當然，這個評價更接近于一個理論假設,恩格斯曾經說過:歷史活動是群眾的原因,決定歷史發展的是“動作群眾”,人民最穩定的主體部分群眾永遠是從事物質商品生產的勞動者群眾及其知識分子,人群眾是一個歷史范疇,1，步驟不同評價的步驟是先進行相關測試，然后對測試結果進行評價；評測基于評價，討論前有評論。
01禮貌、誠實、熱情、尊重老師、關心集體、學習上有自覺性是你最突出的優點。誠實、熱情和禮貌是你的強項。從你彬彬有禮的話語中可以看出你是一個有禮貌的好孩子；從你積極主動的學習態度，我知道你是一個上進的好學生。從你對老師恭敬的話語中，可以看出你是一個有教養有禮貌的男孩。對老師有禮貌，和同學相處融洽。你是個有禮貌又懂事的孩子。雖然不喜歡文字，但是有自己的主見。
1，步驟不同評價的步驟是先進行相關測試，然后對測試結果進行評價；評測基于評價，討論前有評論。2.側重點不同。評價的重點在于測量，即測試結果，其次是基于測試的相關性-0；復習的重點是復習，也就是討論前的評價。當然，這個評價更接近于一個理論假設。
3、怎樣 評價人民 群眾在歷史發展中的作用歷史唯物主義認為，人群眾是歷史的創造者。恩格斯曾經說過:歷史活動是群眾的原因，決定歷史發展的是“動作群眾”。人群眾是一個歷史范疇，人群眾定性上是指推動社會歷史發展的一切人，定量上是指社會人口的絕大多數。在不同的歷史時期，人群眾有不同的內容，包括不同的階級、階層和群體，人民最穩定的主體部分群眾永遠是從事物質商品生產的勞動者群眾及其知識分子。在歷史的發展中，人民群眾起了決定性的作用，人群眾是社會物質財富的創造者，是社會精神財富的創造者，是社會變革的決定性力量。
