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1，2010上海高考作文是什么
2，2010上海高考作文題目
3，2010年高考作文是什么
4，2010年上海高考作文題目是什么
5，2010上海高考作文
6，2010上海高考語文作文解析
7，2010年上海高考作文是什么題目
8，2010年高考上海卷作文立意
9，2010年上海高考作文
10，2010上海高考作文范文

1，2010上海高考作文是什么

非命題作文題為：一位丹麥人釣魚，魚釣上來后，他用尺量了一下尺寸，覺得魚太小，就放了回去，準備等魚長大了再釣。根據短文，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章.文體不限（詩歌除外

2010上海高考作文是什么

2，2010上海高考作文題目

2010年高考作文2010年浙江高考作文題：角色轉換之間 2010年山東高考作文題：生活品質靠什么支撐2010年普通高等學校招生考試寧夏卷作文題 2010天津高考作文題：《我生活的世界》2010年北京高考作文題：仰望星空與腳踏實地 2010江西高考作文題：命題作文《找回童年》2010年高考遼寧卷作文題：“幸福是____” 2010年四川高考作文題：最美的青春 2010年湖南卷作文題：“早” 2010年陜西高考作文題：材料作文自主命題 2010年廣東高考作文題：與你為鄰 2010年上海高考作文題：材料作文 2010重慶高考作文題：“難題” 2010年江蘇高考作文題：綠色生活2010年普通高等學校招生考試全國卷2作文題 2010年普通高等學校招生考試全國卷1作文題 2010年普通高等學校招生考試湖北卷作文題 2010年高考安徽作文題：材料作文 2010年普通高等學校招生考試福建卷作文題2010年普通高等學校招生考試海南卷作文題2010年高考全國卷1作文：有魚吃還捉老鼠？

2010上海高考作文題目

3，2010年高考作文是什么

2010年普通高等學校招生考試北京卷作文題:仰望星空與腳踏實地 2010年上海高考作文題:材料作文 2010年廣東高考作文題:與你為鄰 2010年普通高等學校招生考試全國卷1作文題:有魚吃還捉老鼠? 2010年普通高等學校招生考試全國卷2作文題:淺閱讀。 2010年江蘇高考作文題:綠色生活 2010浙江高考作文題:角色轉化之間 2010年普通高等學校招生考試重慶卷作文題：難題

2010年高考作文是什么

4，2010年上海高考作文題目是什么

是一篇材料作文：丹麥人去釣魚會隨身帶一把尺子，釣到魚，用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河里。他們說：“讓小魚長大不更好嗎？”兩千多年前，孟子曾說過：“數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。”意思是，不要用細密的漁網在池塘里捕撈小魚，這樣才會有更多魚。中國新聞網6月7日電上海市今年高考寫作材料富哲理：根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。丹麥人去釣魚會隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河里。他們說：“讓小魚長大不更好嗎？”兩千多年前，我國孟子曾說過：“數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。 ”意思是，不要用細密的漁網在池塘里捕撈小魚，這樣才會有更多的魚。實際上，其中的道理也貫穿在我們現實生活中的許多方面。 (上海市教育考試院上午11∶30發布)名師點評高考作文出題很好有現實意義“這個作文題出得非常好，很有現實意義。 ”特級語文教師毛榮富說。“現在的社會很浮躁，這種急功近利、竭澤而漁的例子太多了。 ”毛老師說，這是一篇帶著哲理性的材料作文，學生寫作時，首先要讀懂材料，然后聯系生活提煉觀點。考生可以從幾個角度來寫，第一是針對那種目光短淺，且缺少長遠考慮，只顧別人不顧自己甚至后人的現象來寫；第二是從時間的角度去考慮，事物的發展總有一個過程，小魚變成大魚也需要一個過程，現在很多人往往違背規律，揠苗助長，省略過程，例如制假販假等現象。可寫“人和自然”和“度”復旦附中特級教師黃玉峰說：這段材料給我們提供了很多個角度，如可以從 “人和自然”的關系入手，談談對于大自然，該怎樣保護和索取。在《國語·魯語上》里面，有個里革“斷罟匡君”的故事，里面提到 “古訓”，大意是要合理利用生物資源，不應該在魚類生長繁殖的季節用網捕魚。里革說： “古者大寒降，土蟄發，水虞于是乎講罛罶，取名魚，登川禽，而嘗之寢廟，行諸國，助宣氣也。……今魚方別孕，不教魚長，又行罣罟，貪無藝也。”可以提到這個典故，再聯系現實，和這段材料結合起來寫。也可以從其他角度來寫，比如萬事都要有個 “度”，也就是做事不能過度。引導考生關注不良社會現象浦東新區某語文特級教師說：今年高考用材料作文，在很多語文老師的預料之中，在學校模擬考試時，多次強調材料作文。高考第一場，考生看到這個熟悉的面孔，都比較開心，情緒比較穩定。上海高考作文命題，一般在三年內保持相對穩定。今年高考作文素材，和當前國人浮躁、急于求成、只看眼前利益、凡事追求速成、只求數量不重質量等現狀形成鮮明的對比，引發考生關注身邊的一些司空見慣的現象，引發考生深入思考，發表自己的見解，開出藥方。今年高考作文題取材范圍很大。考生可以從積極主動、正面方向去思考。比如說，考生可以從眼前利益和長遠利益，耐得住寂寞，不要重數量不重質量，不要急功近利，不要浮躁，學會等待，要有更寬廣的胸襟，為子孫后代著想等角度展開等等，引導社會關注這一現象。考生可寫的角度很多華東師大一附中語文特級教師李支舜說：考生可以從多個角度出發來寫。首先是放小魚、捕大魚這個現象，可以聯系到渤海灣休漁季、環保、人和自然的和諧共處等，譬如現在我國有些地方環境污染嚴重、部分漁民采用不科學的捕魚方式等，可以學習國外的先進做法，也應該從中國古已有之的不用密網捕魚的做法中得到借鑒。此外，這道題也考驗學生的辯證思維，即“取”和“舍”的關系，若要得到更多機會，就不要太計較眼前的小利等。我擔心部分學生看到“丹麥人用尺量魚”，就聯想到德國人的嚴謹等，這就有些偏了，不過如果能自圓其說，問題也不大。

5，2010上海高考作文

2010年普通高等學校招生考試上海卷作文題。根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。丹麥人去釣魚會隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河里。他們說：“讓小魚長大不更好嗎？”兩千多年前，我國孟子曾說過“數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。”意思是，不要用細密的漁網在池塘里捕撈小魚，這樣才會有更多的魚。實際上，其中的道理也貫穿在我們現實生活中的許多方面。

6，2010上海高考語文作文解析

2010年普通高等學校招生考試上海卷作文題：根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。丹麥人去釣魚會隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河里。他們說：“讓小魚長大不更好嗎？”兩千多年前，我國孟子曾說過“數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。”意思是，不要用細密的漁網在池塘里捕撈小魚，這樣才會有更多的魚。實際上，其中的道理也貫穿在我們現實生活中的許多方面。Vix評說：今年再次采用材料作文的出題方式，應該又是上海考試院創造的一個新記錄了——連續兩年出材料作文，恩，噶噶苗頭來看，明年會是什么題型呢？在上一篇09年的作文點評中，我已經指出了材料作文的特點和作答要領，即話題可供發散性思維的空間較大，并且一般材料能引申出的道理和觀點很多樣化，這可以為不同思想層次的考生提供構思選擇。來看今年這題。首先讀題，這一關肯定很多人悶掉，為啥，因為孟子那句話里面有大家不認識的字！但是！這是噱頭！就像政治分析題上來喜歡描述背景蓋大帽子，但是重要的點有用的信息都在段末一樣，這句的重點在“意思是”后頭。我推斷一下各路考生的思維方式，估計能有以下幾種理解：1）絕頂白癡型考生：哦，題目里說丹麥人釣魚帶尺子，說明丹麥人很細心。2）絕對民族主義考生：切，丹麥人有啥了不起的，阿拉孟子也有同樣的道理的喏。3）稍微戇憨憨考生：沒看懂，丹麥人干嘛說要讓小魚長大？哦，孟子說得有道理，因為這樣才會有更多的魚。4）腦子短路型考生：為什么會有更多的魚？5）思維跳躍型考生：說到尺子嘛，必定跟度有關，哦，原來是要我們說生活中的度！（這一點可以作為立意來構思，但比較平庸）6）一夜沒睡好的考生：題目說道理貫穿在我們生活中，那我就寫我和爸爸一起釣魚的事情…………不一而足。當然，還有兩路考生還沒列出來，有一路是會寫作文——起碼是會寫應試作文、懂得考試技巧的學生，另一路是天生作家型，就是靠天賦行云流水下筆成章的人才。這兩類學生就是一類卷二類卷的主力軍。題目中所涉及的這個故事，其實在近幾年非常流行，新聞里也常播報，一般用來反映可持續發展的相關道理，即：漁民們捕到小魚后會將其放生，等到長大了再捕撈，這樣可以保證魚塘的生態平衡和漁業的永續發展；還有就是，有些漁民為了掙錢或者是收成不好，迫不得已將沒長大的小魚也撈起來賣了，惡性循環。所以個人認為，這個題目源于生活，有助于寫得高于生活。那么有哪些道理“也貫穿在我們的生活中”呢？從高考作文關注的點依次有：1）保護生態環境，注重永續發展——現實層面舉例：完全地只能就事論事，很可能寫成生態報告。2）人生是場馬拉松，不要苛求孩子贏在起跑線上——社會層面舉例：比如當下很火爆的幼兒輔導班、才藝班，都是不科學的培養方式，與其讓很小的孩子受這樣的束縛，不如等孩子長大一些，知道自己興趣在哪里，再作選擇也不遲。這樣收獲的不僅僅是區區幾張獎狀，更可能是一生的追求和術業專攻的成就。3）過分貪婪、短視將導致惡果——人性層面舉例：商業社會難免利益為先，但過分貪婪什么都想抓如囊中連蠅頭小利都不肯放過的人，是得不到好結果的。諸如貪污腐敗等等時事可以用上。4）越想得到、或者抓得越緊則失去得越快——自我價值層面舉例：青少年在追求夢想或者目標時，容易急功近利、涸澤而漁，這樣的做法是不可取的。可以結合自身的實例，加上古、今、中、外百搭的論據，以夾敘夾議的方式（敘盡量少盡量少，議能多則多）成文。5）最高層次——全社會的人文關懷當下社會浮躁、務虛、忙碌、容易亂掉節奏，真正能靜心沉下氣一步一個腳印的人越來越少，這樣的品質也越來越少，考生可以就此點做深入論證，很容易將主題升華到全人類的關懷上來，寫得好能有發人深省的力量，寫得不夠好，也至少能在立意上博得高起點的分數。我上面列的這個層次其實就是所有應試作文的無敵框架，我們從小學作文開始，就是為了一步步達到最后的這個目標，小學寫記敘文、寫日記，來表達自己的心里的想法，后來知道要有社會責任感，那就要注意社會現象，再后來懂得自我超越，就要關注價值的實現，最后成長為準大學生，要擔起建設的重任，所以要以世界和平為美好愿景，關懷全人類的喜怒哀樂。

7，2010年上海高考作文是什么題目

2010年上海高考作文公布 2010年全國普通高等學校招生統一文化考試今天上午9：00開考。以下為上海語文科目高考作文： http://www.zjjlb.net/channel/13177822/13159754/0/152465808/3/8293368/0/0

《城市與我》

材料作文釣魚

2010年上海高考作文是:料作文釣魚

是捕魚

材料作文釣魚

8，2010年高考上海卷作文立意

放小魚為抓大魚”立意更高今年這段關于“釣魚法則”的材料作文，涉及現實意義的問題，我們可以有這幾個方面的思考： ■保護生態環境，走可持續發展之路抓住“放小魚為抓大魚”這個關鍵詞，從人與自然的關系考慮立意，再聯系我國有些地方由于過度墾殖，出現日益嚴重的水土流失、荒漠化、沙塵暴等現實問題，提醒人類應該反思自身的行為，走可持續發展之路，人與自然才可能和諧發展。 ■不要短視，要有長遠眼光抓住“讓小魚長大不更好嗎”“這樣才有更多的魚”這樣的關鍵語句，從社會的層面考慮立意。單從教育現象看，學生考證熱問題，甚至連幼兒園的孩子也加入到了考級考證隊伍中，試問在這種急功近利的教育環境中艱難生存的孩子，哪來成長的空間和時間？ ■不要浮躁，要耐得住寂寞抓住釣到魚后“常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河里”這句話，聯想當下社會物欲膨脹，人性迷失在金錢、權力、利益面前，短視、貪婪給個人和社會造成了極大的損害和影響。當下就需要這種在“小魚”到手的情況下，堅持用“尺”量量尺寸的品性和定力。雖說材料作文，可以多元理解，但是在多元理解中，我們還是要善于抓住“核心”的理解。從這段材料來看，“抓魚——放魚”不是這個題目的核心，“放小魚——有更大更多的魚”才是此題核心，因而，后兩種立意更勝一籌，第一種立意過于坐實了。

9，2010年上海高考作文

2008廣東高考作文題：“不要輕易說不2008四川省高考作文題目：堅強2008高考山東省作文題目：以“春來草自青”為話題，完成一篇自命題作文，題目自擬，除詩歌外，文體不限，字數800左右全國卷I作文題目：與“抗震救災”有關的材料作文全國卷II高考作文：材料作文：海龜和老鷹2008年北京市高考作文題：材料作文。學生根據材料自選角度，自擬題目寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外體裁不限。在課堂上，老師拿了一個玻璃杯，里面放了一個大石頭，差不多和杯子一樣大，老師問大家：杯子滿了嗎？一個學生回答：沒滿，還可以放沙子。待學生放完沙子，老師又問：滿了嗎？全班同學回答滿了，有一個男孩卻回答沒有滿，還可以放水。老師笑了，接著把沙子和石頭倒出來，杯子是空的。這回老師是往杯子里放沙子和水，然后問大家，杯子滿了嗎？如果要放石頭進去，該怎么放？男孩就把杯子里的沙子和水倒出來，先把石頭放進去2008高考上海市作文題目請以“他們”為題寫一篇作文。除了詩歌外，文體不限，字數800左右 2008年遼寧省語文作文題目：關于交通燈的故事2008重慶高考作文題目：以在自然中生活為題目 2008天津市高考作文題目：《人之常情》2008高考寧夏、海南作文題目：小蘭和媽媽都喜歡看小鳥飛翔，聽小鳥唱歌，他們第一次養鳥，媽媽忙女兒貪玩，沒幾天小鳥就餓死了；第二次養鳥母女倆要好好的養小鳥，養了一個月小鳥長的很好，可朋友說你們殘忍的剝奪了小鳥的自由唱歌、自由飛翔的權力，母女很不舍得將小鳥放飛了；第三次親密接觸小鳥，是因為收到一封放生活動的邀請函，信函說放生活動既環保又慈善，母女倆買了兩對小鳥興高采烈地去參加放生活動，爬上山頭看見參加放生活動的有好幾百人，一鳴炮響起，千鳥齊飛，有人笑臉燦爛，有人誠合十，母女下山后聽到花鳥市場老板興奮的說：“自從有了放生活動，小鳥的需求量大增，每天都要起早貪黑捉小鳥。” 請以此為話題，寫一篇作文，題目自擬。文體不限，字數800左右。2008浙江作文 :觸摸城市與感受鄉村 2008高考湖北省作文題目：舉手投足之間2008安徽高考作文題目：帶著感動出發

10，2010上海高考作文范文

2010年高考上海卷滿分及優秀作文集一、原題回放、 27．根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。70分丹麥人去釣魚會隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河里。他們說：“讓小魚長大不更好嗎?”兩千多年前，我國孟子曾說過：“數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；”意思是，不要用細密的漁網在池塘里捕撈小魚，這樣才會有更多的魚。實際上，其中的道理也貫穿在我們現實生活中的許多方面。二、寫作導引 1考場寫作評述　“核心內容”和“不預設主題” 　　從主題來看，《善擒者亦善縱》、《舍小利以謀遠》、《放寬網眼，讓學術長大》和《滋養文化的“活魚”》較為相近，后兩者更是將論點指向具體角度；《我們自私的“智慧”》和《稚嫩的童年》則是反彈琵琶，用逆向思維表達近乎相反的論點。　　其實，這些作文的觀點都沒有錯，他們站在不同角度詮釋，圍繞的卻是同樣的核心內容。　　早在高考之前，就有權威專家介紹過近年來上海高考作文閱卷的一項基本原則：不預設主題。這并不是說，考生想怎么寫就可以怎么寫，而必須要讀懂材料，把握材料的核心內容，方可在不離核心內容的情況下從不同角度立意。如果只是搭點材料的邊，與材料所反映的核心意思(本質)無關的，就是離題。如針對有考生表達“人與自然的和諧”這一立意，其實也是偏離了材料的主要意思，因為材料的主要意思在于放小魚是為了將來得到大魚；而“人與自然的和諧”則是強調二者的平等關系。　　文學的魅力之一，就是具有多義性和擴散性。對同一段材料，不同的讀者，會因為自身不同的眼光、修養和情緒獲得不同的審美感受。材料作文題目只有一小段文字，同樣也有這樣的效果，如果閱卷者一定要用一個明確固定的主題，或者中心思想來限定某段材料包涵的寓意，這當然是不全面的。　　高考期間，記者向多位特級教師請教過今年高考作文題的解析思路。仔細推敲，各位名師說法也是稍有差異的，有的老師說這是“度”的概念，有的老師認為可以落在“取”和“舍”上面，有的老師則提出論點可以是“事物的發展都需要一個過程”……可以看出，很難用一個明確具體的主題，或者中心思想來把各位老師的觀點糅合在一起。那么，考生該怎么辦？不要拘泥于自己的作文是否符合材料可能體現的主題、中心思想，或者核心思想，考生只要讀懂了材料，在把握材料的基本意思的前提下，有自己獨特見解，并且議論時有說服力，就可以得到高分。 “華而不實”和“有說服力” 　　近年來，高考閱卷中心組老師多次提出要杜絕“華而不實”的文風，提醒考生切勿堆砌華麗辭藻和名人名言，但這并非是對文采和才華的否定。這是對基于考生的整體水平(大部分考生的作文水平是中等水平)和考場的特殊條件(一小時內完成)的考慮，能夠寫出“華而實”作文的考生畢竟很少，但是如果有，閱卷老師同樣會欣賞。　　所幸，近兩年“華而不實”的文風已大有改觀，閱卷老師的堅持對中學教育界有了不小的影響，學生的寫作正逐漸擺脫“假大空”的壞習慣。現在，閱卷組對高考作文的要求更加細化：要有“說服力”！也就是要讓閱卷者看到你的觀點不是簡單蒼白的，證明過程是合情合理又不是簡單套話。這就要求考生在形式創新和思想創新上下功夫，如在論證方法上做文章，除了例證法還要有對比論證、喻證法、引證法等。　　《我們自私的“智慧”》這篇作文在開頭和結尾引用了兩段名言，這樣的引用，甚至讓人想起在“獅城舌戰”，最佳辯手蔣昌建在論述自己的觀點“人性本惡”時，畫龍點睛般引用了一句顧城的詩“黑夜給了我黑色的眼，我卻要用它尋找光明”，因為貼切，因為符合語境，多年之后依然讓人難忘。考生在這里引用的向陽的詩，同樣也有這樣的效果，在閱卷教師眼里同樣會留下美好的印象。　　沒有一定的文化積累，考生很難寫出《我們自私的“智慧”》這類作文，但是像《稚嫩的童年》、《舍小利以謀遠》這樣很有說服力的優秀作文卻是可以模仿、寫出的。相關文章： http://www.5156zuowen.cn/205/74.html 共4頁:上一頁 1 2 3 4 下一頁