描寫心理活動(dòng)的句子，寫人的心理活動(dòng)句子

來源：整理時(shí)間：2023-04-19 01:50:52 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，寫人的心理活動(dòng)句子
2，描寫人物心理活動(dòng)的句子300字
3，關(guān)于描寫心理活動(dòng)的一段話
4，描寫心理活動(dòng)的段落

1，寫人的心理活動(dòng)句子

寫人心理活動(dòng)的句子，如下:　　1、他怒不可遏地吼叫著，這聲音像沉雷一樣滾動(dòng)著，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)?！　?、那顆心樂得快要盛不下蜜糖般的喜悅了。　　3、暑假快結(jié)束了，我的作業(yè)還沒做到一半呢!沒做完作業(yè)，報(bào)不了名呢!怎么辦才好呢?　　4、他氣得張口結(jié)舌，兩只手直顫抖，半天才喊出話來。　　5、我的心里綻開了朵朵鮮花，就要蹦出來似的。　　6、感覺心頭被砸了千金重石一樣壓得喘不過氣來?！　?、我喜歡找一條漂亮的馬路，然后在上面氣定神閑地走，走過斑斑樹陰的時(shí)候我象是走過了心中明明滅滅的悲喜。從蛹破繭而出的瞬間，是撕掉一層皮的痛苦徹心徹肺很多蝴蝶都是在破繭而出的那一刻被痛得死掉了?！　?、我從未見過這樣的希望，它微弱得近乎絕望，強(qiáng)烈得近乎乞求。我不敢想絕望是不是對(duì)生活的絕望，但我清楚那乞求分明是對(duì)生存的乞求。令我震驚，令我“轟”地一下全然忘了身在何處，一時(shí)有些癡了?！　?、想起來心里都有一點(diǎn)害怕，幾百個(gè)人的眼睛都盯著自己，也不知道當(dāng)時(shí)的我有多么好笑。合唱比賽對(duì)我來說真的是一種巨大的考驗(yàn)，考驗(yàn)我的膽量，我的勇氣?！　?0、躲在某一時(shí)間，想念一段時(shí)光的掌紋;躲在某一地點(diǎn)，想念一個(gè)站在來路也站在去路的，讓我牽掛的人。

寫人的心理活動(dòng)句子

2，描寫人物心理活動(dòng)的句子300字

學(xué)會(huì)描寫人物的心理活動(dòng)。抓住一個(gè)人當(dāng)時(shí)的喜、怒、哀、悲、驚、怕、急、慌、猶豫等不同心情，寫出他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，從而表達(dá)出人物該有的真情實(shí)感。例文：在公共汽車上1、我真想對(duì)那位大姐姐說：“請(qǐng)給老婆婆讓個(gè)座吧！” 2、我下決心想開口跟老婆婆打個(gè)招呼，把座位讓給她，但那個(gè)聲音到了喉嚨處，就給卡住了，怎么也發(fā)不出聲來。我自己勸自己道：“要下決心開口?。　? 3、剛準(zhǔn)備拿出勇氣來，但內(nèi)心反對(duì)地說：“也可以不讓，就連在她跟前的那位姐姐，不是也熟視無睹地坐著嗎？”我的心里，善良的我和邪惡的我展開了激烈的搏斗。我猶豫不決了。 4、“1，2——開始！”我先在心里鼓起了勇氣后，才對(duì)老婆婆說：“噢！我馬上就要下車了，請(qǐng)您坐我這兒吧！” 5、我的心突然平靜了，心中堵著的沉甸甸的東西，仿佛給取出來了似的。僅僅是站了一會(huì)兒，打聲招呼，就那么點(diǎn)事，可我為什么就不能輕而易舉地去做呢？給人讓個(gè)座，真沒想到竟這么需要勇氣。這僅僅是我一個(gè)人的事嗎？長大 1、家對(duì)我來說，像是一個(gè)溫室，而我就像溫室里的小花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，我不喜歡那樣，我盼望自由自在地長大。 2、“我可不能生病??！”我自言自語道。……頓時(shí)感到自己很瀟灑。咦？不對(duì)瀟灑的人怎么能怕這小雨呢？我再次沖進(jìn)雨里。雨點(diǎn)打落在我的身上，仿佛在佩服我的勇氣，“不怕風(fēng)吹，不怕雨打，度過多少春夏秋冬，這樣就會(huì)長大！”我忍不住自豪地想：我長大了！寫法講析：人的言論、行動(dòng)都是受思想支配。把人物的內(nèi)心活動(dòng)、自我感受通過文字描述出來，就是心理活動(dòng)描寫。心理活動(dòng)描寫有兩種：一種是直接描寫心理活動(dòng)；另一種是間接描寫心理活動(dòng)，即通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。這里我們主要講的是直接描寫人物的心理活動(dòng)。心理活動(dòng)描寫一般以敘事為基礎(chǔ)，和人物的動(dòng)作描寫、語言描寫結(jié)合起來進(jìn)行，因?yàn)橐粋€(gè)人的想、說、做，總是相互關(guān)聯(lián)的。心理活動(dòng)描寫需要注意以下幾個(gè)方面： 1、要符合人物的年齡、身份、經(jīng)歷和遭遇。如《摸底測(cè)驗(yàn)》中的“我”，…… 2、要表現(xiàn)人物性格，或思想變化的過程，反映人的精神面貌。如《在公共汽車誰》。 3、要注意有時(shí)代特征。如《長大》，通過對(duì)“我”盼望長大，決定自己回家，陶醉在長大了的感覺中的生動(dòng)的心理描寫，表現(xiàn)了當(dāng)今社會(huì)孩子渴望長大、期望得到鍛煉的自主意識(shí)。心理活動(dòng)還可以通過內(nèi)心獨(dú)白、夢(mèng)境、幻覺等形式來表現(xiàn)。如：“我的心感到了一點(diǎn)什么”，“我下決心想”，“自己勸自己”，“頓時(shí)感到自己很瀟灑”等，都是內(nèi)心活動(dòng)的不同表現(xiàn)。擴(kuò)寫練習(xí)： ★ 讀下面片斷，找出文中心理活動(dòng)的句子。 1、戰(zhàn)勝自己 2、蜘蛛·網(wǎng) 3、心事 4、忘不掉的一角錢 ★ 按要求寫出描寫心理活動(dòng)的詞，看誰寫得多。 1、喜悅： 2、悲愁： 3、憤怒： 4、驚恐： 5、憎恨： 6、愧疚：★ 給下面片斷加上恰當(dāng)?shù)男睦砘顒?dòng)描寫，使它更具體、生動(dòng)。第一次跳長繩 “跳長繩？我可不會(huì)呀！”聽到這個(gè)消息，（寫出“我”發(fā)愁的心理：）輪到我們小組了，我不情愿地被拉出了教室。我本想躲在最后，可卻被擠到了第一個(gè)位子。眨眼的功夫，輪到我跳了。（此時(shí)，“我”心情怎樣？看著啪啪打著地面的繩子，“我”會(huì)怎么想？怎么做？）終于我鼓足了勇氣，學(xué)著別人的樣子，沖向前方，對(duì)準(zhǔn)繩子，望上一跳，嘿，跳過去了。一次又一次，我跳過了繩子，戰(zhàn)勝了膽小。（這時(shí)“我”又會(huì)怎么想？怎么做？） ★ 語文檢測(cè)試卷發(fā)下來了，“我”的成績(jī)不太理想，只得了81分，老師要“我”把試卷帶回家給家長簽字。請(qǐng)以“家長簽字”為題寫一個(gè)片斷，要求有恰當(dāng)?shù)男睦砘顒?dòng)描寫，表達(dá)真情實(shí)感。不少于300字。 ★ 通過對(duì)自己的內(nèi)心體驗(yàn)和感受，分別寫出幾則心理活動(dòng)的片斷。 1、喜 2、怒 3、悲傷 4、委屈

描寫人物心理活動(dòng)的句子300字

3，關(guān)于描寫心理活動(dòng)的一段話

1、我目瞪口呆，完全沒有了反應(yīng)，只覺得四周空蕩蕩的，寒風(fēng)像無情的箭，扎進(jìn)我的心窩里。很無奈，只好平靜好自己的心緒，硬著頭皮回憶書本上的一頁頁文字，希望老天保佑，讓我靈光一現(xiàn)，把該要的內(nèi)容給背出來。2、很奇怪，愛哭鼻子的我聽到這樣嚴(yán)厲的語句從父親的嘴里說出，竟然沒流淚，這連我自己都感到不解。也許，是早已在考完試時(shí)將淚流盡了。又也許，已經(jīng)不知道該哭什么了吧，只是一個(gè)人癡癡的望著那些不該從何下手的書。3、我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分?jǐn)?shù)，我把頭輕輕地埋了下去，目光躲閃著，腦袋像過電影一樣過著媽媽知道分?jǐn)?shù)后那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經(jīng)不是第一次了，媽媽，你不要生氣。擴(kuò)展資料：基本概念心理活動(dòng)是大腦對(duì)客觀世界反映的過程。從興奮與抑制相互作用而構(gòu)成的生理過程看，心理活動(dòng)是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)。用信息加工的觀點(diǎn)看，心理活動(dòng)則是通過大腦的神經(jīng)生理過程而進(jìn)行信息的攝取、儲(chǔ)存、編碼和提取的活動(dòng) 。人的心理活動(dòng)包括認(rèn)識(shí)活動(dòng)、情緒情感活動(dòng)與意志活動(dòng)三個(gè)方面，它們不是彼此獨(dú)立和并列的三種心理活動(dòng)，而是統(tǒng)一的心理活動(dòng)過程中三個(gè)既有聯(lián)系又有區(qū)別的方面。心理活動(dòng)的分類根據(jù)主觀控制不同程度，可分為有意識(shí)的心理活動(dòng)和無意識(shí)的心理活動(dòng)兩類。有意識(shí)的心理活動(dòng)是指人們能夠意識(shí)到并進(jìn)行有效控制的心理活動(dòng)，其特點(diǎn)有三：1、能用言語的形式將完成活動(dòng)的知識(shí)明確地表示出來。2、具有明確的目的性，能預(yù)先計(jì)劃達(dá)到目的的方法和手段。3、能在活動(dòng)過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)和主動(dòng)控制。無意識(shí)的心理活動(dòng)是指人們?cè)谡Ｇ闆r下覺察不到，也不能進(jìn)行自覺調(diào)節(jié)和控制的心理活動(dòng)。參考資料：百度百科-心理活動(dòng)

1、離考試還有五分鐘的時(shí)候，我再一次檢查我的文具盒，看看文具準(zhǔn)備好了沒。中性筆，好好地躺在文具盒中；鉛筆，乖乖地趴在文具盒里內(nèi)；橡皮，安靜地坐在文具盒里；尺子，咦？尺子跑哪去了?我再一次檢查，嘴里還喃喃自語“中性筆,鉛筆,橡皮……”還是不見尺子。我看了看表，糟了，快上課了，怎么辦？怎么辦呢?我著急地看了看旁邊的同學(xué)，心里想“要是有人可以幫幫我就好了”----可是沒有，周圍的同學(xué)都在認(rèn)真地準(zhǔn)備著東西，只有我，在焦急地東張西望。六神無主的我心里想有一只調(diào)皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上還在呀，現(xiàn)在怎么沒了呢？難道它長翅膀飛了？那我考試怎么辦?這次百分之八十的題目都要用上尺子，我該怎么辦？向同學(xué)借？可是每個(gè)同學(xué)也都只帶了一把呀！我越想越著急。” 硬著頭皮，就這樣吧……2、上課了，我連作業(yè)都不寫了，一直在背書。（萬一老師抽查到我，看我背得結(jié)結(jié)巴巴，會(huì)不會(huì)批評(píng)我呢？要是老師抽查到我會(huì) 背的小節(jié)就好了，就怕老師抽查我不會(huì)背的段落，那我就慘了！）可等了半天老師還是沒有抽到我。一會(huì)兒，抽到我這組了，我的同桌被老師抽到了。他背得不熟，老師說下午還要抽查他。我心想：下一個(gè)肯定輪到我了，我會(huì)不會(huì)背得和他一樣糟呢……可是直到下課，老師也沒有抽查我。擴(kuò)展資料：心理描寫的形式：1、內(nèi)心獨(dú)白一般使用第一人稱。猶如電影中人物思考時(shí)的畫外音，是傾吐衷腸、透露“心曲”的一個(gè)重要手段；2、動(dòng)作暗示人的動(dòng)作、行為總是受心理活動(dòng)的支配，從行動(dòng)中刻畫人物的心理活動(dòng)，揭示人物在特定環(huán)境下的內(nèi)心世界，是心理描寫的又一表現(xiàn)形式；3、景物烘托即繪景而顯情。作品中出現(xiàn)的景物，往往是“人化的自然”，滲透了人物的特定心情，景物烘托也分兩種，一種是正襯，另一種是反襯，這兩種方法都能起到較好的表達(dá)效果；參考資料來源：搜狗百科-心理描寫

她已經(jīng)陶醉在歡樂之中，什么也不想，只是興奮地、發(fā)狂地跳舞。她的美麗戰(zhàn)勝了一切，她的成功充滿了光輝，所有這些人都對(duì)自己殷勤獻(xiàn)媚、阿諛贊揚(yáng)、垂涎欲滴，婦人心中認(rèn)為最甜美的勝利已完全握在手中，她便在這一片幸福的云中舞著。

今天上數(shù)學(xué)課，賀一澤沒來。我的后面是她，可透過她的座位，只能看見她后面的同學(xué)。我心里暗想：她是不是還在路上？是不是生病在家里躺著？我心神不定，老走神，沒專心，總之，沒認(rèn)真聽講。外面朗朗晴天，可我怎么也高興不起來，我的心情不像外面的太陽，那樣光彩耀人。這么冷的天，讓別人看著那么喜歡，別人問我為什么心神不定，我只能說：沒事，沒事，可心里不是這樣想的，為了不打擾別人的好心情。晚上，老爹特意給我做了我最愛吃的匹薩，可我一點(diǎn)胃口也沒有。在飯桌上，我連筷子都懶得拿起來，就回屋里看我沒看完的書去了，可一捧起來她送給我的書，一點(diǎn)精神都沒有了。老爹叫我吃飯，為了不影響大家，我正好假裝吃點(diǎn)。飯后，媽媽問我怎么回事，我垂頭喪氣地說：“賀一澤今天沒來，我擔(dān)心她是不是生病了，老師也沒說原因。”

我只得坐在位置上發(fā)呆，這感覺是多么難熬啊，更何況旁邊那位仁兄還在一個(gè)勁兒地抽煙，煙味把我熏得夠戧。鼻子難受得要命，我只好轉(zhuǎn)過身去。再看看周圍，大家有說有笑，沒有一絲煩躁。“他們?cè)趺茨敲从心托陌?？”我生氣地想。時(shí)間似乎故意和我作對(duì)——走得慢極了，煩躁、焦急一起涌上心來，我不停地看表，盯著那慢慢移動(dòng)的秒針。41、42、43……我慢慢地?cái)?shù)著，心里冒出一股無名火——你咋跑得這么慢呢！

關(guān)于描寫心理活動(dòng)的一段話

4，描寫心理活動(dòng)的段落

原發(fā)布者:欣雅圖表描寫心理活動(dòng)的段落,心理描寫好片段篇一：描寫人物心理活動(dòng)的句子和段落描寫人物心理活動(dòng)的句子和段落1、平靜的湖面激起了浪花，我的心情也像浪花一樣歡騰。2、英語測(cè)驗(yàn)得了100分，我抑制不住內(nèi)心的喜悅，像小鳥一樣飛進(jìn)了家門。3、我不知不覺進(jìn)入了夢(mèng)境，夢(mèng)見自己長出了五色翅膀，在藍(lán)天里飛呀飛，真是快樂無比。4、大家心里說不出有多高興，腳下好像生了風(fēng)，走得又快又有5、姐姐頓時(shí)歡天喜地，嘴咧得如同一朵綻放的荷花，久久地合不攏。6、我心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。7、頓時(shí)，我好像掉進(jìn)了冰窖里，從心頂涼到了腳尖。8、我整天愁眉苦臉的，友誼破裂了，在心靈上留下了難以彌合的傷痕。我只得坐在位置上發(fā)呆，這感覺是多么難熬啊，更何況旁邊那位仁兄還在一個(gè)勁兒地抽煙，煙味把我熏得夠戧。鼻子難受得要命，我只好轉(zhuǎn)過身去。再看看周圍，大家有說有笑，沒有一絲煩躁?！八麄?cè)趺茨敲从心托陌?？”我生氣地想。時(shí)間似乎故意和我作對(duì)——走得慢極了，煩躁、焦急一起涌上心來，我不停地看表，盯著那慢慢移動(dòng)的秒針。41、42、43??我慢慢地?cái)?shù)著，心里冒出一股無名火——你咋跑得這么慢呢！我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)馈５?，我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。描寫人物心理活動(dòng)的成語四.今天是我第一

1、一束夕陽從天而降，照亮了我的心房，打開了我的心窗，或許母愛如疆，父愛似海，但艱辛與不易中無言的愛又換來了什么？或許有謳歌，有贊美，但也有抱怨與誤會(huì)，我們又有回報(bào)給他們相同的愛么？讓夕陽打開你的窗戶吧，感受絲絲溫暖，讓我們高唱——《愛無言》，讓我們高呼——老師，我愛您！2、路燈亮了，我的心咯噔一下：糟了，這回又晚了。我慌慌張張向家里跑去。一路上，爸爸黑邊眼鏡后面那雙嚴(yán)厲的眼睛，不時(shí)出現(xiàn)在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣著一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛說過，放學(xué)后要直接回家，不要到別處去玩。可是我剛遵守了幾天，就又給忘了。這回爸爸一定會(huì)特別生氣，說不定還要揍我呢。這時(shí)，我放慢了腳步，心想著該怎么辦?，F(xiàn)在只有一條路，那就是向爸爸承認(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)他原諒。想到這兒，我又加快了速度，飛快地向家里跑去。3、今天是我第一次升旗，我端端正正的走上了升旗臺(tái)。這時(shí)我的心里非常緊張，心砰砰地跳著，仿佛是一分鐘里跳了一億次。這時(shí)校長宣布：“升旗儀式正式開始！第一項(xiàng)，升國旗，奏國歌?！半S后一陣雄壯的交響樂聲回響在整個(gè)校園的上空，我忙抓起了升旗臺(tái)上的繩子，開始用力的向下拉，心里想著媽媽對(duì)我說的話：“別害怕，別緊張，國旗是不會(huì)掉下來的?！苯K于，國旗升上了頂端，呼啦啦的迎風(fēng)招展，我心里暗暗的說“最緊張的時(shí)刻終于結(jié)束了?！?、我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)?。但是，我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。5、這時(shí)，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見肖大名正從講臺(tái)上走下來。他立馬又緊張起來。他的目光四處移動(dòng)，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然后他又把頭低下去，好像怕被別人看見似的。他的十個(gè)手指頭不停地搓來搓去，一會(huì)兒便被汗水打濕了，滑滑的。拓展資料：一、心理描寫的定義：心理描寫就是對(duì)人物內(nèi)心的思想活動(dòng)進(jìn)行描寫。描寫人物的思想活動(dòng)，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。所以，心理描寫也是刻畫人物思想性格的重要手段之一。當(dāng)然，心理描寫還可以細(xì)膩、生動(dòng)、真實(shí)地展示人物的心路歷程，從而更好地解釋出人物的性格特點(diǎn)。二、心理描寫的作用：通過對(duì)人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。也可以讓文章更生動(dòng),有新意,并且能寫出自己的看法和感受,讓文章更充實(shí)。三、心理描寫的目的：作者塑造人物形象，可供運(yùn)用的方法是很多的，其目的都是為了展示人物的精神世界和性格特征。心理描寫的目的也是如此。跟肖像描寫、語言描寫等方法相比，心理描寫能夠直接敘寫人物的七情六欲，揭示人物靈魂深處的奧秘，把單靠外部形象難以表現(xiàn)的內(nèi)心感受揭示出來，使文學(xué)作品中的人物形象立體化，從而顯得更為完整和真實(shí)。

描寫心理活動(dòng)心理描寫的優(yōu)美段落：1、我的天??！難道那位老太太聽不見嗎？受到一個(gè)小女孩如此的侮辱，還這么和氣。我覺得這個(gè)小女孩太不懂事了，如此傷害一位老太太。我真為老太太傷心。周圍的人群隨后議論起來，年輕的母親紅著臉拉走了小女孩迅速離開了商場(chǎng)，消失在人們的視線中，消失在人們的議論聲中。2、我目瞪口呆，完全沒有了反應(yīng)，只覺得四周空蕩蕩的，寒風(fēng)像無情的箭，扎進(jìn)我的心窩里。很無奈，只好平靜好自己的心緒，硬著頭皮回憶書本上的一頁頁文字，希望老天保佑，讓我靈光一現(xiàn)，把該要的內(nèi)容給背出來。3、“我的上帝！”我暗暗驚呼。我們五十個(gè)同學(xué)像木偶一樣被擺弄著，而一手操縱的竟然是我們平日里可敬可親的老師。我憤怒了，但是沒有勇氣跳起來揭穿這件并不存在的“新裝”。課依然在順利地進(jìn)行著，可我什么也聽不進(jìn)去，其實(shí)也不必聽了，因?yàn)槲业娜蝿?wù)完成了。4、一束夕陽從天而降，照亮了我的心房，打開了我的心窗，或許母愛如疆，父愛似海，但艱辛與不易中無言的愛又換來了什么？或許有謳歌，有贊美，但也有抱怨與誤會(huì)，我們又有回報(bào)給他們相同的愛么？讓夕陽打開你的窗戶吧，感受絲絲溫暖，讓我們高唱——《愛無言》，讓我們高呼——老師，我愛您！5、謝謝您，李老師，您那雙眼睛會(huì)說話。有一次上數(shù)學(xué)課時(shí)，同學(xué)們都聚精會(huì)神地聽老師講課。而我，聽著聽著，思想?yún)s開了小差。這時(shí)，您注意到我了，用一雙平靜的眼睛瞪著我，仿佛在說：“雖然你是生病的，但是也不能上課開小差”我的臉頓時(shí)火辣辣的，馬上集中精神聽課。6、很奇怪，愛哭鼻子的我聽到這樣嚴(yán)厲的語句從父親的嘴里說出，竟然沒流淚，這連我自己都感到不解。也許，是早已在考完試時(shí)將淚流盡了。又也許，已經(jīng)不知道該哭什么了吧，只是一個(gè)人癡癡的望著那些不該從何下手的書。7、回到家，我躺在床上，翻來覆去睡不著覺。心里暗暗地想，他能做25個(gè)，我為什么不能呢難道我比他笨不，不可能!我絕不是比他笨，只是我比他練習(xí)的少罷了。對(duì)，我一定要努力鍛煉，超過他。于是，從那天開始，我便下定決心，每天堅(jiān)持做5個(gè)俯臥撐，一天、二天隨著天數(shù)的增加，漸漸的，漸漸的，我一口氣能做30多個(gè)。再經(jīng)過一段時(shí)間的刻苦鍛煉，我已經(jīng)能做40多個(gè)了。8、這時(shí)，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見肖大名正從講臺(tái)上走下來。他立馬又緊張起來。他的目光四處移動(dòng)，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然后他又把頭低下去，好像怕被別人看見似的。他的十個(gè)手指頭不停地搓來搓去，一會(huì)兒便被汗水打濕了，滑滑的。9、那個(gè)小女孩的媽媽卻沒有說什么，嘴唇微微動(dòng)了一下，對(duì)小女孩的話似乎既沒表示認(rèn)可，也沒有訓(xùn)斥。我想那位老太太一定很生氣，心里一定不好受，可老太太的表情卻意外平靜得很，似秋日的水波毫無波瀾，似冬日的暖陽毫不灼人。10、三年級(jí)的一天，在匆促之下交了作業(yè)，雖然完成了，但是字跡依舊潦草不堪，我的心忐忑不安，都怪我，星期天因貪玩而耽誤了作業(yè)的完成，可依舊懷抱僥幸的心理，可能老師因工作繁忙，草草批改呢？可能老師遇到了什么開心的事呢？正想著種種可能，她便拿著一本練習(xí)本走了進(jìn)來，是我的那本嗎？

那天是我的生日，我一回到家就飛速寫完了作業(yè)。6點(diǎn)了，按照平常的慣例，爸媽早就應(yīng)該回來了，更何況今天是我的生日！可能是去超市給我買東西了吧？想到這兒，我便打開電視看了起來。6點(diǎn)25分了，我站了起來，不停地踱步，焦急地等著……難道他們出事了！我心里一驚，又想：一定是想給我一個(gè)驚喜……“鈴—— 鈴——鈴——”電話鈴聲剛響我就沖過去拿起了話筒，“喂！吳翔，補(bǔ)充題第二題怎么做？”我一聽又泄氣了，張雨這家伙就會(huì)掃我的興。“我不知道，少打電話。”“砰”地一聲，我掛上了電話。 ( 吳翔) 我只得坐在位置上發(fā)呆，這感覺是多么難熬啊，更何況旁邊那位仁兄還在一個(gè)勁兒地抽煙，煙味把我熏得夠戧。鼻子難受得要命，我只好轉(zhuǎn)過身去。再看看周圍，大家有說有笑，沒有一絲煩躁?！八麄?cè)趺茨敲从心托陌?？”我生氣地想。時(shí)間似乎故意和我作對(duì)——走得慢極了，煩躁、焦急一起涌上心來，我不停地看表，盯著那慢慢移動(dòng)的秒針。41、42、43……我慢慢地?cái)?shù)著，心里冒出一股無名火——你咋跑得這么慢呢！（金天宇）我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)?。但是，我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。上課了，我連作業(yè)都不寫了，一直在背書。（萬一老師抽查到我，看我背得結(jié)結(jié)巴巴，會(huì)不會(huì)批評(píng)我呢？要是老師抽查到我會(huì)背的小節(jié)就好了，就怕老師抽查我不會(huì)背的段落，那我就慘了?。┛傻攘税胩炖蠋熯€是沒有抽到我。一會(huì)兒，抽到我這組了，我的同桌被老師抽到了。他背得不熟，老師說下午還要抽查他。我心想：下一個(gè)肯定輪到我了，我會(huì)不會(huì)背得和他一樣糟呢……可是直到下課，老師也沒有抽查我。（今天我真幸運(yùn)，要是老師明天接著抽查的話，我回家一定要好好地背，那樣就不會(huì)結(jié)結(jié)巴巴了，也不用挨老師批評(píng)了。）

1、我望著他的身影，心里酸酸的，麻麻的，苦苦的，淚水像斷了線的珠子落下來。我哭了，天??！則么能這樣亂收別人的錢呢，我憂郁了，心想“干啥都撈錢”是真的嗎？2、我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)馈５?，我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。3、我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分?jǐn)?shù)，我把頭輕輕地埋了下去，目光躲閃著，腦袋像過電影一樣過著媽媽知道分?jǐn)?shù)后那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經(jīng)不是第一次了……媽媽，你不要生氣……4、一束夕陽從天而降，照亮了我的心房，打開了我的心窗，或許母愛如疆，父愛似海，但艱辛與不易中無言的愛又換來了什么？或許有謳歌，有贊美，但也有抱怨與誤會(huì)，我們又有回報(bào)給他們相同的愛么？讓夕陽打開你的窗戶吧，感受絲絲溫暖，讓我們高唱——《愛無言》，讓我們高呼——老師，我愛您！5、這時(shí)，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見肖大名正從講臺(tái)上走下來。他立馬又緊張起來。他的目光四處移動(dòng)，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然后他又把頭低下去，好像怕被別人看見似的。他的十個(gè)手指頭不停地搓來搓去，一會(huì)兒便被汗水打濕了，滑滑的。拓展資料：心理描寫是指在文章中，對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫。是作文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。最常用的是描寫人物的內(nèi)心獨(dú)白，寫出人物的所思所想，讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡樂和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。同時(shí)也突出文章的中心或表明人物的品質(zhì)或情感。

描寫心理活動(dòng)的片段1、不過是，一次無意識(shí)的在意，唐突了一生困厄的刻意。瘦了歲月曼妙的失意，蝕腐了靈魂中障孽的得意。只剩下，光影相隔行囊空眷的禪意。一個(gè)人，在盎碧清風(fēng)中微酲的醉意。2、當(dāng)繁華落盡時(shí)間破碎，我在落敗的殘花前看見了一地憂傷，所有海誓山盟終不及命運(yùn)的一夕，轉(zhuǎn)變繁華盡頭皆是殘缺。誰為誰守望天涯?誰為誰望斷歸路，又是誰為誰繁錦成花，散落成雨?我輕吟在心中不敢忘。在輪回之前最后許愿，是否有人用一分鐘的等待，換得我一-生的期許?3、每日游弋于網(wǎng)絡(luò)，或聽一段音樂，或讀一篇美文，或編一幅音畫，以此來填充一種空虛和落寞，尋找一-縷吟詩著墨的靈感和一個(gè)繼續(xù)前行的精神支點(diǎn)。讓思緒停留在鍵盤的每一個(gè)字符之上，將一種無以言說的隱痛融入文字，撥動(dòng)低回凄婉的心弦憂傷成曲.....4、揣一臉漠然與彷徨，走在喧鬧的街道, 擁擠人群里不知要找尋什么。年關(guān)將近，勢(shì)不可擋的年味在空氣中散開，而多年根深蒂固對(duì)節(jié)日的抗拒讓心情莫名地頹喪，空洞的熱鬧，飄渺的快樂，實(shí)在厭倦了做一個(gè)幸福的仰望者。5、此時(shí)心里只有凄然和不解，面對(duì)著湖中的一葉孤舟，面對(duì)著亭前穿風(fēng)剪柳的紫燕，面對(duì)著這詩情畫意的春光滿城，我只想逃離，只想醉忘。6、挨過是又的凜冽，隱忍刺痛的寒澀。雪色皚皚，痕印茫茫。放眼，慘淡的發(fā)白，只剩下靈骨寒風(fēng)中那似曾的鮮艷，依舊凈幽的凄美。冷冷的嚴(yán)峻，只想向你揮手。而我，依舊數(shù)不清歷經(jīng)了多少次揶揄的顫抖，在冬季里深藏。7、不曾想，自己會(huì)是別人故事中的事兒。但一定想，誰是自己故事中的人。于是，文字有了味道，于是，文字有了共鳴。只愿，你我一路叩拜，不是覺得此生飽滿，承恩餮足，而是悲喜之間，眉.上棲霜，千河橫渡，各自陳列。8、愛一個(gè)地方，是因?yàn)檫@個(gè)地方留下了銘心的愛痕，所以，一草一木，一山一水，在眼里都是極致的美好，處處染情。9、記憶中從來都是自己一個(gè)人默默地做著各種事情，一個(gè)人享受那些許的安寧。我不知道是不是人都不會(huì)滿足，至少我覺得我一個(gè)人的時(shí)候我并不快樂，只是一直在自欺欺人。微笑似乎變成了我的稀有物，偶爾也是皮和肉的不和諧。10、潮涌的心在無奈中漸漸變得沉寂而淡漠。偶然想起對(duì)當(dāng)初的遺忘與背叛，也只會(huì)在某個(gè)晦暗的角落，獨(dú)自舔舐隱隱作痛的傷口。11、就在這個(gè)百無聊賴的冬天，早該放棄那似曾的沉重。因?yàn)?，我知道，深刻的愛情，一定是一?chǎng)彼此的陰謀。無論多么的刻骨銘心，付出、負(fù)出的糾結(jié)與詆毀，且膚、切膚的愉悅與殤痛，永遠(yuǎn)都是不能彼此得逞的詮釋。放棄的，是不能的拾起。那是愛的執(zhí)拗。那是愛的安靜。12、假如奈何橋不是一個(gè)傳說，我愿縱身跳下忘川河，承受千年的沉浮、折磨，期待來生的另一種結(jié)果;假如三生石不是一個(gè)傳說，我愿割破手腕，用鮮血把你我的名字印刻，期待來生的相濡以沫。