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1，正面管教的課程好不好

很好呀

正面管教的課程好不好

2，有人看過正面管教嗎效果如何

效果很好，建議父母們抽時間都要看一看！

我看過，我覺得效果還可以哦。

有人看過正面管教嗎效果如何

3，如何運用正面管教處理小學(xué)生的不良行為

終于把《正面管教》這本書好好通讀了一遍，真的受益匪淺，《正面管教》讀后感。不管是對自己孩子的培養(yǎng)還是對學(xué)生的教育，都從中學(xué)到了不少可操作性的，而且非常有效的方法。但正面管教的方法是否能運用的恰當(dāng)或有效，還有一個關(guān)鍵就是，能不能真正領(lǐng)悟到作者字里行間的意。通過切身體會，覺得值得在以后的工作中借鑒的地方主要有以下幾個方面。其一：正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律，責(zé)任感，合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績。想這是這本書的一個大前提，也是一個宗旨，如果能帶著這個前提走在教學(xué)的道路上，相信，在對待學(xué)生的問題上，出現(xiàn)在大的問題，都能通過正面管教的方法得到解決或真正的改善，而不是越來越糟。其二，理解以下四種錯誤目的：1.尋求過度關(guān)注——錯誤觀念：只有在得到老師的關(guān)注時，學(xué)生才有歸屬感。2.尋求權(quán)利——錯誤觀念：只有當(dāng)學(xué)生自己說了算或至少不能由老師對發(fā)號施令時，才有歸屬感。3.報復(fù)——錯誤觀念：學(xué)生得不到歸屬，但他至少能讓老師同樣受到傷害。4.自暴自棄——錯誤觀念：不可能有所歸屬。放棄。這幾種發(fā)生在學(xué)生中的錯誤目的其實是他們行為不當(dāng)?shù)恼嬲膬?nèi)在原因，也是他們出現(xiàn)問題的內(nèi)在驅(qū)動力。但作為老師，往往只能看到學(xué)生們的負(fù)面表象，而看不到表象的實質(zhì)，很多問題也不能從根本上得到解決。其實，這或許就是的很多學(xué)生一而再，再而三的犯錯誤的原因。如果老師能真正解讀了孩子行為背后的東西，也許許多問題處理起來就會容易的多，也會更有效。

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如何運用正面管教處理小學(xué)生的不良行為