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1，鄧智尤的個人簡介

他是湖南人吧

鄧智尤的個人簡介

2，拉貴爾的介紹

“神之友”。傳說是他接以諾升天（或云米迦勒及拉貴爾）,先是米迦勒引導以諾的靈魂離開軀體，才由亞納爾引其升天，是天堂之門鑰匙的擁有者。

拉貴爾的介紹

3，張谷英的簡介

500多年前，風水先生張谷英為了謀生，攜一家老小從江西一路西行來到這里，看到這個地方四面環山、層巒疊嶂、茂林修竹、流水潺潺，是一個適宜居住的樂土，便在這里興建住宅安了家。后來子孫繁衍生息，便形成了這樣一片樓閣參差、路道縱橫、屋脊連著屋脊、天井接著天井的大屋場。張家的后世子孫便以其始遷祖的名字命名他們的住地為張谷英村。

張谷英的簡介

4，王海林的人物簡介

王海林，1972年7月出生，河北宣化人，1994年7月畢業于西安公路交通大學(現長安大學)汽車運用工程專業，1994年8月至1997年1月在西安公路交通大學(現長安大學)攻讀載運工具運用工程專業碩士學位，1997年2月至2000年5月在西安交通大學攻讀機械工程專業博士學位，畢業后在西安交通大學現代設計與軸承轉子系統教育部重點實驗室工作，2001年11月調入華南農業大學工程學院。2002年12月晉升副教授，2003年6月遴選為碩士生導師。廣東省第四批“千百十”工程校級培養對象，現任工程學院副院長。

5，韓小虎的簡介

韓小虎（ Han Xiaohu ）藝名一指，男 1950 年7月生，江蘇宜興人。現任宜興均陶工藝廠指藝齋精品研究所所長。系中國工業設計協會會員，中國自然科學學會會員，江蘇省陶瓷藝術學會會員。韓小虎先生生于陶都丁蜀鎮，自幼受古陶文化的熏陶和影響，酷愛均陶堆花藝術。從藝后又經院校多次培訓，使他不僅具有深厚的藝術功底和豐富的創作經驗，而且練就了一手過硬的堆花技藝的技法。他藝德高尚，對藝術精益求精。在繼承傳統堆花工藝的基礎上，積極開拓和創新，使作品充滿濃厚的現代生活氣息。他集堆貼、浮雕與繪畫技藝于一身。憑借其大拇指的神奇動力繪制出的“高山流水、庭臺樓閣”端莊秀麗，楚楚動人。其“魚蟲花草、珍禽猛獸”形象逼真，栩栩如生。給人以大自然的靈秀之美感。從藝四十多年來，所創精品先后屢獲國家金、銀、銅獎，并先后被選作政府饋贈高檔禮品或私人收藏。其業績和創作的部分精品被分別編入《當代宜興陶藝名家集和民間名人錄》和《中外名人錄共和國卷》中，并曾獲國家對外貿易部榮譽證書、國家陶瓷行業創新設計銀獎、國際展覽會金獎。

6，文明星事跡介紹經驗介紹

　　文明是一種美，它會給生命帶來激情給生活帶來和諧與溫馨。而一個文明的人則會讓我們敬佩，讓我們尊重。　　在我們的班級里，陳穎同學就是一個講文明、懂禮貌的人。她尊重父母，孝敬父母，體貼父母。在學校里，她勤奮努力的學習，尊重師長，主動向老師問好，進辦公室主動敲門。她與同學友好相處，與同學之間建立起相互尊重、相互激勵、相互學習、共同進步的和諧關系。她總是態度親和，虛心待人，從不與人斤斤計較。她總能做到隨手關燈，不浪費水資源，有良好的生活習慣和積極向上的生活態度。她樂于助人，積極參加社會公益活動，并能夠認真負責做好。她有較強的社會責任感，尊老愛幼。她愛護公共設施，愛護環境。她不會隨地亂扔紙屑，而是將它們扔入垃圾箱；她將用過的舊電池集中起來扔到廢舊電池回收箱中；她不踐踏草坪，她愛護花草。她有較強的環境保護意識，有勤儉節約的美德，用過的本子將背面用作演算紙，不輕易浪費…… 　　她總是保持良好的心態寬容他人，用一顆真誠的心去換另一顆心，用文明禮貌點亮生活，讓美麗的校園更加和諧，更加美好。　　校園中正是因為有這樣的學生才更美好，生活因為有這樣的文明而更加充實。她一定會更加珍惜這個稱號，并繼續做一個文明的高中生，她會帶動身邊的人共同建設文明、和諧的校園。

7，草房子中杜小康的簡要經歷介紹

歐！改寫一篇，好累！你再潤色潤色！我看到杜小康累極了，他躺倒在一些蘆葦，滿臉愁苦的樣子。　　十幾只受了驚的兄弟們，居然一步不離地挨著主人蹲了下來。　　杜小康好像聞到了一股什么氣味。他把頭歪過去，幾乎把臉埋進了我們蓬松的羽毛里。他哭了起來，淚水如短線的珍珠，不明白他為什么想哭。　　雨后天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮。他久久的凝望著藍汪汪的夜空。而月亮又是那么地明亮。　　他順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里甜津津地嚼著，望著異鄉的天空，不知現在他心中在想什么？是后悔來到這陌生的地方？還是想起了她的母親呢？　　第二天早晨，他靜靜地躺在蘆葦上。不知是因為太困了，還是因為他又餓又累堅持不住了，他的父親居然沒有能夠將他叫醒。杜雍和背起了疲軟的兒子，朝窩棚方向走去。杜小康的一只腳板底，還在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父親的腳印里，也滴在跟在他們身后的我們兄弟的羽毛上……　　我們漸漸地長大了，長成了真正的鴨。羽毛開始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進了。我們中的小伙子變得更加漂亮，深淺不一樣的藍羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣的閃閃發光。　　八月的一天早晨，杜小康打開鴨欄，讓我們走到水中時，他突然在草里看到了一顆白色的東西。他驚喜地跑過去撿起，然后朝窩棚大叫：“蛋!爸!鴨蛋!鴨下蛋了!”　　杜雍和從兒子手中接過還有點溫熱的蛋，嘴里不住地說：“下蛋了，下蛋了……”他們驚奇的叫聲是對我們成熟的肯定，也是對我們辛勤的獎賞。從開始看，當初桑桑來到新學校時，所有的他同學都鼓掌歡迎，而只有杜小康沒有鼓掌，當知道桑桑是校長的孩子，卻仍只是淡漠的掃一眼而在過河事件中，毛鴨知道桑桑是校長的孩子無動于衷，而在杜小康父親開的雜貨店中欠了錢就趕來幫助我們過河而在迷藏的事件中，桑桑故意不帶杜小康玩迷藏，后來藏起來的時候沒被人找到，自己出來尋找伙伴時，卻被得知被杜小康邀請去吃柿餅了而在騎車的事件中，杜小康和桑桑把稻草堆給燒著了，而杜小康主動承認錯誤，而是大家認為桑桑不敢承認錯誤，鄙視桑桑以上事件，給桑桑帶了自卑的陰影而后在班長事件中，桑桑鼓勵同學不選杜小康當班長，后被查出，看到自己以前的跟班成為了杜小康的跟班，而被自己的以前的跟班告發，使父親打了他一頓，是他感到了自卑的深重和心灰。總而在事件中，杜小康之前的地位處處比桑桑更高，而使別人看重杜小康而忽視了桑桑。

杜小康杜小康家境富裕，又是班長，一直是桑桑的明爭暗斗的對象，最讓孩子們垂涎的是，他還擁有油麻地唯一的一輛舊自行車。然而，杜小康的遭遇卻是艱辛，讓人心酸的。他是從精神與物質的頂峰，猝然跌落到最底層的不幸少年。杜家出了事，家道中落，杜父大病一場，杜小康含淚輟學，跟著病弱的父親離開油麻地去放鴨子、擺小攤，在生活的艱辛與貧困成熟起來，但他心里卻時時刻刻都懷念著油麻地小學的桑桑們。他希望自己能回到油麻地小學去，父親告訴他只要鴨子生了蛋，賺了錢，他就能上學去。誰知道，好不容易鴨下蛋了，鴨子卻把人家的魚苗吃了，氣急攻心的杜父，就這樣去了。書是沒得讀了，杜小康告訴桑桑，希望桑桑能代他讀書。。。面對著這樣悲慘遭遇的杜小康，桑桑突然覺得杜小康才是他最好的朋友。《孤獨之旅》節選自曹文軒的長篇小說《草房子》。課文展示了主人公杜小康在牧鴨生活中，戰勝了恐懼和孤獨而成熟、堅強的成長歷程。孤獨，是生活給予人生成長的一道美麗又殘酷的題目，小說命名為“孤獨之旅”，蘊含深刻意味。在體驗欣賞過程中。既能擴展學生視野、豐富情感，又能激發學生比照自己的生活形態，樹立奮進的信念。培養戰勝困難的勇氣。文中杜小康這一人物形象，是在他的成長過程中豐滿起來的。而小說中出色的自然環境描寫(如鴨群、蘆蕩、風雨)又為人物成長提供了廣闊的背景。教讀課文重點在于引導學生體會環境、細節描寫對人物刻畫、主題表達的重要作用。

杜小康家境富裕，又是班長，一直是桑桑的明爭暗斗的對象，最讓孩子們垂涎的是，他還擁有油麻地唯一的一輛舊自行車。然而，杜小康的遭遇卻是艱辛，讓人心酸的。他是從精神與物質的頂峰，猝然跌落到最底層的不幸少年。杜家出了事，家道中落，杜父大病一場，杜小康含淚輟學，跟著病弱的父親離開油麻地去放鴨子、擺小攤，在生活的艱辛與貧困成熟起來，但他心里卻時時刻刻都懷念著油麻地小學的桑桑們。他希望自己能回到油麻地小學去，父親告訴他只要鴨子生了蛋，賺了錢，他就能上學去。誰知道，好不容易鴨下蛋了，鴨子卻把人家的魚苗吃了，氣急攻心的杜父，就這樣去了。書是沒得讀了，杜小康告訴桑桑，希望桑桑能代他讀書。。。面對著這樣悲慘遭遇的杜小康，桑桑突然覺得杜小康才是他最好的朋友。《孤獨之旅》節選自曹文軒的長篇小說《草房子》。課文展示了主人公杜小康在牧鴨生活中，戰勝了恐懼和孤獨而成熟、堅強的成長歷程。孤獨，是生活給予人生成長的一道美麗又殘酷的題目，小說命名為“孤獨之旅”，蘊含深刻意味。在體驗欣賞過程中。既能擴展學生視野、豐富情感，又能激發學生比照自己的生活形態，樹立奮進的信念。培養戰勝困難的勇氣。文中杜小康這一人物形象，是在他的成長過程中豐滿起來的。而小說中出色的自然環境描寫(如鴨群、蘆蕩、風雨)又為人物成長提供了廣闊的背景。教讀課文重點在于引導學生體會環境、細節描寫對人物刻畫、主題表達的重要作用。