精品视频97,一区二区三区电影大全,国产精品迅雷

1，怎樣能查出教師信息

最直接的辦法直接在百度上面打老師的名字。沒有的話，就去學(xué)校的官網(wǎng)，里面應(yīng)該會有他的信息

怎樣能查出教師信息

2，關(guān)于老師的信息

先生

皇上的老師叫: 大學(xué)士, 普通的老師叫先生。武B,給分..

先生

關(guān)于老師的信息

3，幼兒學(xué)籍管理系統(tǒng)中教師信息怎么填

1. 按實際填寫2. 如實填寫就行3. 一般都有填表要求的

直接填幼兒出生地址，在哪地方生的填哪地方。還有個戶籍地址要填他的。

幼兒學(xué)籍管理系統(tǒng)中教師信息怎么填

4，信息技術(shù)教師應(yīng)具備怎樣的職責(zé)和素質(zhì)

職責(zé)：一、認(rèn)真履行任課教師職責(zé)。二、認(rèn)真鉆研教材，確定教學(xué)目標(biāo)，制訂教學(xué)計劃，合理安排教學(xué)內(nèi)容。三、加強自身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)修提高，重視提高學(xué)生的實際操作能力，帶好電腦興趣小組。四、熟悉微機室的整體運作，正確使用有關(guān)電器設(shè)備和儀器，能對機器做好日常的維護(hù)，及時排除故障，經(jīng)常檢查微機室的溫度、電源電壓，管好電腦室的工作環(huán)境。五、嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，設(shè)立使用登記表，杜絕使用不經(jīng)允許的軟件，不私自外借各類軟硬件，做好防病毒工作。六、加強管理，未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意，外來人員不得上機操作。七、加強對學(xué)生愛護(hù)微機室儀器、設(shè)備的教育，搞好清潔衛(wèi)生工作。信息技術(shù)教師應(yīng)具備最基本的素質(zhì)是：(1)信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)熟練掌握信息技術(shù)，要有較廣的知識面，多懂幾行。 (2)能夠掌握新的教學(xué)、學(xué)習(xí)與研究方法，把握信息技術(shù)發(fā)展和不斷更新的社會需求。 (3)信息技術(shù)教師要具備學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與服務(wù)的精神與能力。 (4)要具有全球化、國際化的語言、文化、知識、視野，能夠更新知識結(jié)構(gòu)。

5，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)體系包括哪些內(nèi)容

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)對教師提出的要求包括“應(yīng)用意識、應(yīng)用技能、應(yīng)用責(zé)任、應(yīng)用創(chuàng)新”四個方面。 1. 應(yīng)用意識：應(yīng)用意識是指教師對信息技術(shù)應(yīng)用的一種自我認(rèn)識、認(rèn)可與認(rèn)同。有部分教師對信息技術(shù)的認(rèn)識是不到位的，在應(yīng)用上是不認(rèn)可的，甚至是排斥的。認(rèn)識不到位，提高應(yīng)用能力就是一句空話。所以，在應(yīng)用意識上，應(yīng)該讓教師實現(xiàn)三個方面的轉(zhuǎn)變：一是從注重技術(shù)向注重教法、學(xué)法轉(zhuǎn)變；二是從注重工具向注重資源轉(zhuǎn)變；三是從信息技術(shù)向信息與通信技術(shù)轉(zhuǎn)變。讓教師充分認(rèn)識到信息技術(shù)的功能和作用，他們才會樂于接受、樂于應(yīng)用。 2. 應(yīng)用技能：應(yīng)用技能是指教師在日常教學(xué)活動中使用信息技術(shù)的專業(yè)水平。在應(yīng)用技能上，除了一些系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件必須掌握之外，對一些支撐軟件也應(yīng)該有所涉及和了解。除此之外，更重要的是讓教師在日常教學(xué)中，能夠進(jìn)行教學(xué)應(yīng)用設(shè)計、教學(xué)應(yīng)用實施、教學(xué)應(yīng)用評價、教學(xué)溝通、教學(xué)反思等。在軟件的學(xué)習(xí)上，要求通過某些軟件的學(xué)習(xí)達(dá)到觸類旁通的效果，掌握學(xué)習(xí)軟件的一般方法，做到遇到新軟件也能自己摸索使用。在教學(xué)應(yīng)用技能的培訓(xùn)上，要通過一些課例、案例進(jìn)行參與式診斷分析，觀摩它的優(yōu)勢，揣摩它的用途，琢磨它的發(fā)展，這樣才能提高教師的應(yīng)用技能。 3. 應(yīng)用責(zé)任：應(yīng)用責(zé)任是指教師在日常教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的崗位職責(zé)、社會義務(wù)、教學(xué)責(zé)任。只有教師把信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用當(dāng)成一種社會進(jìn)步中的職責(zé)，當(dāng)成日常教學(xué)中的一種義務(wù)和習(xí)慣，當(dāng)成教學(xué)改革發(fā)展的一種趨勢，才會去有效地使用信息技術(shù)和合理地分配各種資源。它要求教師利用信息技術(shù)努力做到使不同性別、不同經(jīng)濟狀況的學(xué)生有均等的學(xué)習(xí)資源、均等的機會，并正確地使用學(xué)習(xí)資源和營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，使信息技術(shù)的應(yīng)用成為一種必然，絕對不會把信息技術(shù)的應(yīng)用當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)或累贅 4. 應(yīng)用創(chuàng)新：應(yīng)用創(chuàng)新是指教師在新課堂教學(xué)改革中，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的各種變革。注重信息技術(shù)與教育的全面深度融合是我們應(yīng)用創(chuàng)新的目標(biāo)。教師信息技術(shù)應(yīng)用能力主要是在提高教育教學(xué)理論水平和教育教學(xué)實踐能力的基礎(chǔ)上，提高利用計算機極其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行備課和課堂教學(xué)活動的水平。信息技術(shù)應(yīng)用能力不等于信息技術(shù)操作能力，它應(yīng)該是指教師在具有一定的教育教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，利用信息技術(shù)進(jìn)行有效教學(xué)的能力。從現(xiàn)階段的新課堂教學(xué)改革的趨勢看，很多地方更多的是注重教師信息技術(shù)技能的提高，而忽視教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高。信息技術(shù)應(yīng)用能力不等于信息技術(shù)技能，信息技術(shù)應(yīng)用能力應(yīng)該包含教師對信息技術(shù)的包括“應(yīng)用意識、應(yīng)用技能、應(yīng)用責(zé)任、應(yīng)用創(chuàng)新”四個方面。

6，如何提高教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力

提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的措施：首先，加強教師的理論學(xué)習(xí)，讓教師從觀念上內(nèi)更新，理解整合的內(nèi)涵：不是簡單地把信息技術(shù)僅僅作為輔助教學(xué)的演示工具，而是要實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的“融合”，從思想上達(dá)成共識；其次，加強教師隊伍建設(shè)，針對師資現(xiàn)狀，確定培訓(xùn)內(nèi)容：即：計算機意識、知識、技能與態(tài)度；學(xué)科教育理論與學(xué)科最新發(fā)展；教育技術(shù)和教育心理學(xué)的理論與實踐。最后，提供展示平臺讓教師通過“設(shè)計——實踐——反思——再實踐”活動提高自身素質(zhì)。積極創(chuàng)設(shè)氛圍，將提高教師信息技術(shù)能力作為常抓不懈的重點工作，并貫穿于學(xué)校的教育教學(xué)工作始終。（一）、培訓(xùn)方式上 1、走出去，請進(jìn)來。選派骨干教師參加培訓(xùn)，請周邊學(xué)校優(yōu)秀的信息技術(shù)教師到學(xué)校進(jìn)行講課。 2、定時學(xué)習(xí)，以骨干帶全體，做好校本培訓(xùn)。 3、進(jìn)行考核，嚴(yán)格把關(guān)。利用課余時間對教師進(jìn)行計算機培訓(xùn)，要求教師能熟練掌握教學(xué)中常用軟件操作方法。 4、通過教師之間相互觀摩、互相介紹經(jīng)驗、互相切磋等形式，提高教師運用計算機輔助教學(xué)的創(chuàng)新能力。（二）培訓(xùn)內(nèi)容上主要側(cè)重信息技術(shù)操作能力，也就是我們后面將要參加的全國教師專業(yè)信息技術(shù)技術(shù)模塊考試。培訓(xùn)內(nèi)容分為四個階段：基本技術(shù)階段、開發(fā)技術(shù)階段、整合技術(shù)階段、技術(shù)熟練階段。 1、基本技術(shù)階段：主要培訓(xùn)內(nèi)容是windows的操作技能和office的使用方法，搜集信息、處理信息的基本能力，主要解決信息技術(shù)“怎么使用”的問題； 2、開發(fā)技術(shù)階段：主要培訓(xùn)內(nèi)容是工具軟件，像flash、photoshop等，主要解決信息技術(shù)“能做什么”的問題； 3、整合技術(shù)階段：主要培訓(xùn)內(nèi)容是信息技術(shù)與課例研究相結(jié)合起來的培訓(xùn)，主要解決信息技術(shù)“為什么用”的問題。 4、技術(shù)熟練階段：主要的培訓(xùn)內(nèi)容是office中的powerpoint、frongpage和flash的基本使用方法，主要解決信息技術(shù)“怎么樣用好”的問題。

提高教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力就是：理論方面的知識+專家的寶貴經(jīng)驗+自己實際操作中反思提高資料鏈接：一提供各科教師具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的信息技術(shù)能力的理論知識。在現(xiàn)代社會中，廣大教師要學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論，要注重掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，同時還必須要加強學(xué)習(xí)教育基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，注重提高自身的綜合素質(zhì)。教師綜合素質(zhì)的提高是創(chuàng)造高質(zhì)量、高效益教育的迫切要求。教師綜合素質(zhì)的提高必須要以教師的知識結(jié)構(gòu)更新和教學(xué)的基本素質(zhì)提高為起點。教師只有努力適應(yīng)時代的要求，具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)。并在教學(xué)中廣泛運用多媒體技術(shù)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的信息素質(zhì)不斷提高，推廣信息技術(shù)，最終達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。二、用專家的寶貴經(jīng)驗進(jìn)行培訓(xùn)。（一）培訓(xùn)方式上1、走出去，請進(jìn)來。選派骨干教師參加培訓(xùn)，請周邊學(xué)校優(yōu)秀的信息技術(shù)教師到學(xué)校進(jìn)行講課。2、定時學(xué)習(xí)，以骨干帶全體。做好校本培訓(xùn)3、通過教師之間相互觀摩、互相介紹經(jīng)驗、互相切磋等形式，提高教師運用計算機輔助教學(xué)的創(chuàng)新能力。（二）培訓(xùn)內(nèi)容上主要側(cè)重信息技術(shù)操作能力，實施“硬考核”。培訓(xùn)內(nèi)容分為四個階段：基本技術(shù)階段、開發(fā)技術(shù)階段、整合技術(shù)階段、技術(shù)熟練階段。1、基本技術(shù)階段。主要培訓(xùn)內(nèi)容是Windows的操作技能和Office的使用方法，搜集信息、處理信息的基本能力，主要解決信息技術(shù)“怎么使用”的問題；2、開發(fā)技術(shù)階段。主要培訓(xùn)內(nèi)容是工具軟件，像Flash、Photoshop等，主要解決信息技術(shù)“能做什么”的問題；3、整合技術(shù)階段。主要培訓(xùn)內(nèi)容是信息技術(shù)與課例研究相結(jié)合起來的培訓(xùn)，主要解決信息技術(shù)“為什么用”的問題。4、技術(shù)熟練階段。主要的培訓(xùn)內(nèi)容是Office中的Powerpoint、Frongpage和Flash的基本使用方法，主要解決信息技術(shù)“怎么樣用好”的問題。三、動手進(jìn)行考核1、嚴(yán)格把關(guān)。利用暑期對教師進(jìn)行計算機考核，要求教師能熟練掌握教學(xué)中常用的30個軟件操作方法。2、要求教學(xué)反思。是教師不斷更新教育教學(xué)方法，掌握新的教育技術(shù)，提高自己的一個重要途經(jīng)。教師不僅要重視基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，更要特別重視掌握“診斷性”研究方法，重視發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和教育教學(xué)實踐能力的發(fā)展，突出對教學(xué)和實際情境與自身教育經(jīng)驗的分析與反思。

7，怎樣培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)

信息時代呼喚教師角色的迅速轉(zhuǎn)換和信息素養(yǎng)的盡快提高，如何進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換及培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)成為當(dāng)務(wù)之急。因此如何提高教師的信息素養(yǎng)，使其能較好的進(jìn)行信息時代的角色轉(zhuǎn)換，成為當(dāng)前教育界的一大課題。信息時代教師信息素養(yǎng)的要求1教師信息素養(yǎng)的內(nèi)涵信息知識成為社會中的基本資源，滲透到社會生活與工作的各個方面，信息素養(yǎng)成為信息社會每個公民必須具備的一種基本素質(zhì)，信息的獲取、分析、加工、利用的能力與傳統(tǒng)的“讀、寫、算”方面的知識與能力一樣重要，是信息社會對新型人材培養(yǎng)所提出的最基本要求。教師的信息素養(yǎng)是指教師在基于信息化的教學(xué)實踐基礎(chǔ)上，根據(jù)社會信息環(huán)境的發(fā)展要求，對信息進(jìn)行檢索、獲取、分析、處理以及利用信息解決教育、教學(xué)及工作、生活等方面的實際問題的能力。在現(xiàn)代的教育信息化的工作當(dāng)中，主要指學(xué)科教師能夠熟練的應(yīng)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)與本學(xué)科相結(jié)合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。2教師的信息素養(yǎng)及教師新角色的關(guān)系信息化社會教師的信息素養(yǎng)具體表現(xiàn)為：信息意識、信息道德、信息知識、信息能力。目前我國教師的信息素養(yǎng)低的主要表現(xiàn)為：(1)信息意識弱、信息敏感度低。教師的學(xué)位和學(xué)歷層次普遍偏低，這是因為我國教師的知識結(jié)構(gòu)不合理，信息面窄，缺乏對信息的敏感和處理能力，甚至有不適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。(2)對現(xiàn)代教育技術(shù)掌握不夠，因此缺乏信息意識和觀念，許多時候教師不是去適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，而是逃避使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，而隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，他們更是裹足不前。因此，當(dāng)前對我國教育界而言，提高教師的信息素養(yǎng)，促成新形勢下的角色轉(zhuǎn)換，是一個刻不容緩的問題。end提高教師信息素養(yǎng)的建議1幫助教師實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換面對教師角色提出的新挑戰(zhàn)，美國、日本、加拿大等國家和地區(qū)采取一系列措施提高教師的信息技術(shù)技能。在此，我們結(jié)合他們的做法以及我國的實際情況，從社會的角度來談?wù)勎覀兛梢圆扇〉膸c措施： 1.轉(zhuǎn)變教師的觀念和態(tài)度轉(zhuǎn)變觀念就是要轉(zhuǎn)變和更新教師的教育觀念，樹立正確的教育觀，知識觀、人才觀。要不斷提高廣大教師的教育技術(shù)意識，使他們對教育技術(shù)的發(fā)展而引起的教育思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法的重大變革有一個明確的理論認(rèn)識。應(yīng)讓他們認(rèn)識到，教師是新的教育技術(shù)的直接使用者和受益者，它的出現(xiàn)，為教師施展才華提供了契機，如果不把握住這一歷史機遇，就會成為時代的落伍者。教師對新技術(shù)的態(tài)度影響到技術(shù)的應(yīng)用以及教師角色的轉(zhuǎn)換，由于缺乏計算機網(wǎng)絡(luò)等知識的培訓(xùn)，不了解它們在教育中的作用，一些教師滿足于傳統(tǒng)的“粉筆加黑板，課本加筆記”的教學(xué)方式，存在著不良的態(tài)度：有的由于有誤解，產(chǎn)生機器會取代人的憂慮，有失落感；有的態(tài)度冷漠，甚至拒絕在教學(xué)中使用新媒體；有的認(rèn)為信息技術(shù)高不可攀，產(chǎn)生恐技術(shù)癥；有的害怕在教室中擺弄計算機時卡殼，當(dāng)眾出丑；有的對教育媒體產(chǎn)生恐懼心理，望而卻步，從“不會用”、“不能用”到“不想用”；有的對新技術(shù)期望值過高，一旦失敗，就認(rèn)其無效，產(chǎn)生失望心理。凡此種種，都不利于教師角色的轉(zhuǎn)換。 2.為教師配備多媒體計算機和教學(xué)軟件目前，我國不少學(xué)校存在設(shè)備不足、陳舊落后的情況，阻礙著新技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的步伐。由于我國各地經(jīng)濟發(fā)展不平衡，不可能一下子要求所有的學(xué)校都增添先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，可通過多種渠道籌借經(jīng)費添置多媒體計算機和教學(xué)軟件，為教師實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件。2對教師進(jìn)行培訓(xùn) 網(wǎng)絡(luò)信息化社會的當(dāng)前教育應(yīng)為信息素養(yǎng)的教育，如今的教育要面向網(wǎng)絡(luò)信息化社會，只有實施課程改革方案，才能適應(yīng)知識創(chuàng)新型的信息素養(yǎng)的素質(zhì)教育，因此以培訓(xùn)教師信息素養(yǎng)為宗旨的教育方式是我國教師教育信息化工作發(fā)展的必然趨勢。首先是提出對在職教師進(jìn)行信息技術(shù)的全員培訓(xùn)的實施方案，設(shè)立考核制度，通過初級教師信息技術(shù)培訓(xùn)和中級教師信息技術(shù)培訓(xùn)和網(wǎng)頁課件制作培訓(xùn)，教師的信息素養(yǎng)能達(dá)到一個最基本的層次水平。教師的信息素養(yǎng)與教師信息化教學(xué)整合能力是密切相關(guān)的，教師信息素養(yǎng)的提高最終是體現(xiàn)在他們的教學(xué)實踐之中。能夠有效地運用各種數(shù)字化技術(shù)手段開展教學(xué)活動，將逐步成為教師職業(yè)素養(yǎng)的一項重要內(nèi)容。3開展教研活動，提高運用多媒體課件的水平輔助教學(xué)是一個整體，它的效果受課件制作、運用多媒體計算機能力、交互響應(yīng)、軟硬件結(jié)合程度等影響，因此，在日常的教研活動中設(shè)置有關(guān)多媒體課件應(yīng)用交流活動，讓老師們結(jié)合教學(xué)實際交流心得體會，探討運用課件輔助教學(xué)各方面的問題，對一些共性的難點問題，可以作為教研項目立項研究，探索解決問題的方法，對各專業(yè)課程中遇到的問題，可以納入課程建設(shè)項目，由教研室主任組織人員共同協(xié)作攻關(guān)，發(fā)揮集體的智慧與力量，積極為教師和兄弟院校的同行創(chuàng)造交流平臺，共同探討課件設(shè)計、課件制作、完善、使用的心得體會。只有這樣才能逐步解決多媒體課件輔助教學(xué)中出現(xiàn)的難點熱點問題，從而提高課堂教學(xué)效率。4學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的支持和激勵機制的建立學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對新技術(shù)采取積極支持的態(tài)度，鼓勵教師在課堂中應(yīng)用技術(shù)，參與在職教師培訓(xùn)方案的實施，為實驗新的教學(xué)手段提供足夠的時間和必要的經(jīng)費。學(xué)校應(yīng)建立相應(yīng)的激勵機制，提高教師在教學(xué)中使用新技術(shù)的積極性。5抓緊教學(xué)軟件的開發(fā)與制作要使教師在教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)，必須有充足的配套軟件。由于人們在開展電化教育活動時，往往注重硬件的投入，忽略軟件的配套問題，導(dǎo)致設(shè)備利用率低或閑置而不能發(fā)揮作用。而由計算機公司或計算機專業(yè)人員開發(fā)的教學(xué)軟件，由于不符合教學(xué)規(guī)律，不能與各科教材及教學(xué)大綱緊密結(jié)合，雖投入很多，卻不能被第一線的教師所接受，造成資源的巨大浪費。因此，應(yīng)由軟件專家，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師以及教育技術(shù)專家組成一支教學(xué)軟件的研制開發(fā)隊伍，制作出高質(zhì)、高效、滿足個性化需要的多媒體教學(xué)軟件，提供給廣大教師使用。學(xué)科教師也可利用操作簡便的軟件開發(fā)工具，針對教學(xué)中的重點或難點，自行開發(fā)短小精悍的cai軟件。6大力提倡教師開展教育科學(xué)研究長期以來，在教師隊伍中，科研風(fēng)氣不濃，一些教師滿足于靠積累個人經(jīng)驗采教書。面臨新技術(shù)的挑戰(zhàn)，僅憑經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)是不能適應(yīng)形勢發(fā)展的需要了，應(yīng)向教育科研要質(zhì)量、要效率，在教育、教學(xué)中不斷研宄、探索，有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造，并通過科研轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，實現(xiàn)由經(jīng)驗型教師向科研型教師的end總結(jié)沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的教育教學(xué)，教育改革就無從實現(xiàn)，而整個國家的人才戰(zhàn)略也將成為一句空話。教師角色的轉(zhuǎn)換有助于教師信息素養(yǎng)的提高，教師信息素養(yǎng)的提高，在信息化時代，是全民素質(zhì)提高的可靠保障和前提之一。因此，應(yīng)該充分重視教師信息素養(yǎng)的提高。當(dāng)然，教師的信息素養(yǎng)是一個隨著信息化社會的發(fā)展而其內(nèi)容不斷變化的概念，因此．教師的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)也是一個其內(nèi)容不斷發(fā)生變化的工作，應(yīng)隨著社會的發(fā)展而不斷改變我們培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的內(nèi)容和方式方法。