情感場目標是學生在研學旅行活動過程中體驗的重要維度目標,有認知與思考能力、發(fā)現(xiàn)與解決問題能力、社會參與與合作能力等維度,能力Training目標1，掌握溝通原理；2.了解非正式溝通的渠道、特點和作用；3、培養(yǎng)運用各種溝通方式能力首先是知識目標,1.第二個是能力Sex目標,能力目標怎么寫。

所謂教學目標是對學生通過教學活動所要達到的標準或結果的期望。這個定義很簡單，但內(nèi)涵豐富。首先，目標是老師的期望，表示老師期望學生學習后在認知、行為、價值觀等方面有什么變化。因此，要求教師在做出期望之前做好充分的準備，對學生原有經(jīng)驗和真實需求的評價要符合實際。其次，教目標是對學生的期望，它指明了學生應該做什么，做到什么程度，這就要求教師把全部注意力放在學生身上，關注學生的學習行為和學習成效。我認為教學目標的提法應該把握三個基本原則，首先應該適合學生的實際情況。這里有兩層意思:一是基于學生原有的標準，二是基于學生的興趣需求。每個老師面對的學生都不一樣。教師要在綜合分析學習者的特點和教學內(nèi)容后確定教學目標。所以即使是同樣的內(nèi)容，不同老師做的目標也不會一樣。教學活動應該由特定的主體在特定的時間和地點完成。

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首先是知識目標。學生在游學中獲得的知識與學校體系中的學科課程不同。學校的學科課程主要由老師系統(tǒng)講授，而研學旅行的學科課程則來源于學生實踐和體驗的過程。1.第二個是能力 Sex 目標。這種能力 目標在游學過程中不應該是單一維度，而是多維度的綜合-1。有認知與思考能力、發(fā)現(xiàn)與解決問題能力、社會參與與合作能力等維度。2.第三是目標在情感、態(tài)度、價值觀領域。在研學旅行的意見中，我們可以看到有大量的詞語與情感、態(tài)度和價值觀領域相關。情感場目標是學生在研學旅行活動過程中體驗的重要維度目標。3.第四是核心素養(yǎng)目標。我們國家現(xiàn)在制定的核心素養(yǎng)框架由文化基礎、自主發(fā)展和社會參與三個方面構成，體現(xiàn)了馬克思主義關于人的自主性、社會性和文化性本質屬性的觀點，融合了學生個人、社會和國家發(fā)展的要求。

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