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本文目錄一覽

1，16橋課文
2，趙州橋課文原文及賞析
3，趙州橋課文結(jié)構(gòu)
4，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文趙州橋原文教案及教學(xué)反思
5，趙州橋原文
6，趙州橋課文原文
7，趙州橋是一篇什么課文趙州橋的外形特殊為
8，求人間長(zhǎng)虹趙州橋的原文
9，打趙州橋非常雄偉這篇文張分三層并概括層意

1，16橋課文

16課《橋》的課文http://wenwen.sogou.com/z/q705900586.htm

16橋課文

2，趙州橋課文原文及賞析

《趙州橋》是人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，作者茅以升。課文主要對(duì)河北省趙縣洨河上的趙州橋進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。趙州橋課文原文河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)和參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千三百多年了。趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。趙州橋體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。趙州橋課文賞析《趙州橋》一文短短數(shù)百字，介紹了趙州橋的雄偉、設(shè)計(jì)獨(dú)特和美觀等特點(diǎn)。寫(xiě)橋的雄偉，運(yùn)用了數(shù)字比較的方法;寫(xiě)橋的獨(dú)特設(shè)計(jì)，主要是抓住橋洞的特點(diǎn)來(lái)描述的，并點(diǎn)明其作用：沒(méi)有橋墩，減輕了橋身的重量，節(jié)省石料;4個(gè)小橋洞，減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力。寫(xiě)橋的美觀，課文主要描寫(xiě)了橋面兩側(cè)欄桿上精美的圖案。除去對(duì)石欄上圖案的描寫(xiě)，全文幾乎沒(méi)有什么特別華麗的辭藻，卻給我們呈現(xiàn)了一座最具智慧的宮殿，一件最精美的藝術(shù)品，一首最生動(dòng)的贊美詩(shī)，一部最莊嚴(yán)的史書(shū)。

趙州橋課文原文及賞析

3，趙州橋課文結(jié)構(gòu)

第一段：寫(xiě)趙州橋是一座舉世聞名的石拱橋。第二段：寫(xiě)趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。第三段：寫(xiě)趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。第四段：寫(xiě)趙州橋表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，是寶貴的歷史遺產(chǎn)

《趙州橋》課文是總分總結(jié)構(gòu)。先是一個(gè)短小的開(kāi)頭，然后是分說(shuō)，最后是一個(gè)總結(jié)性的結(jié)尾。

趙州橋課文結(jié)構(gòu)

4，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文趙州橋原文教案及教學(xué)反思

【 #三年級(jí)# 導(dǎo)語(yǔ)】《趙州橋》，這是一篇說(shuō)明性的文章，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文語(yǔ)言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練，又不乏生動(dòng)。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《趙州橋》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《趙州橋》原文　　河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)和參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千四百多年了。　　趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這種設(shè)計(jì)，在建橋是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。　　這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。　　趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。　【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《趙州橋》教案　　教學(xué)目標(biāo)：　　1、會(huì)讀本課生字詞，正確朗讀課文。　　2、初步理解課文內(nèi)容，了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固及這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。　　教學(xué)重點(diǎn)：研讀理解“為什么說(shuō)這種設(shè)計(jì)，在建橋是一個(gè)創(chuàng)舉”，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，嘗試創(chuàng)新，設(shè)計(jì)未來(lái)的橋。　　教學(xué)方法：直觀感受、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、研讀體驗(yàn)、匯報(bào)交流等。　　教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前去拍義烏的橋的照片，收集有關(guān)趙州橋的圖文資料；制作課件。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、圖象引入，談話揭題。　　1、展示學(xué)生拍的“義烏的橋”的照片，并作簡(jiǎn)單介紹。　　2、欣賞圖片——我國(guó)古代的橋，談話揭題。　　3、看了圖片，你想說(shuō)什么？（指名說(shuō)）　　二、初讀課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。　　1、讓學(xué)生用自己最喜歡的方式讀通課文，不讀錯(cuò)，不添字，不漏字，不倒字，不讀破句，難讀的地方多讀幾遍。　　2、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。　　3、趙州橋怎樣呢？讀了課文，說(shuō)說(shuō)你烈的感受是什么？（指名說(shuō)，師板書(shū)重點(diǎn)字詞。）　　4、再讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。　　5、學(xué)生提問(wèn)，師生梳理、篩選問(wèn)題，確定本節(jié)課的研究專題——為什么說(shuō)這種設(shè)計(jì)，在建橋是一個(gè)創(chuàng)舉？　　三、嘗試體驗(yàn)，研讀課文。（學(xué)生根據(jù)老師給出的學(xué)習(xí)建議自主、合作、探究學(xué)習(xí)。）　　四、匯報(bào)、交流學(xué)習(xí)成果。　　1、有聲有色的朗讀匯報(bào)。　　2、說(shuō)說(shuō)趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。　　3、趙州橋設(shè)計(jì)圖展示，并講解說(shuō)明。　　4、為什么稱趙州橋在建橋是一個(gè)創(chuàng)舉？針對(duì)此問(wèn)，學(xué)生結(jié)合課外收集的資料談?wù)勛约旱睦斫狻Ⅲw會(huì)。　　5、為什么趙州橋設(shè)計(jì)成拱形呢？用竹片（木片）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，理解這種設(shè)計(jì)的科學(xué)依據(jù)。　　五、總結(jié)延伸。　　1、試背課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)給你留下什么印象，你有什么感想？　　2、欣賞圖片——國(guó)內(nèi)現(xiàn)代的橋，談?wù)勼w會(huì)。　　3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一回橋設(shè)計(jì)師，動(dòng)筆設(shè)計(jì)“未來(lái)的大橋”。【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《趙州橋》教學(xué)反思　　《趙州橋》，這是一篇說(shuō)明性的文章，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文語(yǔ)言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練，又不乏生動(dòng)。就論壇上大家議論較多的幾個(gè)問(wèn)題我結(jié)合著自己的課堂教學(xué)談這樣的幾點(diǎn)看法。　　1、是否有必要告訴學(xué)生這是說(shuō)明文。　　我個(gè)人認(rèn)為在小學(xué)三年級(jí)這個(gè)階段，讓學(xué)生知道說(shuō)明文這種文體，這不是本課教學(xué)的重點(diǎn)，因此一兩句話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)可以，不說(shuō)也不是什么缺點(diǎn)。但是在授課的過(guò)程當(dāng)中我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)趙州橋雄偉一部分的時(shí)候，通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式在黑板勾勒了橋的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，并清楚的引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)上了那幾個(gè)數(shù)字，并告訴學(xué)生這種說(shuō)明方法叫“列數(shù)字”。我是這樣想的，列數(shù)字這種說(shuō)明方法在以后課文的學(xué)習(xí)當(dāng)中還會(huì)涉及到，本課提出來(lái)作為一種初步的認(rèn)識(shí)讓學(xué)生有所了解，為以后的學(xué)習(xí)打下一點(diǎn)基礎(chǔ)。　　2、有關(guān)趙州橋傳說(shuō)的合理引用　　當(dāng)時(shí)在備課的時(shí)候，查閱了很多的資料，其中有關(guān)趙州橋傳的傳說(shuō)有很多。但是如何的將這些傳說(shuō)恰倒好處的引用到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，還真的需要細(xì)細(xì)思考。當(dāng)我和二實(shí)小的王霞老師在一起交流的時(shí)候，她的點(diǎn)播給了我很大的啟發(fā)。王老師將“張果老施用法術(shù)聚來(lái)了太陽(yáng)和月亮，放在驢背上的褡褳里，左邊裝上太陽(yáng)，右邊裝上月亮。柴王爺也施用法術(shù)，聚來(lái)了五岳名山，裝在車(chē)上推車(chē)趕驢上橋。現(xiàn)在，趙州石橋橋面上，還留著張果老騎驢踩的蹄印和柴王推車(chē)軋的一道溝。”這一情節(jié)用在本段學(xué)習(xí)了趙州橋雄偉之后，目的就是讓學(xué)生進(jìn)一步清楚趙州橋的雄偉堅(jiān)固，這樣的引用可以說(shuō)是恰倒好處。　　3、中心句過(guò)渡句的處理　　在本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中中心句與過(guò)渡句我處理的方法基本相同。第二段的中心句，我是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了第二段課文之后，讓學(xué)生歸納第二段主要寫(xiě)了什么，然后引到第一句話上，告訴學(xué)生象這樣的句子這就是中心句。過(guò)渡句的處理方法基本相同。　　4、課堂小練比　　通過(guò)在線交流，我得到了很多課堂小練筆的方法與竅門(mén)。有的老師提供多種中心句讓學(xué)生自主選擇，仿照著課文的句式進(jìn)行訓(xùn)練。有的老師則直接將課文的內(nèi)容重新提煉讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文的理解用自己的語(yǔ)言來(lái)重新描述趙州橋。這些方法都給了我啟發(fā)。　　5、課后練習(xí) 　　對(duì)于課后練習(xí)中的夸夸趙州橋一題，我非常欣賞論壇上有些老師提出的做法：由夸獎(jiǎng)趙州橋引申到夸獎(jiǎng)設(shè)計(jì)者李春、夸獎(jiǎng)我國(guó)古代的勞動(dòng)人民，從而進(jìn)一步體會(huì)到我國(guó)古代人民的智慧和才干。　　本次課例大教研落下了帷幕。課例教研給人以耳目一新的感覺(jué)。無(wú)論是在線研討還是雙向視頻還是課堂研討都讓人真正地動(dòng)了起來(lái)。在參加整個(gè)教研的過(guò)程中我深深感到了集體的智慧是無(wú)窮盡的，參與其中，進(jìn)步很大。

5，趙州橋原文

趙州橋　　河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)和參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千三百多年了。　　趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。　　這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。　　趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

6，趙州橋課文原文

　　趙州橋是一座跨洨河的石拱橋，建于隋開(kāi)皇十四年至隋大業(yè)二年（594年～606年），由隋朝匠師李春建造。下面和我一起來(lái)看趙州橋課文原文，希望有所幫助！　　趙州橋原文　　河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)和參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千三百多年了。　　趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。　　這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。　　趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。　　《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知：　　1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)趙州橋有了初步的了解，這節(jié)課我們將進(jìn)一步走進(jìn)這座不同尋常的橋，感受他的奇特與魅力。　　2、聽(tīng)配樂(lè)朗讀，邊聽(tīng)邊想，看看趙州橋給你留下了怎樣的印象，你覺(jué)的它是一座怎樣的橋？　　3、小黑板出示：趙州橋是一座_____________的橋。誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下。　　4、生說(shuō)，師板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：世界聞名、雄偉、堅(jiān)固、美觀（你從哪一段讀出，它是一座***的橋？）　　5、同學(xué)們千言萬(wàn)語(yǔ)，都想說(shuō)出自己對(duì)趙州橋的印象。我們現(xiàn)在來(lái)看一幅圖片。同學(xué)們都認(rèn)出這個(gè)匾牌上的文字了嗎？是呀，神橋，神奇的橋。　　二、學(xué)習(xí)第一段　　1、為什么一座石拱橋會(huì)被稱為神橋，我們就來(lái)從課文中細(xì)細(xì)地探究。首先來(lái)學(xué)習(xí)第一自然，看看從哪些詞語(yǔ)和句子你感覺(jué)到趙州橋的神奇之處，請(qǐng)把它劃出來(lái)并認(rèn)真思考？　　2、生匯報(bào)：世界聞名。世界聞名是什么意思？（師出示三幅圖片：國(guó)務(wù)院、江澤民）國(guó)務(wù)把它確定為重點(diǎn)保護(hù)文物，江澤民同志為它題字，你覺(jué)的它的名氣大不大？但這只能算是全國(guó)聞名，我們?cè)賮?lái)看一幅圖片？你看到這是誰(shuí)授給的匾牌了嗎？（美國(guó)）現(xiàn)在可以說(shuō)它真的是世界聞名的橋了。　　3、一千四百年？（從這個(gè)數(shù)字，你感覺(jué)到趙州橋的歷史怎么樣？）經(jīng)歷了七八個(gè)朝代；歷史悠久。　　4、面對(duì)著這樣一座聞名世界的石橋，你想帶著怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段？（自豪、敬佩）　　抽生讀；齊讀。　　三、學(xué)習(xí)第二段　　1、這一段，趙州橋的神奇，主要表現(xiàn)在它哪一方面的特點(diǎn)上？（看板書(shū)的幾個(gè)詞語(yǔ)）生答：雄偉、堅(jiān)固。　　2、自由讀這一段，你從哪些句子感受到趙州橋的雄偉？把最能表現(xiàn)它雄偉的句子用橫線劃出來(lái)，并仔細(xì)體會(huì)。　　3、你從哪些字詞特別能感受到它的雄偉？　　小黑板：橋長(zhǎng)五十多米……橫跨在三十七米多寬的河面上？（重點(diǎn)抓住：五十多米；九米；全部、沒(méi)有、只有、橫跨）橫跨，你覺(jué)的趙州橋橫跨在河面上，就像什么一樣？（巨人，彩虹）投影圖片1。　　A、估一估我們的教室有多長(zhǎng)？（8～9米），趙州橋至少有幾個(gè)我們教室這樣的長(zhǎng)度？（5～6個(gè)教室長(zhǎng)；寬度大致相當(dāng)于我們教室的長(zhǎng)了）　　B、在今天，科技發(fā)展的今天，我們有推土機(jī)，起重機(jī)，攪拌機(jī)，我們有鋼筋水泥，有混凝土，然而趙州橋呢？它當(dāng)時(shí)又是怎樣建成的呢？　　有的只是一千多年前我們的祖先們身背肩扛一塊一塊的大石頭，建成了這50多米長(zhǎng)，9米多寬的大橋。　　3、此時(shí)此刻，假如我們站在橋前，你會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？　　4、一齊讀出趙州橋的雄偉氣勢(shì)，讀出對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的崇敬吧。　　5、這一段，剛才有同學(xué)說(shuō)還讀出了趙州橋的堅(jiān)固，也能感覺(jué)到他的神奇？從哪些句子感覺(jué)到它的堅(jiān)固？　　6、這種設(shè)計(jì)是指怎樣的設(shè)計(jì)？　　生匯報(bào)：大橋洞頂上的左右兩邊……從四個(gè)小橋洞流過(guò)。　　7、看來(lái)，趙州橋的神奇之處還體現(xiàn)在它獨(dú)特的設(shè)計(jì)上。我們來(lái)找位同學(xué)畫(huà)一畫(huà)趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。　　8、這種設(shè)計(jì)可了不的呀，作者用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)高度稱贊它，哪一個(gè)詞語(yǔ)？創(chuàng)舉，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“創(chuàng)舉”是什么意思？　　（就是從未有過(guò)的舉動(dòng)或事業(yè)，就是第一次出現(xiàn)的。就是在歐洲，也是一千年后才出現(xiàn)這種設(shè)計(jì)的）　　9、為什么說(shuō)這種設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)舉呢？（生讀“既……又……”句）　　10、這種設(shè)計(jì)真是一舉兩的，作者用了一對(duì)什么樣的關(guān)聯(lián)詞把這兩方面的作用連接起來(lái)了？（既……又……）　　11、這四個(gè)小橋洞有這么奇妙，它使這座橋不但雄偉，而且怎么樣？（板書(shū)：堅(jiān)固）　　12、據(jù)資料記載，趙州橋從建成到現(xiàn)在，共經(jīng)歷了10次大的洪水，8次戰(zhàn)爭(zhēng)和無(wú)數(shù)次大大小小的地震，其中，1966年河北刑臺(tái)發(fā)生的7.6級(jí)大地震，離橋只有40千米，它都安然無(wú)恙。）　　13、齊讀，把它的堅(jiān)固奇妙讀出來(lái)。　　14、我們來(lái)看看，這一自然段，主要是圍繞著哪句話寫(xiě)的？（第一句）　　15、這句話就是這一段的中心句。今后我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候還會(huì)遇到。　　四、學(xué)習(xí)第三自然段　　1、我們來(lái)看看，這段話講趙州橋的神奇主要體現(xiàn)在它的哪方面？誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)概括？（板書(shū)：美觀）　　2、哪句話提到趙州橋的美觀？出示：趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀　　3、這一自然段開(kāi)頭用這句話，好在哪兒呢？　　（這句話概括了前面的內(nèi)容，引出了下面的內(nèi)容。這樣的句子我們稱為過(guò)渡句；承上啟下）　　4、橋面欄板上都有哪些精美的圖案？誰(shuí)來(lái)讀讀。　　（投影龍圖案；說(shuō)說(shuō)這龍?jiān)谧鍪裁矗? 　　5、作者用了一個(gè)什么樣的句式，把這三種形態(tài)各異的龍給聯(lián)系在了一起？　　6、聽(tīng)了他的朗讀，你不僅感覺(jué)這些龍雕刻的很精美，還覺(jué)的怎么樣？　　從“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣”這句話入手，啟迪學(xué)生思考：從哪些字詞中感受到龍像活了？（纏繞、抵、望、戲）　　7、教師范讀，學(xué)生閉眼想象畫(huà)面。　　8、齊聲朗讀。　　五、學(xué)習(xí)第四段：　　1、默讀課文第四自然段，思考：課題是趙州橋，課文一至三自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點(diǎn)和欄板上的圖案作了介紹，為什么還要寫(xiě)第四自然段？　　2、聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”是怎樣理解的？對(duì)“趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)”是怎樣理解的？（是呀，它不僅是一座橋，更是我們中國(guó)人聰明才干的.見(jiàn)證，也是歷史留給我們的一筆寶貴的財(cái)富，值的我們世代瞻仰和紀(jì)念。）　　3、朗讀，讀出自豪贊美之情。　　六、總結(jié)。　　學(xué)習(xí)了這篇課文，我們不僅了解了趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，還感受到了勞動(dòng)人民的聰明才智，同時(shí)，還學(xué)習(xí)到了作者圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。　　七、拓展，作業(yè)：　　我們家鄉(xiāng)棗陽(yáng)也有許多古建筑，像白水寺，唐梓山的寺廟，它們也是勞動(dòng)人民智慧和汗水的結(jié)晶。讓我們利用假日去參觀，用自己的筆寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)，好嗎？　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)：　　19趙州橋　　雄偉　　堅(jiān)固、智慧和才干　　美觀　　《趙州橋》教案　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　⒈、認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)”等14個(gè)字。正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。　　⒉、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。　　⒊、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。　　⒋、在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。　　教學(xué)重點(diǎn) 　　讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。　　教學(xué)難點(diǎn) 　　幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。　　課前準(zhǔn)備　　多媒體課件；搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。　　教學(xué)時(shí)間　　2課時(shí) 　　第一課時(shí) 　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　⒈、談話　　中國(guó)人民歷來(lái)是勤勞善良、充滿著智慧，他們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的人間奇跡。其中就有許多世界聞名的古代建筑，同學(xué)們知道有哪些呢？（長(zhǎng)城、故宮等）趙州橋也是我國(guó)的古代建筑。它是怎樣的一座橋呢，有什么特點(diǎn)呢？　　⒉、簡(jiǎn)介趙州橋（播放趙州橋的圖片）　　打開(kāi)地圖，我國(guó)東部的川流映入眼簾，對(duì)于跨越河道，有利民生的橋梁，古人有許多幻想和實(shí)踐，傳說(shuō)中的八仙之一韓湘子，就因一天造一橋，造福人類而得到贊說(shuō)。我們的祖先很早就發(fā)明了建橋技術(shù)，漢代的畫(huà)像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形。我國(guó)現(xiàn)存最早的拱橋，是建于一千三百年前的趙州橋。　　趙州橋又名安濟(jì)橋，橫跨趙州（今河北趙縣）的洨河之上，全長(zhǎng)50.82米[全長(zhǎng)應(yīng)為64.4米]，橋面兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米，是一座單孔坦拱式橋梁。拱券[橋梁、門(mén)窗等建筑物上筑成弧形的部分。券，讀“xuàn”]凈跨37.37米，在當(dāng)時(shí)是世界上最長(zhǎng)的石拱了。趙州橋由隋朝石匠李春主持設(shè)計(jì)和參加建造的。　　趙州橋的橋洞不是普通的半圓形，而是弓形的，因而大拱上面的道路沒(méi)有陡坡，便于車(chē)馬上下。一般橋都有橋墩，兩個(gè)橋墩之間的橋洞，都采用半圓形的弧，橋洞的高一般是這段橋身長(zhǎng)度的一半，這樣橋才穩(wěn)固。趙州橋如果只用一個(gè)橋洞，橋洞兩邊架橋墩，那么橋洞就得高25米（因?yàn)闃蜷L(zhǎng)50米），車(chē)馬行人過(guò)橋就會(huì)像爬山一樣困難。而要想降低橋的高度，就得多修幾個(gè)橋洞，多造幾個(gè)橋墩。這樣既費(fèi)工，又費(fèi)料，橋下行船也不方便。（因?yàn)楫?dāng)時(shí)造橋全用石料，但那地方石料不易取得，因此造什么樣的橋才能符合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，就需要精心設(shè)計(jì)和建造。）　　李春在拱橋建造工藝上進(jìn)行了重大的革新創(chuàng)造。他創(chuàng)造的坦拱式、敞肩式建橋法，在當(dāng)時(shí)堪稱獨(dú)步，橋梁質(zhì)量上乘。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力，趙州橋結(jié)構(gòu)合理，外型秀麗，富有民族風(fēng)格，素有“奇巧固護(hù)，甲于天下”的美譽(yù)。　　趙州橋建成之后，成為北通涿郡（今北京西南），南通東都洛陽(yáng)的交通要沖。歷經(jīng)千年風(fēng)霜以及車(chē)壓人行、洪水沖擊的考驗(yàn)，至今仍可通行車(chē)輛，成為世界橋梁建筑的一個(gè)奇跡。趙州橋建成700多之后，也就是公元14世紀(jì)，歐洲才有人造出類似的石拱橋，那就是法國(guó)泰克河上建造的一座拱形橋——賽雷橋。但早已毀壞。而趙州橋一直保存到今天，因此更加引起世人注目，被公認(rèn)為是世界上最古老的一座拱橋。　　我國(guó)古代造橋技藝在實(shí)踐中繼承發(fā)揚(yáng)，留下了許多杰作，如廣西侗鄉(xiāng)的風(fēng)雨橋，又稱廊橋；河北程陽(yáng)的永濟(jì)橋等等。如今，橫跨江河湖海的大橋比比皆是，譜寫(xiě)了我國(guó)橋梁的嶄新一頁(yè)。　　⒊、揭示課題　　趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開(kāi)它那神秘的面紗。　　教師板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題。　　二、初讀課文，整體感知　　⒈、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字詞，結(jié)合注音多讀幾遍。　　⒉、采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。　　⒊、教師檢查。　　⑴檢查生字詞　　設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量　　節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首　　遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)、雕刻、智慧　　⑵檢查課文朗讀，說(shuō)說(shuō)課文主要講什么。（這篇說(shuō)明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。）　　三、再讀課文，理清脈絡(luò) 　　⒈、自由朗讀課文　　為什么說(shuō)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。”帶著這個(gè)問(wèn)題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。　　⒉、理清脈絡(luò) 　　思考：課文哪一部分是寫(xiě)趙州橋的外形（結(jié)構(gòu)）特點(diǎn)？哪一部分是寫(xiě)趙州橋的美觀？　　第一段（1）寫(xiě)明了趙州橋的地理位置、設(shè)計(jì)者和建造年代。　　第二段（2）寫(xiě)趙州橋的外形（結(jié)構(gòu)）特點(diǎn)，以及講這樣設(shè)計(jì)的好處。（好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料）　　第三段（3）寫(xiě)趙州橋的美觀。　　第四段（4）寫(xiě)趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。　　四、課下作業(yè) 　　抄寫(xiě)詞語(yǔ)。朗讀課文。　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)鞏固　　⒈、認(rèn)讀字詞　　⒉、朗讀課文　　二、研讀課文，體會(huì)感悟　　⒈、品讀感悟第一段　　⑴指名朗讀　　⑵研讀感悟　　①說(shuō)說(shuō)趙州橋的地理位置、設(shè)計(jì)者和建造年代。　　②“世界聞名”“一千三百多年”說(shuō)明什么？　　（前者說(shuō)明趙州橋不但在中國(guó)，而且在世界是都很有名，表現(xiàn)了這座橋很不一般，突出了它的價(jià)值和地位；后者是說(shuō)歷經(jīng)一段很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間。想象：在這樣漫長(zhǎng)的歲月里，趙州橋經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨，承受了多少人踩車(chē)軋，至今仍橫架在洨河上，說(shuō)明這座橋很堅(jiān)固，設(shè)計(jì)合理，工程質(zhì)量高，充分表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。）　　⒉、品讀感悟第二段　　①默讀分層　　第一層（1、2）講趙州橋非常雄偉。　　第一層（3、4）講趙州橋在設(shè)計(jì)上有兩個(gè)特點(diǎn)。　　第一層（5）講趙州橋的作用。　　第一層（6）講趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。　　②默讀填空　　這一段先講趙州橋非常雄偉，是通過(guò)它的具體長(zhǎng)度和寬度來(lái)說(shuō)明的。接著介紹趙州橋在設(shè)計(jì)上有兩個(gè)特點(diǎn)：一是橋下沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞；二是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)拱形小橋洞。然后講趙州橋的作用。最后講趙州橋的設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)：一是堅(jiān)固，二是節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計(jì)稱得上“世界之最”。因此，說(shuō)它是建橋史是的一個(gè)創(chuàng)舉。　　③出示：“趙州橋非常雄偉。” 　　理解：這是一個(gè)總起句，后面介紹了趙州橋的長(zhǎng)度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)等，都是圍繞“雄偉”展開(kāi)的具體描寫(xiě)。可以讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)這種圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。　　作者是通過(guò)什么來(lái)說(shuō)明趙州橋的雄偉的？（長(zhǎng)和寬。比如說(shuō)，一個(gè)教室的長(zhǎng)是9米左右，50多米就有五六個(gè)教室那么長(zhǎng)，9米大約是一個(gè)教室的長(zhǎng)。）“中間行車(chē)馬，兩旁走人”說(shuō)明什么？（這座橋功能齊全。這種各行其道的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的聰明才智，這一思想對(duì)以后橋梁的設(shè)計(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。）　　師：課文寫(xiě)趙州橋的雄偉，主要運(yùn)用了數(shù)字表達(dá)的方法。在學(xué)生朗讀時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)這些數(shù)字傳遞給我們的信息，把“雄偉”的氣魄讀出來(lái)。　　④設(shè)計(jì)上有哪兩個(gè)特點(diǎn)？（對(duì)照?qǐng)D）　　⑤其作用是什么？（平時(shí)……，發(fā)大水時(shí)……）　　⑥這種設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)是什么？（既……又……）用“既……又……”練習(xí)說(shuō)話。　　⑦出示：“這種設(shè)計(jì)在建橋是一個(gè)創(chuàng)舉。” 　　理解這句話的意思。（“創(chuàng)舉”，字典中的解釋：從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)或事業(yè)。趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來(lái)的，這是李春的首創(chuàng)。是沒(méi)有先例的。）　　為什么說(shuō)這種設(shè)計(jì)在建橋是一個(gè)創(chuàng)舉？（因?yàn)檫@種設(shè)計(jì)既……又……，所以……）　　⑧想：這種設(shè)計(jì)符合當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況嗎？（符合：一是平時(shí)水少，發(fā)大水時(shí)水多；二是趙州橋全用石料，但此地石料不易采得。）　　⒊品讀感悟第三段　　①指名朗讀課文，思考：這一段主要講什么？（美觀）作者用哪句話把上一段寫(xiě)其堅(jiān)固和這一段寫(xiě)其美觀連接在一起的？（第一句）　　②默讀課文，填空　　橋兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。　　③作者主要抓住什么來(lái)講趙州橋的美觀的？（主要抓住橋兩側(cè)石欄的欄板上雕刻著精美的圖案。）　　師：欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。（一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失，說(shuō)明雕刻很有深度，很有功夫。）　　④雕刻的龍個(gè)是什么樣的姿態(tài)？句中的分號(hào)起什么作用？　　（用“有的……有的……還有的……”分別介紹了三種龍的不同姿態(tài)。第一種“相互纏繞，吐著水花”。“纏繞”指兩條龍的身體繞在一起。第二種“前爪相抵，回首遙望”。“飛龍”是說(shuō)騰空飛起的龍。“抵著”是用前爪頂著之意。“回首遙望”是說(shuō)它們前爪雖然相互頂著，頭卻沒(méi)有相對(duì)，而都回過(guò)頭看著遠(yuǎn)處。第三種“雙龍戲珠”，是兩條龍?jiān)谕嬉粋€(gè)珠子。“戲”是玩之意。句中的分號(hào)表示并列關(guān)系中的停頓。這三個(gè)小分句描述了龍的一種。種生動(dòng)的姿態(tài)，每種不同的姿態(tài)之間用上分號(hào)加以區(qū)別。）　　⑤理解最后一句。（看出把龍雕刻得生動(dòng)逼真。“所有的龍”，既包括前面列舉的三種姿態(tài)的龍，也包括沒(méi)有講到的其他姿態(tài)的咯功能，指的是欄板上雕刻著的每__。這些圖案使人感到趙州橋不僅是一座具有實(shí)用價(jià)值的橋，而且是一件珍貴的藝術(shù)品，它從科學(xué)性到實(shí)用性，從實(shí)用性到藝術(shù)性都達(dá)到了完美的統(tǒng)一。）　　⑥作者是用哪句話把上一段寫(xiě)其堅(jiān)固和這一段寫(xiě)其美觀連接在一起的？（第一句）理解這句話的作用？（這句話是承上啟下的過(guò)渡句。也是二、三段內(nèi)容的概括句。這句話起著承上啟下的作用，隱含的意思就是前面的內(nèi)容講了“堅(jiān)固”，下面的內(nèi)容即將要講“美觀”。也就是第一個(gè)分句總結(jié)了第二段的主要內(nèi)容，第二個(gè)分句提示并概括了第三段主要的內(nèi)容。有了這一過(guò)渡句就自然地把二、三段聯(lián)系在一起。課文使用這樣的表達(dá)方式，使文章顯得眉目清楚。學(xué)生在交流對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法時(shí)，不一定要求說(shuō)出很深的道理，只要學(xué)生了解到，這個(gè)句子既概括了前面的內(nèi)容，又引出了下面的內(nèi)容就可以了。）　　⑦這一段先講什么，再講什么，最后講什么？主要講什么？作者采用什么方法來(lái)寫(xiě)的？用“不但……而且……”練習(xí)說(shuō)話。　　（先用“不但……而且……”這個(gè)過(guò)渡句，點(diǎn)出本段講述重點(diǎn)——美觀；再具體講圖案精美；最后總結(jié)贊美。采用“總起——具體——總結(jié)”這一形式寫(xiě)的。找出總起和總結(jié)句。）　　⒋品讀感悟第四段　　①朗讀，理解“智慧”“才干”“歷史遺產(chǎn)”。　　②為什么說(shuō)趙州橋表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)？（①趙州橋設(shè)計(jì)的很有特色。②趙州橋雄偉、堅(jiān)固，已有1300多年了還完好無(wú)損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財(cái)富，是后人引以為自豪的。趙州橋的構(gòu)造以及欄板上圖案的設(shè)計(jì)，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。龍，誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。它的形象以及各種不同姿態(tài)，都是憑借人們的想象畫(huà)出來(lái)的。橋的建造和圖案的雕刻都需要精湛的技藝，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的才干，由此可見(jiàn)，趙州橋不僅是一座具有實(shí)用價(jià)值的橋，而且是一件珍貴的藝術(shù)品，它從科學(xué)性到實(shí)用性，從實(shí)用性到藝術(shù)性都達(dá)到了完美的統(tǒng)一，所以……）　　③本段在全文中的作用？（總結(jié)全文，點(diǎn)明中心）　　三、全文總結(jié) 　　⒈在通篇文章中，我們能夠體會(huì)到，作者不僅是在介紹橋，贊美橋，同時(shí)也是在贊美造橋的人，我們更能夠體會(huì)到作者在寫(xiě)作時(shí)充滿著的驕傲和自豪的感情。所以，讀課文時(shí)，我們要站在作者的角度，既表達(dá)出作者所要表現(xiàn)的情緒，也表達(dá)出自己從文本中體驗(yàn)到的情感。請(qǐng)同學(xué)們帶著這種情感朗讀課文，　　思考：趙州橋?yàn)槭裁词澜缏劽? 　　⒉中心：這篇說(shuō)明性的課文通過(guò)介紹趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。　　⒊教師小結(jié)：趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師。可見(jiàn)趙州橋的影響有多么深遠(yuǎn)。

7，趙州橋是一篇什么課文趙州橋的外形特殊為

拱橋

我喜歡的一篇課文這個(gè)學(xué)期的課文中，我最喜歡第22課——《滴水穿石的啟示》，因?yàn)檫@篇課文講了一個(gè)很深刻的道理：做事情只要百折不撓，堅(jiān)持不懈，就一定能成功。課文中介紹的我國(guó)明代醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍、著名現(xiàn)代畫(huà)家齊白石和美國(guó)發(fā)明家愛(ài)迪生，都是家喻戶曉的人物，他們之所以能成大事，靠的就是頑強(qiáng)的毅力和滴水穿石的精神。如果他們沒(méi)有持之以恒的精神，就不可能在各自的崗位上取得如此大的成就；他們的成就，不僅使人類在歷史上又邁出了新的步伐，也給我們后人以很大的啟發(fā)。滴水穿石是什么呢？我認(rèn)為，滴水穿石就是頑強(qiáng)的毅力和日積月累的決心，就是“螞蟻啃骨頭”。我的英語(yǔ)成績(jī)不太理想，成績(jī)總是上不去，就因?yàn)槲覜](méi)有“滴水穿石”和“螞蟻啃骨頭”的精神，不能每天堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)英語(yǔ)。英語(yǔ)老師要求我們每天都要背課文，默寫(xiě)課文，還要背3個(gè)單詞，周一到周五花一個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)，周末花半個(gè)小時(shí)。如果我每天都按照老師的要求勤奮學(xué)習(xí)英語(yǔ)，日積月累，我的英語(yǔ)成績(jī)肯定就能提高。總之，今后我一定要以滴水穿石的精神搞好學(xué)習(xí)。

8，求人間長(zhǎng)虹趙州橋的原文

人間長(zhǎng)虹——趙州橋，位于河北省趙縣，又名安濟(jì)橋。它是我國(guó)古代，也是全世界古代用石頭建造的第一座單孔石拱橋。趙州橋建于隋朝大業(yè)初年（605—617），離今天已經(jīng)有1380多年了。它全部都是用大石頭建造的。橋身成圓弧形。全長(zhǎng)50.82米，跨在河上的橋面長(zhǎng)度是30.72米，寬9米多。橋中間是車(chē)馬道，兩邊是人行道。橋身兩邊，有44根望柱。中間幾根望柱的頂上，雕刻著石頭獅子。44根望柱之間的欄板上，刻著各式各樣的浮雕，什么龍啦，獅子啦，等等。看上去栩栩如生，形態(tài)逼真。趙州橋所以名揚(yáng)中外，主要不在于它造型美觀，而在于它建造的科學(xué)性。從橋梁建筑的技術(shù)上說(shuō)，它的最大特點(diǎn)是：跨度大、橋拱低。這個(gè)特點(diǎn)，在1000多年以前，在全世界是絕無(wú)僅有的創(chuàng)舉。拿歐洲來(lái)說(shuō)，在11世紀(jì)以后，雖然也建造過(guò)一些比較大的石拱橋，可是橋拱都很高，橋面的坡度自然就大。這樣，不僅車(chē)馬上橋要費(fèi)很大的勁，就是行人空著兩手過(guò)橋，一上一下，也很吃力。可是趙州橋不同，50多米的跨度，卻只有7.23米高的拱。從地平線到拱頂，雖然也是圓弧形的，但只有全圓的五分之一，所以橋面的坡度非常平緩。這樣，車(chē)馬和行人上上下下就省勁多了。趙州橋除了以跨度大、橋拱低的特點(diǎn)著稱于世外，還有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是在它的兩個(gè)拱肩上，各有兩個(gè)小孔。這個(gè)設(shè)計(jì)，看來(lái)平常，卻很符合科學(xué)道理。在當(dāng)時(shí)，不說(shuō)是個(gè)創(chuàng)舉，也算是一項(xiàng)很大的改革了，因?yàn)槟菚r(shí)候的石拱橋，通常都是半圓的實(shí)心橋身，橋本身的重量就非常大，而且河水只能從橋拱底下的兩個(gè)跨腳之間流過(guò)，碰上發(fā)大水，水急浪高，泄洪來(lái)不及，就會(huì)造成水災(zāi)。而趙州橋在兩個(gè)拱肩上各設(shè)計(jì)了兩個(gè)小孔，不僅減輕了橋身的重量，而且節(jié)約了不少建筑材料，還可以減輕對(duì)橋基的壓力；尤其重要的，這四個(gè)小孔，對(duì)加速排洪大有好處。趙州橋的整個(gè)橋面，是用28道拱圈，合計(jì)約10000多方石塊砌成的。令人嘆服的是，每一塊長(zhǎng)方石塊的前后，都有一定角度的斜面；而每一塊方石的斜面，又都同另一塊方石的斜面吻合得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。看上去就像是用很大很大一塊完整的石板雕咸的一樣。為了防止砌筑的石拱向兩邊分離，造橋人還在橫貫的橋身當(dāng)中，埋了9根鐵拉桿和6條鍥石，把28道拱圈緊緊的拉攫在一起。這樣，橋面就不會(huì)傾斜和分裂了。工匠們這些精心的設(shè)計(jì)和獨(dú)到的技術(shù)，使得這座橋梁十分堅(jiān)固。在漫長(zhǎng)的歲月里，它歷盡滄桑，承受了難以計(jì)數(shù)的各種車(chē)輛和人畜的重壓，飽嘗了冰雪風(fēng)雨和洪水的侵蝕，經(jīng)受了多次戰(zhàn)火和地震的傷害，但是它依然像一個(gè)敞開(kāi)雙臂的巨人，曲背臥伏在滔滔的洨水之上。

9，打趙州橋非常雄偉這篇文張分三層并概括層意

趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50．82米，兩端寬9．6米，中部略窄，寬9米。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”。‖這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37．4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒(méi)有陡坡，便于車(chē)馬上下。（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)拱上加拱，橋身也更美觀。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出去，長(zhǎng)虹飲澗”。‖趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字。

題解】選自《水經(jīng)注》。三峽，指長(zhǎng)江上游的瞿(qú)塘峽、巫(wū)峽和西陵峽。【作者】酈(lì)道元，字善長(zhǎng)，北魏地理學(xué)家、散文家。范陽(yáng)涿(zhuō)縣(今河北涿(zhuō)州)人。【原文】自[在]三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)[一點(diǎn)沒(méi)有,完全沒(méi)有]闕[quē,斷缺。現(xiàn)在寫(xiě)作“缺”]處。重巖(yán)疊嶂[zhàng,像屏障一樣的山峰]，隱[遮蔽]天蔽(bì)日。自非亭午夜分[如果不是正午或半夜。自非,如果不是。亭午,正午。夜分,半盯錠馳瓜佻蓋寵睡觸精夜]，不見(jiàn)曦(xī)月[日月。曦,早晨的陽(yáng)光,這里指太陽(yáng)]。至于夏水襄(xiāng)陵[漲上山陵。襄,上。陵,大的土山]，沿[yán,順流而下]溯[sù,逆流而上]阻絕。或王命急宣[如有君王的命令急于傳達(dá)。宣,宣布,傳達(dá)]，有時(shí)朝(zhāo)發(fā)白帝[即白帝城,在今重慶奉節(jié)東]，暮到江陵[地名,在今湖北荊州]，其間千二百里，雖[即使]乘奔御風(fēng)[騎著快馬,駕著風(fēng)。奔,這里指奔馳的快馬]，不以[如此,這么]疾[快]也。春冬之時(shí)，則素湍(tuān)綠潭[白色的急流,碧綠的深水。素,白色。湍,急流的水。潭,深水]，回清倒影[回旋著清波,倒映出(各種景物的)影子]。絕巘(yǎn)[極高的山峰。巘,山峰]多生怪柏，懸泉[從山崖流下的像是懸掛著的泉水]瀑布，飛漱[shù,沖蕩]其間，清榮峻茂[水清、樹(shù)榮、山峻、草茂。意思是江水清澈,兩岸山峰高峻,山上草木茂盛]，良[確實(shí),實(shí)在]多趣味。每至晴初霜旦[天剛放晴的日子或降霜的早晨]，林寒澗(jiàn)肅[山澗顯得寂靜。肅,寂靜]，常有高猿[高處的猿]長(zhǎng)嘯(xiào)，屬(zhǔ)引[連續(xù)不斷。屬,連綴(zhuì),連續(xù)。引,延長(zhǎng)]凄異，空谷傳響[空曠的山谷傳來(lái)回聲。響,回聲]，哀轉(zhuǎn)久絕[悲哀婉轉(zhuǎn),很久才消失。絕,斷絕,消失]。故漁者歌曰：“巴東[地名,在今重慶東部]三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳!” 【譯文】在三峽七百里的(沿途)中，峽谷的兩岸都是山連著山，沒(méi)有一點(diǎn)缺口。重疊的山巖和屏障似的山峰遮住了天日；如果不是(晴朗的)正午或半夜，是不能見(jiàn)到日月的。到了夏季,江水上漲,淹沒(méi)丘陵,順流而下、逆流而上的路都被阻絕。有時(shí)遇到皇帝命令急需傳達(dá),早上從四川的白帝城出發(fā)，傍晚就到了湖北的荊州。這中間相隔一千二百多里，即使是乘御快馬疾風(fēng)，也沒(méi)有這樣迅疾。在春冬季節(jié),則有白色的急流清波回旋,綠色的水潭倒映出各種景物的影子。極高的山峰之上,大多生長(zhǎng)著奇形怪狀的松柏；懸在空中的泉水和瀑布在峰巒間飛速?zèng)_蕩,更顯出水清山峻,草木茂盛。(這情景)給人帶來(lái)無(wú)限的情趣。每逢到了天氣放晴或降霜的早晨，在凄清的林木、靜寂的澗谷中，常常聽(tīng)到高處傳來(lái)猿猴的叫聲，凄厲異常，綿延不息。(那叫聲)在空谷中鳴蕩，哀婉凄切，久久不絕。所以，打魚(yú)的人往往唱道：“巴東三峽哦，巫峽最長(zhǎng)；聽(tīng)那綿綿不息的猿猴叫聲哦，不禁淚濕衣裳。” 【內(nèi)容】這篇課文是酈道元為《水經(jīng)·江水》所作注釋中關(guān)于三峽的一段，但不失為一篇很好的古代寫(xiě)景散文。文章先寫(xiě)山勢(shì)。在七百里中，“兩岸連山，略無(wú)闕處”，描寫(xiě)其連綿不斷，概無(wú)斷闕。雖然有些夸張的意味，但確實(shí)寫(xiě)出了三峽山勢(shì)的特點(diǎn)。再寫(xiě)其高聳，“重巖疊嶂，隱天蔽日”，以致“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”，不僅極盡映襯，而且極盡夸張之妙。山勢(shì)雄渾高聳，給人以壯麗絢美之感。繼寫(xiě)水勢(shì)。夏水襄陵，沿溯阻絕”，寫(xiě)水之盛；“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”，寫(xiě)水之速。不僅如此，作者還以“朝發(fā)白帝，暮到江陵”來(lái)烘托，更加寫(xiě)出水之盛與水之速。這樣的描寫(xiě)，生動(dòng)而神妙，以至觸動(dòng)了大詩(shī)人李白的靈感，寫(xiě)出“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還；兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的不朽詩(shī)篇。春冬之景，則既寫(xiě)“素湍綠潭，回清倒影”，又寫(xiě)“懸泉瀑布”“良多趣味”。相對(duì)于夏季而言，春冬較為平靜。作者筆到之處，不僅寫(xiě)出獨(dú)特的景色，還寫(xiě)出獨(dú)特的趣味；雖在紙上，而躍然心問(wèn)。足見(jiàn)作者的匠心獨(dú)運(yùn)，筆力可透紙背了。課文最后一段寫(xiě)“晴初霜旦”的氣氛，那是三峽所獨(dú)有的。若非三峽，豈有“林寒澗肅”之景?若非三峽，豈有“高猿長(zhǎng)嘯”的“哀轉(zhuǎn)久絕”?作者縈繞襟懷的情愫，溶注在自然之美中；自然之美又與作者的情愫和諧一致，從而寫(xiě)出情景交融的一筆。王國(guó)維說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”，確乎如此。【主題】課文描寫(xiě)了大自然無(wú)比雄偉壯麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的情懷。【寫(xiě)法】抓住景物特征來(lái)寫(xiě)是這篇課文的最主要的寫(xiě)作特點(diǎn)。從自然形成的角度來(lái)看，三峽是離不開(kāi)山水的，因此突出其山水，是不言而喻的。但山水中有四季的變化穿插其間，這就不能寫(xiě)一時(shí)一處的景色，而是要在四季變化中展現(xiàn)三峽奇異詭譎的美景，寓靜態(tài)于動(dòng)態(tài)之中，動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出三峽的整體的富于動(dòng)感的景色，這就是典型化的手法。沒(méi)有典型化的手法，是寫(xiě)不出三峽的美景的。【作業(yè)】一、課文寫(xiě)出了三峽景物的哪些特點(diǎn)?試找出相關(guān)語(yǔ)句加以說(shuō)明。此題意在使學(xué)生能整體把握課文內(nèi)容，并能領(lǐng)悟作者描述的三峽景物的特點(diǎn)。先寫(xiě)山高峽深，連綿不斷。“自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處，”是寫(xiě)兩岸山峰連綿不斷。“重巖疊嶂，隱天蔽日”是寫(xiě)山高峽深。次寫(xiě)江水大而急。“夏水襄陵，沿溯阻絕”，是說(shuō)夏水漫上大山，波浪大而阻隔上下交通。“或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。”迫不得已要復(fù)王命，順流而下，一千二百里的路程一天就到了，那速度即使騎快馬，駕著風(fēng)，也沒(méi)有這么快。這種對(duì)比烘托，使我們更能想象到那速度是多么快。再寫(xiě)春冬之景“清榮峻茂，良多趣味”。“素湍綠潭”是春冬江流的影態(tài)，不像夏日奔騰渾濁，自然“回清倒影”，“絕巘怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”，雖是春冬之時(shí)，也一派生機(jī)，所以“良多趣味”。最后是寫(xiě)“晴初霜旦”的特殊景觀，其時(shí)“林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”。從山水到猿啼，寫(xiě)出了三峽特有的風(fēng)貌，文字準(zhǔn)確而簡(jiǎn)約。二、解釋下列句子中加點(diǎn)字詞的意思。 1.沿溯阻絕溯：逆流向上 2.雖乘奔御風(fēng)，不以疾也疾：速度快 3.素湍綠潭，回清倒影素：白色 4.每至晴初霜旦旦：早晨 5.哀轉(zhuǎn)久絕絕：消失