上海市教育科研項目立項名單，教育科研的課題研究項目有哪些

來源：整理時間：2023-06-30 19:05:37 編輯：上海生活手機版

1，教育科研的課題研究項目有哪些

項目可以有好多途徑尋找，可以是有商業應用和委托的，也可以是純研究的，純研究的，有國家級的，省級的青年基金什么的。程序阿，調研，立項，申請，通過了就知道了---中期檢查，最后審核什么的。

教育科研的課題研究項目有哪些

2，上海海關學院科研成果有哪些

Hello!關于上海海關學院科研成果有哪些的問題！相信寶子們都想得到具體的了解，今天學姐就給大家詳細解讀！一起來看看吧。一、學校簡介上海海關學院位于上海市浦東新區，是經教育部批準設立的具有高等學歷教育招生資格的全日制普通高等學校。由中華人民共和國海關總署主管，由海關總署與上海市人民政府共建，入選上海高等學校一流本科建設引領計劃、上海高等學校一流研究生教育引領計劃。二、專業設置據2023年4月學校官網顯示，學校設有8個院（系），開設11個本科專業。三、研究成果2017年，上海大學和上海海關學院聯合申報的《分數階微分方程的數值方法》項目獲2017年度上海市科學技術自然科學獎三等獎。2020年，學校獲批2項教育部人文社會科學研究一般項目，1項2020年度教育部人文社科基金中國特色社會主義理論體系研究專項。2項上海市第二批教育科學研究項目，1項上海市人民政府決策咨詢研究重點枯臘項目，1項上海市軟科學重點項目，2項2020年度上海市哲社規劃一般課題，2項2020年度國家社科基金項目。以就是學姐給大家整理的上海海關學院科研成果有哪些的問題哦~主要羅列了以上幾點，希望對大家有所幫助，當然關于咱們學院還有更多內容值得大家去了解哦。

上海海關學院科研成果有哪些

3，我想了解上海師范大學

上海師范大學是上海市重點大學,是上海地方大學中一所以文科見長并具有教師教育特色的文理工學科協調發展的綜合性大學。上海師范大學創建于1954年,時名上海師范專科學校,1956年擴建為上海第一師范學院和上海第二師范學院,1958年兩所學院合并成立上海師范學院。1972年至1978年與華東師范大學等五校合并成立上海師范大學。1978年恢復上海師范學院。1984年改名為上海師范大學。1994年10月,與上海技術師范學院合并成立新的上海師范大學。1997年9月至2003年8月,上海師范高等專科學校、南林師范學校黃陵衛生保健師范部、上海行知藝術師范學校、上海旅游高等專科學校等先后并入或劃歸我校管理。學校下設16個二級學院、85個研究機構。另設上海師范大學青年學院是我校與共青團上海市委共建的、旨在培養高層次青少年教育與研究人才的二級學院。上海師資培訓中心、上海市高校師資培訓中心和《高等學校文科學術文摘》編輯部等機構也設在我校。學校現有全日制本、專科學生23,208人,研究生3,187人,夜大學學生13,847人。學校與25個國家和地區的182所高校和文化學術機構建立了協作交流關系,與美國、英國、德國、法國四個國家簽有5個合作辦學項目,目前在校的一年以上長期留學生685人。建校50余年來,學校培養了12萬余名各級各類人才。在上海中小學中,近70%的中小學教師和近70%的中學校長都是我校的畢業生,其中有一批杰出的代表人物,如上海市首屆教育功臣唐盛昌和劉京海、全國優秀校長吳小仲和高潤華、上海市首屆師德標兵童瑩瑩和張育青等是我校畢業生中從事教育事業的杰出代表。學校現有本科專業79個,覆蓋哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、管理學、農學等10個學科門類。中國語言文學專業為教育部批準設立的國家文科基礎學科人才培養和科學研究基地,古典文獻專業為全國重點培養古典文獻人才的四個基地之一。旅游會展經濟與管理、教師教育、漢語言文學、影視傳播、英語、應用化學和生物技術等是上海市本科教育高地建設項目。學校擁有博士學位授權一級學科點2個、博士學位授權二級學科點22個、博士后流動站4個、碩士學位授權點93個。經過幾十年的努力,學校已經建立起一批具有優勢和特色的學科:比較文學與世界文學是國家重點學科;“都市文化研究中心”是上海地方高校中唯一的教育部人文社會科學重點研究基地;星系與宇宙學半解析研究實驗室是上海市重點實驗室;都市文化、計算科學和比較語言學是三個設在我校的上海市高校E-研究院;中國語言文學、都市文化學、中國近現代社會史、域外漢文古文獻學、對外漢語、中國哲學、稀土功能材料、科學計算與仿真技術等8個學科是上海市重點建設學科;古籍整理研究、教學論、應用語言學、學科教學論、中國近現代史、教育經濟與管理、計算數學、天體粒子物理、物理化學等9個學科是上海市教委重點建設學科。學校師資隊伍結構合理,擁有一批在國內外具有一定影響的專家、學者和優秀青年學術人才,初步形成了一支以特聘教授為旗幟、有較大學術影響的學科帶頭人為中堅、中青年學術骨干為主體的高水平教師隊伍。現有教職員工3,008人,其中專任教師1,655人。專任教師中具有正高級專業技術職務者246人、具有副高級專業技術職務者511人;具有博士、碩士學位的教師1031人,占專任教師的61.2%,其中具有博士學位的教師351人。此外,還組建了一支500人左右的兼職教師隊伍,其中包括5位院士級的特聘教授、30多位長期聘用的外籍教師。學校現有徐匯和奉賢兩個主校區,占地面積162萬多平方米。校舍建筑面積75萬多平方米,其中教室面積5.9萬平方米、學生宿舍面積27.1萬平方米、校內實驗室和實習場所7.7萬平方米;兩個中心圖書館藏書近256萬冊、有21個電子圖書數據庫和4個具有館藏特色的資料庫。全校固定資產總值近13.5億元,其中教學科研儀器設備資產3.68億元。

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4，上海杉達學院和上海建橋學院哪個稍微好一些

付費內容限時免費查看回答上海杉達學院的綜合實力要相對好一些，下面從多角度進行二者的對比分析：一、院系專業1、上海杉達學院：截至2020年12月，學校設有13個教學院部，開設40個本科專業，6個專科專業，涉及經濟學、法學、文學、工學、管理學、藝術學、醫學、教育學8個學科門類。2、上海建橋學院：截至2019年3月，學校設有10院1部，本科專業30個，專科專業12個。新增專業：學前教育、護理學。二、師資力量1、上海杉達學院：學校有649名專任教師，528名外聘教師，折合教師總數達到913人。從專任教師的學位結構看，具有研究生學歷的603人，占全部專任教師的92.91%，其中博士研究生183人，占28.20%。從專任教師的職稱結構看，中級298人，占全部專任教師的45.92%；高級職稱254人，占全部教師的39.14%。2、上海建橋學院：學校共有教師985人，專任教師中具有碩士以上學位占比70.1%，具有副高以上職稱占比32.1%。專任教師中“寶鋼教育基金”優秀教師獎2人，獲國務院政府特殊津貼9人，全國優秀教師1人，全國優秀輔導員1人，上海市模范教師1人，上海市優秀青年教師3名，晨光計劃項目獲得者7名。學校有行政、教輔人員175人，學校還聘有一支相對穩定的兼職教師隊伍約400名。三、教學建設1、上海杉達學院：學校有國家級特色專業1個，省級一流專業建設點8個，上海市屬高校應用型本科試點專業7個，上海高校一流本科建設引領計劃1個；專業教學實驗室140余個，各類本科專業實驗室95個和基礎實驗室44個，校外實習、實訓、實踐基地341個，國家級大學生校外實踐教育基地建設項目1個，上海市外國留學生實踐基地1個。2、上海建橋學院：學校擁有國家級特色專業1個，國家級精品課程1門，教育部本科專業綜合改革試點項目2個，上海市特色專業4個，上海市本科試點專業1個，上海市精品課程9門、上海市重點課程43門、上海市特色專業建設3個、上海市教學團隊1個，上海市重點教改項目6個，上海市級教學成果獎4項。希望我的回復可以給您帶來幫助?

5，雙非學校綜合排名是怎樣的

雙非學校綜合排名是：南方科技大學、上海科技大學、深圳大學、揚州大學、江蘇大學、浙江工業大學、南京工業大學、華南農業大學、上海理工大學、燕山大學、湖北大學……1、南方科技大學南方科技大學（Southern University of Science and Technology），簡稱“南科大”，是國家高等教育綜合改革試驗校、廣東省高水平理工科大學、廣東省高水平大學重點建設高校，是由廣東省領導和管理的全日制公辦普通高等學校，是深圳市創辦的一所創新型大學，為深圳國際友好城市大學聯盟、深圳高校創新創業教育聯盟成員。 [1] 南科大以理、工、醫學學科為主，兼具部分特色人文社會學科與管理學科。學校校園占地面積194.38萬平方米，規劃總建筑面積為90多萬平方米；已成立25個院系、中心，開設31個本科專業；已簽約引進教師1033人，全職院士22人；有4個博士后科研流動站，4個一級學科博士學位授權點，6個一級學科碩士學位授權點，1個碩士專業學位授權點。2、上海科技大學上海科技大學（ShanghaiTech University），簡稱上科大（ShanghaiTech），是一所由上海市人民政府與中國科學院共同舉辦、共同建設，由上海市人民政府主管的全日制普通高等學校；是國家教育綜合改革試驗區之上海市教育綜合改革的試點高校、硬X射線自由電子激光裝置(SHINE)項目法人單位；入選國家第二批大眾創業萬眾創新示范基地、首批上海高等學校一流本科建設引領計劃、首批上海高等學校一流研究生教育引領計劃、上海市級新工科研究與改革實踐項目。學校位于上海市浦東新區張江高科技園中區，以理工科為主，是張江綜合性國家科學中心的組成部分。3、深圳大學深圳大學（Shenzhen University），簡稱“深大”，位于廣東省深圳市，是經國家教育部批準設立，由廣東省主管、深圳市人民政府主辦的綜合性大學；入選廣東省高水平大學重點建設高校、國家大學生文化素質教育基地、國家國際科技合作基地、國家級人才培養模式創新實驗區、國家級大學生創新創業訓練計劃、全國文明校園、全國首批深化創新創業教育改革示范高校，全國地方高校UOOC聯盟發起單位，中國-中東歐國家高校聯合會、粵港澳高校聯盟、CDIO工程教育聯盟成員單位，具有推薦免試研究生資格高校。4、揚州大學揚州大學（Yangzhou University），簡稱“揚大”，坐落于揚州，是江蘇省人民政府和教育部共建高校，江蘇省屬重點綜合性大學，江蘇高水平大學全國百強省屬高校建設計劃支持高校，江蘇省綜合改革試點高校，全國首批博士、碩士學位授予單位，江蘇-澳門·葡語國家大學合作聯盟、江蘇·英國20+20高水平大學合作聯盟成員，入選國家建設高水平大學公派研究生項目、國家“特色重點學科項目”建設高校、國家“111計劃”、卓越工程師教育培養計劃、卓越農林人才教育培養計劃、國家級大學生創新創業訓練計劃、新工科研究與實踐項目、中國政府獎學金來華留學生接收院校、全國首批深化創新創業教育改革示范高校、全國高校實踐育人創新創業基地、。揚州大學前身是1902年由張謇創建的通州師范學校和通海農學堂。1992年經國家教委批準，揚州大學由揚州師范學院、江蘇農學院、揚州工學院、揚州醫學院、江蘇水利工程專科學校、江蘇商業專科學校合并組建。5、江蘇大學江蘇大學（Jiangsu University）位于江蘇省鎮江市，是中華人民共和國農業農村部與江蘇省人民政府共建的綜合性研究型全國重點大學，入選教育部首批“卓越工程師教育培養計劃”高校、國家“特色重點學科項目”建設高校。6、浙江工業大學7、南京工業大學8、華南農業大學9、上海理工大學10、燕山大學11、湖北大學12、廣東工業大學13、上海師范大學14、杭州電子科技大學15、廣州大學16、福建師范大學18、湘潭大學19、浙江師范大學20、山東師范大學21、河北大學22、青島大學23、杭州師范大學24、浙江理工大學25、東北農業大學26、武漢科技大學27、山西大學28、北京建筑大學29、福建農林大學30、江蘇師范大學

6，專業技術職稱與行政職務的對應級別

1、正高級專業技術職務人員，職務工資按正處層次的職務工資高一檔確定，級別工資按正處層次對應的級別確定。2、副高級專業技術職務人員，比照正處層次或副處層次核定機關工資，其中：副高級專業技術職務任職3年及以上且工作年限28年以上的可比照正處層次核定機關工資，其他人員比照副處層次核定機關工資。3、中級專業技術職務人員，原則上比照正科層次核定機關工資，其中：中級專業技術職務任職5年及以上且工作年限28年及以上的可比照副處層次核定機關工資，其他人員比照正科層次核定機關工資。4、助理級專業技術職務人員，原則上比照副科層次或科員層次核定機關工資。其中大學本科學歷工作年限3年以上(不含學習時間)，大專學歷工作年限4年以上(不含學習時間)，中專及以下學歷工作年限6年以上(不含學習時間)可比照副科層次核定機關工資，其他人員比照科員層次核定機關工資。5、員級專業技術職務人員，原則上比照科員層次或辦事員層次核定工資。其中：大專學歷見習期滿、中專及以下學歷工作年限3年以上(不含學習時間)的可比照科員層次核定機關工資，其他人員比照辦事員層次核定機關工資。事業編中級職稱的工資原則上相當于公務員的正科級別的工資，若不考慮公務員的車補，中級職稱的工資一般要略高于公務員正科級別的工資。

大學生的反饋表專業技術職稱和職務只能填無因為是實習還沒有職稱和職務。

級別崗位等級對應崗位任職條件對應行政級別經濟待遇1正高：一級國家專設的特級崗位國家級學術帶頭人,如院士副國級2正高：二級各省實行總量控制和管理省屬事業單位以上設置（1）在科學研究和技術開發方面取得重大突破，對科學技術發展做出重大貢獻，并創造出重大經濟效益和社會效益的高級專業技術人員；（2）國家、省級自然科學、工程技術、社會科學等領域或行業的學術技術領軍人物，省級以上重點學科、研究室、實驗室的學術技術帶頭人；（3）其他為經濟社會事業發展做出重大貢獻，業內公認的高級專業技術人員。正部級3正高：三級省轄市、縣屬事業單位以上設置享有盛譽、業內公認，貢獻突出，且符合任職條件的專家、學者副部級4正高：四級縣屬事業單位以上設置主持省部級以上教學、科研項目或參與國家級教學、科研項目，力爭取得高水平成果。正廳5副高：一級主持市廳級以上教學、科研項目或參與省部級以上教學、科研項目，力爭取得較高水平成果。副廳6副高：二級正處7副高：三級副處8中級：一級參加科學研究、技術研究、教學研究、教育教學改革和社會服務，參加編寫教材或教學參考書等工作正科9中級：二級副科10中級：三級副主任科員11初級：一級參加科學研究、技術研究、教學法研究和教育教學改革，根據需要參加社會服務等工作。協助高級職稱教師開展教學、科研、管理等方面的工作，高年資科員

行政級別與職稱對應級別1、正高級專業技術職務人員，職務工資按正處層次的職務工資高一檔確定，級別工資按正處層次對應的級別確定。2、副高級專業技術職務人員，比照正處層次或副處層次核定機關工資，其中：副高級專業技術職務任職3年及以上且工作年限28年以上的可比照正處層次核定機關工資，其他人員比照副處層次核定機關工資。3、中級專業技術職務人員，原則上比照正科層次核定機關工資，其中：中級專業技術職務任職5年及以上且工作年限28年及以上的可比照副處層次核定機關工資，其他人員比照正科層次核定機關工資。4、助理級專業技術職務人員，原則上比照副科層次或科員層次核定機關工資。其中大學本科學歷工作年限3年以上，大專學歷工作年限4年以上，中專及以下學歷工作年限6年以上可比照副科層次核定機關工資，其他人員比照科員層次核定機關工資。5、員級專業技術職務人員，原則上比照科員層次或辦事員層次核定工資。其中：大專學歷見習期滿、中專及以下學歷工作年限3年以上的可比照科員層次核定機關工資，其他人員比照辦事員層次核定機關工資。事業編中級職稱的工資原則上相當于公務員的正科級別的工資，若不考慮公務員的車補，中級職稱的工資一般要略高于公務員正科級別的工資。公務員領導職務層次與級別的對應關系是：（一）國家級正職：一級；（二）國家級副職：四級至二級；（三）省部級正職：八級至四級；（四）省部級副職：十級至六級；（五）廳局級正職：十三級至八級；（六）廳局級副職：十五級至十級；（七）縣處級正職：十八級至十二級；（八）縣處級副職：二十級至十四級；（九）鄉科級正職：二十二級至十六級；（十）鄉科級副職：二十四級至十七級。副部級機關內設機構、副省級市機關的司局級正職對應十五級至十級；司局級副職對應十八級至十二級。

高級職稱是職稱中的最高級別，分正高級和副高級兩類。職稱（Professional Title）最初源于職務名稱，理論上職稱是指專業技術人員的專業技術水平、能力，以及成就的等級稱號，是反映專業技術人員的技術水平、工作能力。就學術而言，它具有學銜的性質；就專業技術水平而言，它具有崗位的性質。專業技術人員擁有何種專業技術職稱，表明他具有何種學術水平或從事何種工作崗位，象征著一定的身份和地位。高級職稱雖然冠以“高級”二字，其實只是副高級職稱，如高級政工師、高級經濟師、高級農藝師、高級教師等。也有的高級職稱直接冠以“副”字，如大學的副教授、醫院的副主任醫師等。因為在各類職業崗位職稱系列中，還設有正高級職稱，如正高級政工師、正高級級經濟師、正高級教師、主任醫師、教授等。嚴格說起來，職稱屬于專業技術崗位職務，它與行政職務和級別無關。但是，人們往往習慣于拿來類比，事實上也有一定的可比性。在地方基層事業單位中，高級職稱，相當于行政公務員的副縣（處）級，如副縣（市）長、縣市級人大副主任等，在部隊相當于副團級。之所以拿高級職稱和行政級別對比，主要看崗位級別和工資待遇。從崗位級別看，正高級職稱對應的崗位級別是1級到4級，而高級職稱（副高）對應的崗位級別是5級到7級。從工資標準看，正高級專業技術崗位最低等級工資，應略高于行政正縣處級。而高級專業技術崗位、即高級職稱的最低等級工資，也等同于行政副縣處級。當然了，作為專業技術崗位的高級職稱，與行政公務員管理崗位的副縣處級，有著本質的區別。如職權、職責、待遇、政治地位和社會認知等，起碼“車補”一項就是差別。這是否驗證了一般人所誤解的“學而優則仕

專業技術職稱與行政職務的對應級別：1、正高級專業技術職務人員，職務工資按正處層次的職務工資高一檔確定，級別工資按正處層次對應的級別確定。2、副高級專業技術職務人員，比照正處層次或副處層次核定機關工資，其中：副高級專業技術職務任職3年及以上且工作年限28年以上的可比照正處層次核定機關工資，其他人員比照副處層次核定機關工資。3、中級專業技術職務人員，原則上比照正科層次核定機關工資，其中：中級專業技術職務任職5年及以上且工作年限28年及以上的可比照副處層次核定機關工資，其他人員比照正科層次核定機關工資。職稱的取得方式：職稱的取得可通過包括認定、評審、國家統一考試（以考代評）、職業資格對應等方式。2019年《職稱評審管理暫行規定》出臺明確職稱評審是按照評審標準和程序，對專業技術人才品德、能力、業績的評議和認定。職稱評審：職稱評審是指已經經過初次職稱認定的專業技術人員，在經過一定工作年限后，在任職期內完成相應的繼續教育學時，申報中級職稱以上的人員須在專業期刊發表論文并且經過一些基本技能考試，向本專業的評審委員會評委提交評審材料，經過本專業的專業評委來確定其是否具備高一級職稱資格。以上內容參考：百度百科-職稱