教育講座心得體會，聽了關于教育孩子的講座有甚么收獲怎樣寫

來源：整理時間：2023-01-12 21:18:36 編輯：好學習手機版

1，聽了關于教育孩子的講座有甚么收獲怎樣寫

為何要寫呢，用于實際上不就好了嗎

把你聽完講座后，想對他人講的，新的認識，以后想要做的，……，寫出來就行。

聽了關于教育孩子的講座有甚么收獲怎樣寫

2，聽家庭教育講座體會和感受

聽家庭教育講座體會和感受一、期望教育---激勵孩子以貴州孩子壯壯媽媽育兒的故事，詮釋了美國權威心理專家羅森塔爾的期望效應。點到了兩個核心：好孩子是夸出來的。成長中的孩子是需要鼓勵的。二、養成教育---成就孩子從以下四點入手：自己的事自己做。家務事放手做。幼兒園的事搶著做。\三、挫折教育---磨練孩子核心是6個字“教孩子吃點苦”。四、懲罰教育---管束孩子

聽家庭教育講座體會和感受

3，聽教育講座有什么收獲

1. 能更好的了解自己的孩子，可以學會更好地和子女溝通，從而達到教育孩子的目的。2. 通過教育講座，可以直接咨詢教育權威人士自己的問題，對癥下藥，效果更為顯著。3. 可以讓家長提升自身素質，確立正確的家庭教育觀念，營造良好的家庭教育環境，讓孩子在接受教育的時候能夠不產生叛逆心理。4. 提高家長對子女教育的重視度，讓家長把更多時間放在孩子身上。

　　這個要看是什么方面的教育講座。一般認真聽的話，都會有所收獲，畢竟開辦講座的人多多少少有些料，否則也不會輕易辦講座。別人講的對的地方，我們就學習。不認同的地方，我們聽聽就算了，不管怎么說，任何人都有可取的長處，多聽別人的講座，只會有好處。

聽教育講座有什么收獲

4，大學轉型教育講座心得體會

同問。。。

講座伊始，尹老師結合自己在德國的求學經歷，引出了制定合理目標的重要性。他分析了當今大學生的時代特點，用幽默的語言、歡樂的游戲、風趣的小故事啟迪每一位學子：痛苦是通往成功的必經之路、人生沒有捷徑、學習永無止境，人生需要經營、要學會一個人走未來的路。他告誡青年學子，確立目標后還要勤奮好學，不斷完善自我，不能盲目頹廢迷失方向。在談到普遍關注的娛樂與學習時間分配問題時，他建議大家要適當娛樂，勿過度而荒廢學業。應學會自控，培養興趣，養成健康積極的生活態度。最后，他希望大家在大學四年里不僅獲得母校文憑，還要掌握實用技能、收獲同學友情、成就獨立人格。師生互動環節，尹老師誠懇睿智的回答贏得在座學生的陣陣掌聲。講座結束后，很多同學都意猶未盡，繼續向尹老師請教各種問題，尹老師都熱情作答。正如尹老師在講座結束時所說：做自己不會做的事情叫做成長，做自己不敢做的事情叫做突破，做自己不愿做的事情叫做改變。相信我校廣大新生聽完這場講座后，能有所思有所悟，確立適合自己的目標，健康成長，突破自我，改變人生！

5，今天聽小學生心理教育講座感受和體會300字

我聽了韓學榮教授的心理健康講座感覺受益匪淺收獲很多。韓老師從健康的定義、健康的標準、健康與不健康的問題等幾個方面展開了講述，感覺老師講的這些都很貼切實際，很實用，尤其對于我們老師工作壓力大，聽完講座心里感覺輕松了很多，感覺比以前更了解自己了。并且在課上聽的很輕松沒有感覺累，一天時間覺著過得很快。并且在以后教育學生上和自己自我調節上受到很大啟示，具體體現在以下方面一、在教育學生過程中，不會有萬能的、普遍解決問題的辦法，教師怎么教要掌握技能和技巧，不要只知道批評，要學會站在學生的角度考慮問題，尊重學生讓孩子們喜歡你。學生在喜歡你的基礎上，就會對你所教的學科產生興趣，并且愿意學習，因為興趣是孩子們最好的老師。二、在我的心里上，老師的講座讓我釋放了很多壓力。首先讓我知道生活是五顏六色的，當我們工作和生活上有壓力時，我們要學會把心思放下來把擔子放下來，學會自我調節。另外還要正確認識自己，必須要學會獨立生活，在生活中要有最起碼的獨立性。當我們不能改變環境時，我們要試著適應環境。總之，人無完人，金無足金，我們在生活工作中該怎么過怎么過，高興也是一天，不高興也是一天，為什么不高高興興過好每一天呢？

今天下午，我們上了一堂別開生面的心理教育課。首先，老師讓我們和同桌握手，許多同學不好意思，用筆或袖子隔開同學的手。。。。。。然后，老師又教我們怎樣做人，要寬容示好和真誠。最后，老師又讓我們握手，這時，很多都不那么難堪，同桌的情誼也更深了?！　∩贤赀@節課，我深深地感到同學之間友誼的珍貴，同時還知道了怎樣對待同學，如果同學做錯了什么，不能爭執，要和他談一談，化解彼此之間的矛盾。就算遇到爭吵之類的事，也不能用粗魯的方法，可以先向同學表示友好，久而久之，一定會解開心疙瘩。同學之間一定要友好相處，這樣，我們的生活才會更加快樂！　　通過這節課，還讓我想起了以前做過的事：一位同學把我的筆碰到了，可他竟然不道歉，反而向沒看見似的跑過去，我立刻把他叫回來，說：“你看看，我的筆被你碰掉了！”他說：“我又不是故意的！”慢慢地，我們就吵起來了，過了很長時間才和好?，F在想起來，真是不應該，我們互相談一談，不就能解決問題了嗎？還要爭吵干嗎呢？我們的集體就是一個人大家庭，我們要互相幫助，才能更加快樂！

6，誰有教育講座的聽后感

心理教育講座聽后感以前一直認為心理學是一門非常深奧的學問，總是覺得它非常的神奇：從學生的一句話，一個動作，一個眼神中就可以看出學生的心里在想什么，神乎其神（不管是真是假，反正各種電視，文章都是這樣宣傳的）。但是聯系到自己呢，總覺得心理研究不是自己所能涉足的領域。深思一下，為什么會出現這樣的情況，回憶自己讀書時感受。課堂上呈現的材料盡管十分有趣，十分讓人信服，但是卻不能十分清晰的指導相關的日常教學實踐，簡單的說，那時學的心理學總是停留在理論，或是理論都沒有到，只是覺得神奇，有意思，好象也沒有現實生活中看的到，摸的到的展示給我們看，總覺得離我們是那么的遙遠，高不可攀。上周聽了鐘志農老師的關于心理健康教育的講座，最大感受就是心理健康教育并不高深，就在我們身邊，我們靜下心來，多思考，多反思就是研究。發現以前自己心理教育方面的知識真的非常的匱乏，要多看看一些心理教育方面的書，這樣以后遇到一些問題，就不必手忙腳亂了。蘇霍姆林斯基說過：“教師是人與人心靈的最微妙的接觸，學校是人們心靈相互接觸的場所?！苯處煂W生的愛，與學生之間真誠的溝通，能激起學生心靈的振蕩與共鳴。這愛是一種能量，當學生受到它的輻射，感情就會發生神奇的變化，使各種教育變成美好的旋律與音符，奏出動人的交響曲。這是從教師的角度理解。從另一個角度理解，教師對學生的愛是：要求教師對學生的心理有較為透徹的了解，更要求教師能夠運用心理學的理論與方法有效地增進學生心理的健康，直至完善其人格，發展其能力。當班主任，不僅要教給孩子知識，還要培養孩子各方面的習慣，更重要的是要關心、愛護孩子，使孩子的身心能夠全面、健康地發展。培養學生的優良的個性、良好的性格形成以及優秀的班級更需要老師充分了解學生的氣質特點、性格特點，只有這樣才能有的放矢的進行教育，達到教育的最優化。我們都知道，在兒童成長的過程中，犯錯誤是不可避免的。但如何幫助犯了錯誤的孩子，是大有學問的。即便是批評，也應以理解善待學生、尊重學生的人格為前提，讓其在批評教育中明白事理，辨明是非，增加知識，決不可簡單粗暴地斥責、打罵、體罰，做出“適得其反”、“事與愿違”的蠢事。而是要發現、保護學生的積極性，妥善引導，讓其閃光點得到發揚。我深深地感到對不同氣質類型、不同性格的孩子應采取不同的教育方法。對有些孩子，如果用粗聲大氣地同他說話，更容易激怒他，產生師生之間地對立，而用平靜輕聲、和風細雨似的和他交流，獲得了良好的教育效果。教育心理學啊，看來還真得多學學！

7，觀中小學生安全素質教育知識講座有感400字

前幾天我觀看了《中小學生安全教育知識講座》，通過觀看這個講座，讓我了解了當災難發生時，我們應該怎樣去面對、怎樣避險、怎么逃生自救等安全問題。雖然災害是難以避免的，但是如果我們掌握了更多的安全知識后，在災難降臨時我們就能有更多獲救機會。　　具體來說，通過觀看《講座》我學到了許多有關地震、游泳、火災還有人身安全等方面的安全知識及注意事項。比如在發生地震時我們應該在老師的指揮下跑出教室，或躲在課桌底下，也可以就近躲在狹小空間的墻角處；在遇到火災時要及時撥打110報警，并用濕毛巾捂住嘴和鼻口，盡量貼近地面沿著安全路線逃離火災現場。逃生時要走樓梯，不能坐電梯；夏天游泳時必須和大人一起去，要做到“四不要”，不要在游泳池里打鬧，不要成群結隊去河里游泳，當其它小朋友溺水時，不要自己下水救助，要呼喊大人或打110報警；在學校要遵守校規校紀，在上下樓梯時不要擁擠打鬧。在上學或放學的路上要遵守交通規則，過馬路要走人行道，要走斑馬線，不要在馬路上嬉戲打鬧玩耍，不要橫跨護欄，橫穿馬路，更不能在馬路上看書。不吃陌生人的東西，不貪小便宜，不跟不熟悉的人走，與陌生人保持一定的距離，遇到壞人時不要被他或她的言語嚇倒，要勇敢地大聲呼救，做好自己的人身安全防護。　　通過觀看這個講座讓我明白了我們應該坦然的去面對那些無情的自然災害；我懂得了在災害發生時要先自救，有能力的再去救其它的人這個道理。　　同學們：我們的生命只有一次，所以我們要珍愛自己的生命。讓我們行動起來吧，學會一些逃生和自救的小常識，使自己和他人能避免或減少受到的傷害，時刻把安全銘記在心，讓我們健康快樂地成長！

“中小學生創新教育與素質培養”觀后感白倉鎮中學鄧許情今天早晨 8:00，我看了湖南電視臺播放的“中小學生創新教育與素質培養”電視專題講座，聽了教授的講座后，我大有感觸。通過這次講座，我了解了不少關于考試的知識和技巧。教授的方法對于我們中小學生是再適合不過了！非常感謝教育局能給我們這次很好的學習機會！ “中小學生創新教育與素質培養”是有豐富教學經驗的教育專家所講的一堂精彩講座，是他們總結出的精華。包含六個方面： 1、考試心情（考前、考中、考后）；2、怎樣記憶文理科知識；3、怎樣迅速提高作文水平；4、怎樣巧解應用題；5、怎樣學好英語；6、怎樣靈活運用寫作業的速算法。確實是中小學生“學習考試好幫手” 。下面我就考試心情談一點自己的感受。考試是學校生活中最頻繁發生的事情。一個人從小學到中學，要經歷的考試成百上千，可以說到了中學，每個學生都已是考試老手了，但對大多數人來說，考試還是令人畏懼的，尤其是在期終、畢業、升學一類較重要的考試之前，許多人更容易產生焦慮的情緒，有時這種焦慮的情緒會導致應試者腦子的麻木，出現所謂的“懵住”現象，考試結果便可想而知了?？纱荚囘^后再看試卷，便覺得試卷內容并不如自己考中認為的那么難，許多不對的地方考后全會了，這是為什么呢？這便是由考試焦慮所引起的一種副作用，考試時緊張導致對知識的暫時性遺忘，影響了知識、能力水平的正常發揮，所以為了在考試中取得好成績，發揮最佳狀態，學生必須有良好的應考準備。考前做一些綜合習題，看看學生得分，好的話就告訴學生：我這次考試一定沒問題了。不好的話也告訴學生：幸好現在發現問題了，不然考試時可就慘了，聽了專家的講座，我根據平時的教學經驗，我覺得可以從以下幾方面調整掌控學生的考試心情。首先，積極的迎考必須有堅實的知識作基礎。對所考科目的概念、定義、定理、定律等，都了如指掌、研習透徹，做到“胸有成竹”，而要做到這點必須靠平時學習中的努力，不是考前幾天乃至一星期、二星期的突擊所能達到的。其次學生必須掌握一定的應試技巧。考前對考試的范圍、難度等最好能有所了解，考試時對不同題型的解題方法，對難題的處理等都應有一定的方法，考試經驗也是影響考試成績的一個重要原因。再次便是要正確對待和處理考試焦慮。考試焦慮是大多數人在考試前、考試時都會產生的一種負性情緒反應，如考試前極度不安、考試中頭昏眼花、甚至出現肚子疼，尿頻等生理反應，這都極不利于考生正常水平的發揮。所以，應正確處理好考試焦慮這一問題。學習成績的好壞不是一個人智商的問題，而是跟這個人的學習方法有關系。有些家長認為孩子考不好的原因是因為是智力的問題，只是一味地批評，這是一種不負責的行為。專家告訴家長們，應該找孩子考試失敗的根源，及時改正不正確的學習方法。有些同學雖然很聰明，但是不喜歡學習，上課不聽講，回家也不復習。這樣是永遠不可能學習好的。有些家長，望子成龍，一天讓孩子學這學那，孩子除了吃飯睡覺，一點休息時間也沒有，孩子根本消化不了這些知識，這樣會讓孩子失去快樂，而在失去快樂的同時，也會失去對學習的興趣，甚至害怕學習，這樣到頭來，不但沒有幫他，反而還害了他。有一句話叫物極必反，就是這個意思。總之，學習是一個終生的事業，需要自己去不斷得掌握好的學習方法，用自己的毅力拉長學習時間。這樣，才能真正的提高學習效率，鑄就夢想！ 2012 年 2 月 19 日

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