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1，什么叫教學方案設計
2，教學方案與教案的區別是什么在格式上的區別
3，怎樣設計一個幼兒園教學活動方案
4，如何利用最近發展區進行設計教學方案
5，如何做教案設計
6，教學設計方案怎么寫
7，教學設計方案應包括哪些方面的內容

1，什么叫教學方案設計

教學方案應包含的主要內容是：本次課程標題、教學目標、教學內容、重點難點、教學過程、習題與小結、教材與參考資料以及教學資源等。

今天,我們一塊兒來學習我國著名的語言學家、北大教授季羨林先生的一篇短文，這篇短文讀起來象是在聊家常，通俗易懂，但其實，越讀越有味道，頗耐人尋味！想學這篇文章嗎？不急，我們先來聽聽音樂放松一下。

什么叫教學方案設計

2，教學方案與教案的區別是什么在格式上的區別

理論上說，教案是以課時為單位設計的實際教學方案，是面向課堂層次的教學設計的具體產物之一，是教學方案指導教學過程的具體體現。而教學方案并不局限于得出一套教案，它需要對教與學的各個方面進行系統分析，提出教學方案，選擇或制作媒體，并不斷修正方案，是一個連續的、不斷改進和提高的過程。具體的說，教案一般包括教學目的，教學方法，重難點分析，教學進程，教具的使用，課的類型，教法的具體運用，時間分配等因素，從而體現了課堂教學的計劃和、安排。教學方案從理論上來講，有學習者需要分析、學習內容分析、學習目標闡明、學習者分析、教學策略的制定、媒體的分析使用及教學評價等七個元素

教學方案與教案的區別是什么在格式上的區別

3，怎樣設計一個幼兒園教學活動方案

如何設計幼兒園教學活動？1.在教學活動前,教師有意識地在日常活動中,引導幼兒參與教學內容相關的物體與情境.2.準備豐富的材料,鼓勵幼兒大膽創作,發揮創作的熱情.3.運用正面的評價,鼓勵幼兒進行充分的自我表現,增強自信心.4.鼓勵幼兒大膽地說出老師的引導性問題.5.老師講授內容，鼓勵學生體驗創作的快樂,獲得心情的愉悅.6.教師給予幼兒正面的評價與鼓勵,可以獎勵小紅花,五角星等.

個幼兒園教學活動方案通過游戲的教學。老師要多笑，與學生們多親近，免得發生尷尬。多找點學生感興趣的話題，避免死板教條。給學生以自由暢想的空間。通過生活中實際的例子來引發學生的興趣，讓他們從生活中發現問題，學會自主解決問題，從而將學習效率大大提高。同時也培養了學生的能力。我是個學生，只歸納出這么多，你可以跟你的學生交流哦！

怎樣設計一個幼兒園教學活動方案

4，如何利用最近發展區進行設計教學方案

1、關鍵是培養學生學習的興趣,學生有了興趣,何愁教不好?他們自己也會學了.2、掌握有效的教學方法.3、教師自己要有文本解讀能力,課堂上要讓學生大膽說出自己的理解.4、要重視教學,培養學生用“我手寫我心”.文章不在于技巧,關鍵在于富有真情實感.5、掌握一些實用的教學法,多向名家學習,學習他們的課堂教學技能和方法,比如老一輩的教育家一些新課程改革后出現的特級教師的教學方法.

你好，希望我的回答能夠幫助你。首先，你左邊是客廳，如果是西戶，一般客廳是南方，你的玄關和鞋柜可能是在左邊，如果你是套2房子，設計師可能將鞋柜放在進門右手邊，靠近廚房。無論是放在那里，想要做個落差，都要抬高整體的客廳或者小玄廳地面，客廳是不可能，那么抬高小玄廳對面還是可行的，但是如果你房凈高比較低的話，不建議用抬高地面的方式，來阻擋灰塵，完全可以將鞋柜內襯做成翻斗鞋柜。那么鞋柜建議用白混油，或者飾面板刷白的方式，看起來干凈大放。希望我的回答能夠幫助你。

5，如何做教案設計

找好模板，知道要講什么，然后就可以設計了。要做的盡量有趣一點才能吸引學生的注意的。教學設計是分析教學需求與問題的基礎上，進一步確定解決教學問題的步驟和方案，通過評價和反饋來檢驗方案實施的效果，并修訂完善方案，以優化教學的一種規劃過程操作?！〗虒W設計是根據教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優化地安排，形成教學方案的過程。它是一門運用系統方法科學解決教學問題的學問，它以教學效果最優化為目的，以解決教學問題為宗旨。具體而言，教學設計具有以下特征。第一，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學教學設計過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。第二，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。第三，教學設計是以系統方法為指導。教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。第四，教學設計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程。教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。

6，教學設計方案怎么寫

課的部分與時間教學的內容組織教法與聯系方法練習時間教室活動學生活動基本部分32min 1、雙腳前后或水平開立，面對來球方向，雙手自然抬起，放松，置于臉前。 2、當球下降至額頭前時，蹬地、伸膝、伸臂、兩手向前主動迎接來球。 3、擊球點在額前上方一球距離處，有利于看準來球和控制球的方向。兩手自然張開成半球狀、兩拇指相對成“一”、用拇指內側、食指全部、中指二三指節觸球，無名指和小指輔助控制球的方向。用力是全身的協調過程。用力順序是 ——蹬地、伸膝、伸腰、手指手腕的屈伸。最重要的是利用伸臂和手指的緊張，利用球壓在手上產生的反彈力將球擊出。一：組織：學生成按人數平均分成N列橫隊集合，教師在隊伍前示范。二：教法：教室講解、示范傳球的動作，讓學生了解傳球的重、難點。組織學生進行分步練習，體會準備姿勢、迎球姿勢、擊球姿勢的協調自然，體會手型、用力對擊球的影響。教師巡回指導、講解、糾正學生易犯的錯誤。三：要求：動作示范征求。講解少而精，聲音洪亮。一：組織：按N列隊形站好。二：練習法：原地做徒手模仿傳球動作練習。傳固定球：兩人一組（依實際人數與球數量情況，每組人數可以改變）一人持球于頭上（高度依同伴身高來調整），另一人用傳球動作擊球，體會傳球部位的感受和用力動作。要求蹬腿伸肘協調用力。3：拋傳球：兩人一球相距2~3米，一人將球拋至同伴腹前，同伴將球傳回。對傳球：兩人相距1~2米，做連續對傳球練習，盡量采用正面傳球。5.互傳球比賽：兩人一球連續互傳，那組傳的次數多。25min 二：排球接力游戲1.目的：是根據本課的內容安排這個游戲。再次鞏固傳球技術。同時也培養學生的協作配合，團結合作能力。2.規則：分為四路縱隊進行比賽，每組一球。一組一人拋球，其他同學站成縱隊，將球傳給拋球的同學。看哪隊的拋球的同學先讓每位組員傳到球算勝利者，最后兩名收到懲罰。一：組織：把學生分成人數相等的四路縱隊。二：教法：教師示范講解游戲的方法過程。宣布游戲規則與獎罰。及時總結評價。三：獎罰：最后兩名得隊各做5個深蹲跳。一：組織：二練習法：認真理解游戲。一句游戲方法和規則進行游戲。三：要求：認真游戲。積極參與，開心游戲。 10自由活動時間一：整隊集合，再次重申本次教學的重點。二：讓體育委員拿出常用的休閑體育用品。三：自由活動，學生在操場內進行與體育相關的活動。一：組織：全班集合，講解重點。二：給體育委員鑰匙。三：要求：聲音洪亮。一：要求：不提前離開，不做與體育課無關的事。 45min

7，教學設計方案應包括哪些方面的內容

一節課的科學、高效率的設計方案，通常是在現代教學思想指導下,運用系統方法、興趣教學法對教與學的行為進行設計。它是一個分析教與學的問題,設計解決問題的方法、方案,并在實施中加以評價、修正,使之達到教學優化的微觀的教學過程的設計方案。要提高教學質量,減輕學生過多的課業負擔,就必須著重抓好微觀教學過程的教學設計方案工作。教案的類型教案是教師在一節課內的教學活動方案,是進行課堂教學的依據。 1.教案的類型由課的類型和結構所決定課的類型有兩種:一種是根據教學的任務來分的,有新授課、鞏固課、技能課、檢查課。另一種是根據使用的主要教學方法來分的,有講授課、演示課、練習課、實驗課、復習課。一般課的類型由其教學方法來命名。課的結構是由課的類型來決定的,不同類型的課有不同的結構,那么其相應的教案類型也不同。通常,我們按課的類型可將教案分為:新授課教案、復習課教案、實驗課教案、檢查課教案。 2.教案的類型由其功能所決定隨著教學改革,教學研究的不斷深入,教案已由原來的只供教師自己使用,引伸為: (1)同學科教師相互學習、交流教學經驗的主要材料; (2)進行教學改革的主要突破口; (3)專家、學者進行教學研究的主要參考資料。所以,在同一類型的課中,教案常由于其應用功能的不同,又分為:詳細教案(簡稱教案)、表格式教案(簡稱簡案)、課堂實錄教案(簡稱實案)。各類型教案的主要內容及其功能 1.新授課教案主要內容是提出新課的教學目標,把握傳授新知識的深度、廣度、重點、難點。其主要任務是完成新知識的傳授。 2.復習課教案主要內容是提出復習的范圍和要求。主要任務是幫助、引導學生鞏固掌握已有的知識,并將知識系統化、網絡化。 3.實驗課教案主要內容是提出培養技能技巧的具體內容、要求。主要任務是完成教師的示范性操作、實驗原理的講解,指導學生獨立進行實驗,培養學生的技能、技巧和嚴謹的科學態度,掌握基本的學科實驗操作方法。 4.檢查課教案主要內容是提出檢查(即形成性評價、診斷性評價、終結性評價)的具體目標和要求。主要任務是檢查了解學生學習的實際情況,以利于下階段制定針對性極強且有效的教學設計方案。 5.詳細教案主要內容是課題、課時、教學目標、教學的重點、難點、教學方法、教具(包括學具)、教學過程(包括反饋檢測題等)、板書內容、補充教材、教材前后知識點的銜接、當今科技動態等,側重把握教材的深度和廣度。其主要任務是:(1)教師完成對教材深度和廣度的把握;(2)通過多年的備課、搜集和整理大量的信息,不斷地補充同一問題的新知識、新進展,同時完成教師的知識更新和完善。 6.表格式教案這類教案多適用于有經驗的老教師。主要內容有課題、課時、教學目標、教學的重點和難點、教具(包括學具)、教學程序(所有教具的操作順序、教學方法的具體操作過程,學法指導的具體操作過程)、板書設計,側重教法、學法的具體操作。主要任務是:(1)教師運用恰當的教學方法,幫助引導學生學會應掌握的知識,并學會學習的方法(即學法);(2)通過多年的教學實踐,總結出一套適合自己的教學方法,并且不斷更新、完善。 7.課堂實錄教案多采用優質課評選、公開課等。它是教學改革和教學研究的產物,是教師課堂具體實施教學過程的安排表或實錄。主要內容有:課題、課時、教學目標、教學的重點和難點、教具(及學具)、教學過程、板書設計等,側重于教學過程的具體安排。其中導言、知識的過渡、重點的教法、難點的學法指導、教具的選擇和使用等將體現教師的教學特色、教改意識和教改的具體做法。主要任務是:(1)為各級領導、各類教師聽課、評課提供參考資料;(2)為教師互相學習、交流經驗進行教學改革和研究提供學習的材料。教案設計必須遵循的基本原則 1.科學性教案中基本概念、基礎理論、書面語表達要科學、嚴密、準確、精練。 2.目標性每節課的教案中,教學目標必須具體、明確。因為它決定了課堂教學的方向。 3.程序性教案的設計,必須依據學生的認識水平、認識過程和認知規律,有序地編排教學內容和采用恰當的教學方法,又可供教與學的操作。 4.整體優化性教案的設計中,必須認真把握在嚴格規定的時間內,將教學過程中的各個因素科學組合、優化設計,以達到最佳的教學效果。教案設計的具體程序以新授課中課堂實錄教案為例:1.教學思路的設計在認真備課的基礎上,完成教學思路的自我設計。主要有:課題、課時、教學目標、教學的重點和難點、教學方法、教具(包括學具)的選擇等。

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方案教學，什么叫教學方案設計

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2，教學方案與教案的區別是什么在格式上的區別

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