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上海市中小學綜合素質評價方案，請問上 海 新中考名額分配錄取中有個綜合素質評價占50分 怎么

來源：整理 時間：2023-06-24 12:41:57 編輯：上海生活 手機版

1，請問上 海 新中考名額分配錄取中有個綜合素質評價占50分 怎么

綜合素質評價是對你認知、創新、合作等能力的考察，不用開卷考試，但其實更難，因為這是沒辦法突擊補課的，只能靠平時的培養。不過如果你是在一些推行全人教育的學校上學，比如上海民辦日日學校，專門為個人綜合素質設計了特 色課程，在日常學習成長中慢慢激創新、合作的能力，這50分比較輕松能拿到的。
這項考察又不是考試，是對你綜合素質的評價，所以如果你是兩耳不聞窗外事的“書呆子”，很難保分了。再看看別人怎么說的。

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2，一年級小學生成長記錄冊怎么寫

老師填寫要字跡要端正、及時。不要寫錯別字與病句。教師留言后要有簽名（全稱）、日期。除“心靈溝通”一欄中“老師的話”可以打印（小四、宋體、單倍行距），其余均手寫。小學生每天干10分鐘家務，中學生每天干20分鐘家務……修改后的成長記錄冊將學生在校內、校外的勞動也列入社會實踐的考核內容之一。謝教授介紹，讓學生每天堅持做家務，日積月累，這對培養學生的勞動態度、勞動習慣有很大的幫助。上海市中小學生綜合素質評價方案（摘錄）綜合素質評價在《上海市學生成長記錄冊（試行）》（以下簡稱《成長記錄冊》）的日常性記錄基礎上進行。每學年對學生進行一次全面綜合的評價，作為學生綜合素質學年評價。在小學、初中、高中畢業時，以各學年評價為基礎，再做出學段評價。評價指標1.上海市中小學生綜合素質評價指標體系按一級指標、二級指標、三級指標的方法逐步細化。一級指標包括德、智、體、美四個方面。2.“德”的二級指標包括思想品德、社會實踐、德育學科學習三個方面。其中，思想品德的三級指標包括熱愛祖國、勤奮自強、誠信守法、文明禮貌、團結合作五個方面；社會實踐的三級指標包括學農學軍、實踐活動、勞動表現三個方面；德育學科學習的三級指標包括學習表現、學習能力、學習成績三個方面。以上內容參考：百度百科-成長冊

一年級小學生成長記錄冊怎么寫

3，請問小學生綜合素質評價手冊去年丟了只有今年一學期的評價我現

一、科學文化素質—和以往考試分數不同，我們評價孩子某一學科的情況，是把該學科要素盡量細分，如語文學科，評價項目就分解成聽話、說話、朗讀、作文、作業、單元練習、寫字、學習態度與習慣等項，這樣你會詳細地了解孩子在某門學科的長處和不足，以便更好的進行教育和幫助。 　　二、思想品德素質—以《小學生日常行為規范》為依據，基本能反映這方面素質的日常表現情況。 　　三、身體心理素質---包括身體健康情況、心理健康情況和交流與合作情況三項，對學生身心健康情況進行綜合評價。 　　四、成功的足跡—記錄孩子一學期中所取得的各項成功，包括比賽獲獎、作品發表、甚至學習上的點滴進步。 　　5、實踐技能素質—考查學生參加公益活動和自我服務勞動的情況，反映學生的勞動態度、習慣和實踐能力。 　　陸、家長回音—請您對學校素質教育的意見和建議寫在“家長回音”欄中，我們將認真對待每一份回復。 　　漆、教師評語—重點評價孩子的個性心理特點，并提出殷切希望。 　　吧、評價方法—對學生的思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、實踐技能素質的發展情況，采用等級評價，分為“優秀、良好、合格、待合格”四個等級;對學生操行情況的評價采用定性語言表述的方式
其實不會吧。你可以去學校那里在買一本

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4，如何寫學習記錄

成長冊 一、二年級學生要不懂就問，三至五年級學生要學會思考，六、七年級學生要勤于思考，八、九年級的學生要善于思考，高中階段的學生要樂于探究……從本學期開始，2007版的中小學生成長手冊將陸續發到本市各所中小學校。專家介紹，修改后的成長記錄冊更注重可操作性。 勤儉節約成為評價要素 以前，評價學生的德育一般是老師說了算，也沒有嚴格的評價標準，部分教師平時對學生不注意觀察，年終“算總帳”時，對所有的學生都評價為“優秀”；有時，一些表現良好的學生因為自己沒有被評為“優秀”而困惑，不知道如何糾正自己的不足之處。針對上述情況，市教委、市科教黨委對學生的成長記錄冊進行修改，并將熱愛祖國、勤奮自強、誠信守法、文明禮貌、團結合作五個方面德育細化為8至10個小細節進行評價。對于小學一、二年級的學生來說：熱愛祖國，尊敬國旗 就要考查：學生升國旗時有沒有立正，學生的站姿是否端正，如果學生在升旗儀式時能立正，就可以評為“優秀”。 就“熱愛祖國”，小學一、二年級的學生要尊敬國旗，會唱國歌；三至五年級的學生要尊敬國旗，敬禮規范；中學生則要熱愛祖國，關心時政。上海市教育科學研究院謝教授介紹，隨著學生年齡、認識的增加，對學生的評價程度也越來越深。就“學習”而言，一、二年級的學生要認真學習，不懂就問；三至五年級的學生要認真學習，學會思考；六、七年級的學生要勤于學習，勤于思考；八、九年級的學生要勤于學習，善于思考；高中生則要刻苦學習，樂于探究。修改的學生成長手冊還設置了保護環境、勤儉節約的評價要素，小學生要學會勤儉節約，愛惜糧食；初中生要學會勤儉節約，珍惜能源；高中生則要勤儉節約，保護環境。 小學生每天做10分鐘家務 小學生每天干10分鐘家務，中學生每天干20分鐘家務……修改后的成長記錄冊將學生在校內、校外的勞動也列入社會實踐的考核內容之一。謝教授介紹，讓學生每天堅持做家務，日積月累，這對培養學生的勞動態度、勞動習慣有很大的幫助。 修改后的學生成長冊的社會實踐范圍擴大，并首次將學生在校內、校外勞動歸納到其中。以前，社會實踐主要指學生的學農、學軍、軍訓、參觀、考察等活動，修改后的成長記錄冊將學生在校內做值日生、校內崗位服務、校外的家務勞動等納入其中。就“家務勞動”而言，小學生每天要做10分鐘家務，中學生每天要做20分鐘家務。此外，新成長記錄冊還鼓勵高中生參加志愿者服務，并設立“自愿參加社會上志愿者服務”一欄，只要學生有這樣的經歷，這位學生的評價等第將自動上升一級。此外，新成長記錄冊還要求六七年級的學生每學年參加的社會考察、參觀基地不得低于10天，每學年參加國防教育和農村體驗時間不得低于10天。 成長記錄冊分為五個學段 每本成長記錄冊上，第一頁是記錄學生的思想品德，以前的“檢測指標”修改為現在的“檢查要素”，主要對學生的熱愛祖國、勤奮自強、誠信守法、文明禮貌、團結合作五個方面做評價，修改后的記錄冊更具有可操作性，盡可能將學生的日常行為表現直接作為評價的依據，避免以前評價學生德育的空泛化。 謝教授介紹，在德育方面，對學生思想品德與行為規范的檢測要素進行了重新的梳理，分為5個學段：小學1—2年級，小學3—5年級，初中6—7年級，初中8—9年級，高中年級，規定了更科學合理的檢測要素；社會實踐活動的內涵進行進一步擴充，不僅包括學農學軍、實踐活動（參觀考察、社會調查、社區服務或公益勞動等），還包括勞動表現（值日生工作或校內崗位勞動、家務勞動等）。在學業評價方面，力圖提高學業評價的統一性、規范性、針對性和操作性，統一設置“學習成績”、“學習表現”、“學習能力”、“實踐能力”、“教師、同學、本人、家長互動留言”等欄目；同時，有些學科根據自身的學校需要適當增設了自己的獨特欄目，如勞動技術、科學與技術學科增設了“我最滿意的作品展示或記錄”欄目等。在體育、美育等方面，增加健身鍛煉情況、藝術活動情況等記錄表，強化對學生體、美等方面的發展。 校長觀點 楊明華（大同中學校長） 作為此次綜合素質評價的試點學校之一，楊校長認為，綜合測評打破了過去比較單一的、用學生的學科成績加上品德評語對學生進行評價的模式，試圖構建比較全面反映學生德、智、體、美四方面發展情況的一種評價方式，對素質教育的推進能夠積極作用，同時對學生發展產生激勵作用。 當然學校和老師在具體操作方面可能會存在一定困難，需要有重新學習的過程。除了技術層面外，給老師帶來更多的挑戰。過去老師給卷子打分很簡單，現在評價類別多了，評價指標多了，需要操作的內容也多了，操作上要不斷學習、不斷完善。而且對老師評價的觀念、方法和策略都提出了新的要求。老師除了運用日常學生評價指標手段，還要增加新的評價指標。對這樣一個方案，老師需要一個認真學習綜合素質測評方案的要求，在實踐中一點點摸索和理解方案，達到全面評價學生綜合素質的期望目標和要求。另外，各個學校在評價學生的時候標準不是很一致，對學生進行評價后，可能會有一些不平衡。 對于此次綜合素質測評，作為學校首先我們要支持，第二要學習，第三在實踐中不斷研究和摸索。同時行政部門要加強與試點學校情況的溝通，幫助他們解決在操作中存在問題，以期在總結以后更好地推廣。因此，楊校長認為此次綜合測評具有一定的可操作性，但工作量會增加不少，對推進素質教育的評價和改革會起到積極的作用。至于要和升學掛鉤，愿望是好的，但在操作中要加強研究，怎樣讓它成為正導向，不要起到負面影響.目前在一些運作成熟的獵頭公司，員工綜合素質也一樣看的很重要。例如著名獵頭烽火獵頭公司每個員工都有自己的成長冊。 韓新文（盧灣區師專附小校長） 在學業評價方面，師專附小一直都倡導不做結論性的評價，而做即時性的評價。以前，我們學校都送給每個孩子一個講義夾，做成一本“我最得意的作品”，這里面有家長、學校和老師的評價。后來，作品越積越多，我們就將它放在網上，這樣學生、學校、家長都可以看到?？陀^、全面的評價讓我們的學生更加自信。而學生成長手冊的新變化，可以省去我們制作“作品集”的時間，大大方便我們的保存。 學生成長手冊將社會實踐活動的內容作了進一步的擴充，有著十分重要的意義。平時，學校里也經常組織各種社會實踐，這類活動融匯了很多對學生有益的知識，對學生的素養提高，對學生成長都很有幫助。例如，我們平常教育孩子要節約紙張，簡單說教對孩子的教育比較模糊，那我們就帶領孩子去造紙廠參觀，這樣給他們一個比較感性的認識。通過社會實踐，每個人的收獲都不同，尤其需要一個共同分享、交流的平臺，而成長手冊就為大家提供了這樣一個平臺。將社會實踐和探究性學習真正落到實處。 上海市中小學生綜合素質評價方案（摘錄） 綜合素質評價在《上海市學生成長記錄冊（試行）》（以下簡稱《成長記錄冊》）的日常性記錄基礎上進行。每學年對學生進行一次全面綜合的評價，作為學生綜合素質學年評價。在小學、初中、高中畢業時，以各學年評價為基礎，再做出學段評價。 評價指標 1.上海市中小學生綜合素質評價指標體系按一級指標、二級指標、三級指標的方法逐步細化。一級指標包括德、智、體、美四個方面。 2.“德”的二級指標包括思想品德、社會實踐、德育學科學習三個方面。其中，思想品德的三級指標包括熱愛祖國、勤奮自強、誠信守法、文明禮貌、團結合作五個方面；社會實踐的三級指標包括學農學軍、實踐活動、勞動表現三個方面；德育學科學習的三級指標包括學習表現、學習能力、學習成績三個方面。

5，小學生綜合素質評價

陳星星小朋友：課堂上，班每當老師講到精彩處你的嘴角總會露出一絲微笑，你始終是老師忠實的聽眾。你熱愛勞動，不管有沒有輪到你值日，你總是主動留下來，經常是干得氣喘吁吁，滿頭大汗。但是，你的學習有待提高，作業方面也存在問題。但只要肯努力，你也將會是老師眼中的一顆閃光的“星星”！陳彬彬(A)小朋友：小朋友們親切地稱呼你“班長”，可見你在大家心中的地位有多么高，你不愧為班中的“領頭雁”！成績優異，工作出色，常令人贊嘆不已，勤勤懇懇，踏踏實實是你一貫的工作作風，老師欣賞你的才華和工作能力，愿你的才華進一步升華。陳曉曉小朋友：你是老師和小朋友心中的小能人，每位小朋友都很喜歡你。你身為小老師，檢查作業總是那么及時，那么認真。每次老師交給你一項任務時，你總能認真完成，老師為有你這樣一位好助手而感到自豪。蘇國威小朋友：你是位聰明的學生，懂禮貌，愛勞動，講衛生。課后，你總是默默不語，埋頭讀書，做作業，同學們都十分欣賞你?？墒?，在課堂上，你也沉默不語，這種“沉默”，使你失去許多表達和思維訓練的機會。我想，在課堂上，你不能再“沉默”下去了，老師真希望你能用自己心靈的力量去打開鎖住的“金鎖”，是自己成為思維敏捷，嘴巴靈巧的孩子。吳露露小朋友：你總是輕輕地回答，輕輕地問候，悄悄地學習，悄悄地思索，默默地觀察！哪一天你也輕輕地舉起你的右手，流利地回答老師的提問；哪一天你也跑在班級的最前面！到時候，同學們和老師會為見到一個不一樣的你而高興。陳蕾蕾小朋友：老師欣賞你勤奮、謙虛，欣賞你善于思考的獨立性格。每個人都佩服你小小年紀寫一手好字，你就是小朋友們的榜樣。唯一做的不夠的就是不主動與其它小朋友講話。假如你改掉了這個缺點，你就是好樣的！新學期回來,老師希望你能扎扎實實地學習，取得更優異的成績。
一、采用多元評價機制二、評價的內容要新三、小學生綜合素質評價結果呈現形式。

6，小學生綜合素質評價手冊對自己最滿意的一件事怎么填

可以填寫包括特長、愛好、興趣信息，如優秀的藝術作品，包括書法、美術、攝影、電腦繪畫作品或錄音磁帶等。也可以寫自己特別喜歡或認為特別有意義的事情，總之言之有理即可。綜合性評語是對學生綜合素質予以整體描述，評語采用激勵性的語言，客觀描述學生的進步與不足，突出學生的特點、特長和潛能，記錄學生成長過程中的閃光點。擴展資料：小學生綜合素質評價是以學生的發展狀態與水平為評價對象的教育評價活動，是對學生素質的各個方面，各個過程進行多渠道認證的教育評價活動。評價內容隨著學生與學校的發展而發展。評價內容均由教師、學生、家長以及同學等多方面合作完成。雖然在評價過程中存在著差異，但這種對學生的評價是真實而準確的。每個學生都會有自己的閃光點和不足之處。比如：我班的劉鵬同學，他的思維能力與接受能力較差，文化基礎不牢，學習進步不快，有時上課還做小動作，可是他勞動很積極，做勞動委員的工作很負責，經常幫助其他組打掃衛生。于是我就抓住他的閃光點，在平時她每做一件好事，我就獎勵他一朵小紅花。每個人都有先天素質的差異和不同的興趣、愛好，通過評價使每位學生都能看到自己的光明之處，逐步使學生養成自尊、自愛、自信、自制等心理品質，提高他們的后天素質。
可以寫遵守紀律，按時上課，不遲到，認真完成了老師布置的作業等等?！熬C合素質評價”指的是在每個學期的期末或每個學年的期末，全國各地的中等學校組織的一次對全體在校學生全面的綜合素質和能力評價的測評任務。綜合素質評價來自于2006年教育部對全國的初中畢業與高中招生制度的改革，測評展現了素質教育的實質。在一些地區，將每位學生在小學六年和初中三年級（九年級）或高三的最后一次綜合素質評價計入中考成績、高考成績和學生檔案，作為高中錄取和大學錄取的參考或錄取數據。但一般在大學不進行此項測評。程序方法在進行綜合素質評價時，老師會給學生們分發測評表，首先學生需要給自己打分，然后撰寫自我評價和學期總結。隨后，全班同學會依次上臺朗讀自我評價，朗讀完畢后，臺下的同學們就會開始給被測評同學提意見或給五個維度打分。班干部或班主任會記錄全班同學的打分，最終數據結果是全班同學評分的平均數?；驗榱斯狡鹨?，班主任會分發給學生一張打分表，上面記載著全班同學的姓名和五個維度，以匿名的方式給全班同學（包括自己）打分，然后上交至班主任，整理數據。然后，學生們還要去請求班主任或代課老師為自己撰寫學期評價。九年級的”綜合素質評價“數據將計入中考檔案和學生檔案，作為中考和升學的參考數據。
付費內容限時免費查看回答同學你好 很高興為你服務，我是秋秋學姐，我是本科化學系專業的學生，擅長基礎數學，化學以及基礎生物，累計1v1咨詢已經超過1250小時同學你好，因為是綜合素質所以我們可以寫的東西是多方位的，同學可以寫任何一件你覺得你做的很好的事提問不用寫太多，重點回答可以是成績方面的，比如考試得了第一名，可以是興趣方面的比如說參加了學校的一項體育運動，參加了自己喜歡的興趣班提問我讓你寫呢回答可是我不知道同學有什么做得好的地方呀提問誰便寫就行回答好滴，同學可以寫，在上學期間每天都有好好聽課，認真完成作業，在籃球課上小組活動中，得了第一請問還有其他問題嗎，希望可以幫到你更多8條
1.我每天都按時到校，從不遲到。2.我謙虛待人，別人有不會的題我會很認真的教他。
可以寫遵守紀律，按時上課，不遲到，認真完成了老師布置的作業等等，樸實平凡就是美。
小學生綜合素質評價手冊對自己最滿意的一件事怎么填？
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