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趙州橋課文原文，16橋課文

來源：整理 時間：2024-02-27 07:35:46 編輯：好學習 手機版

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1，16橋課文

16課《橋》的課文http://wenwen.sogou.com/z/q705900586.htm

16橋課文

2，趙州橋課文原文及賞析

《趙州橋》是人教版語文三年級上冊中的一篇課文，作者茅以升。課文主要對河北省趙縣洨河上的趙州橋進行了詳細的介紹。 趙州橋課文原文 河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟橋，又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設計和參加建造的，到現在已經有一千三百多年了。 趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。 這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。 趙州橋體現了古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產。 趙州橋課文賞析 《趙州橋》一文短短數百字，介紹了趙州橋的雄偉、設計獨特和美觀等特點。寫橋的雄偉，運用了數字比較的方法;寫橋的獨特設計，主要是抓住橋洞的特點來描述的，并點明其作用：沒有橋墩，減輕了橋身的重量，節省石料;4個小橋洞，減輕了流水對橋身的沖擊力。寫橋的美觀，課文主要描寫了橋面兩側欄桿上精美的圖案。除去對石欄上圖案的描寫，全文幾乎沒有什么特別華麗的辭藻，卻給我們呈現了一座最具智慧的宮殿，一件最精美的藝術品，一首最生動的贊美詩，一部最莊嚴的史書。

趙州橋課文原文及賞析

3，趙州橋課文結構

第一段：寫趙州橋是一座舉世聞名的石拱橋。 第二段：寫趙州橋在設計上的特點。 第三段：寫趙州橋不但堅固，而且美觀。 第四段：寫趙州橋表現了我國勞動人民的智慧和才干，是寶貴的歷史遺產
《趙州橋》課文是總分總結構。 先是一個短小的開頭，然后是分說，最后是一個總結性的結尾。

趙州橋課文結構

4，小學三年級語文趙州橋原文教案及教學反思

【 #三年級# 導語】《趙州橋》，這是一篇說明性的文章，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準確，簡練，又不乏生動。以下是 整理的小學三年級語文《趙州橋》原文、教案及教學反思相關資料，希望幫助到您。 【篇一】小學三年級語文《趙州橋》原文 　　河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟橋，又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設計和參加建造的，到現在已經有一千四百多年了。 　　趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設計，在建橋是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。 　　這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。 　　趙州橋表現了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產?！? 【篇二】小學三年級語文《趙州橋》教案 　　教學目標： 　　1、會讀本課生字詞，正確朗讀課文。 　　2、初步理解課文內容，了解趙州橋的雄偉、堅固及這種設計的優點，體會我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。 　　3、培養學生自主、合作、探究的精神。 　　教學重點：研讀理解“為什么說這種設計，在建橋是一個創舉”，培養學生自主、合作、探究的精神。 　　教學難點：體會我國古代勞動人民的智慧和才干，嘗試創新，設計未來的橋。 　　教學方法：直觀感受、引導發現、研讀體驗、匯報交流等。 　　教學準備：布置學生課前去拍義烏的橋的照片，收集有關趙州橋的圖文資料；制作課件。 　　教學過程： 　　一、圖象引入，談話揭題。 　　1、展示學生拍的“義烏的橋”的照片，并作簡單介紹。 　　2、欣賞圖片——我國古代的橋，談話揭題。 　　3、看了圖片，你想說什么？（指名說） 　　二、初讀課文，發現問題。 　　1、讓學生用自己最喜歡的方式讀通課文，不讀錯，不添字，不漏字，不倒字，不讀破句，難讀的地方多讀幾遍。 　　2、認讀生字詞語。 　　3、趙州橋怎樣呢？讀了課文，說說你烈的感受是什么？（指名說，師板書重點字詞。） 　　4、再讀課文，學生質疑。 　　5、學生提問，師生梳理、篩選問題，確定本節課的研究專題——為什么說這種設計，在建橋是一個創舉？ 　　三、嘗試體驗，研讀課文。（學生根據老師給出的學習建議自主、合作、探究學習。） 　　四、匯報、交流學習成果。 　　1、有聲有色的朗讀匯報。 　　2、說說趙州橋的設計特點。 　　3、趙州橋設計圖展示，并講解說明。 　　4、為什么稱趙州橋在建橋是一個創舉？針對此問，學生結合課外收集的資料談談自己的理解、體會。 　　5、為什么趙州橋設計成拱形呢？用竹片（木片）動手實驗，理解這種設計的科學依據。 　　五、總結延伸。 　　1、試背課文第二自然段，說說趙州橋的設計特點給你留下什么印象，你有什么感想？ 　　2、欣賞圖片——國內現代的橋，談談體會。 　　3、請學生當一回橋設計師，動筆設計“未來的大橋”。 【篇三】小學三年級語文《趙州橋》教學反思 　　《趙州橋》，這是一篇說明性的文章，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準確，簡練，又不乏生動。就論壇上大家議論較多的幾個問題我結合著自己的課堂教學談這樣的幾點看法。 　　1、是否有必要告訴學生這是說明文。 　　我個人認為在小學三年級這個階段，讓學生知道說明文這種文體，這不是本課教學的重點，因此一兩句話簡單說說可以，不說也不是什么缺點。但是在授課的過程當中我在引導學生學習趙州橋雄偉一部分的時候，通過簡筆畫的方式在黑板勾勒了橋的結構，引導學生說出設計的特點，并清楚的引導學生標上了那幾個數字，并告訴學生這種說明方法叫“列數字”。我是這樣想的，列數字這種說明方法在以后課文的學習當中還會涉及到，本課提出來作為一種初步的認識讓學生有所了解，為以后的學習打下一點基礎。 　　2、有關趙州橋傳說的合理引用 　　當時在備課的時候，查閱了很多的資料，其中有關趙州橋傳的傳說有很多。但是如何的將這些傳說恰倒好處的引用到課堂的學習當中，還真的需要細細思考。當我和二實小的王霞老師在一起交流的時候，她的點播給了我很大的啟發。王老師將“張果老施用法術聚來了太陽和月亮，放在驢背上的褡褳里，左邊裝上太陽，右邊裝上月亮。柴王爺也施用法術，聚來了五岳名山，裝在車上推車趕驢上橋。現在，趙州石橋橋面上，還留著張果老騎驢踩的蹄印和柴王推車軋的一道溝?！边@一情節用在本段學習了趙州橋雄偉之后，目的就是讓學生進一步清楚趙州橋的雄偉堅固，這樣的引用可以說是恰倒好處。 　　3、中心句過渡句的處理 　　在本課的學習當中中心句與過渡句我處理的方法基本相同。第二段的中心句，我是在引導學生學習了第二段課文之后，讓學生歸納第二段主要寫了什么，然后引到第一句話上，告訴學生象這樣的句子這就是中心句。過渡句的處理方法基本相同。 　　4、課堂小練比 　　通過在線交流，我得到了很多課堂小練筆的方法與竅門。有的老師提供多種中心句讓學生自主選擇，仿照著課文的句式進行訓練。有的老師則直接將課文的內容重新提煉讓學生根據自己對課文的理解用自己的語言來重新描述趙州橋。這些方法都給了我啟發。 　　5、課后練習 　　對于課后練習中的夸夸趙州橋一題，我非常欣賞論壇上有些老師提出的做法：由夸獎趙州橋引申到夸獎設計者李春、夸獎我國古代的勞動人民，從而進一步體會到我國古代人民的智慧和才干。 　　本次課例大教研落下了帷幕。課例教研給人以耳目一新的感覺。無論是在線研討還是雙向視頻還是課堂研討都讓人真正地動了起來。在參加整個教研的過程中我深深感到了集體的智慧是無窮盡的，參與其中，進步很大。

5，趙州橋原文

趙州橋　　河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟橋，又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設計和參加建造的，到現在已經有一千三百多年了?！　≮w州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料?！　∵@座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣?！　≮w州橋表現了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產。

6，趙州橋課文原文

　　趙州橋是一座跨洨河的石拱橋，建于隋開皇十四年至隋大業二年（594年～606年），由隋朝匠師李春建造。下面和我一起來看趙州橋課文原文，希望有所幫助！ 　　趙州橋原文 　　河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟橋，又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設計和參加建造的，到現在已經有一千三百多年了。 　　趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。 　　這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。 　　趙州橋表現了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產。 　　《趙州橋》教學設計 　　一、復習導入，整體感知： 　　1、通過上節課的學習，我們對趙州橋有了初步的了解，這節課我們將進一步走進這座不同尋常的橋，感受他的奇特與魅力。 　　2、聽配樂朗讀，邊聽邊想，看看趙州橋給你留下了怎樣的印象，你覺的它是一座怎樣的橋？ 　　3、小黑板出示：趙州橋是一座_____________的橋。誰能用一個詞語來概括一下。 　　4、生說，師板書重點詞語：世界聞名、雄偉、堅固、美觀（你從哪一段讀出，它是一座***的橋？） 　　5、同學們千言萬語，都想說出自己對趙州橋的印象。我們現在來看一幅圖片。同學們都認出這個匾牌上的文字了嗎？是呀，神橋，神奇的橋。 　　二、學習第一段 　　1、為什么一座石拱橋會被稱為神橋，我們就來從課文中細細地探究。首先來學習第一自然，看看從哪些詞語和句子你感覺到趙州橋的神奇之處，請把它劃出來并認真思考？ 　　2、生匯報：世界聞名。世界聞名是什么意思？（師出示三幅圖片：國務院、江澤民）國務把它確定為重點保護文物，江澤民同志為它題字，你覺的它的名氣大不大？但這只能算是全國聞名，我們再來看一幅圖片？你看到這是誰授給的匾牌了嗎？（美國）現在可以說它真的是世界聞名的橋了。 　　3、一千四百年？（從這個數字，你感覺到趙州橋的歷史怎么樣？）經歷了七八個朝代；歷史悠久。 　　4、面對著這樣一座聞名世界的石橋，你想帶著怎樣的語氣來朗讀這一段？（自豪、敬佩） 　　抽生讀；齊讀。 　　三、學習第二段 　　1、這一段，趙州橋的神奇，主要表現在它哪一方面的特點上？（看板書的幾個詞語）生答：雄偉、堅固。 　　2、自由讀這一段，你從哪些句子感受到趙州橋的雄偉？把最能表現它雄偉的句子用橫線劃出來，并仔細體會。 　　3、你從哪些字詞特別能感受到它的雄偉？ 　　小黑板：橋長五十多米……橫跨在三十七米多寬的河面上？（重點抓?。何迨嗝?；九米；全部、沒有、只有、橫跨）橫跨，你覺的趙州橋橫跨在河面上，就像什么一樣？（巨人，彩虹）投影圖片1。 　　A、估一估我們的教室有多長？（8～9米），趙州橋至少有幾個我們教室這樣的長度？（5～6個教室長；寬度大致相當于我們教室的長了） 　　B、在今天，科技發展的今天，我們有推土機，起重機，攪拌機，我們有鋼筋水泥，有混凝土，然而趙州橋呢？它當時又是怎樣建成的呢？ 　　有的只是一千多年前我們的祖先們身背肩扛一塊一塊的大石頭，建成了這50多米長，9米多寬的大橋。 　　3、此時此刻，假如我們站在橋前，你會發出怎樣的贊嘆？ 　　4、一齊讀出趙州橋的雄偉氣勢，讀出對我國古代勞動人民的崇敬吧。 　　5、這一段，剛才有同學說還讀出了趙州橋的堅固，也能感覺到他的神奇？從哪些句子感覺到它的堅固？ 　　6、這種設計是指怎樣的設計？ 　　生匯報：大橋洞頂上的左右兩邊……從四個小橋洞流過。 　　7、看來，趙州橋的神奇之處還體現在它獨特的設計上。我們來找位同學畫一畫趙州橋的結構示意圖。 　　8、這種設計可了不的呀，作者用了一個詞語來高度稱贊它，哪一個詞語？創舉，誰說說“創舉”是什么意思？ 　?。ň褪菑奈从羞^的舉動或事業，就是第一次出現的。就是在歐洲，也是一千年后才出現這種設計的） 　　9、為什么說這種設計是一種創舉呢？（生讀“既……又……”句） 　　10、這種設計真是一舉兩的，作者用了一對什么樣的關聯詞把這兩方面的作用連接起來了？（既……又……） 　　11、這四個小橋洞有這么奇妙，它使這座橋不但雄偉，而且怎么樣？（板書：堅固） 　　12、據資料記載，趙州橋從建成到現在，共經歷了10次大的洪水，8次戰爭和無數次大大小小的地震，其中，1966年河北刑臺發生的7.6級大地震，離橋只有40千米，它都安然無恙。） 　　13、齊讀，把它的堅固奇妙讀出來。 　　14、我們來看看，這一自然段，主要是圍繞著哪句話寫的？（第一句） 　　15、這句話就是這一段的中心句。今后我們在學習課文的時候還會遇到。 　　四、學習第三自然段 　　1、我們來看看，這段話講趙州橋的神奇主要體現在它的哪方面？誰能用一個詞語概括？（板書：美觀） 　　2、哪句話提到趙州橋的美觀？出示：趙州橋不但堅固，而且美觀 　　3、這一自然段開頭用這句話，好在哪兒呢？ 　　（這句話概括了前面的內容，引出了下面的內容。這樣的句子我們稱為過渡句；承上啟下） 　　4、橋面欄板上都有哪些精美的圖案？誰來讀讀。 　?。ㄍ队褒垐D案；說說這龍在做什么） 　　5、作者用了一個什么樣的句式，把這三種形態各異的龍給聯系在了一起？ 　　6、聽了他的朗讀，你不僅感覺這些龍雕刻的很精美，還覺的怎么樣？ 　　從“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣”這句話入手，啟迪學生思考：從哪些字詞中感受到龍像活了？（纏繞、抵、望、戲） 　　7、教師范讀，學生閉眼想象畫面。 　　8、齊聲朗讀。 　　五、學習第四段： 　　1、默讀課文第四自然段，思考：課題是趙州橋，課文一至三自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點和欄板上的圖案作了介紹，為什么還要寫第四自然段？ 　　2、聯系課文說說你對“趙州橋表現了勞動人民的智慧和才干”是怎樣理解的？對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產”是怎樣理解的？（是呀，它不僅是一座橋，更是我們中國人聰明才干的.見證，也是歷史留給我們的一筆寶貴的財富，值的我們世代瞻仰和紀念。） 　　3、朗讀，讀出自豪贊美之情。 　　六、總結。 　　學習了這篇課文，我們不僅了解了趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，還感受到了勞動人民的聰明才智，同時，還學習到了作者圍繞一句話把內容寫具體的方法。 　　七、拓展，作業： 　　我們家鄉棗陽也有許多古建筑，像白水寺，唐梓山的寺廟，它們也是勞動人民智慧和汗水的結晶。讓我們利用假日去參觀，用自己的筆寫一寫，畫一畫，好嗎？ 　　八、板書設計： 　　19趙州橋 　　雄偉 　　堅固、智慧和才干 　　美觀 　　《趙州橋》教案 　　學習目標 　?、薄⒄J識“縣、濟、匠”等10個生字，會寫“縣、設”等14個字。正確讀寫“設計、參加、雄偉、全部、橫跨、創舉、減輕、沖擊力、重量、節省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產”等詞語。 　?、?、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。 　　⒊、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。 　?、?、在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。 　　教學重點 　　讓學生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。 　　教學難點 　　幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。 　　課前準備 　　多媒體課件；搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關橋梁的資料。 　　教學時間 　　2課時 　　第一課時 　　一、談話導入，激發興趣 　?、?、談話 　　中國人民歷來是勤勞善良、充滿著智慧，他們創造了一個又一個的人間奇跡。其中就有許多世界聞名的古代建筑，同學們知道有哪些呢？（長城、故宮等）趙州橋也是我國的古代建筑。它是怎樣的一座橋呢，有什么特點呢？ 　?、?、簡介趙州橋（播放趙州橋的圖片） 　　打開地圖，我國東部的川流映入眼簾，對于跨越河道，有利民生的橋梁，古人有許多幻想和實踐，傳說中的八仙之一韓湘子，就因一天造一橋，造福人類而得到贊說。我們的祖先很早就發明了建橋技術，漢代的畫像磚上刻有為數不少的拱橋圖形。我國現存最早的拱橋，是建于一千三百年前的趙州橋。 　　趙州橋又名安濟橋，橫跨趙州（今河北趙縣）的洨河之上，全長50.82米[全長應為64.4米]，橋面兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米，是一座單孔坦拱式橋梁。拱券[橋梁、門窗等建筑物上筑成弧形的部分。券，讀“xuàn”]凈跨37.37米，在當時是世界上最長的石拱了。趙州橋由隋朝石匠李春主持設計和參加建造的。 　　趙州橋的橋洞不是普通的半圓形，而是弓形的，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。一般橋都有橋墩，兩個橋墩之間的橋洞，都采用半圓形的弧，橋洞的高一般是這段橋身長度的一半，這樣橋才穩固。趙州橋如果只用一個橋洞，橋洞兩邊架橋墩，那么橋洞就得高25米（因為橋長50米），車馬行人過橋就會像爬山一樣困難。而要想降低橋的高度，就得多修幾個橋洞，多造幾個橋墩。這樣既費工，又費料，橋下行船也不方便。（因為當時造橋全用石料，但那地方石料不易取得，因此造什么樣的橋才能符合當地實際情況，就需要精心設計和建造。） 　　李春在拱橋建造工藝上進行了重大的革新創造。他創造的坦拱式、敞肩式建橋法，在當時堪稱獨步，橋梁質量上乘。由于李春及其他工程技術人員的努力，趙州橋結構合理，外型秀麗，富有民族風格，素有“奇巧固護，甲于天下”的美譽。 　　趙州橋建成之后，成為北通涿郡（今北京西南），南通東都洛陽的交通要沖。歷經千年風霜以及車壓人行、洪水沖擊的考驗，至今仍可通行車輛，成為世界橋梁建筑的一個奇跡。趙州橋建成700多之后，也就是公元14世紀，歐洲才有人造出類似的石拱橋，那就是法國泰克河上建造的一座拱形橋——賽雷橋。但早已毀壞。而趙州橋一直保存到今天，因此更加引起世人注目，被公認為是世界上最古老的一座拱橋。 　　我國古代造橋技藝在實踐中繼承發揚，留下了許多杰作，如廣西侗鄉的風雨橋，又稱廊橋；河北程陽的永濟橋等等。如今，橫跨江河湖海的大橋比比皆是，譜寫了我國橋梁的嶄新一頁。 　?、?、揭示課題 　　趙州橋是我國寶貴的歷史遺產，它是我國古代勞動人民智慧的結晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。 　　教師板書課題。學生齊讀課題。 　　二、初讀課文，整體感知 　?、?、學生自讀課文，畫出生字詞，結合注音多讀幾遍。 　?、?、采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。 　?、场⒔處煓z查。 　?、艡z查生字詞 　　設計、參加、雄偉、全部、橫跨、創舉、減輕、沖擊力、重量 　　節省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首 　　遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產、雕刻、智慧 　?、茩z查課文朗讀，說說課文主要講什么。（這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。） 　　三、再讀課文，理清脈絡 　?、薄⒆杂衫首x課文 　　為什么說“趙州橋表現了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產?！睅е@個問題認真地學習每一個自然段。 　?、病⒗砬迕}絡 　　思考：課文哪一部分是寫趙州橋的外形（結構）特點？哪一部分是寫趙州橋的美觀？ 　　第一段（1）寫明了趙州橋的地理位置、設計者和建造年代。 　　第二段（2）寫趙州橋的外形（結構）特點，以及講這樣設計的好處。（好處：減輕沖擊力，節省石料） 　　第三段（3）寫趙州橋的美觀。 　　第四段（4）寫趙州橋是我國寶貴的歷史遺產。 　　四、課下作業 　　抄寫詞語。朗讀課文。 　　第二課時 　　一、復習鞏固 　　⒈、認讀字詞 　?、病⒗首x課文 　　二、研讀課文，體會感悟 　?、薄⑵纷x感悟第一段 　　⑴指名朗讀 　?、蒲凶x感悟 　?、僬f說趙州橋的地理位置、設計者和建造年代。 　?、凇笆澜缏劽薄耙磺俣嗄辍闭f明什么？ 　　（前者說明趙州橋不但在中國，而且在世界是都很有名，表現了這座橋很不一般，突出了它的價值和地位；后者是說歷經一段很長很長的時間。想象：在這樣漫長的歲月里，趙州橋經歷了多少風風雨雨，承受了多少人踩車軋，至今仍橫架在洨河上，說明這座橋很堅固，設計合理，工程質量高，充分表現了我國古代勞動人民的智慧和才干。） 　?、?、品讀感悟第二段 　　①默讀分層 　　第一層（1、2）講趙州橋非常雄偉。 　　第一層（3、4）講趙州橋在設計上有兩個特點。 　　第一層（5）講趙州橋的作用。 　　第一層（6）講趙州橋的設計特點。 　?、谀x填空 　　這一段先講趙州橋非常雄偉，是通過它的具體長度和寬度來說明的。接著介紹趙州橋在設計上有兩個特點：一是橋下沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞；二是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個拱形小橋洞。然后講趙州橋的作用。最后講趙州橋的設計優點：一是堅固，二是節省石料。這種高超巧妙的設計稱得上“世界之最”。因此，說它是建橋史是的一個創舉。 　　③出示：“趙州橋非常雄偉?！? 　　理解：這是一個總起句，后面介紹了趙州橋的長度、寬度、建筑材料、形狀特點等，都是圍繞“雄偉”展開的具體描寫?？梢宰寣W生在朗讀中體會這種圍繞一句話把內容寫具體的方法。 　　作者是通過什么來說明趙州橋的雄偉的？（長和寬。比如說，一個教室的長是9米左右，50多米就有五六個教室那么長，9米大約是一個教室的長。）“中間行車馬，兩旁走人”說明什么？（這座橋功能齊全。這種各行其道的設計，體現了設計者的聰明才智，這一思想對以后橋梁的設計產生了深遠的影響。） 　　師：課文寫趙州橋的雄偉，主要運用了數字表達的方法。在學生朗讀時，可以引導學生仔細體會這些數字傳遞給我們的信息，把“雄偉”的氣魄讀出來。 　?、茉O計上有哪兩個特點？（對照圖） 　?、萜渥饔檬鞘裁矗浚ㄆ綍r……，發大水時……） 　?、捱@種設計優點是什么？（既……又……）用“既……又……”練習說話。 　　⑦出示：“這種設計在建橋是一個創舉。” 　　理解這句話的意思。（“創舉”，字典中的解釋：從來沒有過的舉動或事業。趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個設計出來的，這是李春的首創。是沒有先例的。） 　　為什么說這種設計在建橋是一個創舉？（因為這種設計既……又……，所以……） 　　⑧想：這種設計符合當時的實際情況嗎？（符合：一是平時水少，發大水時水多；二是趙州橋全用石料，但此地石料不易采得。） 　?、称纷x感悟第三段 　　①指名朗讀課文，思考：這一段主要講什么？（美觀）作者用哪句話把上一段寫其堅固和這一段寫其美觀連接在一起的？（第一句） 　?、谀x課文，填空 　　橋兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。 　　③作者主要抓住什么來講趙州橋的美觀的？（主要抓住橋兩側石欄的欄板上雕刻著精美的圖案。） 　　師：欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。（一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。） 　?、艿窨痰凝垈€是什么樣的姿態？句中的分號起什么作用？ 　?。ㄓ谩坝械摹械摹€有的……”分別介紹了三種龍的不同姿態。第一種“相互纏繞，吐著水花”?！袄p繞”指兩條龍的身體繞在一起。第二種“前爪相抵，回首遙望”。“飛龍”是說騰空飛起的龍?！暗种笔怯们白斨?。“回首遙望”是說它們前爪雖然相互頂著，頭卻沒有相對，而都回過頭看著遠處。第三種“雙龍戲珠”，是兩條龍在玩一個珠子。“戲”是玩之意。句中的分號表示并列關系中的停頓。這三個小分句描述了龍的一種。種生動的姿態，每種不同的姿態之間用上分號加以區別。） 　?、堇斫庾詈笠痪?。（看出把龍雕刻得生動逼真。“所有的龍”，既包括前面列舉的三種姿態的龍，也包括沒有講到的其他姿態的咯功能，指的是欄板上雕刻著的每__。這些圖案使人感到趙州橋不僅是一座具有實用價值的橋，而且是一件珍貴的藝術品，它從科學性到實用性，從實用性到藝術性都達到了完美的統一。） 　?、拮髡呤怯媚木湓挵焉弦欢螌懫鋱怨毯瓦@一段寫其美觀連接在一起的？（第一句）理解這句話的作用？（這句話是承上啟下的過渡句。也是二、三段內容的概括句。這句話起著承上啟下的作用，隱含的意思就是前面的內容講了“堅固”，下面的內容即將要講“美觀”。也就是第一個分句總結了第二段的主要內容，第二個分句提示并概括了第三段主要的內容。有了這一過渡句就自然地把二、三段聯系在一起。課文使用這樣的表達方式，使文章顯得眉目清楚。學生在交流對這個問題的看法時，不一定要求說出很深的道理，只要學生了解到，這個句子既概括了前面的內容，又引出了下面的內容就可以了。） 　?、哌@一段先講什么，再講什么，最后講什么？主要講什么？作者采用什么方法來寫的？用“不但……而且……”練習說話。 　?。ㄏ扔谩安坏摇边@個過渡句，點出本段講述重點——美觀；再具體講圖案精美；最后總結贊美。采用“總起——具體——總結”這一形式寫的。找出總起和總結句。） 　　⒋品讀感悟第四段 　?、倮首x，理解“智慧”“才干”“歷史遺產”。 　?、跒槭裁凑f趙州橋表現了我國古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產？（①趙州橋設計的很有特色。②趙州橋雄偉、堅固，已有1300多年了還完好無損。③趙州橋美觀。都表現了勞動人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪的。趙州橋的構造以及欄板上圖案的設計，是勞動人民智慧的結晶。龍，誰也沒有見過。它的形象以及各種不同姿態，都是憑借人們的想象畫出來的。橋的建造和圖案的雕刻都需要精湛的技藝，表現了勞動人民的才干，由此可見，趙州橋不僅是一座具有實用價值的橋，而且是一件珍貴的藝術品，它從科學性到實用性，從實用性到藝術性都達到了完美的統一，所以……） 　　③本段在全文中的作用？（總結全文，點明中心） 　　三、全文總結 　　⒈在通篇文章中，我們能夠體會到，作者不僅是在介紹橋，贊美橋，同時也是在贊美造橋的人，我們更能夠體會到作者在寫作時充滿著的驕傲和自豪的感情。所以，讀課文時，我們要站在作者的角度，既表達出作者所要表現的情緒，也表達出自己從文本中體驗到的情感。請同學們帶著這種情感朗讀課文， 　　思考：趙州橋為什么世界聞名？ 　?、仓行模哼@篇說明性的課文通過介紹趙州橋的雄偉、堅固和美觀，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。 　?、辰處熜〗Y：趙州橋以它獨特的建筑風格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學習，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀念這位偉大的古代建筑師?？梢娳w州橋的影響有多么深遠。

7，趙州橋是一篇什么課文趙州橋的外形特殊為

拱橋
我喜歡的一篇課文 這個學期的課文中，我最喜歡第22課——《滴水穿石的啟示》，因為這篇課文講了一個很深刻的道理：做事情只要百折不撓，堅持不懈，就一定能成功。 課文中介紹的我國明代醫藥學家李時珍、著名現代畫家齊白石和美國發明家愛迪生，都是家喻戶曉的人物，他們之所以能成大事，靠的就是頑強的毅力和滴水穿石的精神。 如果他們沒有持之以恒的精神，就不可能在各自的崗位上取得如此大的成就；他們的成就，不僅使人類在歷史上又邁出了新的步伐，也給我們后人以很大的啟發。 滴水穿石是什么呢？我認為，滴水穿石就是頑強的毅力和日積月累的決心，就是“螞蟻啃骨頭”。我的英語成績不太理想，成績總是上不去，就因為我沒有“滴水穿石”和“螞蟻啃骨頭”的精神，不能每天堅持刻苦學習英語。英語老師要求我們每天都要背課文，默寫課文，還要背3個單詞，周一到周五花一個小時學習，周末花半個小時。如果我每天都按照老師的要求勤奮學習英語，日積月累，我的英語成績肯定就能提高。 總之，今后我一定要以滴水穿石的精神搞好學習。

8，求人間長虹趙州橋的原文

人間長虹——趙州橋，位于河北省趙縣，又名安濟橋。它是我國古代，也是全世界古代用石頭建造的第一座單孔石拱橋。 趙州橋建于隋朝大業初年（605—617），離今天已經有1380多年了。它全部都是用大石頭建造的。橋身成圓弧形。全長50.82米，跨在河上的橋面長度是30.72米，寬9米多。橋中間是車馬道，兩邊是人行道。橋身兩邊，有44根望柱。中間幾根望柱的頂上，雕刻著石頭獅子。44根望柱之間的欄板上，刻著各式各樣的浮雕，什么龍啦，獅子啦，等等?？瓷先ヨ蜩蛉缟?，形態逼真。 趙州橋所以名揚中外，主要不在于它造型美觀，而在于它建造的科學性。從橋梁建筑的技術上說，它的最大特點是：跨度大、橋拱低。這個特點，在1000多年以前，在全世界是絕無僅有的創舉。拿歐洲來說，在11世紀以后，雖然也建造過一些比較大的石拱橋，可是橋拱都很高，橋面的坡度自然就大。這樣，不僅車馬上橋要費很大的勁，就是行人空著兩手過橋，一上一下，也很吃力?？墒勤w州橋不同，50多米的跨度，卻只有7.23米高的拱。從地平線到拱頂，雖然也是圓弧形的，但只有全圓的五分之一，所以橋面的坡度非常平緩。這樣，車馬和行人上上下下就省勁多了。 趙州橋除了以跨度大、橋拱低的特點著稱于世外，還有一個顯著的特點，就是在它的兩個拱肩上，各有兩個小孔。這個設計，看來平常，卻很符合科學道理。在當時，不說是個創舉，也算是一項很大的改革了，因為那時候的石拱橋，通常都是半圓的實心橋身，橋本身的重量就非常大，而且河水只能從橋拱底下的兩個跨腳之間流過，碰上發大水，水急浪高，泄洪來不及，就會造成水災。而趙州橋在兩個拱肩上各設計了兩個小孔，不僅減輕了橋身的重量，而且節約了不少建筑材料，還可以減輕對橋基的壓力；尤其重要的，這四個小孔，對加速排洪大有好處。 趙州橋的整個橋面，是用28道拱圈，合計約10000多方石塊砌成的。令人嘆服的是，每一塊長方石塊的前后，都有一定角度的斜面；而每一塊方石的斜面，又都同另一塊方石的斜面吻合得嚴嚴實實。看上去就像是用很大很大一塊完整的石板雕咸的一樣。為了防止砌筑的石拱向兩邊分離，造橋人還在橫貫的橋身當中，埋了9根鐵拉桿和6條鍥石，把28道拱圈緊緊的拉攫在一起。這樣，橋面就不會傾斜和分裂了。 工匠們這些精心的設計和獨到的技術，使得這座橋梁十分堅固。在漫長的歲月里，它歷盡滄桑，承受了難以計數的各種車輛和人畜的重壓，飽嘗了冰雪風雨和洪水的侵蝕，經受了多次戰火和地震的傷害，但是它依然像一個敞開雙臂的巨人，曲背臥伏在滔滔的洨水之上。

9，打趙州橋非常雄偉這篇文張分三層并概括層意

趙州橋非常雄偉，全長50．82米，兩端寬9．6米，中部略窄，寬9米。橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”?！@座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱，長達37．4米，在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時拱上加拱，橋身也更美觀。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。（四）全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初月出去，長虹飲澗”?！w州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。橋的主要設計者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字。
題解】選自《水經注》。三峽，指長江上游的瞿(qú)塘峽、巫(wū)峽和西陵峽。 【作者】酈(lì)道元，字善長，北魏地理學家、散文家。范陽涿(zhuō)縣(今河北涿(zhuō)州)人。 【原文】自[在]三峽七百里中，兩岸連山，略無[一點沒有,完全沒有]闕[quē,斷缺?，F在寫作“缺”]處。重巖(yán)疊嶂[zhàng,像屏障一樣的山峰]，隱[遮蔽]天蔽(bì)日。自非亭午夜分[如果不是正午或半夜。自非,如果不是。亭午,正午。夜分,半盯錠馳瓜佻蓋寵睡觸精夜]，不見曦(xī)月[日月。曦,早晨的陽光,這里指太陽]。至于夏水襄(xiāng)陵[漲上山陵。襄,上。陵,大的土山]，沿[yán,順流而下]溯[sù,逆流而上]阻絕。或王命急宣[如有君王的命令急于傳達。宣,宣布,傳達]，有時朝(zhāo)發白帝[即白帝城,在今重慶奉節東]，暮到江陵[地名,在今湖北荊州]，其間千二百里，雖[即使]乘奔御風[騎著快馬,駕著風。奔,這里指奔馳的快馬]，不以[如此,這么]疾[快]也。春冬之時，則素湍(tuān)綠潭[白色的急流,碧綠的深水。素,白色。湍,急流的水。潭,深水]，回清倒影[回旋著清波,倒映出(各種景物的)影子]。絕巘(yǎn)[極高的山峰。巘,山峰]多生怪柏，懸泉[從山崖流下的像是懸掛著的泉水]瀑布，飛漱[shù,沖蕩]其間，清榮峻茂[水清、樹榮、山峻、草茂。意思是江水清澈,兩岸山峰高峻,山上草木茂盛]，良[確實,實在]多趣味。 每至晴初霜旦[天剛放晴的日子或降霜的早晨]，林寒澗(jiàn)肅[山澗顯得寂靜。肅,寂靜]，常有高猿[高處的猿]長嘯(xiào)，屬(zhǔ)引[連續不斷。屬,連綴(zhuì),連續。引,延長]凄異，空谷傳響[空曠的山谷傳來回聲。響,回聲]，哀轉久絕[悲哀婉轉,很久才消失。絕,斷絕,消失]。故漁者歌曰：“巴東[地名,在今重慶東部]三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!” 【譯文】在三峽七百里的(沿途)中，峽谷的兩岸都是山連著山，沒有一點缺口。重疊的山巖和屏障似的山峰遮住了天日；如果不是(晴朗的)正午或半夜，是不能見到日月的。 到了夏季,江水上漲,淹沒丘陵,順流而下、逆流而上的路都被阻絕。有時遇到皇帝命令急需傳達,早上從四川的白帝城出發，傍晚就到了湖北的荊州。這中間相隔一千二百多里，即使是乘御快馬疾風，也沒有這樣迅疾。在春冬季節,則有白色的急流清波回旋,綠色的水潭倒映出各種景物的影子。極高的山峰之上,大多生長著奇形怪狀的松柏；懸在空中的泉水和瀑布在峰巒間飛速沖蕩,更顯出水清山峻,草木茂盛。(這情景)給人帶來無限的情趣。 每逢到了天氣放晴或降霜的早晨，在凄清的林木、靜寂的澗谷中，常常聽到高處傳來猿猴的叫聲，凄厲異常，綿延不息。(那叫聲)在空谷中鳴蕩，哀婉凄切，久久不絕。所以，打魚的人往往唱道：“巴東三峽哦，巫峽最長；聽那綿綿不息的猿猴叫聲哦，不禁淚濕衣裳?！?【內容】這篇課文是酈道元為《水經·江水》所作注釋中關于三峽的一段，但不失為一篇很好的古代寫景散文。文章先寫山勢。在七百里中，“兩岸連山，略無闕處”，描寫其連綿不斷，概無斷闕。雖然有些夸張的意味，但確實寫出了三峽山勢的特點。再寫其高聳，“重巖疊嶂，隱天蔽日”，以致“自非亭午夜分，不見曦月”，不僅極盡映襯，而且極盡夸張之妙。山勢雄渾高聳，給人以壯麗絢美之感。 繼寫水勢。夏水襄陵，沿溯阻絕”，寫水之盛；“雖乘奔御風，不以疾也”，寫水之速。不僅如此，作者還以“朝發白帝，暮到江陵”來烘托，更加寫出水之盛與水之速。這樣的描寫，生動而神妙，以至觸動了大詩人李白的靈感，寫出“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還；兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的不朽詩篇。 春冬之景，則既寫“素湍綠潭，回清倒影”，又寫“懸泉瀑布”“良多趣味”。相對于夏季而言，春冬較為平靜。作者筆到之處，不僅寫出獨特的景色，還寫出獨特的趣味；雖在紙上，而躍然心問。足見作者的匠心獨運，筆力可透紙背了。 課文最后一段寫“晴初霜旦”的氣氛，那是三峽所獨有的。若非三峽，豈有“林寒澗肅”之景?若非三峽，豈有“高猿長嘯”的“哀轉久絕”?作者縈繞襟懷的情愫，溶注在自然之美中；自然之美又與作者的情愫和諧一致，從而寫出情景交融的一筆。王國維說：“一切景語皆情語也”，確乎如此。 【主題】課文描寫了大自然無比雄偉壯麗的景色，抒發了作者熱愛祖國山河的情懷。 【寫法】抓住景物特征來寫是這篇課文的最主要的寫作特點。從自然形成的角度來看，三峽是離不開山水的，因此突出其山水，是不言而喻的。但山水中有四季的變化穿插其間，這就不能寫一時一處的景色，而是要在四季變化中展現三峽奇異詭譎的美景，寓靜態于動態之中，動靜結合，寫出三峽的整體的富于動感的景色，這就是典型化的手法。沒有典型化的手法，是寫不出三峽的美景的。 【作業】一、課文寫出了三峽景物的哪些特點?試找出相關語句加以說明。 此題意在使學生能整體把握課文內容，并能領悟作者描述的三峽景物的特點。 先寫山高峽深，連綿不斷。“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處，”是寫兩岸山峰連綿不斷?！爸貛r疊嶂，隱天蔽日”是寫山高峽深。 次寫江水大而急?！跋乃辶?，沿溯阻絕”，是說夏水漫上大山，波浪大而阻隔上下交通?！盎蛲趺毙袝r朝發白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風，不以疾也?！逼炔坏靡岩獜屯趺樍鞫拢磺Ф倮锏穆烦桃惶炀偷搅?，那速度即使騎快馬，駕著風，也沒有這么快。這種對比烘托，使我們更能想象到那速度是多么快。 再寫春冬之景“清榮峻茂，良多趣味”。“素湍綠潭”是春冬江流的影態，不像夏日奔騰渾濁，自然“回清倒影”，“絕巘怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”，雖是春冬之時，也一派生機，所以“良多趣味”。 最后是寫“晴初霜旦”的特殊景觀，其時“林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕”。從山水到猿啼，寫出了三峽特有的風貌，文字準確而簡約。 二、解釋下列句子中加點字詞的意思。 1.沿溯阻絕 溯：逆流向上 2.雖乘奔御風，不以疾也 疾：速度快 3.素湍綠潭，回清倒影 素：白色 4.每至晴初霜旦 旦：早晨 5.哀轉久絕 絕：消失
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