孩子學習不好，上四年級了，學校讓留級，該不該留級。如果孩子主觀不努力，留級是解決不了問題的，留級可能會有一時的效果，那是在吃老本，一旦到了學習新知識的時候還會跟不上，這種情況下的留級是治標不治本額行為，如果孩子智商正常，因某些原因，學習成績跟不上，這個時候，學校又同意你們留級，可以考慮讓孩子留級，孩子努力了，能跟上班了，對今后繼續學習，很有幫助。

1、小孩學習跟不上，想留級需要怎么辦？

我不知道你家孩子上幾年級，以我三十年教齡的經驗，勸你謹慎考慮孩子留級問題。1、當務之急要找出孩子學習跟不上的根本原因，是基礎不好還是主觀不努力？亦或是學習習慣和方法有問題？把這些原因弄清楚了再“對癥下藥”才會有的放矢，取得良好的效果，2、如果孩子主觀不努力，留級是解決不了問題的，留級可能會有一時的效果，那是在吃老本，一旦到了學習新知識的時候還會跟不上，這種情況下的留級是治標不治本額行為。

如果孩子學習方法不科學，就要指導他糾正不好的學習方法，例如，課堂上認真聽見比課下費勁彌補更有效果、建立錯題本能讓復習更有針對性、學習理科和文科的側重點也有所不同，把這些工作做足了一定會有效果，3、只有一種情況可以重點考慮留級，就是孩子主觀愿意學習，方法沒有大的問題，只是由于別的原因耽誤了學習，短時間難以趕上，在這樣的情況下可以留級，這是不得已情況下的無奈之舉。

2、孩子學習不好，上四年級了，學校讓留級，該不該留級，心里七上八下。可咋辦好？

孩子學習不好，上四年級了，學校讓留級，該不該留級？孩子的學習，就像蓋高樓大廈，必須打好基礎，小學就是基礎的基礎，而四年前在小學階段，又是一個是承上啟下的重要連接，很多五年級，六年級的知識，己經在四年級出現，這一時段的學習，對完成小學的學習任務，十分重要。如果孩子智商正常，因某些原因，學習成績跟不上，這個時候，學校又同意你們留級，可以考慮讓孩子留級，孩子努力了，能跟上班了，對今后繼續學習，很有幫助，

如果不留級，孩子的學習會越來越困難，最后的結果，學生在上課的時候就是混時間，因為他己經聽不下去了，這等于給孩子的學習定位了，你的孩子就是四年級水平。從某種程度講，你己經給孩子判了死刑，只不過等時間而己。孩子的留級，說不上是好事，還是壞事，對今后的好和壞，誰也不能肯定，因為人生中有很多不確定因素，我在小學四年級留過一級，后來我努力了，成績上去了，在五七年小學畢業考初中，十三取一的情況下，我考入了初中，改變了我一生的命運。

3、孩子的成績差，想讓他留級，為什么一些學校會不允許？

謝謝小秘書的邀請，隨著我國九年制義務教育的普及并取消初中招生考試之后，義務教育階段留級制度的去留逐漸成為大家所關注的議題之一。1994年國家教委發布了《關于全面貫徹教育方針，減輕中小學生過重課業負擔的意見》，提出“可選擇部分地方和學校進行取消留級制度的試驗，”此后，江蘇、廣東、天津、河北等十余個省市先后取消了義務教育階段學生留級制度。

我國九年義務教育是免費的，學生留級就意味著要對其提供多一年的教育資源，很多人認為這對其他學生而言是不公平的，特別是對于經濟不發達地區來說，目前當務之急是要保證每一個學生都接受義務教育，而學生留學人數過多確實會占用一定的教育資源，不利于義務教育的普及。被留級的學生而言，不僅要面對學業上的挫折，同時也要面對心理上的挫折，部分學生并不能正確的對待被留級，認為留級是丟面子、不光彩的事情，從而在心理上造成了很大的壓力，在以后的學習過程中極易形成自卑的心理，更有甚者會因此而輟學。