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1，期中考試動員發言

我們的決心是做到不讓會做的題失分，不因為馬虎失分；我們的口號是：認認真地審題，開開心心做題，我們是最棒的，我們是最優秀的。

期中考試動員發言

2，初二期中考試動員口號

考試是人生道路上設制的一個個關口，一道道障礙，有志者闖關奪將，享有勝利者的快樂。考試是清醒劑，催發我們時刻保持清醒的頭腦；考試也是彩虹橋，通過這座橋，我們從勝利走向更大的勝利。今天你可以做錯，但明天必須正確；今天你可以不會，但明天不能不會！同學們，讓我們以積極的心態去迎接期中考試！

初二期中考試動員口號

3，期中考試動員ppt

http://www.pspdnl.pudong-edu.sh.cn/WEBINFO%2FMANAGER%2FC%2FC2%2FIMAGE%2F201042022020%2F2009%B5%DA%B6%FE%D1%A7%C6%DA%CA%FD%D1%A7%C6%DA%D6%D0%B6%AF%D4%B1.ppt

期中考試動員ppt

4，動員稿怎么寫我們快要期中考試了老師叫我寫一份動員稿要能鼓

老師們、同學們：早上好！經過兩個多月豐富多彩的學習生活，我們即將參加期中考試，期中考試是對全校師生半個學期以來工作和學習成果的一次檢閱，全校師生都必須以認真、嚴肅、負責的態度對待這次期中考試，全體同學要以積極的心態備考，全力以赴，爭取考出好成績。考試的正常發揮，很大程度上在于我們的心態。每位同學要正確認識考試的意義。通過考試，每一位同學都可以找到自己在學習中存在的不足，離老師的要求還有哪些差距，自己的學習方法是否得當等等，以便在今后的學習中進行科學的調整。因此，同學們一定要以正確的態度認真對待期中考試，把握這次機會，充分展示自己的才華和智慧。考試不僅是一場文化知識的考試，更是一場道德品質的考試，學習上有付出才會有收獲，有勤奮才會有成果。創造公平、公正的考試環境是我們共同的責任。“珍愛誠信，拒絕舞弊”，用實際行動維護考試的公平、公正，是我們每一位同學的義務。我們不僅要在考場上接受文化知識的檢查外，更要通過考試構筑誠信的人生。同學們，讓我們以良好的心態，科學的方法，充分的準備，為這次期中考試呈上一份滿意的答卷，為自己收獲一份自信和喜悅，為家長與老師送上一份答謝與回報。

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5，磨劍勵志享受拼搏期中考試動員作文300字急呀

1夏琳去了巴黎，米萊來到陸濤陸濤的住處：你喝哩：？可樂吧陸濤：！我唯一的過期可樂米萊：作為你過期的女友，只用可樂飲料過期 2南：。楊曉蕓，你知道夏琳可愛，所有的人都喜歡她，所以你愿意與她比較的工作，什么都學她。但你不知道夏琳可愛，可愛的楊曉蕓不是你的，因為你沒有學到的最重要的事情夏琳的身體 - 誠意。夏琳陸濤始終付費，直到他們什么都沒有支付，她并沒有離開陸濤。 - 亞洲和你怎么樣？你一直在我面前展示你有多可愛。是的，我承認，我承認我被搞糊涂把你可愛的圓，你已經付出了我，我離開了你，你很開心，因為你還沒有找到一個更好的觀眾去欣賞你的可愛。夏琳陸濤離開，因為她并不滿足于自己，但你自己是滿意的楊曉蕓，對我不滿意，你讓我如此非常不滿意自己，我失去了對生活的信心，失去信心的人，我常感到屈辱和沮喪，尤其是近兩年。我跟你呆在一起越來越不快樂，越來越多的不滿。離開你，我輸了，但我的一切都為你做了，我承認我做的不夠好，但我盡力了。我要和你離婚，我告訴你就沒有責任，我特別想為自己著想一點，我是幸運的，我遇到的男人的愛，我有一個新的生活。我喜歡這個新的生命，你不用在我面前表演結束后可愛的，無用的。楊曉蕓，這些話我想對你說，但我有更重要的話要對你說，楊曉蕓，我必須離開你，我不愛你了。再見。 3米萊：“我等你我等你嫁給我，你沒等你結婚了，我還是等你我等你，我會等你我永遠等你我等你我等你我你。“ 4，第14集，米萊的父親米立熊得了膽結石住院，米萊感覺很傷心，他在自己租的房子樓下遇到了陸濤。米萊讓陸濤上樓陪她。米萊：有時候我會想，如果我是夏琳該有多好，你知道我會怎么做呢？陸濤：你會怎么辦？米萊：我永遠不會讓你去有發展的公司，做生意。我要你去與你賺的每一天泡沫較少，但無功在一起。看電影，去迪廳，看展覽，接著生活的一所學校;把這么長的時間延長壽命可以延長長。我們倆還可以攢錢買奇瑞QQ，還是那種分期付款。周末花子，小飯館南部吃飯AA制，晚餐;晚上打臺球，或者回家看DVD。我靠在你的肩膀上，每個月掙錢，最后一塊吃剩的花，然后分頭回家蹭飯吃。沒有公司，沒有任何事情得到解決;沒有娛樂，沒有別人，只為自己活著。我為你，你為我。你知道嗎？有時候聽我訴苦，她告訴楊曉蕓向南的事兒，不管我多么欣賞......什么競爭，他們可以天天在一起，天天都能......

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6，期中考試考前總動員 900字

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老師們、同學們：　　大家好！　　我們將迎來期中考試。考試，是對我們一個階段的學習檢驗。我們學習，并不是為了考試。期中考試是一次重要的考試，這對任何一位同學都是相同的。　　對于高一年級的同學來說，這次考試，是一種基礎。是高中階段的第一次大型測試。這一次測試，可以檢測同學們對不同于初中的學習方法的適應程度，并針對這些情況對自己的學習方法作一些改進。　　對于高二年級的同學來說，這次考試，是一種跨越。高二年級可以說是道坎，要參加小高考、信息技術考查。高二年級的學習是三年的學習中承上啟下的關鍵一年。而從學習的知識上來說，也加深了一個層次。應該要在高中三年的學習中踏下的堅實的一步。　　對于高三年級的的同學來說，這次考試，是一種演習。作為三年中最為緊張的一年，我想高三年級的同學們已經沒有時間懈怠。升學考試幾乎已近在咫尺，高三年級同學所需要做的，只有拼搏。　　在這有限時間里，希望大家分秒必爭，在這里我給大家幾個小小建議：　　1．早準備　　誰吝嗇時間，時間就對誰慷慨；誰荒廢時間，時間也就荒廢誰。把握學習的主動權，“不打無準備之仗”，先下手為強，周密安排。早上早起10分鐘，飯后早到教室10分，晚上自修提前十分鐘，這就是“分秒必爭”的具體表現。　　2．抓落實　　期中考試為階段性考試，主要考察同學們基礎知識掌握和知識運用情況，所以在復習時，首先要給自己一個正確定位，哪科是自己的強科，哪科是自己的弱科。自我分析，了解自己。其次復習時要牢抓基礎。從課本上的例題入手，習題入手，從最簡單的入手，每一道題，都親自動手做一做，千萬別眼高手低，大題不會做，小題不愿做。最后是重視錯題，重視總結。考前狠抓易錯點，易混點不放松，反復練，直到練會、練準為止。另外，做題后要善于總結、反思，讓方法爛熟于心。　　3．有恒心　　常說：“行百里者，半九十”，最后一段路往往是最艱苦難行的。學習是苦中寓樂的事情，說其苦，是因為學習需要一種鍥而不舍的精神；說其樂，通過一次考試能證明自己有進步是一件有成就感的事情。　　另外，考試還是一次做人品行的檢測。我想同學們都不是第一次參加考試，對考試的紀律都很清楚、明白。考試是嚴肅認真的，來不得半點弄虛作假。　　最后，預祝各位同學在考場上發揮出自己應有的水平，考出一個令自己滿意的成績。　　謝謝大家！

7，考試動員帶實例

致考生：一時失利并非壞事一、正確認識挫折首先必須正視挫折，對心理挫折有一個正確的認識。告訴自己此次“模考”失利并非是一件壞事。之前一直很順利，自己是否因此而放松了？如果沒有這次“模考”的失敗，自己是否能因此而意識到自己還有很多不足之處？如果這些不足一直到高考的時候才顯現出來，那時候可就來不及了。所以要慶幸這個挫折發生在現在，為自己敲響了警鐘。“模考”發揮不好并非壞事，要讓這次挫折變成奮起拼搏、爭取成功的動力和精神催化劑。二、改變不合理的看法心理學研究表明，引起強烈挫折感的，與其說是挫折、沖突，不如說是受挫者對所受挫折的看法以及所采取的態度。很多學生對挫折都有著不合理的看法。比如，把“模考”失利看作是不應該發生的，一旦出現就變得煩躁易怒、束手無策、痛苦不堪，或者是片面夸大挫折的影響。“模考”失利就對自己全盤否定而徹底喪失信心，甚至馬上聯想到糟糕的后果。結果是人越想越消沉，情緒越來越惡劣，最后難以自拔。要改變這些錯誤的觀念，實事求是地評價挫折帶來的后果，從困難中看到希望，學會正確面對挫折，提高挫折承受力。三、正確認識自身，正確樹立目標要仔細分析這次挫折產生的原因。比如仔細研究“模考”中產生的錯誤及不足，找出出錯的原因，并從中發現暴露出來的問題。同時，也必須平心靜氣地給自己定位。到了高三復習后期，很多同學的成績提高很快，應該看到別人的進步，對自己有個正確的衡量。以前的輝煌只屬于過去，沒有誰一直是最優秀的。要在自己現有的基礎上，樹立恰當的學習目標和計劃，切勿好高騖遠。四、增強挫折承受力挫折承受力與人的性格有關。性情急躁的人、心胸狹窄的人、意志薄弱的人、自我偏執的人都容易引起挫折感。要擺正自己的心態，不要因為自己一直很優秀而自視甚高，認為自己天生就是上名校的料，如果考不進名校就沒面子。要心平氣和、坦然面對，將高考看作是人生的一次歷練。致家長：孩子需要心理疏導考生的心理由于某種原因遭到挫折后，往往情緒低落，表現出一些非理性行為，性格上也會出現種種不良傾向。這些心理受挫的考生往往采取消極的態度。對家長來說，應該善于觀察，發現考生思想情緒的變化，學會換位思考，著重進行心理疏導。1．抑郁傾訴法：應啟發、誘導孩子向自己盡情地訴說心中的郁悶，在其訴說過程中，家長一定要耐心聽取，不要打斷他的談話，讓他盡情的宣泄，求得新的心理平衡，從而減輕和消除挫折感。在聽完他的傾訴后，再跟他一起分析挫折產生的原因，分析時家長也要以孩子為主，不要過多地發表自己的看法。2．興趣、情緒轉移法：遇到孩子心理受挫后，可以動員他適當參加一些體育活動，讓他在輕松愉快的活動中轉移注意力，緩解沉悶憂郁激動的情緒。有研究表明，出汗可減輕人的心理壓抑。遭受到挫折的人往往會在大汗淋漓之后感受到心理上的平衡。3．鼓勵法：考生心理受挫，往往可能產生消極、悲觀情緒，或者產生某種失落感，自卑感，應給予適當的鼓勵，在幫助分析其失利原因的時候，要發現其中值得肯定的地方，并將之適當放大。在之后的學習中，要肯定他的進步和努力，讓他在克服困難獲得成功的過程中得到一種成就感和滿足感，真正體會取得成功的喜悅。4．情感支撐法。考生的心理挫折往往與家長的過高期望有關。家長應該自己先擺正心態，不要因孩子的失誤產生強烈的心理落差，并在不經意間流露出失望的情緒。應該正確看待孩子的實力和水平，并由衷地告訴孩子，不管上什么大學，在自己眼里，他都是最優秀的，因為他有很多優點，不是高考這一次考試能體現出來的。要讓孩子相信，自己對他的愛不是只有成績好才能回報的。巴爾扎克形象地把挫折比作一塊石頭。石頭本身是中性的，無所謂好壞。但對于不同的人就會產生不同的影響。對于強者它可以成為墊腳石，讓人站得更高；對于弱者它可以成為絆腳石，使人一蹶不振。希望所有的考生都能讓挫折成為通向成功的墊腳石，在打敗挫折的過程中不斷進步。——編后