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1，怎么培養語文素養語文素養是什么

一要豐富學生的積累,二要在情感、態度、價值觀三維空間培育語文素養,三要培養學生的語感。

怎么培養語文素養語文素養是什么

2，什么是語文素養

語文素質就是指以人的先天真賦為基礎在后天的語文環境和語文教育的影響下通過學習主體的學習活動形成并發展起來的內在的、較為穩定的、持久的影響人的語文活動的特征

什么是語文素養

3，什么是語文素養

1、語文素2113養是一種以語文能力為核心的綜合5261素養，語文素養的要素包括語4102文知識、語言積累、語文1653能力、語文學習方法和習慣，以及思維能力、人文素養等。2、語文素養，是指學生在語文方面表現出的“比較穩定的、最基本的、適應時代發展要求的學識、能力、技藝和情感態度價值觀”，具有工具性和人文性統一的豐富內涵，是《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》和《普通高中語文課程標準（實驗）》中的一個核心概念。

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什么是語文素養

4，怎樣理解語文素養

這次參加國培，聽了專家的講座，深有感觸。提到“學科素養”，作為一名小學語文教師，我就結合自身，談談知我對“語文素養”的理解。《語文課程標準》指出：九年義務教育階段的語文課程，必須面對全體學生，使學生獲得基本的語文素養。那什么是“語文素養”呢? 《語文課程標準》對這一概念作了科學的解釋——“語文素養”涵蓋了人通過學習語文在知識與技能、過程與方法道、情感態度與價值觀諸方面所形成的素質，它包括對語文的感情、理解和應用語文的態度與能力、學習語文的習慣與方法、語文知識、語文的積累、語感、思維、品德修養、回審美情趣、個性、人格等等。同時，語文素養還突出了語文素質的形成是一個養成的過程，充分體現了語文學習的重要特點。 “語文素養”是一個綜合的文明素養，是個體融入社會、自我發展不可或缺的基本修養。它相對于傳統意義上的語文知識與技能，具有更為豐富的內涵——是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎，它構成了學生今后生活、學習和工作答所必須的基本素質。所以，我認為在語文教學中，教師要努力幫助學生掌握語文基礎知識，形成基本技能，積累基本經驗，培養基本品質，從而生成基本的語文素養。

5，語文課程標準的總目標中語文素養具體包括哪些內容

答:語文素養的基本內涵和要素包括:情感態度，字、詞、句篇的積累，語感思維品質，學習方法和習慣，識寫字、閱讀、寫作和口語交際的能力，文化品位，審美情趣，知識視野，思想觀念等。這樣的內涵體現了語文的工具性和人文性的本質屬性和三維目標，具體包括以下幾點:在情感態度和價值觀方面。首先語文課程應培養學生熱愛祖國語文的思想感情，這是愛國主義情感在語文課程上:的具體體現。其次，理解和運用祖國語文的正確態度。最后，語文課程中應重視提高學生品德修養和審美情趣，逐步養成良好的個性和健全的人格，促進學生德、智、體、美的和諧發展。在知識和能力方面。首先語文課程應不斷豐富學生的語文知識。其次，語文課程應不斷發展學生的語文能力，包括識、寫字能小閱讀能小、寫作能力和口語交際能力，這些能力均適合學生實際的需要。同時，還要發展思維能力，語文課程幾其應以激發想象力和創造潛力為重任，讓學生初步掌握科學的思想方法，培養良好的思維品質。在過程和方法方面。在學習的過程中要養成習慣，要注重語感、要用心感悟。新《課標》把“培養語感”作為語文素養的“個重要內涵，休現了語文課程的獨特性。

聽說讀寫是語文教學的基礎，語文開設的目的就是要讓學生掌握聽說讀寫的能力。所以不同的教學法對教學的重點是不同的，只有這樣才能有針對性的加以訓練，提高學生的各項能力。

1.在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。 2.認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。 3.培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。 4.在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法。 5.能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。 6.學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。 7.具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。 8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。 9.具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。 10.學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

6，語文素養是什么

一、信息素養的定位（界定）一般地講，信息素養包括四個方面：信息意識、信息知識、信息技能和信息道德。根據教育部《關于在中小學普及信息技術教育的通知》的精神，信息技術教學內容要以計算機和網絡技術為主。對中小學生具體來講，在信息意識方面，學生對信息技術要有持久的學習應用興趣，有利用計算機和網絡進行自主學習的強烈愿望；在信息知識方面，學生要了解和掌握信息技術的基本知識；在信息技能方面，學生要掌握常用信息技術設備和軟件的操作技能，會利用信息源獲取信息，有傳輸信息、處理信息和應用信息的能力；在信息道德方面，學生能正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題負責任的使用信息技術。學生在這四方面所表現出來的品質就是信息素養的標志。把這四個方面按照學生的年齡特點，認知水平加以有機的地細化和量化就可以形成學生各階段信息素養標準。二、信息素養的特征現在，以計算機和網絡為主的信息文化已發展成為當代社會基礎文化的一部分。學生信息素養的培養和形成有與其他基礎文化素養相同的地方，更有不同的特征。認識和掌握這些特征對培養學生良好的信息素養是有重要意義的，可以使我們實施信息技術教育的各項工作有效協調的發展并為學生信息素養的形成走出一條捷徑。1．信息素養的時代特征信息技術的飛速發展日新月異地改變著我們工作、學習和生活的環境。信息時代要求我們具有信息素養，信息社會的發展要求我們不斷提升信息素養的水平。我們的信息素養必須適應生存發展的社會信息環境，對中小學生來說主要是學習生活環境，也就是讓學生跟上教育信息化的步伐，成為現代學生。目前在普通高中開展的研究性學習活動是以現代教育理念為指導的學習，更是以信息素養為基礎的學習。可以想見，信息素養的高低會直接影響研究性學習的水平和成果，信息素養必須跟上時代的發展和需求才是有用的。信息素養的時代特征告訴我們，在信息技術教育工作中任何停滯的做法，固定的模式都是不可取的，只有不斷發展創新與時俱進才能培養學生良好的信息素養。2．信息素養與其他基礎文化素養和諧發展的一致性特征現代教育需要學生有良好的信息素養，良好的信息素養的形成又需要語文、數學和其他社會與自然學科知識為基礎。反過來，在現代教育環境下，信息素養又是實現現代教育理念的基礎。這就是說，小學生在某個階段或說在某個水平上信息素養的形成是和其他基礎文化素養相輔相成和諧一致的。從這一點出發，要求我們實施信息技術教育的所有人員——領導、教師和工作者將信息技術和諧流暢地融入學校整個教育工作中，讓學生的信息素養在成長中自然形成才是我們工作的任務和發展方向。現在，有一些信息技術教師埋怨信息技術課程不是中考和高考學科，學校和學生都不重視，沒有前途，這是學科本位在作怪。信息技術課程可能在一段時間內成不了中考和高考的科目，但是信息素養在學生各科學習和全面成長中的作用將會是越來越重要。這種作用現在看來可能是隱形的，然而，通過實施信息技術教育的所有人員的不斷努力和不懈工作，將會看到“軍功章上有你的一半也有我的一半”的光明前途.3．信息素養的形成受制于信息環境的差異性特征信息素養的信息能力形成和一般意義上的讀、寫、算能力的形成在條件上是有較大差別的。信息能力體現在對計算機和網絡的操作和應用上，學生沒有或很少有上機上網的機會，信息能力的培養就是一句空話。要滿足學生上機上網的需求就需要有相當數量和相當水平的信息設備與教學資源，沒有經濟條件是辦不到的。正是由于這一點，不同地區，不同學校而相同群體的學生的信息素養是有很大差別的。認識到信息素養的形成受制于信息環境的差異性特征，在實施信息技術教育工作中就要因地制宜，因校制宜，扎扎實實地搞好信息環境建設。對已建設好的信息設施還要不斷地改進和完善，提高運行能力，為學生信息素養的形成提供物資基礎保障。4．信息素養的實踐性標志特征中小學生在各階段的信息素養水平應該和能夠以在相應階段接受信息技術教育并融入學習生活的實踐程度體現出來，這就是信息素養的實踐性標志特征。這一特征應是我們培養和考核學生信息素養的出發點和歸宿。這里所說的實踐程度是指學生學習生活中自主或在教師指導下利用信息技術的程度。它體現在學生對所學各科知識的多視角觀察和多方位探討，也就是發散思維，進而激發創新思維和創新能力。它是學生接受信息技術文化并內化后形成的自然意識和自然需求在學習實踐中的表現，是信息素養形成的實質性標志。中小學開設信息技術必修課程是目前培養學生信息素養的主要措施。它是根據我國國情和信息技術教育的具體情況提出來的，決不能把它只看作是學校新增加的一個學科，和其他學科一樣去教，去學，去考。那將達不到培養學生良好信息素養的目的。我們在中小學信息技術教育這塊園地上辛勤耕耘的教師，一定要放棄學科本位的思想，把信息技術課程辦成一門開放的課程。從這一課程出發，努力實現信息技術與其他課程的整合，把信息技術融入到學生學習生活中，化為學習的能力。只有這樣學生才能形成良好的信息素養。5．信息素養個性發展特征素質教育是面向全體學生的教育。培養學生良好的信息素養作為素質教育的一部分也是面向全體學生的。對全體學生來說是打好形成信息素養的基礎，而對每一個學生來說信息素養是形成應該有廣闊的個性發展空間。個性發展是由學生家庭和學校條件、社會環境、個人興趣愛好等因素組成，也是多彩信息世界在學生身上的映射。我們應該鼓勵學生的個性發展，為個性發展創造條件。現在許多學校組織的信息技術興趣小組和課外活動都是行之有效的形式。全國和各地組織的各項信息技術競賽活動為學生個性發展起到了極大的推動作用并發現了人才。十多年來，許多參賽學生走上了信息技術專業之路就是一個例證。將信息技術融入中小學教育之中，實施信息技術教育，培養學生信息素養是當代教育的需要，也是當代教育的明顯特征。教育部關于在中小學開設信息技術必修課的決定和推進信息技術與學科教學整合、探索信息技術教育與學科整合的要求為培養中小學生信息素養之路奠定了前進的方向。但信息技術教育的路還需要廣大教師、教育工作者在實際工作中去開辟，信息素養形成的路，要靠學生自己在學習生活中去走，去完成