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體育教學目標,體育課的教學目標是什么

來源:整理 時間:2023-06-15 08:19:22 編輯:好學習 手機版

1,體育課的教學目標是什么

增強體質
讓我們的身體更加的棒棒。

體育課的教學目標是什么

2,體育教學的目標是什么

體育教學目標是單元教學目標的下級目標,它是體育教學中師生預期達到的教學結果和標準。也叫課時計劃。體育教學目標是單元教學目標的下級目標,它是指一節體育課中教師預期達到的教學結果和標準。它包含五個方面,即運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應。擴展資料:教學特征:(1)行為主體是學生;(2)必須將教學任務細化為可操作可測量的目標。如:原地運球30次、說出兩種交接棒的優劣等。(3)使用陳述性語言。如:掌握單手肩上投籃的動作要領。(4)要將心理健康和社會適應目標作為體驗性目標來陳述。如:學會與人合作交流,體驗運動快樂。參考資料來源:百度百科-體育教學目標

體育教學的目標是什么

3,體育新課標的技能目標是什么

學生對于技能的熟練度學生掌握技能的比例通過本節課讓多少學生初步掌握該技能 多少學生能熟練運用同時通過該技能的練習加強了學生哪些方面的身體素質

體育新課標的技能目標是什么

4,體育教學教學目標是哪幾個方面

體育教學目標是體育課程的亞目標,它是體育教學中師生預期達到的教學結果和標準。我國通常稱為教學任務,前蘇聯稱為教學職能。在西方,一般把教學目標分為終極目標、行為目標和作業目標。教學終極目標是一種計劃目標,具有假設性;行為目標和作業目標是一種度量目標,具有實踐性,因而表述得當的教學目標應具有兩個特征:(1)它必須詳細說明目標內容,即說明做什么和如何做(知識、方法等);(2)它應當用特定的術語描述教學后學生應能做(或產生)以前所不能做的事,即教學后所要達到的結果的詳細規格。在這里需要說明的是,我國通常所說的教學任務與現在所說的教學目標雖然都是同一個范疇,但是又有某些差別。1.教學任務是以教師為主體的,而教學目標則是在一定教學時間內各種教學活動行為要達到的標準和境界,它是以學生為主體的。2.教學任務是比較籠統的,分不出階段和層次。而教學目標的描述由于采取了具體的行為動詞,因而對教學過程的階段、深度、層次有明顯的限定。3.由于教學任務是教師對教學的期望,缺乏量和質的規定性,觀察和測量都難以進行,其結果難以評價。教學目標則將教學任務具體化和量化,可觀察、可測量,可做為評價的依據。4.教學任務一般為教師所掌握,而教學目標是師生都要明確和掌握,學生可以根據教學目標進行自我學習和自我檢測,有利于提高學生的學習主動性和學習興趣。

5,全國普通高等學校體育課程教學指導綱要中的課程目標有哪五項

《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》中的課程目標有哪五項?急急急!20
①運動參與目標;②運動技能目標;③身體健康目標;④心理健康目標;⑤社會適應目標。

6,如何理解體育教學目標體育教學指導思想教學目的之間的關系 搜

學校教育宗旨——學校體育的任務——體育教學指導思想——體育教學目的——課堂教學目標。逐漸分級、具體化。上級內涵(綱)包含下級內容(目),下級為上級目標達成服務。
體育教學原則:自覺積極性原則,直觀性原則,因材施教原則,身體全面發展原則,合理安排運動負荷原則,循序漸進原則,鞏固提高原則(2)運動訓練的生理原則:超負荷原則,恢復原則, 周期性原則,個體化原則

7,有效體育教學的標準有哪些

有效的體育教學的標準主要有生理、心理、衛生保健、安全、營養等諸多方面的考量,真正關注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛生習慣的養成,將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程,確保“健康第一”思想落到實處,使學生健康成長。
有效課堂教學是教學的本然要求.實現課堂有效教學的基本途徑,就是要切實把握課堂教學的三個基本環節:執行規范是有效課堂教學的基本保證;把握"核心問題的教學"是有效課堂教學的基本要求;教學達成是有效課堂教學的基本目標
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