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上海市音樂公開課比賽陳穎，陳穎拿的是什么項目的獎牌

來源：整理 時間：2022-12-08 06:44:47 編輯：上海生活 手機版

本文目錄一覽

1，陳穎拿的是什么項目的獎牌

15金 陳穎 女子射擊25米運動手

陳穎拿的是什么項目的獎牌

2，急優質公開課打擊樂徐雯雯餐具交響曲用的音樂是什么

〈秋日的私語〉不錯

急優質公開課打擊樂徐雯雯餐具交響曲用的音樂是什么

3，第15個金牌是誰得到的

射擊女子25米運動手槍比賽 陳穎
陳穎
第15金 2008年8月13日 陳穎 女子25米手槍(30+30發
中國第十五枚金牌: 射擊女子25米運動手槍比賽 陳穎

第15個金牌是誰得到的

4，陳穎的人物生平

陳穎，六四年插隊通州市五總鄉，教“耕讀”小學，七○年后在“五總鄉戲戲墩小學附設初、高中班任教”。高中生教高中，更須練好基本功。經過長期不懈的努力，在教學上終于實現了不是“科班”，勝出“科班”的飛躍。78年在南通縣首屆高中數學競賽中，全縣共有16位學生獲獎，他教的一個三、四流生源的“帶帽子”班就有4人獲獎。82年在江蘇教育學院脫產進修后分配到通州中學工作。陳老師教學有兩大特色：一、虛心向同行特別是不同科的老師請教。在教學中涉及到相關學科的綜合性知識時，既能得心應手地破解難題，又能借“題”發揮，前瞻性地提出具有一定思維力度的新問題。二、我推行“學生解題專利法”（戲稱）某經典問題的妙解或某個新命題的提出，出自哪一屆、哪一位同學之手，我都記錄在案，并用他們的名字命名曰“×××法”“×××命題”。陳老師執著于“數”，“數” 中取樂。他個性化研究的獨到之處是：一思路是最常規的；二解法既簡潔又要讓學生樂于接受；三揭開原題的“蓋頭”，揭示其深芷不露的背景——讓學生不由自主地感嘆：“呵？原來如此！”“哦，不過如此！”“嗨，其實還可以……”。在他的精心指導下，每屆都有兩人以上在省級“奧賽”中榮獲一等獎，最多一年有五人在全國獲獎。1996年全國“奧賽”中，學生吳秦建榮獲全國一等獎，并躋身全國冬令營集訓隊集訓。他注重教育科學的研究，利用工作之余積極撰寫科研論文。先后承擔校 “九五”課題和“十五”課題的研究，在《江蘇教育》、《中學數學雜志》、《數學月刊》等國家級和省級報刊發表科研論文數十篇，其中《從形象思維的特征看數學思想的滲透》一文榮獲江蘇省數學教育論文評比一等獎。被人大書報資料中心收集，刊于98年2月該刊首篇。由他任主編之一約35萬字的《南通考案》，已由北京大學出版社出版。 由他主編并由江蘇教育出版社出版的《自主學習與檢測》一書，成為中學生喜愛的課外讀本之一。除此之外，他曾應江蘇省教科所之邀，出席“新課程精神與課堂教學改革”觀摩研討會，與全國知名教授、教師同臺執教，上示范課，并作為省專家組成員參加評課。并先后作為特邀嘉賓為江蘇教育電視臺、揚州電視臺和南通電視臺作高三數學復習講座。如今，他已送走十一屆高中畢業班。學生中不少成了國內外知名學者。1988年，被評為江蘇省勞動模范。1989年，被破格晉升為中學高級教師。2000年5月，被評為江蘇省中學數學特級教師。2002年5月，被評為南通市首批名教師，同時，還被聘為南通市高中學科基地專家組成員。連續兩屆被選為南通市中數會副理事長。

5，兒歌衛生歌教案冬天到勤打掃院場凈少生病活動目標是什么

活動目標：　　1、知道人人都要愛清潔，講衛生，知道每天都要洗臉、刷牙、洗手。　　2、嘗試跟著音樂的節奏做模仿動作?！　?、活動準備：錄音帶　　4、活動過程：　　5、唱一唱：《小動物的叫聲》　　6、問：我們每天起床后都要做什么？啟發幼兒說出洗臉、刷牙、梳頭、洗手。引出課題?！　?、老師示范演唱歌曲。讓幼兒說說歌曲里唱了什么？　　8、播放歌曲錄音帶，讓幼兒聽清楚歌詞，逐步熟悉歌曲旋律?！　?、用跟唱，分組唱，小組唱，學唱著首歌曲?！　?0、 引用幼兒邊唱邊做動作?！　?1、 小結，進行清潔衛生教育。

6，如何指導學生音樂課外學習和綜合實踐活動

古箏畢業音樂會設計報告目 錄摘 要 6關鍵詞 61.音樂會曲目的選擇 61.1曲目積累情況 61.2曲目選擇原因 62.音樂會曲目分析 62.1音樂分析 62.1.1《黃河魂》 62.1.2《蒼歌引》 72.1.3《采茶舞曲》 72.1.4《西域隨想》 72.1.5《盛世國樂》 72.2演唱（演奏）技巧分析 72.2.1《黃河魂》 72.2.2《蒼歌引》 72.2.3《采茶舞曲》 72.2.4《西域隨想》 72.2.5《盛世國樂》 73.音樂會實踐與總結 73.1準備與策劃 73.2指導與實踐 73.2.1音樂會第一次指導 73.2.2音樂會第二次指導 83.2.3音樂會第三次指導 83.3經驗與感悟 84. 結語 8參考文獻 9附錄1 10附錄2 11【摘要】 畢業音樂會不僅是一次對本學習階段所學音樂理論的綜合運用，也是對音樂專業學生的音樂綜合技能的集中考核，還是對自己以及教學老師辛勤付出的成果反饋，這對每位音樂專業的畢業生都意義重大。此次畢業音樂會是本人及合作者在經過學校專業學習后進行策劃與安排的，音樂會主要分為重奏和合奏兩種形式，共選取五首曲目進行分析與編排，其中包括地方戲曲、西方現代曲風、中國少數民族歌曲等。本人在整個設計規劃與安排的過程中受益良多，本文即結合自己的感想與收獲就畢業音樂會的意義與價值、音樂會的整體安排、音樂選曲曲目的分析以及策劃實踐過程中的注意事項等方面的內容進行詳細闡述?！娟P鍵詞】 畢業音樂會設計；價值與意義；曲目分析 1.音樂會曲的選擇1.1曲目積累情況傳統箏曲：《高山流水》、《漢宮秋月》、《漁舟唱晚》、《月兒高》、《出水蓮》、《寒鴉戲水》、《柳青娘》、《陳杏元和番》、《梅花三弄》、《平沙落雁》等。現代箏曲：《溟山》、《幻想曲》、《臨安遺恨》、《打虎上山》、《戰臺風》、《黔中賦》、《蒼歌引》、《西域隨想》、《夜深沉》、《漢江韻》等。1.2曲目選擇原因畢業音樂會對每位音樂專業的畢業生而言都意義重大。音樂會的策劃、籌備以及順利舉行的一系列過程是對學生大學四年音樂專業學習成果的檢驗，也是一個學生對自我學習以及綜合運用知識的能力的總結與反思的機會，還是對大學四年以來認真教誨學生的任課老師的辛勤付出的成果反饋。畢業音樂會的考察與展示方式是十分符合大學音樂專業學生的培養目標要求以及培養方案安排，是對學生四年專業學習成果的集中考察。學生通過對畢業音樂會的籌備以及演出不僅能夠積累舞臺表演經驗，提高自身的舞臺表現力，還能鍛煉其整體統籌規劃和臨場應變的能力，也為日后的工作以及相關表演積攢經驗。畢業音樂會通過燈光、舞臺、道具、服飾、妝容等的精心設計，為到場的每一位聽眾帶來視覺與聽覺上的盛宴，讓其更容易感受到每首歌曲背后傳達出來的情感，能更為直接地感受到中國傳統音樂文化的魅力與韻味，這會直接激起到場的同專業學生對舞臺的向往和對音樂表演的熱情，以此為榜樣迅速提高其音樂技能和學習積極性，以便更好地傳承與發揚中國優秀傳統音樂文化。同時，畢業生音樂會也是一個表達對老師的教育之恩的好機會，通過完整的舞臺設計以及精巧的音樂內容設計，傳達出對母校以及教師辛勤栽培的感謝，也為學生自己的大學生涯畫上一個較為完美的句號。2.音樂會選取曲目分析2.1音樂會選曲原因音樂會表演曲目的設計與編排是整個音樂會的核心與靈魂所在，其不僅體現了表演者的音樂知識與演奏能力水平，還傳遞著演奏者的藝術解讀能力和審美修養等。因此，音樂會的選取工作就十分重要。在分析了自身與合作同學演奏的基本能力水平，參考了老師以及合作同學們的綜合意見后，我們決定在本次音樂會的策劃中主要選取演奏《黃河魂》、《蒼歌引》、《采茶舞曲》、《西域隨想》、《盛世國樂》五首曲目，其中《黃河魂》、《采茶舞曲》采用重奏的演奏形式，《蒼歌引》、《西域隨想》和《盛世國樂》采用合奏的演奏形式。五首曲目涵蓋地方戲曲、西方現代曲風、中國少數民族歌曲等，難易結合，基本保證了演奏風格的多樣性，確保了音樂會的豐富性，避免了單調枯燥、乏味重復的問題，同時也能較為全面地展現演奏同學的演奏水平及演奏風格。音樂藝術的傳達在一定程度上需要營造具有身臨其境之感的情景，聽者所聽不僅為音樂本身，還有其所傳達出來的意境和情感。因此，為確保音樂會曲目的演奏完整且有感染力，除了應注意基本的演奏技巧以及作品結構分析以外，還應對所選曲目的思想內涵和情感進行分條縷析，以達到讓聽眾產生情感共鳴的效果。2.1音樂分析2.1.1《黃河魂》《黃河魂》是著名古箏藝術家趙曼琴先生所創作，是其著名的代表作之一。趙曼琴先生用河南特色的曲藝為基調一以貫之，在《黃河魂》這首曲子中他既保留了傳統河南戲曲音樂的精華，又充分融合進了現代古箏演奏的技法，大膽又創新，讓人眼前一亮，整首曲子也非常有記憶點。 2.1.2《蒼歌引》《蒼歌引》的原型是《青韶》，最開始就是用于表達對春天的喜愛與贊美之情的。其以《蒼歌引》的形式正式出現于“2017年11月第第11屆中國音樂金鐘獎古箏比賽決賽中。其結構如下：散板——快板——散板——慢板——急板”這首曲子是現代與傳統相結合的創新之作，表現出了古箏曲藝在現代的發展與進步。2.1.3《采茶舞曲》《采茶舞曲》 是一首南方著名的采茶曲目，由周大風先生寫成。該首曲子將采茶文化與音樂相結合，全曲運用當地方式演奏，具有鮮明的民間地域特色。2.1.4《西域隨想》《西域隨想》是由王建民先生創作的一首具有西域特色的古箏曲目。王先生在這首曲子中“不僅采用了我國新疆地域極富少數民族特征的音樂素材，還借鑒了民間民歌、舞曲中的特殊節拍、節奏元素”，實現了現代古箏演奏的創新與突破。2.1.5《盛世國樂》《盛世國樂》是由孫金陽先生創作的一首曲子。整首曲目恢弘大氣，磅礴壯觀，盡顯中國盛世恢弘。在練習時應多加練習音色，避免出現雜音，同時左手掃弦、遙指演奏部分需要多練耐力。 2.2音樂會曲目分析2.2.1《黃河魂》曲目分析《黃河魂》這首曲子主要描述的對象是氣勢磅礴的黃河，表達的是對黃河的歌頌與贊美之情。黃河乃是中國的母親河，其波濤洶涌地一直向前，孕育了幾千年來的中華民族與中華文明，其間流淌著的是無數炎黃子孫沸騰的熱血，是對生命的禮贊，也是對苦難命運的咆哮，它儼然已成為中華文明的象征。飽含熱情地贊美黃河、歌頌黃河是這首曲子的主題。在演奏過程中應注意控制演奏節奏和演奏技法，也應注意演奏者的情感投入，不論是表情還是肢體動作都應該灌注進這首曲子古樸蒼勁、雄渾激越的磅礴氣勢，要盡量演繹出曲子所傳達出來的意蘊與內涵。2.2.2《蒼歌引》曲目分析曲子整體節奏較為歡快，表現的是春天萬物生長的欣欣向榮之狀，表達的是對生命的尊重與贊美，就個人而言，十分喜歡類似的風格。在演奏過程中可加入鋼琴、鼓等樂器進行合奏，舞臺燈光以綠色和藍色配合為主，營造出春天的清新與生機勃勃，達到的效果會事半功倍。同時，該首曲子段落的處理變化較多，要注意把握好散板的自由發揮度，在老師的指導下在自我能力范圍內盡量保證對彈奏的每個音的把控都要到位，顆粒分明，音色干凈清楚，演奏出屬于自己的風格。2.2.3《采茶舞曲》曲目分析旋律優美流暢、活潑歡快，讓聽者有聞曲起舞之感，也可使聽者感受到采茶女在采茶過程中的靈動與歡愉。演奏者可穿搭具有贛南地區民俗風格特色的服裝進行演奏，舞臺設計可與采茶活動相關，還可利用屏幕進行贛南地區采茶活動以及采茶文化的介紹，充分去體現江南風采，讓觀眾更有代入感。2.2.4《西域隨想》曲目分析這首曲子歡快動人，描繪出了大漠廣闊、山好水好、風景亮麗的新疆寶地風情，能夠使聽者感受到濃郁的西域新疆特色文化，心生向往。這首曲子采用了現代演奏技法，如拍打琴弦，叩擊琴蓋等多種當代表演技巧，因此對它的演繹有一定的難度，在練習過程中應多注意節奏與音準問題。在舞臺設計上可讓演奏者穿帶有新疆特色的民族服裝進行演奏，突出主題。2.2.5《盛世國樂》曲目分析在舞臺燈光設計方面，可采用紅黃燈光交替的方式，在背景屏幕中呈現中國百年歷史的輝煌發展歷程，與古箏曲目相配合，激起觀眾的愛國熱情。把這首曲子用作本場音樂會的結束曲目，磅礴大氣，能有余音繞梁之效果，讓觀眾久久浸潤在這種氛圍之中。3. 音樂會的策劃與注意事項3.1準備與策劃音樂會的策劃與順利舉辦是一個復雜且時間跨度較大的整體過程，需要參與進來的每一個人都各司其職，盡心盡力地進行籌備。我們在觀摩與欣賞大量音樂會視頻，并翻閱了一些音樂會的籌備資料積累了相應的經驗后，在專業老師的指導下認真且謹慎地進行演奏曲目的選擇的基礎上，進行了本次音樂會的具體流程策劃以及參與人員工作的安排等事項，并從整個參與過程中獲益良多。3.2指導與實踐3.2.1音樂會第一次指導首先是演出前的宣傳方面，要保證音樂會觀眾的數量就需要前期投入大規模的宣傳。確定了音樂會主題后，就需要邀請專業人士就主題進行海報設計，共同確定宣傳海報的顏色基調，應注意海報必須包括主題、舉辦的時間地點以及向觀眾發出邀請等基本要素，細節問題需要反復核對以確保萬無一失。除海報外還應制作相應的節目手冊，在手冊中對此次音樂會的主題進行較為詳細的解讀與介紹，將需要演奏的曲目以及各位演奏者的出場順序標注清楚，并對給予音樂會技術指導的老師和提供場地的合作方表達感謝。同時剪輯相應的宣傳短視頻，在朋友圈、抖音、學院以及學校的公眾號等平臺上進行投放宣傳，鼓勵周圍同學、老師等進行轉發與參與，制造熱度。3.2.2音樂會第二次指導其次，安排各位同學的具體崗位分工以及分配相應的演奏任務，使其各司其職。此次的音樂會的主要合作者以及人員崗位安排為3.2.3音樂會第三次指導最后是彩排以及音響等設備的調試。在彩排過程中應多留心燈光、演奏者的服侍、播放視頻的屏幕等之間的配合程度，還要進行話筒、音響等的調試，確保每樣樂器的收音以及樂器之間配合的音量大小調節，確保樂器的收音不會相互影響。3.3經驗與感悟演奏者應該提前熟悉相應的舞臺走位，策劃者應該把握好曲目之間的轉換時間以及相關的曲目銜接設計，保證整個音樂會表演的流暢度。如果有問題應該及時進行調整與更換，以保證音樂會的整體質量。在音樂會安排的全過程中，應提前準備備用方案，減免突發狀況造成的影響，應多次組織成員開會，確保每個人的工作崗位和職責要求，讓每一個崗位的作用都得以充分發揮。合作者之間也應要求其盡量每天排練，提高合作演奏者之間的配合度與默契度，多交流多磨合，提高舞臺表演的質量，制作一場完美的音樂盛會。4.結語畢業音樂會對每個音樂專業的畢業生而言都意義非凡。從確定音樂會的主題、確認合作演奏者的風格到前期的曲目分析與選擇、樂器準備、海報設計與宣傳再到燈光、道具、服裝、音響、舞臺等的確認，再到彩排到最后的登臺演出，這整個過程都離不開每一位老師的指導與每一位參與者的努力。我們都在這個過程中汲取養分，攜手共同成長。在今后的工作與學習中，我會盡己所能，將在校所學運用在實踐中去，不辜負老師和學校的培養！ 參考文獻[1]曹月.古箏的主要流派與風格特征[J].東南大學學報.2002(04).[2]張弓,古箏彈奏指南[M].長沙:湖南文藝出版社,2000.[3]江澹曦.論古箏音樂語言的語氣表達[J].星海音樂學院學報,2011(01).[4]黃元樂.機械設備在燈光水景秀場的應用——以韓城《黃河魂》大型燈光水景音樂秀為例[J].演藝科技,2017(09).[5]陳穎.論箏曲《黃河魂》的演奏技巧與作品分析[J].鴨綠江(下半月版),2014(02).[6]高麗穎.淺析《蒼歌引》的創作背景與演奏[J].北方音樂,2020(04).[7]鄧丹.當代箏曲創新理念之研究——以《蒼歌引》為例[J].黃河之聲,2019(03).[8]苗新茹.《蒼歌引》的音樂特征及技術處理[J].中國民族博覽,2017(08).[9]石娟.贛南采茶舞曲的音樂特征及文化內涵[J].福建茶葉,2018,40(08).[10]張林飛. 浙江民歌《采茶舞曲》的音樂特征和演唱研究[D].武漢音樂學院,2017.[11]陳新宇.《采茶舞曲》合唱中蘊含的音律美[J].福建茶葉,2016,38(06).[12]朱滸.論箏曲《西域隨想》對古箏普及性的啟發[J].黃河之聲,2019(11). [13]劉雪琦.淺析箏曲《西域隨想》演奏技巧[J].黃河之聲,2019(14):52. [14]郝曉虹.箏曲《西域隨想》中的技法與審美特點分析[J].音樂創作,2018(10). [15]韓松巖.淺談箏曲《西域隨想》技法創新對古箏的影響[J].北方音樂,2016,36(03).

7，陳穎你為什么這么對我

冷靜ing
應為 我愛你
你真的愛她嗎？
不喜歡你了
放棄一個人并不痛苦，痛苦的是放棄心中的愛。因為放棄，我們在掙扎中回想最真的昨天，在絕望里刪除密密的回憶。昨天雖已走遠，但回憶的某些環節，越刪除越清晰，它會牢牢盤踞在我們的精神深處。如果放棄，那就徹底，就算再痛；如果緣未盡，那就好好把握，細細呵護，畢竟我們不奢求還有來生。同學，該放棄的時候就應該放棄，該把握的時候也應該把握，只有你自己心里清楚該干什么，認真考慮一下吧…

8，如何搞活音樂課 提高課堂有效性

在如今中、小學的教育現狀下，如果要讓學生花過多的精力來學好音樂課是不現實的，但是如何使音樂教育煥發出應有的生機和活力，我們如何把主要精力用在音樂教育自身存在的問題上，我認為，我們只有不斷學習，提高音樂教師的個人素養，緊緊抓住課堂40分鐘，做到“低負高效”，發揮音樂教育審美功能的有效性，促進音樂教育在基礎教育體系中發揮更積極的作用。一、要提高音樂課堂教學有效性，必須認真備好每堂課。系統了解中、小學階段的教材，明確每冊教材最終要實現的學生在音樂的態度與情感，知識與技能，每一課在每一冊中的地位與作用。音樂是人類最具古老、最具普遍性和感染力的藝術形式，情感性也是音樂的一個基本品質，明確新課程標準下，備課不是為了培養音樂的專門人才，而是面向全體學生，讓每個學生都能喜歡上音樂課，只有充分了解學生的音樂方面的興趣、愛好、個性特長，制定出相應的教學目標，根據學生特點設計教學活動，并全部的教學活動以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和參與活動放在重要的位置。二、要提高音樂課堂教學有效性，必須優化教學方法。目前書籍、報刊上介紹的有效教學方法很多，教學有法，但無定法，更要得法。如果教學觀念不更新，教學過程與方法不改革，課程改革將流于形式，事倍功半甚至勞而無功，所以教師的自我創新和教學創新是培養落實“低負高效”的關鍵。在研究課程標準、教材、教學資源的同時，更要注重研究學生的基礎，需要和發展可能，把教室變成學生學會學習，學會創新，與老師共同研討、共同交流、創新的場所。音樂教學要根據音樂是聽覺藝術的感知規律的特點，教學形式更要用藝術化的手法創設音樂學習的問題情境和活動情境，為學生音樂教師在范唱、范奏中準確地表達，創設充滿音樂美感的課堂環境，在方法和形式的設計中，重視教學內容與學生的生活經驗相結合，便于學生參與音樂活動，便于教學過程中的師生交流。三、要提高音樂課堂教學有效性，必須在藝術實踐過程中落實。音樂課的教學過程都非常重視實踐對音樂的實踐過程和實踐能力的培養。其中課堂練習是落實“低負高效”的一種手段，一般音樂課堂教學的實踐活動大多在課堂中進行，音樂課中的體驗、模仿、探究等一般都在課堂中進行，所以音樂課的練習要求顯得尤為重要。若要求提得高，難，教學目標無法實現，將導致教學失敗，若要求太籠統，又會使學生顧此失彼?，F代課程評價已從僅僅靜態地評價教學結果轉向動態地對教學過程進行分析和評價，并注意兩者的統一?！懊恳淮谓虒W活動都應該是教師教學觀念的體現，是教師靈活機智的再創造，應當體現教師自己的個性和風格，具有原創性和不可重復性?！痹鯓邮拐n堂真正做到既低負又高效，更需加強學習，在教學的實踐中體現課程的改革，轉變我們的觀念。
沒看懂什么意思？

9，怎么組織好一堂音樂課

作為專職音樂教師已有一個學期了，現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。一課堂教學：　 堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。 不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對初三、高一學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。二、課堂管理：　 為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。 不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優越感的中學生。還有，幽默力量運用不夠。三、課外活動：　 為了更好地培養學生對音樂的興趣，按學校的計劃，在寶賢初中組建了合唱隊和器樂隊。合唱隊的隊員基本上是自愿報名參加的。沒周一、周四的課外活動時間訓練。器樂隊的隊員則是由具備器樂演奏基礎的學生組成。每兩周的周末排練。 在這個學期里：舉辦了寶賢中學第一期音樂會（器樂專場）；組織學生參加了我校與香港加拿大國際學校交流的聯歡會演出；舉行了附中高中的“三獨”比賽活動；在校領導、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。 不足：沒能實現在高一組建管樂隊的計劃。學習器樂是一種很好的藝術實踐。對于音樂課少、學習緊張的高中生來說，學習演奏一些樂器對他們的學習和生活是大有裨益的。市里很多所中學（包括幾所重點）都有學生的管樂隊。報告已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂隊。沒有參加市里的合唱比賽，使學生失去了一次展現自己的機會，學習、鍛煉的計會。心里著實愧疚。 關于“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個大型活動，在節目把關上不是很嚴格，從而影響了整臺晚會的質量和效果，哨顯冗長了。主持人更是不能將就的，應經過嚴格選拔，以保證晚會質量。還應做好文藝匯演前的準備工作。如：場地、音響、工作人員及其負責工作。節目得事先在演出場地彩排。四、考試：　 為了是音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：（寶賢初一、附中初三）讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現。（附中高一）每人寫一篇500字左右的文章，內容是關于音樂的，可以是鑒賞、評論，音樂功能的實驗或調查報告等。五、少先隊工作：　1.寶賢初一的建隊儀式；2.寶賢初一的音樂會。六、其他：　 我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當地接觸一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：參加市里的音樂教研活動；練習專業技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學習的機會。 自覺做事還算細心，但考慮太多缺乏魄力。還有不太會運用學生會、校團委的力量開展活動。凡事都要有計劃，重要的得做詳細計劃。還有一個較重要的是，在交際方面，還應多學習。處理事情要靈活。這寫能力都有待提高。 『PSSP學習問題個性化解決方案是上海復旦科技園啟導教育研究中心集合專家資源，結合國內外先進的教育成果，依托PSSP和生涯品牌 ，為幫助中小學生提高學習成績所提供的一種教育服務，開創了教育行業教育顧問的先河，這可能是目前最好的教育項目。我們還特別推出“教師教研和親友創富計劃”，為教師提供了一個科研和創富的平臺，在網站上增設了教師資源專欄，大家可以共享彼此的課件、教案、教學論文、教育案例、教學案例、試題、學科總結等教學資源。讓我們攜手，共同開創中國的學習顧問業?！?

10，淺談初中音樂課如何激發學生學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！睕]有了興趣，就談不上愉快地學習，不能愉快地學習，就沒有學習效率。所以，如何提高學生的學習興趣是每位教師苦苦探詢的一個問題。在我的教學生涯里也遇到過不少對音樂學習不感興趣的學生，如何激發他們的學習興趣成了我不能釋懷的疑問，我深知“興趣是最好的老師”。學生有了學習音樂的興趣，便會對學習音樂產生強烈的需要，積極地投入學習，不再感到學習音樂是一種負擔或者是無聊的事，所以說，興趣是激發學生學習動機的最現實最活躍的因素。 一 尊重關愛每一個學生 教師必須尊重、關愛每一個學生，善于發現學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養學生的自信心。我在課堂上鼓勵學生發言，回答錯了不批評，只要是你在認真思考。對回答正確的同學進行及時肯定、鼓勵，激發他們學習音樂的信心。積極的評價是一方良藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎，而且學習興趣的激發或維持往往都少不了外界的評價。逐漸的學生在課堂上也越來越活躍，善于思考了。俗話說：“良言一句三冬暖?！碧貏e是在學生沒有信心的時候，我們做教師的就應該適時地鼓勵并給予最大的幫助，而這種鼓勵不僅僅是在課堂之上，也體現在學生的課外興趣活動上。 二 教師用知識和藝術吸引學生 教師還要有豐富的知識和獨特的授課藝術來吸引學生，使他們對音樂學習充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。教師還要深入挖掘教材和研究初中生的心理發展狀況，以最簡潔和富有感染力的語言進行教學，使所教內容成為教師和學生的興趣中心，從而有效地提高學生的學習興趣。在課堂上運用多種方法激發學生興趣。在教學實踐中，我運用多種方法進行激趣，學生學習積極性高漲，教學質量得到明顯的提高。 1．視覺激趣 美麗的圖畫給人強烈的視覺沖擊。在欣賞《金色的秋天》時，我出示了凌源河坎子的風景，山泉淙淙，景色浪漫，學生們都覺得像油畫一樣漂亮。介紹中國古代樂器編鐘時，我出示了在上海音樂學院民樂展覽管里拍攝的古代編鐘實照，吸引了學生注意力，激發學生對古代樂器濃厚的興趣，在激趣中體味中國古代燦爛的音樂文化。使學生身臨其境，忘情地投入在民族器樂所展現的清麗優雅的意境中。 2．實物激趣 借助實物提高學生的興趣進行激趣。實物具有真實、形象、生動的特點，在進行音樂教學中，借助實物更易培養學生興趣，激發學生探究音樂的欲望。講解中外樂器知識時，把樂器引進課堂。給學生觀看、感受觸摸，邀請有音樂特長的學生當場演奏樂曲片段。滿足學生強烈的好奇心，既豐富了學習內容，又開闊了音樂視野。 3．語言文字激趣 運用形象比喻和有趣味的語言激趣。比如把頓音比喻成啄食的雞嘴：“頓音，像雞嘴，應該唱得短又脆”；把重音比喻成箭頭：“重音，像箭頭，時間唱足音飽滿”；把延長比喻成：“眼睛上面加眉毛”；把連音比喻成：“相同音上搭座橋”等等，生動的語言有趣又便于記憶，學生讀得朗朗上口?！抖吃隆纷髌焚p析時，學生即興寫下了他們的感受，集體交流時，很多學生被自己或他人優美流暢的文字深深感染。課堂上教師生動講述音樂故事，朗誦配樂詩，幽默風趣、抑揚頓挫、優美動聽的個性化教學語言，感染著學生，使其把對老師的欣賞喜愛轉化成對音樂濃厚的興趣。 青少年學生對人和事充滿熱情，重視友情，富有競爭意識。在教學中，教師要以全班每個學生為激趣對象，合理運用教學技巧和教學藝術，實行分層激趣，激勵學生互助互學、合作競爭。介紹小提琴家馬思聰時，各小組學生自愿組合，根據書中的小故事即興表演?；卮饐栴}，其他學生給予“掌聲鼓勵”、友情贊助。表演小品時后援團加盟，盡量讓每個學生體會到集體互助合作的快樂，勇敢地參與音樂表演活動；開展多種音樂藝術實踐的競賽活動。如：組織男女對抗賽、小組對抗賽；演奏樂器、唱、欣賞、舞蹈、創作競賽等；在課外，還可組織合唱隊、舞蹈隊、樂隊等興趣小組，排練節目，積極參加社區等公益活動。提高了學生的社會服務意識，使學生增強對音樂學習的自信，體會到學以致用的樂趣。 學生在音樂學習中表現為渴望得到老師、同學的尊重和肯定，他人激勵。著名的皮格馬利翁效應告訴我們：教師積極的期望、誠摯的關愛會成為激勵學生努力學習、不斷進取的強大精神動力。音樂教育中，教師要善于運用他人評價激勵調動學生學習音樂的熱情。在音樂教學中，教師應養成習慣進行言語激勵，如“你很善于思考”、“你的聲音很有特點”、“你的想象力很豐富”、“你的聲感動了我”。教師要鼓勵學生敢想、敢問，可能學生提的問題比較幼稚，但教師不應批評譏笑，而應給予肯定，促進學生積極思維。 總之，在音樂教學實踐中，教師在新音樂課程標準的教育理念指導下，根據學生身心的特點，合理運用各種素材，善于激趣、重視激趣，才能真正發揮音樂的獨特功效，實現音樂教育改革的目的。
摘要：興趣，通常是一把打開通往知識大門和成功之路的金鑰匙。培養學生對藝術的愛好，喚起學生對音樂的深刻而長遠的興趣是音樂教師的重要任務之一；興趣也是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系，享受音樂，用音樂美化人生的前提。關鍵詞：音樂課程興趣激發新課程標準中把課程理念置于十分突出的位置，把“培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望”列為音樂課程教學的目標之一，足見培養學生音樂興趣不僅僅是為了獲得音樂學習的動力，也將影響兒童在情感、態度與價值觀層面上的表現與發展。（剩余2209字）
文章TAG：上海市音樂公開課比賽陳穎上海上海市音樂

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