么清楚，那垃圾肯定也是要投到它們指定的“家”中。這種分類的方法是很重要的，我們每個人都應該學會如何分類。那么，怎樣將一大堆垃圾分類呢？在日常生活中我們總是會產生生活垃圾。那些你看起來毫無作用的廢紙、飲料瓶等都是可以回收再利用的。例如：1噸廢紙若被有效地回收利用，就能生產出0。85噸再生紙，可以少砍伐17棵成材大樹，節煤1。2噸，節電600度，節水100立方米，并可以減少大量的固體廢棄物。如此有益的變廢為寶行動，何樂而不為呢？當然，你也別興奮過了頭，把可回收的垃圾投錯了“家”——不可回收垃圾桶。這種垃圾桶與前一種垃圾桶又不同了：它只接受不能夠回收再利用的垃圾。比如說磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙、紙巾等。這些垃圾最后都會根據垃圾的特性用焚燒或者填埋的方式處理。我曾經在報紙上看過一幅畫：我們的地球上到處堆滿了垃圾，地球傷心地哭了。畫的下面有一行用綠色水彩筆寫成的字：不要讓我們的地球母親哭泣！最后，我想說，希望人人都愛護我們的地球，就像那幅畫上所說的一樣。垃圾分類，從我做起！

8，幼兒園校園垃圾的分類處理與節約總結求論文教案方法想為女

校園垃圾的分類與資源節約”活動總結：隨著經濟的快速發展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量與日俱增，對環境的壓力越來越大，特別是學校，每天都在制造垃圾，如廢紙、塑料、廢電池、果皮等，這些垃圾絕大部分是可回收利用的資源。美國環境學家內貝爾研究認為，生活垃圾90％都是可以回收的，這些潛在的原料資源可重新在資源循環中發揮作用。本學期，在學校領導的英明決策下，在學校教導處、大隊部的工作支持下，在“校園垃圾的分類與資源節約”“全面構建綠色生態和諧校園”精神的指導下，全班同學群策群力、集思廣益，在活動方面取得了比較不錯的成績。現將本學期的活動情況作如下總結。一、充分認識到減少校園垃圾和節約資源的重大意義。校園垃圾混裝堆放，極易孳生蚊蠅、細菌、老鼠等，根據調查，在生活垃圾堆放場，1平方米垃圾堆表面最多可招落2784只蒼蠅，25平方米就有１個鼠洞、８處鼠跡，是疾病的傳播源；且處理方法是將混雜著各種有害物質的垃圾運去填埋，既侵占土地，又使垃圾中的多種污染成分長期存在，在一定條件下會發生化學、物理或生物轉化，污染成分就會通過水、空氣、土壤、食物鏈等途徑污染環境，危害人體健康；同時大量有害物質直接進入垃圾，增大了垃圾無害化處理的難度，增大了垃圾的運輸量和填埋量；垃圾的焚燒都會產生二次污染，不僅有煙塵，而且有對人體十分有害的二惡英、電池中的汞蒸氣等物質。而我們將垃圾分類處理加以回收利用，把垃圾當成資源，把有毒有害的物質區別開來進行資源化處理，不僅節省了大量的填埋占地、避免污染，還能按類別回收資源、保護資源和環境，同時，培養了學生的環保意識。同時實行校園垃圾分類處理，既可以美化校園，有可以改善環境質量。二、我們在“校園垃圾的分類與資源節約”活動中的收獲： 1、可換芯的原珠筆、自動鉛筆，可自行充電的干電池，不必換封套的年歷，可再使用的化妝品用具（如目線液、腮紅）都是可自行充填的物品，此類產品可減少資源的浪費。 2、盡量避免使用一次性的物品，如免洗餐具、紙杯、紙巾等，或減少不必要物品的使用量，如漂白劑、衣服柔軟精等化學用劑，不但可減少開支，更可降低環境污染和資源浪費。 3、盡量選用可再填充式之復印機、傳真機或打印機墨水。 4、多使用天然肥皂以代替清潔劑，可減少水源污染。 5、不購買不必要的物品，因為買得愈多，需要處理的廢棄物也愈多。 6、拒絕接受不環保的廣告傳單。 7、離開教室后隨手關燈并關閉其他電源。 8、有害廢棄物如電池、日光燈管，應另外存放，再利用的資源如廢紙、玻璃等，應和其他垃圾分開，累積一定數量交由舊貨商或回收隊處理，以減少資源的浪費。 9、通過各項活動的開展，使學生更深的了解了垃圾分類的知識；逐步形成了垃圾分類意識、環保意識、可持續發展意識。 10、推動了凈化、美化、綠化校園環境活動，落實提升了環境品質的理念。 11、發出了如下倡議：希望全校的同學能積極行動起來，科學處理垃圾，養成良好的衛生習慣；“由點向面”的推廣，努力爭當“垃圾分類”“垃圾”是放錯了地方的資源；努力把好的衛生習慣帶到社區、帶到社會，認真做好在自己周圍的知識的宣傳員和“環保小標兵”！ 12、利用賣廢紙、水瓶等“垃圾”的收入進一步改善了班級環境。 13、制作了三期“校園垃圾的分類與資源節約”活動刊板，組織同學撰寫了近百篇有關垃圾分類、環境保護、資源節約、愛綠護綠的科學小論文，使學生的環保意識進一步增強。 14、認真管理領養的花草樹木，增進了學生的“小主人”意識

雖然我很聰明，但這么說真的難到我了

9，垃圾分類有哪四大類

垃圾分類四大類有：可回收垃圾、廚余垃圾、有害有害垃圾和不可回收垃圾。垃圾分類是對垃圾收集處置傳統方式的改革，是對垃圾進行有效處置的一種科學管理方法。人們面對日益增長的垃圾產量和環境狀況惡化的局面，如何通過垃圾分類管理，最大限度地實現垃圾資源利用，減少垃圾處置量，改善生存環境質量，是當前世界各國共同關注的迫切問題之一。1、廚余垃圾：餐廚垃圾是指餐飲業單位，企事業單位、學校、食堂等產生的食物殘渣和廢料，俗稱泔腳、泔水或潲水。2、可回收垃圾：未嚴重玷污的文字用紙、包裝用紙和其他紙制品等。廢容器塑料、包裝塑料等塑料制品。各種類別的廢金屬物品。如易拉罐、鐵皮罐頭盒、鉛皮牙膏皮、廢電池等。有色和無色廢玻璃制品。有色和無色廢玻璃制品。3、有毒有害垃圾：電池，節能燈等有毒的垃圾。4、不可回收垃圾：除去上述三種，其他的都是。垃圾分類 - 搜狗百科垃圾分類是指按一定規定或標準將垃圾分類儲存、投放和搬運，從而轉變成公共資源的一系列活動的總稱。垃圾分類的目的是提高垃圾的資源價值和經濟價值，力爭物盡其用，減少垃圾處理量和處理設備的使用，降低處理成本，減少土地資源的消耗。可將垃圾分為可回收物、廚余垃圾和其他垃圾。立法過程。2019年6月25日，固體廢物污染環境防治法修訂草案初次提請全國人大常委會審議。https://baike.sogou.com/v37082.htm?fromTitle=%E5%88%86%E7%B1%BB%E5%9E%83%E5%9C%BE

廚余垃圾：餐廚垃圾是指餐飲業單位，企事業單位、學校、食堂等產生的食物殘渣和廢料，俗稱泔腳、泔水或潲水。可回收垃圾：未嚴重玷污的文字用紙、包裝用紙和其他紙制品等。廢容器塑料、包裝塑料等塑料制品。各種類別的廢金屬物品。如易拉罐、鐵皮罐頭盒、鉛皮牙膏皮、廢電池等。有色和無色廢玻璃制品。有色和無色廢玻璃制品。有毒有害垃圾：電池，節能燈等有毒的垃圾。不可回收垃圾：除去上述三種，其他的都是。　垃圾分類指按照一定的規定或者標準將垃圾儲存，投放，搬運，從而轉變成公共資源的一系列活動的總稱。垃圾分類一共分為四類，可回收垃圾，濕垃圾，干垃圾，有害垃圾。分類的目的是為了將廢棄物分流處理，利用現有的生產制作能力，回收利用回收品，包括物質利用和能量利用，其標準因地制宜，按廢棄物的價值，垃圾來源等分類。可回收物主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類，主要是適宜回收利用和資源化利用的生活廢棄物，廢紙：主要包括報紙、期刊、圖書、各種包裝紙等，但是要注意紙巾和廁所紙由于水溶性太強不可回收。塑料：各種塑料袋、塑料泡沫、塑料包裝、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料、塑料牙刷、塑料杯子、礦泉水瓶等。玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、暖瓶等。金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒等。布料：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。有害垃圾是指對人體健康或者自然環境造成直接或者潛在危害的廢棄物，主要包括廢電池：充電電池，紐扣電池等，廢油漆，消毒劑，熒光燈管，含汞溫度計。濕垃圾是指日常生活垃圾產生的容易腐爛的生活廢棄物，主要包括食材廢材，剩菜剩飯，過期食品，瓜皮果核，花卉綠植等。干垃圾指除可回去物，有害垃圾，濕垃圾以外的其他生活廢棄物。

可回收垃圾、廚余垃圾、有害有害垃圾和不可回收垃圾。1、廚余垃圾：餐廚垃圾是指餐飲業單位，企事業單位、學校、食堂等產生的食物殘渣和廢料，俗稱泔腳、泔水或潲水。2、可回收垃圾：未嚴重玷污的文字用紙、包裝用紙和其他紙制品等。廢容器塑料、包裝塑料等塑料制品。各種類別的廢金屬物品。如易拉罐、鐵皮罐頭盒、鉛皮牙膏皮、廢電池等。有色和無色廢玻璃制品。有色和無色廢玻璃制品。3、有毒有害垃圾：電池，節能燈等有毒的垃圾。4、不可回收垃圾：除去上述三種，其他的都是。擴展資料：垃圾分類意義：通過分類投放、分類收集，把有用物資，如紙張、塑料、橡膠、玻璃、瓶罐、金屬以及廢舊家用電器等從垃圾中分離出來重新回收、利用，變廢為寶。既提高垃圾資源利用水平，又可減少垃圾處置量。它是實現垃圾減量化和資源化的重要途徑和手段。垃圾通過分類收集后便于對不同類垃圾進行分類處置。如對有機垃圾進行堆肥發酵處理，把有機垃圾制成農田用肥和綠化用肥，對沒有回收利用價值的無機垃圾進行填埋處置，對熱值較高的可燃垃圾進行焚燒處置。垃圾分類是對垃圾收集處置傳統方式的改革，是對垃圾進行有效處置的一種科學管理方法。人們面對日益增長的垃圾產量和環境狀況惡化的局面，如何通過垃圾分類管理，最大限度地實現垃圾資源利用，減少垃圾處置量，改善生存環境質量，是當前世界各國共同關注的迫切問題之一。

生活垃圾一般可分為四大類，分別是可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

10，學校里的可回收和不可回收垃圾有哪些

不可回收垃圾：剩菜剩飯、樹枝樹葉，衛生紙可回收垃圾：書本紙，塑料刷牙杯牙刷，礦泉水瓶，鏡子，暖瓶，衣服，床單，毛巾，舊水杯，舊鞋刷，洗臉盆，紙箱子，鞋盒

學校不可回收垃圾，有樹葉,日光燈管,食堂菜葉果皮,過期藥品,電池。可回收有書本紙,紙箱子,礦泉水瓶!塑料牙刷,毛巾,舊水杯,床單。

好在外婆星期五哦日YY你摸諾諾你什么哦婆媳你要一直喜洋洋喜洋洋自然現象晚上你屋干嘛有字幕稊嚄臥

生活垃圾指人們日常家庭生活所產生的廢棄物，品種多、結構雜。主要來源于家庭生活的日常起居、飲食的食品殘渣、各類器件、物品的包裝袋、包裝紙、大批的廢紙及紡織品、廢金屬等因此，根據垃圾的來源及基本種類可將其分為三類：1、食品垃圾：這是食用各種食品所產生的殘余廢物的總稱。其主要特征是生物分解速度快，腐蝕性強，并產生令人厭惡的各種刺鼻氣味。食品垃圾的處理要求不高，主要需解決處理速度的問題。2、普通垃圾：這是人們日常生活廢物的總稱。包括廢棄的木制品、紙制品、塑料、橡膠、紡織品、皮革制品及丟棄的碎玻璃及金屬制品和塵土等。普通垃圾是城市中垃圾回收的主要對象。3、危險垃圾：對人類和動植物的生命具有瞬間的、短期或長期危害的垃圾稱為危險垃圾。包括干電池、日光燈管、體溫計等各種化學、生物的危險品、易燃、易爆品，含放射性物質的廢物。這類垃圾一般不能混入普通垃圾中，應單獨清運和處理。長久以來，垃圾的處理所采承的方法主要有焚燒、填埋、堆肥這三種。詳細內容如下：內容衛生填埋焚燒堆肥操作安全性較好，注意防火好好技術可靠性可靠可靠可靠，國內有相當經驗占地大小中等選址較困難，要考慮地形、地質條件，防止地表水、地下水污染，一般遠離市區，運輸距離較遠。易，可靠近市區建設，運輸距離較近較易，僅需避開居民密集區，氣味影響半徑小于200m，運輸距離適中。適用條件無機物>60%含水量<30%密度>0.5t/d 垃圾低位熱值>3300kj/kg時不需添加輔助燃料。從無害化角度，垃圾中可生物降解有機物≥10%，從肥效出發應>40%。最終處置無僅殘渣需作填埋處理，為初始量的10%。非堆肥物需作填埋處理，為初始量的20~25%。產品市場可回收沼氣發電。能產生熱能或電能。建立穩定的堆肥市場較困難。建設投資較低較高適中資源回收無現場分選回收實例，但有潛在可能。前處理工序可回收部分原料，但取決于垃圾中可利用物的比例。同左內容衛生填埋焚燒堆肥地表水污染有可能，但可采取措施減少可能性。在處理廠區無，在爐灰填埋時，其對地表水污染的可能性比填埋小。在非堆肥物填埋時與衛生填埋相仿。地下水污染有可能，雖可采取防滲措施，但仍然可能發生滲漏。灰渣中沒有有機質等污染物，僅需填埋時采取固化等措施可防止污染。重金屬等可能隨堆肥制品污染地下水大氣污染有，但可用覆蓋壓實等措施控制可以控制，但二惡英（doxlin）等微量劇毒物需采取措施控制。有輕微氣味，污染指標可能性不大。土壤污染限于填埋場區。無需控制堆肥制品中重金屬含量。電池在我們日常生活中的應用越來越廣泛。電池有汞電池（鈕扣式電池）、堿電池（普通電池）、錳電池（陣用電池）之分，一般都不同程度地含有對人體有危害的汞和錳，而廢電池中９５％的物質又均可以回收，尤其是重金屬回收價值很高。因此，將廢電池亂扔或焚燒，不僅造成嚴重的環境問題，更是一種資源的浪費。普通干電池是圓筒形的，外筒由鋅制成，這一鋅筒即為電池的負極；筒中央炭棒為正極；筒內為二氧化錳、氯化鉸和氯化鋅。下面介紹兩種廢干電池內物質回收利用的方法：１、提取氯化銨將電池里的黑色物質放在水里攪拌溶解并過濾，將部分濾液放在蒸發皿中蒸發，得白色固體，再加熱，利用“升華”收集較純的氯化銨。２、制取鋅粒將鋅筒上的鋅片剪成碎片，放在坩堝中強熱（鋅熔點４１９攝氏度，熔化后小心地將鋅液倒入冷水里，得到鋅粒。該方法可用于實驗室里制取鋅粒）。過去人們一直認為垃圾是廢品，是沒用的東西，這是片面的觀點。垃圾其實是一種資源，一種符合可持續發展的經濟型再生資源，而現有的處理方式中，掩埋無疑不能回收垃圾資源；焚燒還處在一個資源回收較低的水平；只有綜合利用，數管其下，才能實現垃圾資源的最大回收。垃圾要做到綜合利用，第一步就要進行分類收集。分類收集是指在垃圾的產地，根據對垃圾的處理或回收利用的不同要求，將垃圾分為不同類別進行收集。分類收集一般采取設置不同形狀、不同顏色容器或規定特定的垃圾收集器等辦法進行。這也必將成為未來垃圾收集的主要方法。根據一些地區的經驗，垃圾的分類收集可以以一個居民住宅區為單位。在小區內設置三種顏色不同的垃圾箱。一種顏色的垃圾箱裝食品垃圾，一種顏色的垃圾箱裝普通垃圾，另一種顏色的垃圾箱裝危險垃圾。由于食品垃圾易腐爛的特點，垃圾的清運應較頻繁，速度較快，以半天或一天為單位比較適合；普通垃圾和危險垃圾可以根據各自的產生量來制定清運頻率，其中危險垃圾產生量較少，建議２～４天清理一次。垃圾分類運至處理場所一般可由專門的部門來進行（也可由條件較完備的小區進行）。這些機構將食品垃圾、普通垃圾及危險垃圾檢查后分別送至不同的處理場所進行最后的處理。其中食品垃圾可以經過發酵等方法處理生成燃氣與肥料。普通垃圾中，紙張和木材可再生紙品；玻璃、金屬可以熔化后制成新產品；塑料、橡膠也可以熔化后投入再生產。除此之外，１噸廢玻璃經機械化工藝處理后可生產出２萬只啤酒瓶或相當于１個籃球場面積的窗玻璃；廢塑料經回收后，可以變成原油，再從中提煉出柴油、汽油；約占城市生活垃圾總量６５％～７０％的廚余、果皮垃圾則可動用生化技術和專門的機器“吃進”，利用微生物發酵原理，２４小時內就可將垃圾就地變成顆粒型或粉狀的肥料或飼料，供公共綠地使用或供市民家庭養花。危險垃圾則通過特殊處理而去除其毒害性。這就是發展了綜合利用處理垃圾的方法。通過這次的學習與研究，我們不僅了解了生活垃圾的處理及利用，還可以準確處理個人制造的垃圾，盡量使垃圾變廢為寶。我們應該堅信，總有一天，我們將會走出垃圾的“圍城”。附件１：校園垃圾處理應實行分類回收制度，其具體操作方法如下：　　①每一個班在班內建立一個小型垃圾點，將垃圾按紙類、塑料、金屬(如易拉罐等)、電池、其他共五類分類收集。由于紙類、塑料數量較多，可以一天清理一次，另外考慮到電池對環境的危害，建議同學們把廢舊電池統一回收。　②學校設立幾個大型垃圾箱，統一回收各班分類垃圾箱中的垃圾，并在校園內多設置一些小型分類垃圾箱。學校負責與社會回收單位聯系，及時送出回收來的垃圾。　③學校應當設立一個評分制度，對垃圾回收工作開展得好的班級進行鼓勵。回收的收入也可返回各班使用。附件２：學生對校園白色垃圾處理建議：（1）學校應教育同學們增強環保意識，多宣傳白色污染的危害。（2）同學們不要隨意扔垃圾，對隨地扔廢棄物的人講講環保的重要性。（3）學校統一將垃圾分類、回收，集中處理。(4)增設垃圾箱，放在白色污染嚴重的地方(如小賣部門口)。(5)設計一個環保標志，掛在醒目的地方。(6)盡量減少用塑料袋包裝物品，并杜絕使用一次性發泡飯盒(現在校食堂使用的一次性飯盒就是國家禁止使用的飯盒，但仍在使用)。(7)呼吁全社會增強環保意識。(8)學校不要焚燒垃圾。

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校園垃圾分類，怎樣完善校園生活垃圾分類

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