離騷教學設計，離騷教案作者除了進退又從哪些方面來檢查自己

來源：整理時間：2022-12-25 11:19:48 編輯：好學習手機版

1，離騷教案作者除了進退又從哪些方面來檢查自己

離騷教案作者除了"進退"又從哪些方面來檢查自己作者除了從進退,還從制衣、佩飾兩個方面來檢查自己

離騷教案作者除了進退又從哪些方面來檢查自己

2，屈原離騷教學設計

　　《離騷》是屈原一生尋求愛國真理并為之奮斗不息的一個縮影，是我國古典文學中最長的一首政治抒情詩，是“可與日月爭光”的一篇浪漫主義杰作。下面是我為大家整理的《離騷》教學設計，希望對你有所幫助! 　　《離騷》教學設計篇一　　教學目標：　　1.學習掌握有關屈原和楚辭的文學知識; 　　2.重點理解屈原的愛國精神和人格節操; 　　3.學習理解本詩以比喻、象征為主的表現手法及所與作者理想的關系; 　　一、對聯導入　　天問千聲悲故國, 江咽萬語吊斯人. 　　沉思高舉潔白清忠,汨羅江上萬古悲風. 　　二、讀《離騷》　　1、聽朗讀正音　　2、自由朗讀讀順　　3、接龍朗讀，讀清　　三、說《離騷》　　1、讀后覺得《離騷》有什么特點，學生說一說。由此引入楚辭的介紹。　　2、本文選自《楚辭》。(投影) 　　“楚辭”是戰國時期興起于楚國的一種詩歌樣式，是以屈原以及宋玉的作品為主體的詩歌總集。其中最有代表性的是屈原的代表作：《離騷》，因此后人又把“楚辭”的體裁稱為“騷體”。《離騷》與《詩經》在文學史上并稱“風騷”，是中國古典詩歌的兩大源頭，對后世有著深遠的影響。　　三、解《離騷》　　1、學生根據文章描繪屈原的外貌。　　《離騷》涉及屈原外貌的主要是第三、四節，學生描繪過程中重點解析此兩節。學生釋義，教師幻燈出示譯文，并且出示屈原圖片。大聲朗讀，讀好。當場背誦。　　2.學生說說所了解的屈原，教師補充。由此引入第一、二節的學習。學生翻譯，教師幻燈出示譯文。大聲朗讀，讀好。當場背誦。　　[明確]“扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩”，“乘騏驥以馳騁兮，來尋道夫先路也”，詩人身披香草用以表明自己高潔的品質，詩歌從第一句“帝高陽之苗裔兮”開始，詩人使用大量筆墨，從多方面描述自我的美好而崇高的人格。他自豪地說明他是楚王同姓之臣，既指出自己有高貴的身份，又表示自己對楚國的興亡有義不容辭的責任。他記敘自己降生在一個祥瑞的時辰(寅年寅月寅日〕被卦兆賜命以美好的名字，又強調自己稟賦卓異不凡。在此基礎上，詩人進一步敘述自己及時修身，培養高尚的品德，鍛煉出眾的才干，迫切地希望獻身君國，令楚國振興，使楚王成為“三后”和“堯舜” 一樣的圣明君主。總之.詩人自我的形象，代表著美好和正義的一方，作者相信他的理想和三張，能夠把楚國引向康莊大道。　　四、品《離騷》　　1、《詩經》中我們學習了“比”的手法，這種比的手法在《離騷》中有了更廣泛的使用。學生再次通讀全文，找出文中的比喻。　　“比”的手法主要在第五、七節中出現，學生大聲朗讀這兩節，釋義，教師幻燈出示譯文。大聲朗讀，讀好。當場背誦。　　2、這些比喻表達了作者怎樣的政治理想?(或者說作者為什么要使用這些比喻?) 　　學生結合屈原的生平說一說。　　[明確]“恐美人之遲暮” 一句中“ 美人” 喻指楚懷王“固眾芳人之所在”一句中“眾芳”喻指群賢，用“椒、桂、蕙、茝”四種植物喻群賢，用香草“荃”喻楚懷王等等，文中用“香草美人”表明對君王的忠誠，對古代君王舉用群賢的敬佩以及表白自己的高潔情操，希望君王能夠拋棄穢政，不要聽信小人讒言，像古代賢明君主那樣，以社稷為重，舉用群賢，了解自己的憂國憂民的良苦用心。　　3、齊讀全文，找出文中能體現屈原高貴品質的詩句，并摘抄，翻譯。　　由此引入第九、十一節的學習。教師范讀，學生釋義。教師幻燈出示譯文。大聲朗讀，讀好。當場背誦。　　“豈余身之憚殃兮，恐皇輿之敗績”“指九天以為正兮，夫維靈修之故也”——忠君報國，雖死不悔。　　“余固知謇謇之為患兮,忍而不能舍也”——堅持真理，永不言棄。　　這些感天動地的詩句，令我們感受到詩人高貴的品質，寧死不屈的精神。正如司馬遷所贊：“推此志也，雖與日月爭光可也。”而從此，一種永世不曾泯滅的信念——對真理的信仰和對理想的追求,一種千古不變的情愫——對祖國的熱愛和對鄉土的依戀，深探注入到中華文化中來，成為我們民族文化的光輝傳統。　　節選部分，詩人自述身世、品質、政治理想以及自己的忠誠不為君王理解的苦悶之情，表現了屈原堅持“美政”、至死不悔的高尚節操，抒發了詩人憂國憂民、獻身理想的愛國情感。　　五、知識整理　　1、①重要詞語(投影) 　　苗裔(yì)：后代子孫孟陬(zōu)：正月揆(kuí)揣度扈(hù)被、披辟芷(zhǐ)：香草名，即白芷汨(yù)：水急流貌搴(qiān)：攀、折阰(pí):山坡、嶺上騏驥(qíjì)駿馬申椒(jiāo) 申地產的椒蕙茝(chǎi)香草名　　昌被(pī)：穿衣而不系帶的樣子，比喻狂亂不羈憚(dān)：害怕捷徑：比喻政治上的邪道　　踵(zhǒng)：腳后跟荃(quán)：香草名，喻楚懷王謇謇(jiǎn)：忠貞的樣子　　羌(qiāng)楚辭中所特有的語氣詞靈修：神明、有遠見的人，喻楚懷王　　②通假字　　肇錫余以嘉名：錫通“賜” 賜給　　來吾道夫先路也：道(dǎo)通“導”向導　　指九天以為正兮：正通“證” 　　③同類活用　　名余曰正則兮。名詞用作動詞命名　　字余田靈均。名詞用作動詞給人取表字　　④特殊句式　　恐年歲之不吾與：否定句中代詞作賓語，賓語前置，應為“不與吾” 全句譯為，只怕年歲不等待我。　　2、你對《離騷》的語言有什么感受? 　　[明確]①汲取散文的筆法，行文靈活多變。句式以六言為主、加上對偶修辭，使整首詩整齊而節奏鮮明。　　②大量用“兮”字，不僅加強了生活色彩，而且使詩歌的調子回蕩頓挫，婉轉動人。　　3、出示《離騷》節選原文和譯文　　原文　　帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸; 　　攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降; 　　皇覽揆余于初度兮，肇錫余以嘉名; 　　名余曰正則兮，字余曰靈均; 　　紛吾既有此內美兮，又重之以修能; 　　扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩; 　　汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與; 　　朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽; 　　日月忽其不淹兮，春與秋其代序; 　　惟草木之零落兮，恐美人之遲暮; 　　不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度? 　　乘騏驥以馳騁兮，來吾導夫先路。　　昔三后之純粹兮，固眾芳之所在; 　　雜申椒與菌桂兮，豈維紉夫蕙芷; 　　彼堯舜之耿介兮，既遵道而得路; 　　何桀紂之猖披兮，夫唯捷徑以窘; 　　惟夫黨人之偷樂兮，路幽昧以險隘; 　　豈余身之憚殃兮，恐皇輿之敗績; 　　忽奔走以先后兮，及前王之踵武; 　　荃不察余之中情兮，反信饞而齌怒; 　　余固知謇謇之為患兮，忍而不能舍也; 　　指九天以為正兮，夫唯靈修之故也; 　　譯文　　我是古代帝王顓頊高陽的后代，　　我的偉大先父名叫熊伯庸。　　歲星在寅那年的孟春正月，　　恰是庚寅之日我從天降生。　　父親端量我初降儀表，　　通過卜卦賜予我美名：　　給我本名叫做正則，　　給我表字叫做靈均。　　我既有許多內在的美質，　　又兼備外表的端麗姿容。　　身披芳香的江離和白芷，　　編織秋天的蘭花當佩纓。　　光陰似流水我怕追不上，　　歲月不等我令人心著慌; 　　朝霞中拔取山嶺的木蘭，　　夕陽下采擷水洲的宿莽。　　日月飛馳一刻也不停，　　陽春金秋輪流來值星; 想到草木的凋零隕落，　　我唯恐美人霜染兩鬢。　　為何不趁壯年擯棄污穢，　　為何不改變原先的法度? 　　快乘上騏驥勇敢地馳騁，　　讓我來為你在前方引路。　　古代三王品德純潔無瑕，　　眾芳都薈萃于他們周圍。　　花椒叢菌桂樹雜糅相間，　　豈只把蕙草白芷來連綴。　　那堯舜是多么耿直光明，　　既遵循正道又走對了路。　　桀與紂是如此猖獗恣肆，　　那些小人只曉偷安享樂，　　國家的前途黑暗險隘。　　豈是我害怕自身遭禍殃，　　只恐國家敗亡猶車毀壞。　　我為君王鞍前馬后奔走，　　想讓你追及前王的腳步; 　　楚王你不體察我的衷情，　　反而聽信讒言對我嗔怒。　　我本知忠言會招來禍患，　　想隱忍不語卻難舍難割; 　　遙指九天叫它給我作證，　　全都是為你君王的緣故。　　六、你怎么看待屈原的投江下一頁更多精彩“《離騷》教學設計”

屈原離騷教學設計

3，人教版高一語文必修2離騷語言點

《離騷》是一首長篇抒情詩，是屈原的代表作，也是中國詩歌史上的華章，全詩共三百七十多句，近二千五百字。司馬遷《史記

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4，離騷教學作者除了進退又從哪些方面來檢查自己

作者除了從進退，還從制衣、佩飾兩個方面來檢查自己

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5，離騷這篇課文怎么講才能讓學生愛聽

屈原的生平事跡和這篇課文所要表達的情感聯系在一起，以故事的形式講，不要死板地翻譯。

作為語文老師，首先要博覽群書，要學會幽默，講課時可以引申一下，跑題了也沒關系，可以幫學生拓展一下視野，我們語文老師就是這樣的，很受人歡迎的

6，生本教育之下人教版必修2離騷應該怎么講

該雜講雜講多讓學生談談感想就行了

教育能使人蛻變，也可使人更有禮節，還可以休心養性。知識是為人/為師的必修課，知識可改變人的行為。

你以前講的就很好啊

你隨意

7，高中語文離騷

名句“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。”出自戰國時期屈原的《離騷》這句話的意思是“這些都是我內心之所珍愛，就是讓我九死（或多死）還是不后悔。”這兩句表現了詩人對美好理想執著追求的精神。他的理想是抗擊強秦的侵略，維護楚國的獨立，實行清明的政治。誠如司馬遷在《史記》本傳中所說：“其存君興國，而欲反覆之，一篇之中三致意焉。”洪興祖《楚辭補注》則說：“言已覆行忠信，執守清白，亦我中心之所美善也。”二說基本上一致。詩人為了實現理想，雖九死而無一生，他也是心甘情愿，始終不悔。這種精神，影響了千百代人民。

善：美好其：即使

8，高一年級語文必修2離騷的一詞多義詞類活用古今異義和句式結構

一、重點詞語 1．掩涕：長太息以掩涕兮（掩面拭淚） 2．誶：謇（jiǎn）朝誶（suì）而夕替（諫爭） 3．替：謇朝誶而夕替（廢棄，貶斥） 4．雖：雖九死而未悔（縱然，即使） 5．眾女：眾女嫉余之蛾眉兮（喻指許多小人） 6．蛾眉：眾女嫉余之蛾眉兮（喻指高尚德行） 7．遙諑：謠諑（zhuó）謂余以善淫（造謠，誹謗） 8．偭：偭（miǎn）規矩而改錯（背向，引申為違背） 9．度：競周容以為度（法度，準則） 10．溘：寧溘（kè）死以流亡兮（突然，忽然） 11．異道：夫熟異道而相安（不同道） 12．尤：忍尤而攘詬（罪過） 13．伏：伏清白以死直兮（守，保持） 14．相道：悔相道之不察兮（觀察，選擇道路） 15．及：及行迷之未遠（趁著） 16．止息：馳椒丘且焉止息（停下來休息） 17．初服：退將復修吾初服（當初的衣服，比喻原先的志向） 18．岌岌：高余冠之岌岌兮（高聳的樣子） 19．游目：忽反顧以游目兮（放眼觀看） 20．繽紛：佩繽紛其繁飾兮（繁多） 21．未變：雖體解吾猶未變兮（不會改變）二、通假字 1．錯：偭（miǎn）規矩而改錯（通“措”，措施） 2．邑：忳（tún）郁邑余侘（chà）傺（chì）兮（通“悒”，憂愁苦悶） 3．圜：何方圜之能周兮（通“圓”） 4．離：進不入以離尤兮（通“罹”，遭受） 5．章：芳菲菲其彌章（通“彰”，明顯，顯著） 6．反：延佇乎吾將反（通“返”，返回）三、一詞多義 1．長： ①長太息以掩涕兮（副詞，長久） ②長余佩之陸離（使……加長） 2．善： ①亦余心之所善兮（以為是好的） ②謠諑（zhuó）謂余以善淫（擅長） 3．以為： ①制芰（jì）荷以為衣兮（用……做） ②余獨好修以為常（認為） 4．修： ①余雖好修姱（kuā）以鞿（jī）羈兮（美好）②退將復修吾初服（整理） ③余獨好修姱以為常（美，美好） 5．雖：①余雖好修姱（kuā）以鞿（jī）羈兮（惟，只是） ②雖九死其猶未悔（即使，縱然）四、詞類活用 1．鞿羈：余雖好修姱（kuā）以鞿（jī）羈兮（名作動，約束） 2．淫：謠諑謂余以善淫（動作名，淫蕩的事） 3．群：鷙鳥之不群兮（名作動，合群） 4．死：伏清白以死直兮（為動用法，為……而死） 5．屈、抑：屈心而抑志兮（使動，使……受委屈，使……受壓抑） 6．步：步余馬于蘭皋兮（使動，使……步行） 7．高：高余冠之岌岌兮（使動，使……加高） 8．長：長余佩之陸離（使動，使……加長）五、古今異義的詞 1．浩蕩：怨靈修之浩蕩（①古義：荒唐。②今義：形容水勢廣闊而壯大） 2．工巧：固時俗之工巧兮（①古義：善于投機取巧。②今義：技藝巧妙） 3．改錯：偭（miǎn）規矩而改錯（①古義：改變措施。②今義：改正錯誤） 4．窮困：吾獨窮困乎此時也（①古義：處境困窘。②今義：經濟困難） 5．流亡：寧溘（kè）死以流亡兮（①古義：隨流水而消逝。②今義：因災害或政治原因被迫離開家鄉或祖國）六、句式 1．不吾知其亦已兮（賓語前置） 2．唯昭質其猶未兮（固定句式） 3．高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離（定語后置） 4．余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。（被動句） 5．雖體解吾猶未變虧（被動句）七、難句翻譯 1．余雖好姱（kuā）以鞿（jī）羈兮，謇朝誶而夕替。譯：我只是崇尚美德而約束自己啊，早上進諫而晚上即遭貶黜。 2．亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。譯：這也是我心向往的美德啊，縱然九死也不后悔。 3．寧溘死以流亡兮，余不忍為此態也。譯：寧愿突然死去，隨水流而長逝啊，我也不肯做出世俗小人這種丑態。 4．進不入以離尤兮，退將復修吾初服。譯：到朝廷做官而不被（君王）接納，又遭受指責啊，就退隱了，重新整理我當初的衣服。 5．制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。譯：裁剪荷葉做上衣啊，綴縫荷花花瓣做下裝。 6．不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。譯：不了解我也罷了啊，只要我本心確實是美好的。 7．高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。譯：再加高我高高的帽子啊，再加長我長長佩帶。 8．芳與澤其雜糅兮，唯昭質其猶未虧。譯：世上的清芳和污濁雜糅在一起啊，唯獨我明潔的品質還沒有虧損。

本人還沒到高一