上海市幼兒園優質課評比報道，幼兒園教師觀摩課活動方案

來源：整理時間：2022-12-21 07:23:18 編輯：上海生活手機版

1，幼兒園教師觀摩課活動方案

幼兒園教師觀摩課活動方案　　為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要預先準備方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么應當如何制定方案呢？下面是我為大家整理的幼兒園教師觀摩課活動方案，希望對大家有所幫助。幼兒園教師觀摩課活動方案1 　　一．指導思想　　為了響應校總支開展“名師幫帶1+1”活動，培養造就一批骨干教師，滿足學校培育人才需要。同時也為了增強教師之間的協助研究、互相促進。在傳、幫、帶過程中，互相交流共同提高。　　二．實施方案　　以園內實際情況出發，以級段為單位，推選出一名業務水平高的骨干教師擔任指導組長，指導本組其它教師在課堂上能熟練掌握教學常規，熟悉教學方法，并且指導老師寫好教學案例，教學反思，輔導教師上好園內的`公開觀摩課。　　三．獎懲制度　　1．成立評委小組，對全園教師的公開觀摩課進行評估打分。　　2．舉行全園優質課評比活動，評出優質觀摩課3節，指導教師享受同等獎勵。　　3．評出優秀指導教師一名。　　4．對于沒有完成教學任務的教師其指導教師負責上示范課1節。幼兒園教師觀摩課活動方案2 　　一、指導思想　　為促進我園教學活動的有效開展，提高教師教學實施、課堂駕馭能力，我園定于20xx年11月18日——11月23日開展科學、語言領域觀摩活動。繼而增加教師之間的交流與學習，取長補短、共同進步。　　二、活動形式：　　本次觀摩活動分為兩個科目，主班教師進行數學領域觀摩活動，配班教師進行語言領域教學觀摩活動。　　三、活動目的　　1、提高教師的教學基本功、課堂組織駕馭能力及教育教學質量。　　2、通過說課、評析、交流、反思教師教育行為，搭建教師之間交流互助平臺，促進教師專業成長。　　三、活動形式　　本次觀摩活動圍繞數學、語言領域開展，由教師結合本班幼兒年齡特點及實際水平選擇內容。通過現場觀摩與課后反思，組織教師課后開展說課、評課，不斷提高教師的教學能力，有效促進我園保教質量的提高。　　三、活動要求　　1、執教教師要認真選材，充分熟悉教材，教學內容符合幼兒年齡特點。　　2、教學方法豐富多樣，符合幼兒認知特點和教學規律。　　3、活動中，教、學具準備充分，幼兒參與性強。　　4、本次活動以互聽形式開展，根據班級實際情況可臨時調整。　　四、其它注意事項　　1、執教教師要高度重視、認真備課、準備充分，課前上交教案及課件。　　2、聽課教師認真做好記錄，課前熟悉觀摩課內容，明確目標，做到心中有數，便于比較和發現執教教師的長處，利于向執教老師學習，為參與研討做好準備。　　3、活動所需材料：執教教師教案、課件、課后反思，聽課記錄。　　五、獎勵方案：　　本次活動設一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名。幼兒園教師觀摩課活動方案3 　　指導思想：　　為了適應幼兒教育發展需要，促進我園教師隊伍的整體素質，并盡快適應教育的新形勢、新要求，轉變教育觀念，推進新課改，提高幼兒園課堂教學質量，我園將于11月21日——11月25日組織開展全園教師觀摩課活動。　　活動目的：　　1、為了深入學習、理解、實施《幼兒園教育指導綱要》，推進幼兒園課程改革，促進幼兒健康和諧的發展。　　2、提高教師的教學基本功，提升教師業務素質和教學能力，提高教育教學質量。借助說課、上課、評課的交流平臺，促進教師專業發展。　　活動要求：　　1、認真選材，教學內容符合幼兒年齡特點。　　2、教具準備充分，幼兒參與性強。　　3、聽課教師認真做好記錄。　　活動安排：　　1、教師認真備課，做好活動前準備。　　2、20日抽簽確定教師授課活動時間。　　3、21日觀摩活動開始。　　4、每節活動后進行評議。　　

幼兒園教師觀摩課活動方案

2，幼兒園公開課反思總結

幼兒園公開課反思總結2017 　　公開課，作為一種教研形式，具有存在和發展的價值，它應具有原生態、研究性和鮮明的個性，公開課以有原則、講方法的教學評論作引導，可以為教師的專業成長提供堅實的臺階。下面是我整理的關于幼兒園公開課反思總結，歡迎參考! 　　幼兒園公開課反思總結　　幼教部“人人一節公開課”活動已經圓滿結束，這次活動共持續了三個星期，共有39名教師積極參與，39名教師分別組織了托、小、中、大不同領域的教育教學活動。我們對活動的教案進行了細致的分析、評價、打分，最后評出一等獎4名，二等獎7名，三等獎28名，通過這次活動，讓我們教師在教育方法和教育理念上有了新的認識和突破。　　在評比的過程中，我們經過了總校領導以及園領導的認真點評，最后由我對本次優質課的情況做一總結，盡可能多的向老師們介紹本次活動出現的優點與不足: 　　首先，我先總結一下優點:在本次活動中，我們的教師們團結協作，精心準備，將“教學生活化”的理念融入到了我們的教學活動中，理念以及目標都集中體現出來了，所設計的活動都能做到來源于孩子的生活，又貼近孩子的生活，如在活動《長長的和圓圓的菜》、《鞋子的聚會》中，理念表現突出;活動中教師也非常重視師幼之間的互動，能為幼兒創設良好的活動氛圍，充分調動幼兒的活動興趣，如《Traffic Lights》、《果寶寶開火車》，課堂氛圍不但活躍，而且教師也具備了較好的控制課堂能力;教學活動設計也非常新穎，沒有拘泥于一種固定的教學思維格式，如活動《魔水畫畫》、歌曲《賣面包》、想象畫《孩子眼里的世界》，活動環節之間環環相扣，層層遞進，選材不但獨特，而且所用教學方法也非常適合幼兒的年齡特點。一系列的教育教學活動更貼進了孩子的生活，讓幼兒在生活教學中學會了主動探究、合作交流、自主創新，讓孩子真正學有所得。　　同時，在活動過程中也有不足之處: 　　1、部分活動師幼之間的交流欠缺，尤其是面對年齡小的幼兒，如何吸引他們與教師主動有效的交流、互動，這還是我們要攻克的一個難題。活動過程中，教師要時刻給幼兒營造一個民主、公平的課堂氛圍，拉近與幼兒的距離，主動走進幼兒，真正體現民主。　　2、教師語言缺乏簡練，活動中教師組織的語言帶有隨意性，而且教師口頭語表現突出。　　3、教師采用的教學方法不太適當，有的活動沒有圍繞活動目標突出重點與難點，環節與環節之間內容脫節，過渡也不自然，整個活動設計缺乏細致，還不能較好的組合幼兒已有的生活經驗，同時控制課堂的能力還有待加強。　　4、活動中教師對幼兒的引導要從正面去引導，不要從反面來混淆孩子的判斷能力與學習能力。同時，作為配課的教師還沒有認識到自己配課的重要性，還沒有完全融入到活動中去，配課反而起到了負面作用。　　總之，整個優質課活動收到了預期的效果，不僅促進了教師教學水平和業務素質的提高，同時也贏得了總校領導對我們充分肯定。我們要以本次優質課活動為契機，在今后的教學過程中，我們要繼續抓住優點，發揚優點，勇于自我批評，找出不足，彌補不足，能夠不斷提高自己的教學水平，能夠更好的為我們的幼兒教育做出自己的貢獻。　　公開課點評與反思　　一、公開課點評　　以周一至周五課程為序: 　　1.歷史科　　朱亞紅老師:《文藝復興巨匠的人文風采》。　　力求抓住“課魂”。追求有效教學，應試教育與素質教育的有效結合。大膽取舍教材內容，但有所得就有所失，部分知識點未落實。　　反思:老師如何實現個人的社會價值?如果只關注高考，則老師會變成應試的工具。老師應用自己的思想、學科的精髓影響學生。　　余春玲老師:《不同政體下的古代中國人和雅典人穿越時空的對話》。　　備學生，學生想學習什么，想了解什么?歷史教育是什么?追問所教所學的歷史意義，提升生命價值，尊重生命、尊重歷史。以情境教學模式，“不貪近功，不求速效”，引導學生感悟歷史、理解歷史。讓學生在與歷史人物的對話中去理解和感悟歷史的多面性，通過歷史課堂提高學生的人文素養，感受歷史事件的靈魂，培養學生的.使命意識、民主法制、獨立平等的公民意識和歷史思維能力。　　反思:課不在完美，而在學生有否收獲和領悟。多年教書生涯，已有惰性，通過公開課，逼迫自己研究和讀書，“無知者無畏”，因為無知，所以才會去讀更多的書，吸取更多的營養。　　2.地理科　　王軍彬老師:《能源資源的開發以山西的煤炭資源為例》。　　案例教學，通過公開課及反思，發現很多問題，如課堂活動如何開展。收獲很多，如人文地理教育思路的整體性。　　吳延信:《常見天氣系統》。　　地理學科與信息技術的完美結合，多媒體運用靈活熟練。突出地理課堂的整體性學科特點，引進新的技術手段，現場制作動畫，現場演示，降低抽象思維的難度。　　反思:技術不應是“花瓶”，而應是應用工具。　　3.生物科　　李婉薇老師:《細胞器系統內的分工合作》。　　回歸原始課堂，充分運用傳統媒體黑板、粉筆和模型，電腦只是輔助。動手畫簡圖，抽象知識具體化。　　反思:40分鐘內，課堂深度如何?拓展寬度如何? 　　黃廣慧老師:《生物進化理論》。　　高三常規復習課，以新聞熱點“超級細菌”展開，激發學生興趣。備學生:重點班學生學習能力強，自主復習可以基本掌握基本概念，但欠缺知識網絡的建立和應用能力。因此，在課堂中特別強調在老師引導下建立知識結構，提升應用能力。　　反思:平時不常用的方法，在公開課中使用，學生不太習慣，如學案的使用。　　4.語文科: 　　周偉珍老師:《對偶修辭的運用》。　　高三復習課，定位準確，注重知識運用和能力培養，選題切合高考需要。聯系生活中的公益廣告語，引發學生興趣。有老師自己的習作，起到示范作用，顯示出老師扎實的基本功。課堂組織有效，學生練習效果好。　　何蘭英老師:《蘭亭集序》。　　明確目標，以目標為核心，組織教學，達成目標。情感體驗豐富，對文本的解讀深刻，練習有效。以學生為主體，老師引導參與學生課堂活動，在語文課中滲透養成教育，指導學生樹立正確的人生觀。　　5藝術科: 　　汪云老師:《形式美藝術美》。　　美術欣賞課，以不同類型不同藝術風格的美術作品作為欣賞對象，引導學生感悟其中的形式美和藝術美，陶冶性情，促成學生道德品質的全面發展。　　曹國雄老師:《通俗歌曲在中國》。　　采用欣賞答題的方式引導學生思考知識點，調動學生的積極性，課堂氣氛好，教學重點突出，讓學生在掌握通俗歌曲的種類和特點后認識到通俗歌曲的雙面性，以利學生在生活中選擇適合自己身心健康的作品。　　6.數學科: 　　祁潤祥老師:《點到直線的距離》。　　課本常態課，按進度上。由問題推出公式，學生進行了充分練習，發揮了數學課的邏輯特點。簡煉、實用、規范，探究形式靈活，注重培養學生能力。　　反思:老師講的是否要與教材完全一致?怎樣打開學生思維?又如何調控? 　　劉一學老師:《方程的根與函數的零點》。　　樸實的數學常態課。現代多媒體教學與傳統教學結合，創造條件讓學生自主進入數學探究情景，通過問題設置，課堂練習引導學生提出問題，解決問題，總結歸納，教學過程自然流暢，板書整齊字體美觀，語言簡練清晰，師生互動好。　　7.物理科　　鐘海武老師:《帶電粒子電場中偏轉》。　　高三復習課。試教時進度提前過快，試教效果不理想。公開課時，及時調整，復習效果好。由淺入深，講練結合。以具體形象的黑板擦作類比，引導學生了解微觀抽象的帶電粒子。　　反思:適時的表揚及課后的鼓勵，極大地鼓舞了學生信心。因此，應注意課后教育同樣重要。　　謝克煥老師:《變壓器及其應用》。　　大膽選用文科班上物理公開課。聯系學生的生活實際，設計大量貼近學生生活的實驗，指導學生對實驗或現象提出問題和猜測，并實驗驗證學生的假設，培養了學生提出問題、分析解決問題的能力。　　反思:對學生提問題的指導應更加明確，讓學生的思想焦點集中到教學的重點上來。　　8體育科: 　　陳華亮老師:《背越式跳高過桿技術》。　　本節課樸實無華，氣氛活躍，有效實用，80%的學生掌握了跳高的基本技術。　　老師困惑:課改后體育課五花八門，不清楚什么是一堂好的體育課，后查閱資料學習，有了較為清晰的認識。　　9.政治科　　鄭琳老師:《文化創新的途徑》。　　聯系社會和本地實際，理論回歸實踐，以時政如上海世博會等吸引學生，激發興趣。　　反思:結合實際，但理論有待深挖。　　劉治平老師:《新時代的勞動者》。　　選取貼近學生需要的材料 “佛山一中學生畢業后的就業狀況”，學生興趣高，目的是想讓學生從課堂中感悟到應具備什么樣的素質才能適應社會，順利就業。　　反思:老師講得太多，則師生互動就少了。　　9.化學科　　楊旺老師:《苯》。　　結合環保、低碳的社會熱點，以化學實驗為載體逐步展開，有學生實驗、老師演示實驗和實驗錄像。課堂平穩有序，精講精練，給學生充分的時間思考和體驗。　　張道年老師:《離子反應》。　　引入干凈利落、恰到好處，選取例題典型。力求提高學生的自主動手能力，將學生融入課堂。　　反思:公開課鍛煉了個人能力，提升了業務水平。　　10.英語科　　班碧蘭老師:《聽力技巧》。　　大膽采用2011年高三聽說考試題型作為主題，沒有先例可借鑒，大膽探索，勇于實踐，積累了很好的聽說課經驗。　　反思:學會換位思考。　　黃寧老師:《Literature Sport 4: The Pearl》。　　選擇了日常教學容易忽略的內容英語文學欣賞，引導學生閱讀英語文學，中西結合，培養學生文化修養。　　11.信息技術科　　何妍老師:《視聽作品的編輯轉場》，通過案例分析，讓學生懂得判斷并學會運用典型的轉場方式。　　反思:珍惜每一節課。信息技術課，技術是一方面，但更重要的是要培養學生的信息素養。　　二、公開周總結與反思　　1.多聽(上)課，多受益　　多聽課，聽多個學科的課，尤其多聽公開周老師們精心準備的課，能從多角度拓展視野，提高科學素質和人文素養。從這點看，本人是公開周的最大受益者，共聽了22節課(以跟崗的骨干教師的課為主)，平均每天4.4節，同時每天用2個多小時寫了每節課的點評，共寫了22個點評，老師感興趣的話，可上我的博客瀏覽。　　同樣，多上公開課，也會讓自己受益良多　　2.公開課是老師專業發展的重要途徑　　很多老師都表達了這個觀點。不僅年青老師，執教多年的如余春玲、班碧蘭等老師都有同感，認為教了多年書之后，容易產生“職業倦怠”，通過上公開課，促使自己多看書多思考，收集和查閱大量資料，閱讀大量書籍，業務水平在準備公開課的過程中有所提高。　　而我本人，因跟崗學習的緣故，在一周內上了三節公開課，一方面自己需要精心備課，另一方面課后與17位骨干教師一起交流點評，17個人，每人一條建議，就足以讓我受益很多，改進教學。　　3.堅持“兩課三研討三反思”的校本培訓傳統　　教師專業發展的重要途徑是校本培訓。校本培訓是指以學校為單位,面向教師的學習方式,內容以學校的需求和教學方針為中心,目的是提高教師的業務水平和教育教學能力。　　2009年，我校成為廣東省首批中小學校本培訓示范學校。開展校本培訓的方式有多種，而公開周“兩課三研討三反思”則是我校校本培訓的重要內容之一。　　針對試教課和公開課的研討與反思，讓我們可以借助一個真實的案例，開展基于教學實踐的研究活動，不僅促使執教者吸取多方意見不斷改進教學，更讓備課組和科組的全體老師在專業領域進行思想交流，碰撞出智慧的火花，因此，受益者并非執教者一人，而是全體研討活動的參與者。　　4.“一千個人就有一千個哈姆雷特” 堅持集體備課與個性創新相結合　　集體備課是我校科組校本教研的重要方式和優良傳統。我們常說，公開課是一人上課，背后是集體智慧的支撐。通過集體備課能發揮備課組中各位老師的優勢，集多位老師之長補己之短。但每個人都有自己的個性特征及教學風格，對同一節授課內容，“一千個人就有一千個哈姆雷特”，因此就有了“同課異構”。對這一點，我在上周的感受最深。　　上周安排了17個跟崗學習的骨干老師在高一級上了34節課，每人一個班，17個人同上《氣壓帶和風帶》。我聽了每位老師的課，內容相同，但不論是教材處理、上課方式，還是教學方法和手段等，都大相徑庭，風格各異，但都能較好地達成教學目標。可以說，17節課就是17個人。所以，我們倡導集體備課，但也積極鼓勵老師發揮各自所長，展示個人才華。如吳延信老師的地理課，就是一節成功的信息技術與學科教學整合課，雖有備課組集體備課意見作參考，但更多是吳老師個人的創意。　　不僅是公開課，在平時的常態課中，我們鼓勵在集體備課、統一教學目標、教學內容和作業的基礎上，提倡各位老師張揚個性，積極創新，上出自己的特色，形成個人的教學風格。　　5.用教材教，而非教教材　　數學科祁潤祥之問老師講的是否要與教材完全一致? 　　新課改理念強調教材是教學的資源之一，不是唯一資源，上課應是“用”教材教，而非是“教”教材。何況現在是“一標多本”，我們備課與上課的主要依據是課程校準，課標是高中學生應達到的基本要求，老師可以根據對課標的解讀，選擇適當的教學資源，包括自編或收集的教學資源，都可以作為上課用的“教材”。 ;

幼兒園公開課反思總結

3，幼兒園公開課活動的總結與反思

幼兒園公開課活動的總結與反思（通用10篇）　　在日常生活中，我們的工作之一就是課堂教學，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是我為大家收集的幼兒園公開課活動的總結與反思，僅供參考，大家一起來看看吧。　　幼兒園公開課活動的總結與反思篇1 　　12月15日，我園組織了公開課展示活動，為了個人成長，同時這也是給我們年輕教師一次展示和鍛煉的機會，所以我踴躍報了名。這次活動共有六名教師參加，我們本著互相學習，發現自己的短處，改正存在的問題，吸取別人的精華，來調整扭曲的教學習慣。　　這次公開課讓我的感觸很深。我執教的內容是小班的《過新年》中的科藝活動《找朋友》，我感覺準備得很充分，可是卻沒想到效果還是不盡人意。　　這次公開課，我們小班組的三位老教師幫了我很多忙，幫我準備教具，幫我看教案的設計，給我提建議，雖然我上的效果不怎么樣，但很非常感謝她們，這也充分證明了我們小班組團隊的凝聚力。我以為我準備的教具能讓這節活動具有吸引力，讓幼兒更感興趣。想不到因為我分發的時侯，自己給孩子們分發時有點忙，而導致整節課有點亂。　　課后進行了深刻的反思，雖然說孩子們對這節課掌握得很好，可是對于小班的孩子缺乏趣味性、游戲性，在設計這節課的時候我忽略了這一點。活動開始我是以小熊開商店引出，但是在整個過程中我們幫助孩子們做的很多，幫他們收積木，發積木等，其實這些孩子們自己就能做到。這節課我沒有放開讓孩子們自由地去參與活動，而是在我的要求下讓孩子們按著我的要求去做，使孩子們受到約束，如果我把整節活動以玩的形式，讓孩子到前面，自由操作，而不是我去限制孩子，我想那樣效果會更好的。而且我選的教學方法太一板一眼了，不適合小班孩子，這是我這節課最大的缺點。　　最后老師們的評價讓我受益匪淺，尤其是王園長的一番話，真的學到了很多東西。在活動課上老師要掌握技巧，靈活一點，不要太死板。只有你去嘗試、去鍛煉、去改正、一定會有進步，我會在以后更加的努力，去學習，去鍛煉，讓自己不斷的進步。　　幼兒園公開課活動的總結與反思篇2 　　我們團隊在接到小班“跳”的主題內容后，首先翻閱了關于小班幼兒體育教學的目標和內容。小班主要有：縱跳、觸物跳、從高往下跳、單腳跳、雙腳跳等幾個內容。我們結合我園小班關于跳的原有經驗，選擇了雙腳并攏跳和雙腳分開跳的教學內容。　　我們團隊在中午商量形成初步教案后，下午立即進行了試教活動。我作為執教者作以下幾點反思：　　首先，體育活動的“味道“不夠濃郁，跟體育游戲的區別值得深思。因為是小班的體育活動，我們總是倡導情境化的游戲活動引導幼兒積極參與的趣味性和探索欲，但是鍛煉的形式和強度有待斟酌。適當滲透隊列隊形和體育活動的指令應該會更好些。　　其次，幼兒常規的收放性。由于我們一直倡導讓每個孩子有自己的想法和嘗試的空間，在活動組織過程中個體化需求體現的也較為明顯，為了更好的滿足個體需求，使得活動的自由性偏多。如何收放比例得當是個團隊接下來值得探討的問題。　　最后，本次活動重點在于鞏固雙腳并攏跳、新學雙腳分開跳，難度在于雙腳分開、并攏的交替練習。活動支教過程中，難點的突破主要在于第三環節的“送禮物”過小路環節，若之前能適當進行難點前置，幼兒原地自由練習雙腳并攏、分開交替跳，對接下來的難點突破應該會有更好的效果。　　幼兒園公開課活動的總結與反思篇3 　　這是一節大班的音樂課《鼓上的小米粒》，在今天的活動中，小朋友表現得特別棒，不但學會了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動作表現歌曲。從整個活動的效果來看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實現了本次活動的教學目標。活動中，以幼兒喜愛的樂器——小鼓“唱歌”的形式導入活動，激發了幼兒的學習興趣。我把學唱歌曲與有趣的科學探究活動相結合，讓幼兒在探究活動中感受、體驗擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動態變化的關系這一物理現象，獲得知識和經驗，有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說。另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環節中，請幼兒大膽想象、操作和體驗，為幼兒提供了探究和表現自己的舞臺。其次，是教學的組織方面，在整個活動過程中，我注重游戲教學的方法，動靜交替，層層遞進。在活動中，注重以游戲形式貫穿始終，讓幼兒在玩中學、學中玩，充分調動幼兒的參與積極性，較好地達到了教學目標，充分體現愉快教學給小朋友帶來的樂趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓，你是小米粒》的游戲中，幼兒玩得特別高興，在玩的同時體驗了敲鼓的輕重與小米粒的動態變化關系。　　在幼兒操作感受鼓點的震動方面沒有顧及全體幼兒，只有部分幼兒上來操作了，其他的幼兒都是旁觀者，并沒有親身體驗。《綱要》指出：為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，讓每個幼兒都有機會嘗試。”本來，我也想多準備些鼓，讓每個幼兒都有機會嘗試，但我擔心孩子們會亂，米粒撒在地上會轉移他們的注意力而取消了這個念頭。現在想想，只為了讓教學保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望，真是得不償失。在最后的游戲環節，原本可以請幼兒三五成群結伴游戲，其中一幼兒當敲鼓人，其他幼兒當小米粒，然后互換角色，使幼兒充分體驗到游戲的快樂。當時只考慮到教學的不要把時間拖得太長，而略了生生互動，這也是在以后的活動中應該引起重視的。　　幼兒園公開課活動的總結與反思篇4 　　4月28日清新縣學前教育教研活動在我園進行，本次教學公開課活動給教師們創造了一種相互學習、相互交流的機會。在這次活動中教師通過對教材的解析，對所教的教材進行了細致的加工和重組，通過親自授課、課后說課、課后反思、不僅認識到自身授課上的不足，而且還學習了其他教師授課中一些好的經驗和方法。很多教師說，每一次這樣的教學公開課都對自己的教學能力有極大的促進作用，教學專業水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進一步地發展，希望幼兒園多多創造這樣的機會。現對本次教學公開課情況進行總結：　　一、領導高度重視、教師參與面廣　　每一次的教學公開課都得到了幼兒園領導的高度重視，并且都能全程跟蹤聽課。在本次教學公開課活動中，羅園長在繁忙的學校公務中能與主管教學的領導一起聽課，并且還能坐下來和教師進行簡要的交流，這充分體現領導對教學的重視程度，也看得出羅園長是務實的園長。另外我們幼兒園副園長平時工作也很忙，在百忙之中她們都能堅持聽課，這看出我園領導對教育教學工作的重視程度。　　在這次公開課活動中，幼兒園有3名教師參加了授課，邀請全縣的幼兒教師參加聽課，而且我們還實行了簽到的制度。參與活動的教師都能夠按要求認真地完成教學任務，積極地聽課，并進行交流。其它幼兒園的教師更是珍惜這次學習的機會，他們聽課的態度認真，不斷地記著筆記，我相信她們會在不斷地學習中快速地成長起來的。　　二、教師的授課思路新穎　　授課教師授課思路新穎，有先進的教學理念。張湘玉老師選擇了幼兒熟悉的手指進行活動，在游戲中給幼兒創設了一種愉快的學習環境，使活動教學增添了許多魅力。健康活動更精彩，鄭寧霞老師脫離了傳統的教學模式，讓幼兒在游戲中玩紙，很有創新。此外黃麗華老師的教學思想和理念很有創意。　　三、多媒體輔助教學，增強了活動的有效性　　現代教學手段的運用，對課堂教學的效果的確起到了積極有效的促進作用。教師能夠結合活動內容親自制作或在網上查找相關的資料制成課件，課件中還配有音樂渲染了活動氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術水平也有了大提高。　　四、創設情境，激發了學生的探究意識，主動積極地投入到學習中　　教學是一門藝術，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯系的，并在一定的環境中進行的。在教學過程中，教師運用藝術化的語言或其他媒介引入或創設一定感情-色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起幼兒一定的態度體驗，激發幼兒學習的興趣。　　在總結經驗學習別人優點的同時，我們更應該看到教學活動中存在的不足，這樣才能有更大的發展。在本次教學公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學工作中加以改進，如在活動教學環節上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進行改進;衷心地希望各位教師能夠在今后的活動教學中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節活動，不斷提高自身的業務能力，成為幼兒園教學的帶頭人。　　幼兒園公開課活動的總結與反思篇5 　　幼教部“人人一節公開課”活動已經圓滿結束，這次活動共持續了三個星期，共有39名教師積極參與，39名教師分別組織了托、小、中、大不同領域的教育教學活動。我們對活動的教案進行了細致的分析、評價、打分，最后評出一等獎4名，二等獎7名，三等獎28名，通過這次活動，讓我們教師在教育方法和教育理念上有了新的認識和突破。　　在評比的過程中，我們經過了總校領導以及園領導的`認真點評，最后由我對本次優質課的情況做一總結，盡可能多的向老師們介紹本次活動出現的優點與不足: 　　首先，我先總結一下優點:在本次活動中，我們的教師們團結協作，精心準備，將“教學生活化”的理念融入到了我們的教學活動中，理念以及目標都集中體現出來了，所設計的活動都能做到來源于孩子的生活，又貼近孩子的生活，如在活動《長長的和圓圓的菜》、《鞋子的聚會》中，理念表現突出;活動中教師也非常重視師幼之間的互動，能為幼兒創設良好的活動氛圍，充分調動幼兒的活動興趣，如《Traffic Lights》、《果寶寶開火車》，課堂氛圍不但活躍，而且教師也具備了較好的控制課堂能力;教學活動設計也非常新穎，沒有拘泥于一種固定的教學思維格式，如活動《魔水畫畫》、歌曲《賣面包》、想象畫《孩子眼里的世界》，活動環節之間環環相扣，層層遞進，選材不但獨特，而且所用教學方法也非常適合幼兒的年齡特點。一系列的教育教學活動更貼進了孩子的生活，讓幼兒在生活教學中學會了主動探究、合作交流、自主創新，讓孩子真正學有所得。　　同時，在活動過程中也有不足之處: 　　1、部分活動師幼之間的交流欠缺，尤其是面對年齡小的幼兒，如何吸引他們與教師主動有效的交流、互動，這還是我們要攻克的一個難題。活動過程中，教師要時刻給幼兒營造一個民主、公平的課堂氛圍，拉近與幼兒的距離，主動走進幼兒，真正體現民主。　　2、教師語言缺乏簡練，活動中教師組織的語言帶有隨意性，而且教師口頭語表現突出。　　3、教師采用的教學方法不太適當，有的活動沒有圍繞活動目標突出重點與難點，環節與環節之間內容脫節，過渡也不自然，整個活動設計缺乏細致，還不能較好的組合幼兒已有的生活經驗，同時控制課堂的能力還有待加強。　　4、活動中教師對幼兒的引導要從正面去引導，不要從反面來混淆孩子的判斷能力與學習能力。同時，作為配課的教師還沒有認識到自己配課的重要性，還沒有完全融入到活動中去，配課反而起到了負面作用。　　總之，整個優質課活動收到了預期的效果，不僅促進了教師教學水平和業務素質的提高，同時也贏得了總校領導對我們充分肯定。我們要以本次優質課活動為契機，在今后的教學過程中，我們要繼續抓住優點，發揚優點，勇于自我批評，找出不足，彌補不足，能夠不斷提高自己的教學水平，能夠更好的為我們的幼兒教育做出自己的貢獻。　　幼兒園公開課活動的總結與反思篇6 　　三周的公開課教學活動結束了，這段時間共組織十五堂公開課，大家都能認真上課、聽課、及時記錄，每周三都組織老師們利用中午進行評課，說課。付出了很多心血和汗水。回顧這三周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這三周的辛苦沒有白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發現了問題、總結了經驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。　　一、總結經驗，共同分享　　1、教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理教案，找同伴說課，認真查閱資料，制作教具。　　2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并根據幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到游戲活動中，比如：音樂課上利用圖片和動作表演幫助幼兒記憶歌詞，運用圖譜將音樂旋律和節奏型直觀呈現在孩子面前，有助于孩子很好的領會和接受;語言課上，運用圖片或圖文結合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內容，創設情境引領孩子更投入地學習，扮演角色充分調動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領，達到預期的教育效果。　　3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節課都不可能是完美無缺的，盡管每節課上完后，大家都能發現問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，例如：張潔、陳仕、楊松亮老師教態自然大方，對課程的設計和把握準確到位;曾盈芳、余丹、顏晴老師穩重、語言簡練到位不拖拉、簡單明快;徐蕾、李靜老師的活潑大方，注重師生互動，體現了良好的課堂駕馭能力;羅慧、陳建紅、楊湘制作的精美大氣的教學圖片;皮艷、唐雅英老師親切自然的教態，杜文、吳辛佳勇于嘗試和挑戰，　　利用ppt教學等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優點，彌補自己的不足。　　4、大家都能夠利用中午的休息時間集中參與說、評課，說、評課時能踴躍發言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快! 　　二、通過聽課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向　　1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。　　2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調抑揚頓挫，充分調動孩子的能動性。　　3、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和回應突發事件，及時調整自己的方法，提高課堂應變能力。　　總之，此次觀摩活動收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實踐的過程中，才能及時發現問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對于我們的專業成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功扎實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發性和感染力。多探索、多發現、多思考、更好地融入活動情境，放開自己，提高教學水平和教學質量。　　幼兒園公開課活動的總結與反思篇7 　　迎著6月明媚的陽光，聽著嘹亮的歌聲，5月27日上午，我們幼兒園里人頭涌涌，歡聲笑語不斷，我園全體師生懷著愉快的心情，迎來了又一個“六一”國際兒童節。為迎接“六一”兒童節的到來，我們幼兒園邀請所有孩子的家長來園和孩子們一起慶祝節日。我們大班孩子也不甘落后，老師孩子都做了充分的準備，活動環節緊湊有序，教師配合默契贏得了家長的一致好評。早上教師提前到園，整理衛生，為孩子們準備好開水，迎接孩子和家長的到來我班在開展慶六一活動的過程中除了積極配合園組織的一些活動外，年級組也特意安排制訂了一周的慶六一課程活動設計，想借此進一步地烘托節日的氣氛，讓他們對兒童節也有能夠初步的認識，知道這個節日是屬于他們獨有的節日。對于我們大班的小朋友來說，這個六一兒童節帶給他們的意義又是相當與眾不同。因此我們要加倍利用好這樣的一個機會，希望通過這樣的活動給他們帶來某種程度上啟發教育和感情因素的影響。　　在整個慶六一活動過程中我們也發現了很多工作中的不足活動的準備工作還做的不是很到位，顯得有些倉促，活動的過程中家長的心態是比較積極的，能夠主動配合我們的工作。對孩子們演出的表現非常滿意，都說沒想到在這么短的時間里，孩子們跳的這么好，有的家長還激動的流下了眼淚。總體來說，我們班表現很成功。在這次慶六一活動中，體現了“在活動中成長，體驗成功的快樂”，讓孩子們體驗到了成功的快樂。讓家長感受到了孩子們的成長。　　幼兒園公開課活動的總結與反思篇8 　　總結　　作為一名幼兒園的保教主任，搞好教研活動責無旁貸。然而，一直以來教研活動竟成為了我們的空中樓閣、鏡中之花，總感覺形式上的較多，而解決教育中的實際問題很少，教師們的積極性也不高漲。但我從未停止過對如何搞好教研的熱情，費盡心思一直在摸索和探究中尋找適合我們自己的方式。　　終于，功夫不負有心人。從本學期開始我們便找到了自己想要的感覺，那就是不要任何“華而不實”的形式和內容，立足實際挖掘身邊的案例，解決身邊的問題，以教研活動為載體激發起教師對教研活動、對教育工作、對全園工作的極大熱情，真正體現“以人為本”的管理理念；進而以“熱情”為動力，推進辦園水平的提高。　　給我最大鼓舞和滿足的是第一次關于主題活動的教研：主題活動前的準備工作。因為都是自己所遇到的、所熟悉的問題，所以大家都個個“摩拳擦掌，躍躍欲試”迫不及待地提出質疑、發表見解，有時竟為了兩個矛盾的觀點爭得面紅耳赤，互不相讓。他們用友善、熱情和聰慧相互感染著，我真的被感動了，我真的沒有不把教研活動搞好的理由了。討論中設計到了這樣一些問題：何時著手準備更為合適？準備工作應包括哪些方面？準備時由誰參與？準備活動中幼兒參與了多少？如何讓幼兒從準備時就對活動產生興趣？最終大家都達成了一個共識：孩子做的結果并不重要，重要的是他們在活動的過程中獲得了快樂和發展。　　是呀，我們教研活動的結果并不重要，重要的是我們在活動中暢所欲言了、得到滿足、獲得快樂了。還有什么比教師們的熱情和積極性更重要呢？　　反思　　1、管理者千萬不要高高在上，以教育家的身份進行指揮，而應俯下身以學習者、合作者的身份加入其中。　　2、管理者一定要尊重和鼓勵每一名教師的看法和做法，用自己的熱情和真誠感染教師。　　3、教研活動一定要立足實際，解決教師感興趣的、存有困惑的問題。　　4、形式切忌太單一，每次教研活動應讓教師新鮮而意猶未盡。　　5、教研活動的最終目的一定要是以幼兒為本、以教師為本的。　　6、幼兒園應保證教研活動的時間和空間。　　幼兒園公開課活動的總結與反思篇9 　　總結　　在觀摩了其他園所的教研活動后，我們在熱身游戲、討論分組、活動流程、理論提升等方面得到了啟迪。　　一、熱身游戲功能多　　1、熱身游戲的效果強　　熱身游戲有效地激發了教師參與活動的興趣。在寬松的氛圍中，熱身游戲不僅熱了身心，也活躍了思維，為后面的教研活動的開展奠定了基礎。如x園的動物游戲，教師要快速模仿出不同的動物，在游戲中教師的身心放松了，思維活躍了。　　2、熱身游戲充分發揮了教師自身的專業素質　　幼兒園教師和小學教師不同，需要素質全面，多面手。北莊幼兒園的熱身游戲證明了這一點。在抽紙條進行表述的游戲中，每位教師表述紙條內容的方式都不盡相同，有的教師運用肢體動作和語言，有的教師運用情緒聲音，有的教師運用繪畫。每位教師都根據自己的特長將紙條上的語言表現出來。　　3、熱身游戲指向了研討問題　　每個熱身游戲的設計都不是簡單的模仿復制其他類型的熱身游戲，都是在自己研討問題的基礎上進行再創造的。不是為了游戲而游戲，都指向了研討的問題，為后面的教研做鋪墊。如十園的找小花游戲，讓每個教師用一句完整的話說出小花的位置，里面滲透了讓幼兒說完整話的發展目標，和本次研討的問題是密切相關的。　　二、分組自然而有趣　　每個教研組都精心設計了如何分組，在自然而然中分組，沒有一點分組的痕跡，沒有為了分組而分組，把更多的時間留給后面的教研活動。如北莊的分組是利用游戲當中，教師選擇的紙條，有的是花花草草，有的是動物，就這樣分組就自然的完成了。再如六園的教師在進行場地時，每人選了一張紙條，上面有不同的動物，在游戲結束后，教師們就根據動物進行了分組。　　三、活動流程完整清晰　　每個教研活動都對整個教研活動進行了整體介紹，讓每位教師對整個流程有了完整的認識，這有利于之后教研活動的開展，讓每位教師對整個活動，胸有成竹。　　四、理論點評，簡單扼要，真提升。　　每到一個關鍵的地方，或者教師有爭論的地方，主持人都進行了簡單扼要的點評，點評有理有據，是理論與實踐的有效融合，點評很到位，聆聽者有醍醐灌頂的感覺，比專家的純理論講述更有實效性。如x老師的點評，簡單扼要，有理有據。　　五、教研問題，接地氣有所依　　每個教研組的研究問題都是從園所實際出發，是真問題，需要切實研究的。如x園的研究問題是在調查問卷的基礎上進行的，讓參與教研的教師們認識到了大家的共同問題，大家對這個問題是信服的，只有真正認可信服，才能真心的研討解決。　　反思　　總之，通過對優秀教研活動的觀摩，我們看到了自身教研的不足，在今后的教研活動中，我們會積極嘗試世界咖啡、工作坊等教研形式，同時充分運用調查問卷等方式，研究真問題，進行真教研。盡自己最大努力，發揮教研的最大作用。　　幼兒園公開課活動的總結與反思篇10 　　總結　　一年的工作即將結束，回顧一年，在思想政治、業務潛力等方面有很大的進步，當然也存在不足。現在總結了一年的德、能、勤、成績，為今后的工作奠定了良好的基礎。　　反思　　（一）扎實抓好教育教學工作　　工作中虛心向從事幼兒教育經驗豐富的教師學習，觀摩其他教師上課，用心參加園本教研活動，以新《綱要》為指導，貼近幼兒的生活和年齡特征來選取幼兒感興趣的事物和問題，制定出切實可行的月計劃、周計劃，并認真組織好半日活動。在活動中，能恰當地選取和使用教具，重視教學資料的趣味性，在教學中，我還不斷地對自己的教育實踐進行反思，找出問題的癥結，改善教育的方式、策略等，收到了必須的效果。　　一年以來，根據幼兒的年齡特點，將品德教育貫穿于教學活動中。圍繞傳統的美德教育，開展了快樂的助手、有禮貌的豬寶寶、白飯、沒有別人的東西、我的家人等多次主題活動，培養了幼兒的良好行為習慣和禮儀，孩子們從剛進園的時候的哭泣、恐怖、扔果皮紙屑等，成為活潑可愛、有禮貌的嬰兒，家長們說我的孩子現在很有禮貌。　　（二）全身心投入，保教結合，愛尊重理解幼兒　　本年度，我擔任小班副班主任，x名教師輪做幼師。這個班有x個孩子，年齡小，什么也不懂。別說自理潛力了，就連一點的紀律概念都沒有。針對這一狀況，我們x位教師共同協商，把班的紀律及自立潛力一齊抓、同時抓。經過努力，我們班的孩子們可以說進步很快，父母的反映也很好。自立潛力：我們堅持積極教育，以表揚幼兒為中心，加強自我服務意識，改變依賴思想。對幼兒的好行為或表現給予肯定、贊賞和鼓勵，使幼兒更有信心、更用心地做好事情，完成任務。我們老師及時幫助提高幼兒自立潛力，及時與家長溝通，爭取家長合作。紀律方面：對少數幼兒的不良行為，我及時分析原因，給予批評，適度教育，讓幼兒養成良好的行為習慣，逐漸遵守紀律。　　在我們的努力下，幼兒開始喜歡上幼兒園了，喜歡與小朋友一起上課、做游戲了，也結識了許多好朋友。他們還學會了不少禮貌用語，有了初步的生活自立潛力。在教學方面，幼兒更是在原先的基礎上有了不同程度的提高，個性是念兒歌、聽故事、唱歌等方面，有了很好的成績。幼兒在身心愉悅的氛圍中，生長也個性好，出勤率高。　　在保育方面，我可以積極配合班主任工作，保證幼兒活動室、午睡室的清潔衛生，清潔和消毒幼兒毛巾、口杯、餐具。要求幼兒后洗手，以主題活動等多種形式，培養幼兒良好的衛生習慣，保護環境衛生，不亂扔，用我的愛、耐心烹飪孩子的日常生活。 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幼兒園公開課活動的總結與反思