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1，初中奧數(shù)題考智商

年齡差(35-2)/3=11 學生：2+11=13 老師：13+11=24

初中奧數(shù)題考智商

2，初中生學奧數(shù)有用嗎

付費內容限時免費查看回答首先數(shù)學基礎較好的建議學習奧數(shù) 拓展思維。國際數(shù)學奧林匹克競賽是一項國際性賽事，第一屆于1959年在布加勒斯特舉辦。奧林匹克數(shù)學競賽的目的是發(fā)現(xiàn)并鼓勵世界上具有數(shù)學天份的青少年，為各國進行科學教育交流創(chuàng)造條件，增進各國師生間的友好關系。提問是這樣的孩子現(xiàn)在上初一下學期，是住校生現(xiàn)在學校星期六開始上課學奧數(shù)之前不上，現(xiàn)在是接送孩子有點麻煩，星期五5.25放學接走，星期六早上送去下午五點在放學因為孩子在老家上學，現(xiàn)在就是糾結上不上回答可以學習一下哦，有利于孩子的記憶力哦提問孩子其實是不想上的，他說奧數(shù)沒大有用，我也不知道該上還是不上了回答可以和孩子溝通一下，如果他自己沒興趣，送他去，他反而會反感。提問孩子現(xiàn)在還是玩的心大，也有可能是不想上才說奧數(shù)沒用回答 1、并不是所有的孩子都需要去學奧數(shù)。沒有必要一定要去學習奧數(shù)。2、奧數(shù)是針對那些在數(shù)學上有特殊天賦的孩子制定的數(shù)學課程，另外需要家長大量的時間陪孩子輔導，如果您具備時間金錢以及一個很聰明的孩子，那么奧數(shù)是擇校的最佳方法，而且也可以培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維能力。3、國際數(shù)學奧林匹克競賽是匈牙利數(shù)學界為紀念數(shù)理學家厄特沃什·羅蘭于1894年組織的數(shù)學競賽。而把數(shù)學競賽與體育競賽相提并論，與科學的發(fā)源地--古希臘聯(lián)系在一起的是前蘇聯(lián)，她把數(shù)學競賽稱為數(shù)學奧林匹克。提問我是不是需要和他的數(shù)學老師溝通一下問問回答是的，孩子各科成績怎么樣啊提問但是我不知道怎么問他老師，語數(shù)英還是比較平均一些的上次期末成績來看，我發(fā)給你看看更多8條 

初中生學奧數(shù)有用嗎

3，初中數(shù)學奧數(shù)題

(30*60-60*24)/(60-24)=10 30*60-10*60=1200 1200/(x-10)=120 x=20 C、20 則需要（20）頭牛

初中數(shù)學奧數(shù)題

4，初中數(shù)學如何學習奧數(shù)

數(shù)學奧林匹克活動的蓬勃發(fā)展,極大地激發(fā)了廣大少年兒童學習數(shù)學的興趣,成為引導少年積極向上,主動探索,健康成長的一項有益活動。以下是為您整理的相關資料，希望對您有用。1、直觀畫圖法：解奧數(shù)題時，如果能合理的、科學的、巧妙的借助點、線、面、圖、表將奧數(shù)問題直觀形象的展示出來，將抽象的數(shù)量關系形象化，可使同學們容易搞清數(shù)量關系，溝通“已知”與“未知”的聯(lián)系，抓住問題的本質，迅速解題。2、倒推法：從題目所述的最后結果出發(fā)，利用已知條件一步一步向前倒推，直到題目中問題得到解決。3、枚舉法：奧數(shù)題中常常出現(xiàn)一些數(shù)量關系非常特殊的題目，用普通的方法很難列式解答，有時根本列不出相應的算式來。我們可以用枚舉法，根據(jù)題目的要求，一一列舉基本符合要求的數(shù)據(jù)，然后從中挑選出符合要求的答案。4、正難則反：有些數(shù)學問題如果你從條件正面出發(fā)考慮有困難，那么你可以改變思考的方向，從結果或問題的反面出發(fā)來考慮問題，使問題得到解決。5、巧妙轉化：在解奧數(shù)題時，經常要提醒自己，遇到的新問題能否轉化成舊問題解決，化新為舊，透過表面，抓住問題的實質，將問題轉化成自己熟悉的問題去解答。轉化的類型有條件轉化、問題轉化、關系轉化、圖形轉化等。整體把握：有些奧數(shù)題，如果從細節(jié)上考慮，很繁雜，也沒有必要，如果能從整體上把握，宏觀上考慮，通過研究問題的整體形式、整體結構、局部與整體的內在聯(lián)系，“只見森林，不見樹木”，來求得問題的解決。其實不管學什么都是一樣，學習奧數(shù)不光要有好的思路和快捷的方法，還要有一定的熟練度。所謂的熟練度，就是指平時的練習量。任何一種方法的掌握，都與平常的練習密不可分。1、自己注意對知識點進行劃分，每個知識點大概包含幾種題型，一般用什么方法解決，一定要心里有數(shù)。基本上每種題型都有固定的方法和套路來解決，一定要熟悉。2、平時對題目有一定的積累，遇到一些好題或者巧妙的方法，注意記錄。3、經常會碰到一些不熟悉的題目，要注意聯(lián)想，這種題型我是否見過?跟我遇到過的哪種題型比較相似?不一樣的外表下是否隱藏著相似的內容?嘗試著用現(xiàn)有的方法去解決。”

5，初三數(shù)學奧數(shù)題

如果方程的兩個根為互質數(shù)，那么常數(shù)項一定可以分解成兩個整數(shù)的積，即：K^2+aK+1999=（K+?）（K+？）在這里的常數(shù)項究竟是多少呢？1999本身是一個質數(shù)，它只能分解成：1999與1和積， ∴ K^2+aK+1999=（K+1999）（K+1） ∴a=1999+1=2000

6，初中奧數(shù)的知識點

初中奧數(shù)的知識點1 　　1、因式分解概念：把一個多項式化成幾個整式的積的形式，叫因式分解。　　2、常用的因式分解方法：　　(1)提取公因式法：　　(2)運用公式法：平方差公式： ; 　　完全平方公式：　　(3)十字相乘法：　　(4)分組分解法：將多項式的項適當分組后能提公因式或運用公式分解。　　(5)運用求根公式法：　　若的兩個根是、，則有：　　3、因式分解的一般步驟：　　(1)如果多項式的各項有公因式，那么先提公因式; 　　(2)提出公因式或無公因式可提，再考慮可否運用公式或十字相乘法; 　　(3)對二次三項式，應先嘗試用十字相乘法分解，不行的再用求根公式法。　　(4)最后考慮用分組分解法。初中奧數(shù)的知識點2 　　 (1)公約數(shù)和最大公約數(shù) 　　幾個數(shù)公有的約數(shù)，叫做這幾個數(shù)的公約數(shù);其中最大的一個，叫做這幾個數(shù)的最大公約數(shù)。　　例如：4是12和16的最大公約數(shù)，可記做：(12 ，16)=4 　　 (2)公倍數(shù)和最小公倍數(shù) 　　幾個數(shù)公有的倍數(shù)，叫做這幾個數(shù)的公倍數(shù);其中最小的一個，叫做這幾個數(shù)的最小公倍數(shù)。　　例如：36是12和18的.最小公倍數(shù)，記作[12，18]=36。　　 (3)最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的關系　　如果用a和b表示兩個自然數(shù) 　　1、那么這兩個自然數(shù)的最大公約數(shù)與最小公倍數(shù)關系是：　　(a，b)×[a，b]=a×b。　　(多用于求最小公倍數(shù)) 　　2、(a，b) ≤ a ，b ≤ [a，b] 　　3、[a，b]是(a，b)的倍數(shù)，(a，b)是[a，b]的約數(shù) 　　4、(a，b)是a+b 和a-b 的約數(shù)，也是(a，b)+[a，b]和(a，b)-[a，b]的約數(shù) 　　 (4)求最大公約數(shù)的方法很多，主要：短除法、分解質因數(shù)法、輾轉相除法。　　例如：　　1、(短除法)用一個數(shù)去除30、60、75，都能整除，這個數(shù)最大是多少? 　　解：∵ 　　(30，60，75)=5×3=15 　　這個數(shù)最大是15。　　2、(分解質因數(shù)法)求1001和308的最大公約數(shù)是多少? 　　解：1001=7×11×13(這個質分解常用到) ， 308=7×11×4 　　所以最大公約數(shù)是7×11=77 　　在這種方法中，先將數(shù)進行質分解，而后取它們“所有共有的質因數(shù)之積”便是最大公約數(shù)。　　3、(輾轉相除法)用輾轉相除法求4811和1981的最大公約數(shù)。　　解：∵4811=2×1981+849，　　1981=2×849+283，　　849=3×283，　　∴(4811，1981)=283。　　補充說明：如果要求三個或更多的數(shù)的最大公約數(shù)，可以先求其中任意兩個數(shù)的最大公約數(shù)，再求這個公約數(shù)與另外一個數(shù)的最大公約數(shù)，這樣求下去，直至求得最后結果。　　 (5)約數(shù)個數(shù)公式　　一個合數(shù)的約數(shù)個數(shù)，等于它的質因數(shù)分解式中每個質因數(shù)的個數(shù)(即指數(shù))加1的連乘的積。　　例如：求240的約數(shù)的個數(shù)。　　解：∵240=24×31×51，　　∴240的約數(shù)的個數(shù)是　　(4+1)×(1+1)×(1+1)=20，　　∴240有20個約數(shù)。

7，3道初中奧數(shù)題

2)1/a+1/b+1/c=0,(bc+ac+ab)/abc=0,bc+ac+ab=0 (a+b+c)(a+b+c)=a^2+b^2+c^2+2(ab+bc+ca)=a^2+b^2+c^2 （a+b+c）（a+b+c）-（a方+b方+c方）=0 3)十位x,個位y,(10>x,y>0),(10y+x):(10x+y)=4/7 70y+7x=40x+4y,66y=33x,2y=x,(x,y)=(2,1);(4,2);(6,3);(8,4). 原兩位數(shù)21，42，63，84

8，初中疑難奧數(shù)

一、證明：設10個學生為，n個課外小組為．首先，每個學生至少參加兩個課外小組．否則，若有一個學生只參加一個課外小組，設這個學生為，由于每兩個學生都至少在某一小組內出現(xiàn)過，所以其它9個學生都與他在同一組出現(xiàn)，于是這一組就有10個人了，矛盾．若有一學生恰好參加兩個課外小組，不妨設恰好參加，由題設，對于這兩組，至少有兩個學生，他們沒有參加這兩組，于是他們與沒有同過組，矛盾．所以，每一個學生至少參加三個課外小組．于是n個課外小組的人數(shù)之和不小于＝30．另一方面，每一課外小組的人數(shù)不超過5，所以n個課外小組的人數(shù)不超過5n，故 n≥ 6 所以，n的最小值為6．第二題我還沒有想好

9，初中奧數(shù)題

1.設晴天x天,雨天y天. 第一工程隊效率晴天1/12,雨天效率1/12*(1-40%)=1/20 第二工程隊效率晴天1/15,雨天效率1/15*(1-10%)=3/50 工作效率*天數(shù)=晴天效率*晴天數(shù)+雨天效率*雨天數(shù)=1 1/12*x+1/20*y=1 1/15*x+3/50*y=1 解得x=6,y=10 所以兩隊各工作16天,10天下雨. 2.設水庫水位流入的速度是每小時x米.一個泄洪閘每小時可以使水位下降y米. 水位上漲時,入水量-泄洪水量=上漲米數(shù):x*2-y*2=0.06 水位下降時,泄洪水量-入水量=下降米數(shù):(1+2)y*4-x*4=0.1 解得,x=0.0575米/小時 ,y=0.0275米/小時 (1)打開5個泄洪閘,還需要z小時降到安全線. 5*0.0275*z-0.0575*z=1.2 解得,z=15.所以打開5個泄洪閘,還需15小時. (2)設應打開n個泄洪閘. 0.0275*n*6-0.0575*6=1.2 解得,n=9.36 取整數(shù),所以應該打開10個泄洪閘. --------------------原創(chuàng)答案,抄襲必究!------------------------

10，誰能找一些初中奧數(shù)題目

0.345^2+1.345^2—0.345×2.69 （2a—1）^2（1+2a)^2(4a^2+1)^2 若a^2+a-1=0,求a^3+2a^2+2的值？已知（2008-a)(2006-a)=2007，求（2008-a）^2+(2006-a)^2 經典題目！

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