上海市城市規劃交通管理處馬長征，上海新城二期規劃全部改變了是那個領導批示的

來源：整理時間：2023-05-25 22:37:51 編輯：上海生活手機版

1，上海新城二期規劃全部改變了是那個領導批示的

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上海新城二期規劃全部改變了是那個領導批示的

2，上海師范大學教育學院的科研機構

一、初等教育系簡介：初等教育系成立于2002年。前身是上海師范高等專科學校，上海師范大學初等教育學院。現有教師27人，其中教授2名，副教授9名，有碩士生導師5名。下設教育、中文、數學、英語、科學六個教研室，小學教育研究所、小學教師教育研究中心、小學語文教學研究中心3家科研機構，還設有具有專業特色的“小學教育臨床實驗室” 和符合理科方向專業實驗教學需要的“綜合理科實驗室”，以及適應專業教學與研究需要的“中小學和教師教育教材中心”，發展了上海市中心城區相對辦學優秀的二十四所小學作為師范生見、實習基地學校。1999年經國家教育部批準在全國率先開辦小學教育本科專業，現設有文科、理科兩個培養方向。二、專業建設本系設有小學教育專業。該專業為1999年經教育部批準的在全國率先開辦的小學教育本科專業。主要培養熱愛小學教育事業、具有寬廣、扎實的科學文化知識，系統的教育理論知識和基本技能，能適應上海國際化大都市基礎教育改革和發展需要新型小學師資。在專業建設方面，我們構建了大學通識教育、學科綜合教育、小學教師職業教育相結合的培養模式和具有不同功能的課程平臺，形成了小學教師教育實踐課程群和見習、實習、研習三階段的教育實踐方案，組織編寫了供本科生使用的專業課程教材近20本。在探索小學教師培養模式和專業課程教材建設方面處于全國領先地位，并為上海市培養了一批高學歷、高素質的小學教師。2007年本系小學教育專業經教育部批準成為國家高等學校特色專業建設點。主要課程：初等教育心理學、初等教育學、初等教育課程與教學論、教育科學研究方法、比較初等教育、小學班隊管理、現代教育技術、教師口語、漢語通論、寫作、文學概論、兒童文學、大學數學、概率統計、人類與社會、人類與自然、小學語文課程與教學、小學數學課程與教學等。本專業畢業生具有良好的綜合素質和能力，能夠適應小學教育教學、管理和研究工作，也能夠在其他部門從事相關工作，近兩年的畢業生就業率達98%以上。三、學科建設2002年以來，系教師承擔國家級課題3項，教育部課題1項，上海市哲學社會科學課題3項。上海市教育委員會人文社科課題3項。自2002年以來，本系教師共發表論文160多篇，獨立和參與編寫著作50部。四、教師名單：系主任：吳忠豪副主任：沈嘉祺惠中、楊慶余、俞耀明、程明、鐘文芳、張曉春、馬長征、洪婉屏、錢虹、王融、董玲、王青松、夏明燁、徐梅、袁紅、葉勤、陳慧、俞喆之、楊振、邢長征、余平燕、張衛華、丁煒、姜輝、朱子銳一、管理學系簡介管理學系（原教育管理系）成立于1983年，現有教師17名，其中教授5名，副教授6名，具有博士學位4名。下設教育管理、管理學、高等教育、信息管理4個教研室。有公共事業管理本科專業1個，教育經濟與管理和高等教育學2個碩士點。現任系主任為高耀明教授。二、專業建設公共事業管理本科專業是1998年國家教育部頒發的高校專業目錄首次確定的。該專業在沿襲以往“教育管理”專業的基礎上，擴大了專業的覆蓋范圍，由原先主要面向基礎教育，拓寬為既面向包括基礎教育、高等教育、職業教育和成人教育在內的整個國民教育系統，也包括正在迅速發展的社區教育、企業培訓以及社會力量辦學等機構與組織對管理人員的需求。就業去向主要是各級各類學校及其他教育機構中從事教務、學生、人事、總務、行政管理的職員以及相應的教學科研人員；也還有社會公共服務領域中的社區、社會團體及其業務職能部門中的職業培訓、行政事務、勞動人事、公共關系等部門的職員以及相應的教學科研人員。進入21世紀以來，畢業生一次就業率基本保持在90%以上。三、教師名單主任：高耀明副主任：朱煒楊德廣、張民選、吳鋼顧榮炎、阮來民、項亞光、沈逸、戴勝利、陳勇、翟靜麗、李莉一、教育系簡介教育系成立于2000年。現有教師17人，其中教授7人，副教授9人，具有博士學位10人。下設教育學原理、課程與教學論、比較教育、教育史和職業教育教研室。現有教育學本科專業1個，教育學原理、課程與教學論、比較教育學、教育史、職業教育碩士點5個，課程與教學論博士點1個。現任系主任為陳建華教授。二、專業建設：本系有教育學本科專業（師范）一個。教育學專業是上海師范大學的特色專業，本專業培養具有系統教育科學理論知識，較強教育科學研究能力以及較強實際教育工作能力，適應現代社會教育發展需要的人才。本專業主要包括兩個專業方向：社會教育方向和中小學教育科學研究方向。教育學本科專業負責人為施永達副教授。本專業主要開設課程：教育原理、教學論、教育心理學、德育原理、中外教育史、教育科研方法、教育社會學、教育哲學、教育管理學、人力資源開發與管理、社會心理學、家庭教育、教育評價等。本專業畢業生除在基礎教育機構從事教學研究和管理工作之外，同樣適合進入職業教育、成人教育、社區教育、企業培訓機構等從事相關工作。由于教育學系學術力量雄厚，擁有一個博士點和五個碩士點，尤其希望畢業生報考研究生，進一步深造。本系教師曾獲得國家優秀教材二等獎、上海市優秀教學成果一等獎和學校教學成果獎多項。三、學科發展2003年，獲得課程與教學論博士點，博士點帶頭人現為謝利民教授，博士生導師有張民選教授、夏惠賢教授、王榮生教授和蔡寶來教授。2005年，在整合全校教育類六個二級學科碩士點優勢的基礎上，由教育系牽頭申報一級碩士點，獲國家學位辦批準。教育學系擁有一級碩士點下的五個碩士學位授予權專業，它們是：教育學原理、課程與教學論、比較教育學、教育史和職業教育，教育學原理專業帶頭人為錢撲教授，課程與教學論專業帶頭人為謝利民教授、夏惠賢教授，比較教育學專業帶頭人為張民選教授，教育史專業帶頭人為陳建華教授，職業教育碩士點專業帶頭人為李進教授。2001年以來，教育學系教師承擔國家級課題1項，部級課題6項，上海市哲學社會科學課題4項。上海市教育科學規劃課題7項，上海市教育委員會人文社科課題11項。自2002年以來，本系教師公開發表論文200多篇，其中在英國的“Journal of Moral Education”、美國的“Chinese Education & Society”、《教育研究》、《課程·教材·教法》、《華東師范大學學報》、《北京大學教育評論》和《比較教育研究》等教育類核心雜志發表論文50多篇，獨立和參與編寫著作近40部。2007年10月，比較教育學獲得上海市教委第五期重點學科，帶頭人為張民選教授。四、教師名單主任：陳建華副主任：施永達謝利民、夏惠賢、錢撲、王榮生、蔡寶來、段鴻、吳維屏、陳煥章、王維臣、胡國勇、劉次林、劉家春、丁念金、方明生、夏正江、邵興江、孔令帥一、藝術與學前教育系簡介藝術與學前教育系成立于2002年。現有教師19人，其中教授1名，副教授2名，具有博士學位3名。下設幼兒心理與教育教研室、音樂教育教研室、美術教研室。現有學前教育本科專業1個，學前教育專業（幼兒發展與教育方向）碩士點1個。二、專業建設學前教育專業（師范）旨在培養學生具有扎實的幼兒教育基礎知識和專業技能，使畢業學生能將所學幼兒心理、教育的基本理論知識應用到幼兒教育實踐密之中。培養學生的主要取向是能從事幼兒園教學與管理工作、社區幼兒教育工作，能在各類學前教育機構以及園外教育服務機構從事相關工作，有良好的專業功底和藝術修養的人才。主要課程：幼兒心理學、學前教育學、幼兒園課程、幼兒心理研究方法、教育與心理統計，以及音樂基礎、美術基礎等課程。三、學科建設本系現設有學前教育學碩士點。近3年來，本系教師共發表論文50多篇，獨立或參與編寫著作與教材62多部，主持或參與省部級科研課題5項，上海市教育科學規劃課題1項，上海市教育委員會人文社科課題4項。四、教師簡介主任：胡知凡副主任：李燕陳小珩、黎松濤、瞿慧、朱小平、鄧慧、汪磊、周弘湘、李雪梅、趙燕、王海瀾、梅珍蘭、陳敏燕、高敬、黃立安、方鈞君、白學海、何慧華一、心理學系簡介心理學系成立于1995年。現有應用心理學、衛生與心理保健本科專業2個；應用心理學、發展與教育心理學碩士點2個；發展與教育心理學博士點1個。系下設教育心理學、發展心理學、心理測量、咨詢心理、衛生與心理保健5個教研室。教師22人，其中：教授9人、副教授6人、具有博士學位7人。二、專業建設應用心理學專業（非師范）旨在培養學生具有扎實的應用心理學基礎知識和基本技能，能把理論知識和實踐應用緊密結合起來，能在學校從事心理健康教育與心理咨詢工作，也能在各級各類企事業單位和中介機構從事人力資源管理、市場營銷、人才選拔、就業與擇業指導等工作的復合型的心理學工作者。主要課程：心理學概論、發展心理學、人格心理學、社會心理學、應用心理統計、心理測量與應用、心理學實驗、行為分析方法、社會科學研究方法、心理學研究與計算機應用、專業英語等專業必修課。此外，還開設學校心理學、教育心理學、心理咨詢概論、臨床心理學、心理干預技術、咨詢案例分析、人員測評、管理心理學、公共關系、市場調查與預測、市場營銷、人力資源管理與開發、人員培訓、人員招聘、職業心理指導、經濟法規等專業方向課和選修課。就業本專業畢業生的就業方向除了在教育系統從事學校心理健康教育工作外，大部分畢業生活躍在諸如愛立信、沃爾瑪等國際知名大公司及各大市場調研公司的研發部和各類事業機構，從事心理咨詢、人才測評、人力資源管理、市場調查與策劃、市場營銷等方面的工作。本系專業建設成果顯著，自2001年以來，獲得國家教學成果二等獎2項，全國優秀教材二等獎1項，上海市優秀教學成果一等獎2項，上海市優秀教材二等獎1項，三等獎2項。三、學科發展本系現有發展與教育心理學博士點1個。應用心理學、發展與教育心理學碩士點2個。2001年以來，本系教師共發表論文154篇，其中在《心理學報》、《教育研究》、《心理科學》、《課程·教材·教法》、《心理發展與教育》、《心理學新進展》等核心刊物上發表論文40多篇，出版著作20部。系教師承擔國家及國務院各部委項目7項，上海市級課題11項，其他科研課題22項，共獲科研經費195.3萬。獲省部級科研獎勵二等獎2項，三等獎2項。四、心理學系教師名單主任：李丹副主任：劉俊升盧家楣、顧海根、岑國楨、王沛、高湘萍、樊琪、竺培梁、吳念陽、盧盛華、沈勇強、賀雯、劉偉、孫圣濤、崔麗瑩、劉世宏、羅燕萍、祁為中、范為橋、劉俊升、常欣上海師范大學教育科學研究所上海師范大學高等職業教育研究所上海師范大學學科教育研究所現代校長研修中心教育技術研究中心

上海師范大學教育學院的科研機構

3，上海市黃浦區吉安路118地塊動遷規劃

吉安路118地塊動遷規劃

你們有群嗎？？？

何時動遷

吉安路什么時候動遷

118動遷已經啟動了！

吉安路動遷規則？

上海市黃浦區吉安路118地塊動遷規劃

4，優越的地理環境更有利于城市的發展讀我國某城市規劃圖搜

（1）A>B>C。（2分）（2）D 靠近文化區，地勢較高，臨近森林公園，處在上風地帶，環境優美；處在河流上游，水質較好；交通比較便利。（8分）(3) 建設衛星城，開發新區；改善城市交通和居住條件；綠化環境，擴大園林綠地、公共綠地的面積。（3分）試題分析：（1）A處為中心商務區，地租水平最高。B處雖然離城市中心較遠，但臨近工業區，并臨近火車站和公路，地租水平較高，C處離城市中心最遠，且和城市中心區之間被交通線隔開，地租水平較低。（2）高級住宅區要求環境優美，靠近城市上風向和河流上游。并且，一般靠近文化區，在地勢較高處。圖中D處最適合。（3）上海市人口多，城市空間不足，城市問題主要表現在交通和居住條件差。材料顯示，為了緩解城市問題，上海市建設了衛星城和城市新區，改善了城市的交通和居住條件；并加強了綠化建設。

搜一下：城市是人類活動對地理環境影響最深刻的地方，優越的地理環境更有利于城市的發展。讀“我國某城市規劃圖”

5，規劃中的輕軌和地鐵有那些以后會經過中梁山片區

上海市地名辦獲悉，軌道交通8號線一期工程22座車站已正式命名，軌道交通8號線是將來為世博會服務的一條重要線路。根據《2010年上海世博會規劃方案》，到2010年，世博區域內將有包括軌道交通8號線在內的5條軌道交通線路投入運行。軌道交通8號線北起中原地區，南至浦東三林，線路長約32公里。它穿越了楊浦、虹口、閘北、黃浦、盧灣和浦東新區，是上海市城市軌道交通網絡規劃中溝通城市南北的重要線路。僅就楊浦區而言，軌道交通8號線的建設將解決長期困擾中原、控江與延吉等地區居民的“出行難”問題，并以此帶動該地區舊區改造和江灣新城的開發。據悉，此次命名的22個車站，從北至南分別為市光路站、嫩江路站、翔殷路站、黃興公園站、延吉中路站、黃興路站、江浦路站、鞍山新村站、四平路站、曲陽路站、虹口足球場站、西藏北路站、中興路站、曲阜路站、人民廣場站、大世界站、老西門站、陸家浜路站、西藏南路站、周家渡站、耀華路站和成山路站。其中前19個站在浦西，后3個站在浦東。據悉，軌道交通8號線浦西段，今年19個車站將全部結構封頂，2006年基本完成土建工程，2007年底有望投入試運營。

第一次回答可獲2分，答案被采納可獲得懸賞分和額外19個車站將全部結構封頂20分獎勵。

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