不成文的9分以下；經查證為全文抄襲的0分。故意考“0”的一般家庭的人，后來后悔的可能性比較大，（每年都有大學生不堪壓力而選擇輕生或者抑郁的）縱觀一個人的成長歷程，自幼至老，能給人帶來真正幸福感的就是一個良好的心理狀態，對于0分考生，盡管有官方的解釋每年都相差不大，我還是想說里面應該是情況很多的，不乏部分考生因為心里狀態欠佳，在最后的時刻放棄高考的。

1、高考寫出0分作文的人，其中一些人明明水平很高，可是得了0分，為啥呢？

文章來自網絡，若侵犯版權將立即刪除。網絡發展到今天，每年都會冒出很多“高考零分作文”，不知不覺間，“高考零分作文”已經成為智商篩選器之一，06年上海高考作文是《我想握著你的手》，考完后不久冒出一篇“高考作文涉及同性戀被判0分”的帖子。還有大學教師煞有介事的寫了評論文章來贊揚這篇“作文”和勇敢的“學生”：這篇作文寫得太好了，不論從扣題、構思、表述、用詞來看，都非常地出色，這樣的作文就是滿分也沒什么驚訝的，怎么會是0分呢？我們判斷一篇文章的好壞，立意、文章的結構、文采和細節處理是最重要的四個方面；至于作者的觀點，本身就是仁者見仁，智者見智的事，

能不能說，如果有誰的觀點不符合某種模式，這文章本身就成了問題了呢？我們有些教師的教育理念真是害人不淺，在這種僵化的教育模式下，人的創造性思維和鮮明的個性被無情的扼殺了。一篇作文事小，錯誤的教育觀念、教育思想和人才評判標準不改變，影響可就大了，我覺得這個考生是不幸的，0分作文使他今年沒法圓他的大學夢了；但他又是幸運的，網上潮水般的聲援聲，已經給了他最好的評分。

你看，贊揚的同時上升到“有些教師的教育理念真是害人不淺”、“僵化的教育模式”、“錯誤的教育觀念、教育思想和人才評判標準”，那位大學老師可能很久以后才會知道（甚至永遠不會知道）他在贊揚的是博眼球的段子手寫的偽文，他的贊揚和對中國教育批評都暴露出了他的單純。2015年全國卷一進行作文改革，首創“任務驅動型作文”，題目是“女兒舉報父親高速公路非打電話”，

考完后網上“一封寫給高考命題老師的信”很快躥紅。一位自稱來自陜西閻良的農村學生自曝家事，痛訴自己“看到材料后，不知道如何提筆寫信”，因為農村從來沒見過車、也沒走過高速公路。信中寫道：“尊敬的老師，高速公路對我而言，也只是電視上、報紙上和書本上的事，我走過的路只有鄉間小道，最好的路也只是鎮里的馬路第一次聽到高速公路這個詞語后，我曾經幻想有一天，我能夠帶著父親一起走在那樣的路上，寬闊平坦。

但截止到現在，截止到我寫這封信，我仍然沒有目睹過‘她’的芳容父親，一個一輩子只和土地打交道的質樸農民，他怎么會有車呢？當然，他有車，那個爺爺手里就有的架子車，”很多看新聞不過腦子的人就開始質疑高考作文的公平性，甚至認為教育部門應該反思。其實你只要稍微檢索一下就會發現，這封寫給出題者的信并非真的是考生所寫，而是寧夏銀川一家政府機關人員高鵬，

高鵬今年38歲，高鵬說，因為他侄子今年也參加高考，所以對此比較關注。當時作文題目一出來，他就感覺出的有點問題，主要是題材不夠寬泛，于是提筆寫了這樣一篇文章，“沒想到會引起這么大的反響。”高鵬說，文章是6月7日下午兩點多寫的，總共花了37分鐘，當天下午3時許，他將文章發在了朋友圈，結果被眾多朋友轉發。

到了9日下午，這封陜西閻良考生的信，經過翻版改造，出現了甘肅會寧版的，河南商丘版的，高二小版的，結尾都推介了自己的家鄉，最終閱讀量都超過了10萬，俗話說：造謠動動嘴，辟謠跑斷腿。就算沒讀過高中、沒參加過高考，不清楚高考作文大概什么路子，動動手搜索一下高考作文評分標準總行吧？以魔都為例，最后一檔（0-9）的標準為：不成文的9分以下；經查證為全文抄襲的0分，

2、河北高考成績公布：700分以上考生27人，均為理科考生，0分的共8千余人,你怎么看？

河北今年高考文理科總分皆是750分。700分以上考生27人，均為理科生，從這個統計來說，也可以看出高考的難度的確是大家有目共睹的，至于說到0分考生達到8624名，這個數字乍一看的確令人吃驚！認真查看了有關消息，看到閩南網給出的消息說是河北教育考試院一副院長表示：0分考生主要是缺考，就是成功報名高考但是沒有參加實際考試，也有個別作弊被取消成績的。