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1，上海市第二初級中學的介紹

上海市第二初級中學創辦于1962年，1997年成為與具有百年歷史的上海市重點中學——上海市第二中學資源共享、特色銜接的初級中學。近年來，學校以科學的發展觀、正確的人才觀為指導，堅持“育人為本、德育為先、全面發展”的辦學思想和“依法治校、科研興校、質量強校”的辦學思路，全面實施素質教育，努力探求教學適合學生的發展、張揚學生個性特長的發展、追求師生協調持續的發展，取得了令人矚目的成績。

上海市第二初級中學的介紹

2，上海市有幾所初中

上海市青浦高級中學只有一所，，，就叫做青浦高級中學簡稱青中高中的話就有很多朱家角中學（朱中）青浦第一中學（一中）西譯中學（二中）東湖中學。。。。要說平起平坐的話，，，那還是不能相提并論的啊，，，青中在各個方面都是這幾所學校中最好的，，不然為什么他的分數是最高的呢，，，，入取分數就說明了一切問題了

上海中考參加人數有8萬人，這樣推算至少有400所學校，包括民辦的招生人數暴多，平均下來十八個區每個區有22所學校。如有問題，自然盡心回答。 BY 巨牛答人團學生質量：1 復旦附中2 師大二附中 3 上海中學4 上外附中5 交大附中6 建平中學7 控江中學8 延安中學 9 復興中學10位育中學

上海市有幾所初中

3，外地戶口生在上海的公辦學校上初中需要辦哪些手續

普通辦理很麻煩，而且中考時還必須回原籍，最好的辦法是辦理國內人才《上海市居住證》。根據滬教委基[2002]60號文件：“上海市教育委員會關于持有《上海市居住證》人員子女就讀問題的通知”規定持有國內人才《上海市居住證》，且居住證有效期在一年及以上的，可以申請其子女在本市就讀中小學；且享受本市常住戶口學生同等待遇，取得本市高中畢業文憑的，可以參加上海卷統一高考，報考本市部屬高校、在外地有招生計劃的市屬高校或民辦高校。2006年2月23日上海市教委發布了《2006年上海市普通高校國家統一招生考試辦法》，其中規定：“持有上海市人才引進居住證者的子女，本市高中階段畢業，居住證有效期在一年（含一年）以上，考生報考時居住證仍在有效期內；“限報（只能報、可以報）本市部委屬高校、在外地有招生計劃的市屬高校和民辦高校、在上海招生的外地高校。”詳情請參閱http://zhengyuhr.123ye.com中相關信息

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4，關于上海中學的問題

上中是上海最好的高中這是毫無疑問的我以前初中是上中的初中教學基地華育的所以知道蠻多】利：1學校條件好有游泳池住宿條件好整個學校（上海最大高中）的一大半面積是綠化像公園一樣食堂便宜但很好吃。。。2科技優勢他們的實驗器械設備要比上海一半的大學還要好 3師資非常好大部分會雙語而且很負責任 4有自己的特色歷史課都用英語上（全上海就他們）注重社會實踐規定所有學生畢業前必須通過游泳考試有野外生存訓練 5校風開放可能是有國際部的原因有新年狂歡夜最受歡迎學生評選之類 6最重要的就成績他們今年高考成績全市第一整個年級只有一個上二本其他全部一本弊：其實就一點苦上中學生很累而且學校內部競爭激烈需要很強的心理承受能力分數要看什么區一般徐匯的600上下錄取兩百個左右其他區就比較困難了一般一個區就五個左右浦東多一點 60個分數的話605-610 它只收每個區的尖子生學費一學期兩千按公辦收不變的上中應該是所有上海好學生的夢想了、、、加油噢~~~

5，我要到上海上高中

上海的教材現在也在改版，教材不一樣只能慢慢適應了，不過上海的東西比較注重能力，外地過來應該可以接受的。好的高中的話，最著名的四大名校：上海中學復旦附中，華師大二附中，交大附中然后還有建平中學、七寶中學、南洋模范中學、大同中學、延安中學、復興中學、曹楊二中、西南位育中學、市西中學、控江中學、上師大附中、上外附中、松江二中、位育中學、上海市實驗學校、格致中學……都是排名比較靠前的市重點

如果是從外地轉到上海來的四大名校還是不要想的好……不管怎么講畢竟英文程度上有差吧而且教材又不一樣不如考慮區重點還把握大一點不過一般外地的教材應該會比上海的難吧…

不要到上海來了，搶占上海人的資源阿

上海中學，，我的高中拉。。。地域式的教學。。。。你受得了的話，，不過出來以后很感謝他！格致中學，上外附中，光明中學，向明中學，市三女中，華一，華二。。。好多呢。想來上海中學，，可不容易哦！

好

6，2016年上海中高職貫通哪些學校

日前，上海市教委批準14所職業院校2012年開展中高職教育貫通培養模式試點，共計劃招生360人。這些學校和專業具體為：上海市經濟管理學校與上海第二工業大學（浦東），專業為“計算機應用技術”；上海市醫藥學校與上海醫療器械高等專科學校，專業為“食品藥品監督管理”；上海信息技術學校、上海石化工業學校與上海應用技術學院，專業為“應用化工技術”；上海科技管理學校與上海海洋大學，專業為“制冷與冷藏技術”；上海市西南工程學校與上海電機學院，專業為“國際商務”；上海市商業學校、上海商業會計學校與上海商學院”，專業為“會計”。

上海市材料工程學校、上海城市管理職業技術學院、上海市城市科技學校、上海城市管理職業技術學院、上海市西南工程學校、上海建峰職業技術學院、上海市公用事業學校、上海交通職業技術學院、上海市高級技工學校、上海工程技術大學、上海市大眾工業學校、上海科學技術職業學院、上海第二工業大學、上海工商信息學校、上海市臨港科技學校、上海電機學院、上海市工程技術管理學校、上海電子信息職業技術學院、上海市高級技工學校、上海工程技術大學、上海科技管理學校、上海建峰職業技術學院、上海科技管理學校、上海工會管理職業學校、上海工商信息學校、上海民航職業技術學院、中華職業學校、汽車運用技術、上海中僑職業技術學院、上海市信息管理學校

7，一校一章程的內涵是什么

參考答案要讓事情改變，先改變我自己；（勵志語錄）要讓事情變得更好，先讓自己變得更好。

一部章程串起近200種制度孫愛軍認為，制度建設是開展辦學活動的有力手段。1999年她就任廣靈路小學校長，首先建立的制度就是將教師考核評價的末位淘汰制變為彈性評價機制，調動廣大教師工作積極性。然而，在很長時間里，廣靈路小學并沒有章程，如同其他中小學校長一樣，孫愛軍對學校章程意識非常淡薄。 2005年9月，虹口區要求全區公辦中小學、幼兒園都要制定學校章程，各位校長、園長在區政府教育督導室的協助下，凝練辦學理念，明確運行機制，擬定章程文本，反復修改討論后提交學校教代會審議通過。到2006年5月，全區117所公辦中小學、幼兒園實現章程“全覆蓋”。根據教育改革的新形勢和新要求，各校于2011年開展了章程修訂工作，并于2012年修訂完成。 “章程是學校內部的憲法，串起校內各項制度，形成體系，為教育活動鋪設起穩定運行的軌道。”孫愛軍說。該校于2010年把章程和156項制度匯編成冊，涵蓋教職工崗位職責、組織機構管理、德育管理、教學管理、教師管理、安全管理、總務管理等，并成為新入職教師的培訓教材。前不久，一名孩子在校內就讀的教師與孩子的班主任發生矛盾，學校通過人事爭議協調小組做雙方的工作，平息了事端。隨后，學校出臺《教職工子女在校就讀制度》，在教代會上通過。制度規定，在本校就讀的教職工子女不得隨便出入父母的辦公室，子女與其他同學發生糾紛時，父母不得主動介入，而應由班主任主持解決，通過建章立制保障教學活動順利進行。廣靈路小學每學期召開一次教代會，每次開會都會建立或更新兩三項制度，至今已有近200種。嚴密的制度使學校在良性軌道上運行，教學活動在各項制度護航下平穩有序，部分教師還按照制度約定開設全校公開課。一校一規劃實現學校自主發展正在虹口區北虹高中讀高三的女生小隋忘不了，當初是校長張峻的一番啟發，讓她堅定了讀理科的信心。高二結束時面臨文理分科，小隋喜歡物理，希望讀理科，但她身體狀況不好，班主任勸她讀文科。最終，她在導師張峻的開導和鼓勵下，選擇了理科。 2014年初，北虹高中在高二和高三部分班級試點“學生導師制”，學生從班主任以外的本校教職工中選擇導師，從而在學習和生活上得到更多針對性的指導。試點發現，這種做法成效顯著，因此學校把“繼續完善學生導師制”寫進2015年至2017年的三年發展規劃。章程和制度體系為學校開展教學活動制定了規則，而學校的發展進步離不開規劃的前瞻性引領。虹口區從2000年開始在全區各類學校推行“一校一規劃”，大致以3年為一個周期，實現學校的自主發展。張峻告訴記者，新的規劃圍繞“讓每個學生得到充分和諧的發展”辦學理念，分析發展中的優勢與劣勢，提出未來3年的實施構想，在構建治理體系、創建數字校園、課程建設、凸顯學生主體地位等方面提出舉措，用8個策劃周密的行動方案落實規劃提出的各項目標。如今，“學生導師制”已在北虹高中高一年級全面推開，180名學生與30名教職工自愿結對，獲得個性化的指導。3年規劃中提出的“凸顯學生主體地位，推進課堂教學改革”目標正在一步步變成現實。 “學校結合規劃，制訂每一年的行動方案，年底進行自評，3年結束時接受區里的評審。學校和教師們都有強烈的自主發展意識，3年規劃起到了藍圖和引領的作用。”張峻說。督導室主抓，課題式推進早在1996年，虹口區就開始中小學校自主發展方面的研究，2000年推行“一校一規劃”，2004年做到“一校一評價”，2006年實現“一校一章程”，2008年倡導“一校一制度”，2010年追求“一校一特色”，至今，五個“一”凝結為一整套規章體系，為依法治校保駕護航。 “一套好規章成就一所好學校”，如今在虹口已成為共識。虹口區政府教育督導室常務副主任鄭萬瑜說：“好校長的作用固然重要，但往往是不可復制的，有些學校會出現換一任校長翻一次燒餅的狀況。章程、規劃、制度等則為學校發展建立了基本規范，使學校文化的延續、區域辦學水平的整體提高成為可能。” 在虹口區教育局層面，依法治校的探索和實踐以課題形式推進，保持了良好的延續性，各學校也以子課題形式承擔相應研究任務。如“中小學校自主發展的理論與實踐”為上海市教育科研“九五”規劃重點課題；“構建區域性現代學校制度建設的探索與實踐”為“十五”規劃重點課題，課題系列成果編成“走向現代學校”叢書，總結性成果《區域性現代學校制度體系構建》于2015年1月正式出版。虹口區教育局局長常生龍說：“在中小學校推進章程、規劃、制度、評價、特色等一整套規章建設，既是落實教育法和國家教育規劃綱要的內在需求，也是構建現代學校制度的有效路徑。依法治校成為看得見、可操作的行動，促成了政府依法管理、學校依法自主辦學、社會依法共同參與的發展態勢。” 早在1996年，虹口區就開始中小學校自主發展方面的研究，2000年推行“一校一規劃”，2004年做到“一校一評價”，2006年實現“一校一章程”，2008年倡導“一校一制度”，2010年追求“一校一特色”，至今，五個“一”凝結為一整套規章體系，為依法治校保駕護航。 “一套好規章成就一所好學校”，如今在虹口成為共識。虹口區政府教育督導室常務副主任鄭萬瑜說：“好校長的作用固然重要，但往往是不可復制的，有些學校會出現換一任校長翻一次燒餅的狀況。章程、規劃、制度等則為學校發展建立了基本規范，使學校文化的延續、區域辦學水平的整體提高成為可能。” 在虹口區教育局層面，依法治校的探索和實踐以課題形式推進，保持了良好的延續性，各學校也以子課題形式承擔相應研究任務。如“中小學校自主發展的理論與實踐”為上海市教育科研“九五”規劃重點課題；“構建區域性現代學校制度建設的探索與實踐”為“十五”規劃重點課題，課題系列成果編為“走向現代學校”叢書，總結性成果《區域性現代學校制度體系構建》于2015年1月正式出版。虹口區教育局局長常生龍說：“在中小學校推進章程、規劃、制度、評價、特色等一整套規章建設，既是落實《教育法》和中長期教育改革綱要的內在需求，也是構建現代學校制度的有效路徑。依法治校成為看得見、可操作的行動，促成了政府依法管理、學校依法自主辦學、社會依法共同參與的發展態勢。”