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1，上海中考改革沒

3月23日，上海市教委昨天傍晚公布《上海市進一步推進高中階段學校考試招生制度改革實施意見》，初中學業水平考試與高中升學考試合一，除了藝術、勞技、信息、科學、社會等課外， 10門功課全學全考全用，總分750分。上海公布的《實施意見》，明確了“完善初中學業水平考試制度”、“完善初中學生綜合素質評價制度”和“深化高中階段學校招生錄取改革”三方面的改革措施。一是實行初中畢業、高中階段學校招生“兩考合一”，計分科目總分由630分調整為750分，其中語文、數學、外語各150分；歷史、道德與法治各60分，體育與健身30分；綜合測試為150分，測試內容包含物理70分、化學50分、主要地理、生命科學的跨學科案例分析15分和理化實驗操作15分。二是建立初中學生綜合素質評價制度，從品德發展與公民素養、修習課程與學業成績、身心健康與藝術素養、創新精神與實踐能力四方面對學生進行記錄評價，作為初中學生畢業的依據和自主招生、名額分配綜合評價錄取的主要考查內容。三是優化招生錄取辦法，整合普通高中現有五種錄取方式，調整為自主招生、名額分配綜合評價錄取和統一招生錄取三類，高中自主招生不超過招生計劃的6%，名額分配將逐步提升到市實驗性示范性高中招生的65%，這當中70%直接分配到初中學校，30%分配到各區。同時繼續優化中職校自主招生辦法，推進中本貫通和中高職貫通試點，逐步探索不分區、全市投檔錄取。

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2，上海市初中學生綜合素質評價可以選擇不公示嗎

不可以。根據上海市教育委員會關于印發《上海市初中學生綜合素質評價實施辦法》的通知，上海市初中學生綜合素質評價由初中學校統一錄入的內容(除涉及個人隱私的信息外)及相關實證材料在錄入信息管理系統之前必須在教室、公示欄或校園網等顯著位置公示。資料補充；公示，不同于“告示”和“公告”這兩種文體。然而有不少人往往把它當作“告示”或“公告”，甚至認為“公示”就是兩者的“合二為一”。顯然，這是不正確的。現代應用寫作學界普遍認為，公示已逐漸成為一種新文種。

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3，上海中考語文變革有哪些影響

沒考過

2016年中考結束后，中考改革之風隨之來襲，9月份，教育部發布《關于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏闹笇б庖姟罚鎸θ巳菏?017屆的預初孩子，具體方向是：推行初中學業水平考試、完善學生綜合素質評價、改革招生錄取辦法、進一步完善自主招生政策和加強考試招生管理。上海教委表示將在2017年公布上海地區改革細則。　　中考改革的詳細內容會在2017年公布，我們敬請期待，希望上海中考改革會越來越完善、越來越公正?！　￡P于2017中考改革的相關疑問解答　　問題1：考試成績的呈現方式有哪些變化？　　改進考試成績呈現方式，可以采用分數、等級等多種形式呈現，鼓勵有條件的地區實行“等級”呈現，克服分分計較，避免過度競爭?！　栴}2：高中招生錄取今后看什么？　　1、錄取計分科目　　語文、數學、外語為基礎學科，具有基礎性和工具性，統一作為錄取計分科目。同時，根據文理兼顧、負擔適度的原則，由試點地區確定其他納入錄取的計分科目，防止群體性偏科和增加學生負擔。要將體育科目納入錄取計分科目，科學確定考試分值或等級要求，引導學生加強體育鍛煉?！　?、個體差異　　在初中學業水平考試各門科目合格的前提下，也可以給予學生一定的自主選擇錄取計分科目的機會，發揮學科優勢，促進學生發展興趣愛好。　　3、將綜合素質評價作為招生錄取的依據或參考　　地市級教育行政部門要明確綜合素質評價使用的基本要求，高中學校根據學校辦學特色制訂具體的使用辦法，使綜合素質評價在招生錄取中真正發揮作用，促進學生全面發展。綜合改革試點從2017年之后入學的初中一年級學生開始實施。試點之外的其他地區，可以繼續按照現行的招生錄取方式進行招生?！　「嚓P于2017年上海中考改革變化的介紹及疑問解答您還可以搜一下《2017年上海中考改革變化介紹及疑問解答》這篇文章，希望能夠幫助到您！

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4，上海市初中學生綜合素質評價怎么寫

上海市初中學生綜合素質評價怎么寫方法如下：1、如何撰寫綜合素質紀實報告中的“自我介紹”？答：“自我介紹”主要是列舉典型事例，介紹學生的社會責任感、生涯發展與才能、個性特點和個人愛好的突出表現。典型事例應概要介紹具體事實，不要泛泛而談。2、如何撰寫探究學習（科學實驗或社會考察）報告或創新作品說明？答：綜合素質紀實報告，要求初中學生在初中階段記錄1篇最具代表性的探究學習報告、科學實驗報告、社會考察報告或創新作品說明，四類中只要選擇記錄一項即可。探究或創作重在考查學生探究學習、科學實驗、社會考察以及創新作品的過程和體驗。探究學習（科學實驗或社會考察）報告或創新作品說明主要記錄學生探究或創作學習的內容、方法、過程、體會與思考。舉例子方便大家打開思路：探究學習報告可以是探究某地風土人情、夏天驅蚊的方法或水的凈化等自然科學、人文科學領域的研究報告科學實驗報告可以是光與彩虹實驗、電解水等物理、化學、生物等領域的實驗報告社會考察報告可以是考察科普人文場館的體會、在汽車站考察不同時段人流量的變化、在菜場考察蔬菜價格波動、在居委會考察鄰里矛盾及其化解方法等學校組織或學生自行安排的感受式、項目式、問題研究式考察報告；創新作品可以是畫一幅畫、制作一件手工作品、撰寫一本書等學生自己或共同創造的科學、藝術、文學作品。

5，上海中考語文有書寫分嗎

其實前面的一些試題，只要你寫得字，能看懂就行，也別太夸張（十分鐘就辨認出10個字），就行。主要是后面的作文題，如果書寫的干凈漂亮是會有一些老師的印象分的，再就是文章寫得言之有物，如果作文分數在60分，應該可以拿到45以上。祝你成功高分通過。

2016年中考結束后，中考改革之風隨之來襲，9月份，教育部發布《關于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏闹笇б庖姟?，面對人群是2017屆的預初孩子，具體方向是：推行初中學業水平考試、完善學生綜合素質評價、改革招生錄取辦法、進一步完善自主招生政策和加強考試招生管理。上海教委表示將在2017年公布上海地區改革細則。中考改革的詳細內容會在2017年公布，我們敬請期待，希望上海中考改革會越來越完善、越來越公正。關于2017中考改革的相關疑問解答問題1：考試成績的呈現方式有哪些變化？改進考試成績呈現方式，可以采用分數、等級等多種形式呈現，鼓勵有條件的地區實行“等級”呈現，克服分分計較，避免過度競爭。問題2：高中招生錄取今后看什么？ 1、錄取計分科目語文、數學、外語為基礎學科，具有基礎性和工具性，統一作為錄取計分科目。同時，根據文理兼顧、負擔適度的原則，由試點地區確定其他納入錄取的計分科目，防止群體性偏科和增加學生負擔。要將體育科目納入錄取計分科目，科學確定考試分值或等級要求，引導學生加強體育鍛煉。 2、個體差異在初中學業水平考試各門科目合格的前提下，也可以給予學生一定的自主選擇錄取計分科目的機會，發揮學科優勢，促進學生發展興趣愛好。 3、將綜合素質評價作為招生錄取的依據或參考地市級教育行政部門要明確綜合素質評價使用的基本要求，高中學校根據學校辦學特色制訂具體的使用辦法，使綜合素質評價在招生錄取中真正發揮作用，促進學生全面發展。綜合改革試點從2017年之后入學的初中一年級學生開始實施。試點之外的其他地區，可以繼續按照現行的招生錄取方式進行招生。更多關于2017年上海中考改革變化的介紹及疑問解答您還可以搜一下《2017年上海中考改革變化介紹及疑問解答》這篇文章，希望能夠幫助到您！

6，怎樣寫關于高中生做家務的論文給我一篇范例

成長記錄冊分為五個學段每本成長記錄冊上，第一頁是記錄學生的思想品德，以前的“檢測指標”修改為現在的“檢查要素”，主要對學生的熱愛祖國、勤奮自強、誠信守法、文明禮貌、團結合作五個方面做評價，修改后的記錄冊更具有可操作性，盡可能將學生的日常行為表現直接作為評價的依據，避免以前評價學生德育的空泛化。謝教授介紹，在德育方面，對學生思想品德與行為規范的檢測要素進行了重新的梳理，分為5個學段：小學1—2年級，小學3—5年級，初中6—7年級，初中8—9年級，高中年級，規定了更科學合理的檢測要素；社會實踐活動的內涵進行進一步擴充，不僅包括學農學軍、實踐活動（參觀考察、社會調查、社區服務或公益勞動等），還包括勞動表現（值日生工作或校內崗位勞動、家務勞動等）。在學業評價方面，力圖提高學業評價的統一性、規范性、針對性和操作性，統一設置“學習成績”、“學習表現”、“學習能力”、“實踐能力”、“教師、同學、本人、家長互動留言”等欄目；同時，有些學科根據自身的學校需要適當增設了自己的獨特欄目，如勞動技術、科學與技術學科增設了“我最滿意的作品展示或記錄”欄目等。在體育、美育等方面，增加健身鍛煉情況、藝術活動情況等記錄表，強化對學生體、美等方面的發展。校長觀點楊明華（大同中學校長）作為此次綜合素質評價的試點學校之一，楊校長認為，綜合測評打破了過去比較單一的、用學生的學科成績加上品德評語對學生進行評價的模式，試圖構建比較全面反映學生德、智、體、美四方面發展情況的一種評價方式，對素質教育的推進能夠積極作用，同時對學生發展產生激勵作用。當然學校和老師在具體操作方面可能會存在一定困難，需要有重新學習的過程。除了技術層面外，給老師帶來更多的挑戰。過去老師給卷子打分很簡單，現在評價類別多了，評價指標多了，需要操作的內容也多了，操作上要不斷學習、不斷完善。而且對老師評價的觀念、方法和策略都提出了新的要求。老師除了運用日常學生評價指標手段，還要增加新的評價指標。對這樣一個方案，老師需要一個認真學習綜合素質測評方案的要求，在實踐中一點點摸索和理解方案，達到全面評價學生綜合素質的期望目標和要求。另外，各個學校在評價學生的時候標準不是很一致，對學生進行評價后，可能會有一些不平衡。對于此次綜合素質測評，作為學校首先我們要支持，第二要學習，第三在實踐中不斷研究和摸索。同時行政部門要加強與試點學校情況的溝通，幫助他們解決在操作中存在問題，以期在總結以后更好地推廣。因此，楊校長認為此次綜合測評具有一定的可操作性，但工作量會增加不少，對推進素質教育的評價和改革會起到積極的作用。至于要和升學掛鉤，愿望是好的，但在操作中要加強研究，怎樣讓它成為正導向，不要起到負面影響。韓新文（盧灣區師專附小校長）在學業評價方面，師專附小一直都倡導不做結論性的評價，而做即時性的評價。以前，我們學校都送給每個孩子一個講義夾，做成一本“我最得意的作品”，這里面有家長、學校和老師的評價。后來，作品越積越多，我們就將它放在網上，這樣學生、學校、家長都可以看到?？陀^、全面的評價讓我們的學生更加自信。而學生成長手冊的新變化，可以省去我們制作“作品集”的時間，大大方便我們的保存。學生成長手冊將社會實踐活動的內容作了進一步的擴充，有著十分重要的意義。平時，學校里也經常組織各種社會實踐，這類活動融匯了很多對學生有益的知識，對學生的素養提高，對學生成長都很有幫助。例如，我們平常教育孩子要節約紙張，簡單說教對孩子的教育比較模糊，那我們就帶領孩子去造紙廠參觀，這樣給他們一個比較感性的認識。通過社會實踐，每個人的收獲都不同，尤其需要一個共同分享、交流的平臺，而成長手冊就為大家提供了這樣一個平臺。將社會實踐和探究性學習真正落到實處。上海市中小學生綜合素質評價方案（摘錄）綜合素質評價在《上海市學生成長記錄冊（試行）》（以下簡稱《成長記錄冊》）的日常性記錄基礎上進行。每學年對學生進行一次全面綜合的評價，作為學生綜合素質學年評價。在小學、初中、高中畢業時，以各學年評價為基礎，再做出學段評價。評價指標 1.上海市中小學生綜合素質評價指標體系按一級指標、二級指標、三級指標的方法逐步細化。一級指標包括德、智、體、美四個方面。 2.“德”的二級指標包括思想品德、社會實踐、德育學科學習三個方面。其中，思想品德的三級指標包括熱愛祖國、勤奮自強、誠信守法、文明禮貌、團結合作五個方面；社會實踐的三級指標包括學農學軍、實踐活動、勞動表現三個方面；德育學科學習的三級指標包括學習表現、學習能力、學習成績三個方面。