貫徹發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素的基本要求原則:(1)以“分裂”的方式對待學(xué)生,因材施教原則即教師要從學(xué)生的實(shí)際情況和個體差異出發(fā)，有針對性地進(jìn)行差異化教學(xué)，讓每個學(xué)生揚(yáng)長避短，獲得最佳發(fā)展,擴(kuò)展信息:因材施教差異化教學(xué)的內(nèi)容:1,教育學(xué)中貫徹因材施教原則的要求是針對學(xué)生的特殊困難進(jìn)行差異化教學(xué),孔子是因材施教第一個教學(xué)生的老師。

因材施教原則即教師要從學(xué)生的實(shí)際情況和個體差異出發(fā)，有針對性地進(jìn)行差異化教學(xué)，讓每個學(xué)生揚(yáng)長避短，獲得最佳發(fā)展。統(tǒng)一要求是指同一層次的護(hù)理人才，基本規(guī)格的各學(xué)科教學(xué)要求一致。實(shí)施要求:(1)堅(jiān)持統(tǒng)一要求，嚴(yán)格要求學(xué)生。(2)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)；(3)采取有效措施，充分發(fā)展有才能的學(xué)生。例子:課外活動，社團(tuán)活動，選修課，跳級。

區(qū)別如下:善于挽回失去的:教師要發(fā)揮學(xué)生的長處，讓優(yōu)秀的方面更加優(yōu)秀，補(bǔ)救學(xué)生的短板，使學(xué)生全面發(fā)展，沒有致命的短板。因材施教:教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度和進(jìn)度與學(xué)生的知識水平和接受能力相適應(yīng)，同時考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)和個性差異，使每個人的才能和品行都得到最好的發(fā)展。德育要從學(xué)生思想認(rèn)識和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個性差異，進(jìn)行不同的教育，使每個學(xué)生的品德得到更好的發(fā)展。貫徹發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素的基本要求原則: (1)以“分裂”的方式對待學(xué)生。(2)發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素。(3)引導(dǎo)學(xué)生自覺評價(jià)自己，進(jìn)行自我教育。

教育學(xué)中貫徹因材施教 原則的要求是針對學(xué)生的特殊困難進(jìn)行差異化教學(xué)。采取有效措施全面發(fā)展有才能的學(xué)生。孔子是因材施教第一個教學(xué)生的老師。首先，他對學(xué)生有充分的了解，能夠因材施教讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能，不斷進(jìn)步。教師也積極運(yùn)用這種教學(xué)方式，了解學(xué)生的特長，引導(dǎo)學(xué)生找到自己的興趣和天賦去學(xué)習(xí)，從而更高效地收獲和進(jìn)步。擴(kuò)展信息:因材施教差異化教學(xué)的內(nèi)容:1。應(yīng)鼓勵反應(yīng)遲鈍的學(xué)生積極思考，勇于回答問題和爭論；2.對于能力強(qiáng)、態(tài)度馬虎的學(xué)生，要給他們布置一些難度較大的作業(yè)，嚴(yán)格要求他們注意精益求精；3.應(yīng)該讓語言表達(dá)無條理的學(xué)生在課堂上復(fù)述和發(fā)言，以克服他們的缺點(diǎn)；4.視力和聽力不好的同學(xué)要照顧到更合適的位置坐；對學(xué)習(xí)感到輕松或困難的學(xué)生，要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，對能力強(qiáng)的要“小灶”，增加課業(yè)，對困難的要特別幫助或補(bǔ)課。

{3。