上海市幼兒園督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)，如何實(shí)施課堂教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-07-06 17:55:08 編輯：上海生活手機(jī)版

1，如何實(shí)施課堂教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估

開展課堂教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估的意義教學(xué)是學(xué)校的中心工作,而提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的核心.注重教學(xué)質(zhì)量管理是學(xué)校發(fā)展的重要前提,而實(shí)施課堂教學(xué)的督導(dǎo)評(píng)估是完善質(zhì)量管理體系的重要舉措.

如何實(shí)施課堂教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估

2，上海幼兒園劃分

關(guān)于上海幼兒園、托兒機(jī)構(gòu)辦學(xué)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)如下（詳細(xì)可見參考資料）:本市托幼園所的評(píng)定分一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)三個(gè)等級(jí)。評(píng)估內(nèi)容由基礎(chǔ)性標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展性要求兩大部分組成，其中基礎(chǔ)性標(biāo)準(zhǔn)占85分，發(fā)展性要求占15分，總分值為100分。1、一級(jí)園所園所評(píng)估的總得分不低于90分；且嬰幼兒發(fā)展水平、保教工作和衛(wèi)生保健工作三項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)每項(xiàng)得分不得低于應(yīng)得分的90%。2、二級(jí)園所園所評(píng)估的總得分滿70分；且嬰幼兒發(fā)展水平、保教工作和衛(wèi)生保健工作三項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)每項(xiàng)得分不得低于應(yīng)得分的70%。3、三級(jí)園所園所評(píng)估的總得分不低于50分；且嬰幼兒發(fā)展水平、保教工作和衛(wèi)生保健工作三項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)每項(xiàng)得分不得低于應(yīng)得分的50%。園所評(píng)估的總得分低于50分為辦學(xué)水平不合格，對(duì)辦學(xué)水平不合格的園所，教育行政部門將責(zé)令其限期整改，整改后仍不達(dá)標(biāo)的，根據(jù)不達(dá)標(biāo)的情況，或年檢暫緩?fù)ㄟ^(guò)；或暫停招生；或終止辦學(xué)，吊銷辦學(xué)許可證。PS 三和弦524示范園不是評(píng)定等級(jí)里的一種，只供推薦。根據(jù)上海市教育委員會(huì)、上海市衛(wèi)生局關(guān)于頒發(fā)《上海市托幼園所辦學(xué)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的通知本市1995年頒發(fā)的《上海市幼兒園分等定級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》和《上海市托兒所分等定級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》同時(shí)廢止。所以沒有一級(jí)一類園，一級(jí)二類園。。。這些分類的了。

一樣吧

上海幼兒園劃分

3，新開辦的幼兒園多久可以申請(qǐng)教育局的規(guī)范園驗(yàn)收

新開辦的幼兒園一年以上可以申請(qǐng)教育局的規(guī)范園驗(yàn)收　　一、規(guī)范化幼兒園的認(rèn)定對(duì)象及程序　　凡被批準(zhǔn)為省、市、區(qū)一級(jí)的幼兒園，認(rèn)真對(duì)照《規(guī)范化幼兒園標(biāo)準(zhǔn)（2010-2015）》和《規(guī)范化幼兒園督導(dǎo)驗(yàn)收指標(biāo)體系(試行)》開展自查自評(píng)和整改，原則上可認(rèn)定為規(guī)范化幼兒園；由區(qū)教育局、區(qū)政府教育督導(dǎo)室核準(zhǔn)后，上報(bào)市教育局、市政府教育督導(dǎo)室審定；審定通過(guò)的，由市教育局、市政府教育督導(dǎo)室聯(lián)合發(fā)文確認(rèn)。市政府教育督導(dǎo)室負(fù)責(zé)對(duì)認(rèn)定的幼兒園進(jìn)行核查?！　《?、規(guī)范化幼兒園的督導(dǎo)驗(yàn)收對(duì)象及程序　?。ㄒ唬┮?guī)范化幼兒園的督導(dǎo)驗(yàn)收對(duì)象　　未上等級(jí)幼兒園、新建一年以上的幼兒園。　　（二）規(guī)范化幼兒園的督導(dǎo)驗(yàn)收程序及材料要求　　1.自評(píng)　　申報(bào)規(guī)范化幼兒園的單位應(yīng)成立由園長(zhǎng)負(fù)責(zé)的自評(píng)工作小組，統(tǒng)籌本園的自評(píng)申報(bào)工作，按照督導(dǎo)驗(yàn)收指標(biāo)體系要求，查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真整改，逐項(xiàng)評(píng)議打分，匯總自評(píng)結(jié)果，撰寫自評(píng)說(shuō)明，準(zhǔn)備好督導(dǎo)驗(yàn)收檔案資料?！　?．申報(bào)　　區(qū)教育局負(fù)責(zé)組織本轄區(qū)幼兒園的創(chuàng)建工作，并審核推薦創(chuàng)建合格的幼兒園向區(qū)政府教育督導(dǎo)室申報(bào)；區(qū)政府教育督導(dǎo)室負(fù)責(zé)審核幼兒園的申報(bào)材料，確認(rèn)督導(dǎo)驗(yàn)收資格，并匯總幼兒園名單報(bào)市政府教育督導(dǎo)室。幼兒園申報(bào)材料包括：　?。?）深圳市規(guī)范化幼兒園基本情況表；　　（2）自評(píng)說(shuō)明（填寫指標(biāo)達(dá)標(biāo)情況、重要數(shù)據(jù)和扣分原因）；　?。?）資料目錄?！　?．督導(dǎo)驗(yàn)收　　市政府教育督導(dǎo)室負(fù)責(zé)組織全市各區(qū)進(jìn)行交叉督導(dǎo)驗(yàn)收，首批督導(dǎo)驗(yàn)收時(shí)間為2010年12月至2011年7月?！　∫?guī)范化幼兒園督導(dǎo)驗(yàn)收的時(shí)間一般為一天，程序包括：　?。?）督導(dǎo)驗(yàn)收組查閱各類檔案資料。　　（2）督導(dǎo)驗(yàn)收組訪談教師，實(shí)地查看園容園貌，查看保教、保健設(shè)施設(shè)備的品種數(shù)量、使用和保管維護(hù)等方面的情況，觀摩幼兒的學(xué)習(xí)、生活的一日常規(guī)及各種活動(dòng)。　?。?）督導(dǎo)驗(yàn)收組討論督導(dǎo)驗(yàn)收意見、打分?！　?．確認(rèn)　　督導(dǎo)驗(yàn)收總得分達(dá)到70分，且辦園條件達(dá)到14分的幼兒園，經(jīng)督導(dǎo)驗(yàn)收組核準(zhǔn)后，上報(bào)市教育局、市政府教育督導(dǎo)室審定；審定通過(guò)的，由市教育局、市政府教育督導(dǎo)室聯(lián)合發(fā)文確認(rèn)。　　三、工作要求　?。ㄒ唬└叨戎匾?，落實(shí)責(zé)任。各區(qū)要從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)和諧社會(huì)的高度，充分認(rèn)識(shí)推進(jìn)規(guī)范化幼兒園建設(shè)，對(duì)實(shí)現(xiàn)政府基本公共服務(wù)均衡化、科學(xué)合理配置資源、全面提高質(zhì)量水平的重要作用，切實(shí)把工作重心轉(zhuǎn)到辦好每一所幼兒園和關(guān)注每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)上來(lái)。各區(qū)教育行政部門、教育督導(dǎo)室及有關(guān)幼兒園，要各盡其責(zé)，確保督導(dǎo)驗(yàn)收工作目標(biāo)的完成。　?。ǘ┮栽u(píng)促改，全面達(dá)標(biāo)。各區(qū)、各幼兒園要根據(jù)《規(guī)范化幼兒園標(biāo)準(zhǔn)（2010-2015）》的要求，結(jié)合實(shí)際，制定規(guī)范化幼兒園創(chuàng)建方案，大力推進(jìn)建設(shè)工作。對(duì)辦園條件和管理水平未達(dá)到規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園，要制定限期整改計(jì)劃，集中力量加快整改進(jìn)程?！　。ㄈ┒綄?dǎo)從嚴(yán)，“軟”、“硬”并重。規(guī)范化幼兒園標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)幼兒園辦園條件、管理和教育教學(xué)的根本性、基礎(chǔ)性要求。督導(dǎo)驗(yàn)收要嚴(yán)格對(duì)照指標(biāo)體系進(jìn)行，堅(jiān)持硬件從實(shí)、軟件從嚴(yán)的原則，嚴(yán)格把關(guān)，注重指導(dǎo)，確保督導(dǎo)驗(yàn)收結(jié)果真實(shí)可靠。既要督促舉辦單位增加投入，達(dá)到辦園條件標(biāo)準(zhǔn)化要求，更要督促幼兒園貫徹落實(shí)《規(guī)范化幼兒園標(biāo)準(zhǔn)（2010-2015）》，強(qiáng)化規(guī)范管理，杜絕違規(guī)行為，提高我市辦園水平。

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新開辦的幼兒園多久可以申請(qǐng)教育局的規(guī)范園驗(yàn)收

4，教育督導(dǎo)學(xué) 什么是教育督導(dǎo)計(jì)劃

1.明確目的,統(tǒng)一思想,在實(shí)效上下功夫。由于傳統(tǒng)觀念的影響,人們往往把學(xué)校內(nèi)教育督導(dǎo)看著是校長(zhǎng)派人來(lái)“查問(wèn)題、找岔子、整教師”的,因此教師常常抱著等查待整、防衛(wèi)、對(duì)抗等消極心態(tài)。還有一些教師認(rèn)為從教育督導(dǎo)中可以為自己撈取好處。其實(shí)這兩種觀點(diǎn)均是錯(cuò)誤的。教育督導(dǎo)作為一種現(xiàn)代教育基本制度,它不僅是監(jiān)督、評(píng)價(jià)的角色,也是研究、倡導(dǎo)的角色和協(xié)調(diào)、支持的角色。學(xué)校內(nèi)教育督導(dǎo)的根本目的是:通過(guò)這種機(jī)制協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)外關(guān)系,遵循教育規(guī)律,不斷改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校的各項(xiàng)工作,提高教育質(zhì)量。通過(guò)這種機(jī)制能夠督出干勁,督出成效來(lái)。辯證唯物主義告訴我們,事物的運(yùn)動(dòng)和變化,外因是條件,內(nèi)因是依據(jù),外因要通過(guò)內(nèi)因起作用。學(xué)校內(nèi)教育督導(dǎo)的根本目的是促使學(xué)校管理者不斷改進(jìn)工作態(tài)度和方法,提高自己的管理水平,使教師不斷調(diào)整教育教學(xué)策略,努力提高教育質(zhì)量。因此學(xué)校內(nèi)教育督導(dǎo)只有通過(guò)督導(dǎo)者和被督導(dǎo)者的共同努力,才能收到預(yù)期的效果。因此,我們?cè)陂_展督導(dǎo)工作前,必須做細(xì)致扎實(shí)的思想政治工作。組織全校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法規(guī)政策,學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和教育科學(xué)、管理科學(xué)的有關(guān)知識(shí)。不斷提高大家的思想認(rèn)識(shí),明確工作目的和工作的規(guī)范性、科學(xué)性。使督導(dǎo)者能客觀、公正、科學(xué)地開展自己的工作,使被督導(dǎo)者能認(rèn)真、積極地參加到這一工作中,以便使學(xué)校管理水平和教育質(zhì)量不斷得到提高。 2.緊扣計(jì)劃,著眼整體,在結(jié)合滲透上多探索。學(xué)校內(nèi)教育督導(dǎo)在我國(guó)還是一項(xiàng)新的工作,因此必須處理好它與學(xué)校日常工作之間的關(guān)系,否則就會(huì)成為學(xué)校正常工作以外,又增加的一項(xiàng)任務(wù),增添了新的麻煩,使學(xué)校各部門產(chǎn)生了應(yīng)付心理。造成這種現(xiàn)象的原因,不在學(xué)校內(nèi)教育工作本身,而是由于對(duì)開展這項(xiàng)工作組織得欠妥,工作方法不甚得法。我們不應(yīng)把實(shí)施學(xué)校內(nèi)教育督導(dǎo)和開展學(xué)校其他工作分成兩回事,而應(yīng)著眼學(xué)校工作整體,有意識(shí)地把兩者結(jié)合起來(lái),將督導(dǎo)工作融化和貫穿在學(xué)校工作的全過(guò)程,使學(xué)校的教育教學(xué)和各項(xiàng)管理工作逐步按校內(nèi)教育督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系的要求,納入依法治校的軌道。這樣才能達(dá)到兩者并軌,互相促進(jìn),相得益彰。 (1)學(xué)校學(xué)年計(jì)劃和學(xué)期計(jì)劃應(yīng)和校內(nèi)教育督導(dǎo)計(jì)劃相結(jié)合,相互滲透。學(xué)校計(jì)劃的制訂應(yīng)以校內(nèi)教育督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系為標(biāo)準(zhǔn),即把各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)要求分解到各個(gè)部門中去,結(jié)合實(shí)際情況,列入工作計(jì)劃。而各部門制訂的計(jì)劃中也應(yīng)參照督導(dǎo)評(píng)估的指標(biāo)體系來(lái)安排。在通常情況下教育督導(dǎo)每一年為一個(gè)周期,對(duì)學(xué)校各部門督導(dǎo)一次,也就是每學(xué)期督導(dǎo)處室、教研組、年級(jí)組、學(xué)區(qū)小學(xué)。這些應(yīng)在學(xué)校工作計(jì)劃和校內(nèi)教育督導(dǎo)計(jì)劃中作出詳細(xì)安排,避免工作的盲目性的隨意性;同時(shí)也避免和其他工作相沖突。學(xué)校管理目標(biāo),教育目標(biāo)和校內(nèi)教育督導(dǎo)指標(biāo)體系實(shí)際上是一致的。因此在日常工作中,我們始終瞄準(zhǔn)目標(biāo),這樣無(wú)論是學(xué)校工作檢查,還是校內(nèi)教育督導(dǎo)檢查,均不會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題,肯定會(huì)達(dá)到學(xué)校既定的目標(biāo)。 (2)個(gè)人自查自評(píng)和學(xué)校的期終或?qū)W年末總體評(píng)比相結(jié)合。每一個(gè)工作人員都應(yīng)根據(jù)學(xué)校制訂的督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真工作,每周一小結(jié),每月一次總結(jié),期中期末時(shí)結(jié)合學(xué)校工作進(jìn)行書面總結(jié),在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在總結(jié)中不斷提高。而不應(yīng)把總結(jié)當(dāng)作學(xué)校督導(dǎo)者的工作,應(yīng)提高工作的科學(xué)性和主動(dòng)性。學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)工作時(shí),應(yīng)充分尊重和結(jié)合個(gè)人自查自評(píng)的結(jié)果。只有被督導(dǎo)者的積極參與,認(rèn)真配合,這樣的督導(dǎo)工作才能收到實(shí)效。 (3)學(xué)校督導(dǎo)工作應(yīng)和學(xué)校其他活動(dòng)統(tǒng)籌兼顧,結(jié)合滲透,力求實(shí)效。學(xué)校每學(xué)期難免有這樣那樣的活動(dòng),如衛(wèi)生大檢查,創(chuàng)建文明學(xué)校、模范學(xué)校,教師教學(xué)基本功競(jìng)賽,對(duì)施教區(qū)進(jìn)行公開教學(xué)活動(dòng)等。那么學(xué)校可以在進(jìn)行這些活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后,開展督導(dǎo)工作。如果在開展其他活動(dòng)前開展督導(dǎo)工作,那就為其他活動(dòng)做好了準(zhǔn)備工作;如果在活動(dòng)中開展督導(dǎo)工作,那就可以節(jié)省人力、物力、時(shí)間;如果在活動(dòng)后開展督導(dǎo)工作,那就可以促進(jìn)活動(dòng)成果的保持。無(wú)論采取哪一種督導(dǎo)方式均應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況,作統(tǒng)籌安排。 (4)督導(dǎo)評(píng)估資料的整理與學(xué)校檔案工作相結(jié)合。盡可能按督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系,分類整理檢查,以保證資料內(nèi)容真、全,同時(shí)應(yīng)參照學(xué)校檔案進(jìn)行督導(dǎo)資料的保管和使用。