正面管教讀后感，正面管教的課程好不好

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-04-29 22:12:53 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，正面管教的課程好不好

很好呀

正面管教的課程好不好

2，有人看過(guò)正面管教嗎效果如何

效果很好，建議父母?jìng)兂?a href="/tag/585195.html" target="_blank" class="infotextkey">時(shí)間都要看一看！

我看過(guò)，我覺(jué)得效果還可以哦。

有人看過(guò)正面管教嗎效果如何

3，如何運(yùn)用正面管教處理小學(xué)生的不良行為

終于把《正面管教》這本書(shū)好好通讀了一遍，真的受益匪淺，《正面管教》讀后感。不管是對(duì)自己孩子的培養(yǎng)還是對(duì)學(xué)生的教育，都從中學(xué)到了不少可操作性的，而且非常有效的方法。但正面管教的方法是否能運(yùn)用的恰當(dāng)或有效，還有一個(gè)關(guān)鍵就是，能不能真正領(lǐng)悟到作者字里行間的意。通過(guò)切身體會(huì)，覺(jué)得值得在以后的工作中借鑒的地方主要有以下幾個(gè)方面。其一：正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律，責(zé)任感，合作以及自己解決問(wèn)題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)。想這是這本書(shū)的一個(gè)大前提，也是一個(gè)宗旨，如果能帶著這個(gè)前提走在教學(xué)的道路上，相信，在對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題上，出現(xiàn)在大的問(wèn)題，都能通過(guò)正面管教的方法得到解決或真正的改善，而不是越來(lái)越糟。其二，理解以下四種錯(cuò)誤目的：1.尋求過(guò)度關(guān)注——錯(cuò)誤觀念：只有在得到老師的關(guān)注時(shí)，學(xué)生才有歸屬感。2.尋求權(quán)利——錯(cuò)誤觀念：只有當(dāng)學(xué)生自己說(shuō)了算或至少不能由老師對(duì)發(fā)號(hào)施令時(shí)，才有歸屬感。3.報(bào)復(fù)——錯(cuò)誤觀念：學(xué)生得不到歸屬，但他至少能讓老師同樣受到傷害。4.自暴自棄——錯(cuò)誤觀念：不可能有所歸屬。放棄。這幾種發(fā)生在學(xué)生中的錯(cuò)誤目的其實(shí)是他們行為不當(dāng)?shù)恼嬲膬?nèi)在原因，也是他們出現(xiàn)問(wèn)題的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。但作為老師，往往只能看到學(xué)生們的負(fù)面表象，而看不到表象的實(shí)質(zhì)，很多問(wèn)題也不能從根本上得到解決。其實(shí)，這或許就是的很多學(xué)生一而再，再而三的犯錯(cuò)誤的原因。如果老師能真正解讀了孩子行為背后的東西，也許許多問(wèn)題處理起來(lái)就會(huì)容易的多，也會(huì)更有效。

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如何運(yùn)用正面管教處理小學(xué)生的不良行為