什么是語文素養(yǎng)，怎么培養(yǎng)語文素養(yǎng) 語文素養(yǎng)是什么

來源：整理時間：2023-07-07 14:08:07 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，怎么培養(yǎng)語文素養(yǎng) 語文素養(yǎng)是什么

一要豐富學(xué)生的積累,二要在情感、態(tài)度、價值觀三維空間培育語文素養(yǎng),三要培養(yǎng)學(xué)生的語感。

怎么培養(yǎng)語文素養(yǎng) 語文素養(yǎng)是什么

2，什么是語文素養(yǎng)

語文素質(zhì)就是指以人的先天真賦為基礎(chǔ)在后天的語文環(huán)境和語文教育的影響下通過學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)活動形成并發(fā)展起來的內(nèi)在的、較為穩(wěn)定的、持久的影響人的語文活動的特征

什么是語文素養(yǎng)

3，什么是語文素養(yǎng)

1、語文素2113養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合5261素養(yǎng)，語文素養(yǎng)的要素包括語4102文知識、語言積累、語文1653能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。2、語文素養(yǎng)，是指學(xué)生在語文方面表現(xiàn)出的“比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時代發(fā)展要求的學(xué)識、能力、技藝和情感態(tài)度價值觀”，具有工具性和人文性統(tǒng)一的豐富內(nèi)涵，是《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中的一個核心概念。

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什么是語文素養(yǎng)

4，怎樣理解語文素養(yǎng)

這次參加國培，聽了專家的講座，深有感觸。提到“學(xué)科素養(yǎng)”，作為一名小學(xué)語文教師，我就結(jié)合自身，談?wù)勚覍Α罢Z文素養(yǎng)”的理解。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面對全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。那什么是“語文素養(yǎng)”呢? 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對這一概念作了科學(xué)的解釋——“語文素養(yǎng)”涵蓋了人通過學(xué)習(xí)語文在知識與技能、過程與方法道、情感態(tài)度與價值觀諸方面所形成的素質(zhì)，它包括對語文的感情、理解和應(yīng)用語文的態(tài)度與能力、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣與方法、語文知識、語文的積累、語感、思維、品德修養(yǎng)、回審美情趣、個性、人格等等。同時，語文素養(yǎng)還突出了語文素質(zhì)的形成是一個養(yǎng)成的過程，充分體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的重要特點(diǎn)。 “語文素養(yǎng)”是一個綜合的文明素養(yǎng)，是個體融入社會、自我發(fā)展不可或缺的基本修養(yǎng)。它相對于傳統(tǒng)意義上的語文知識與技能，具有更為豐富的內(nèi)涵——是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，它構(gòu)成了學(xué)生今后生活、學(xué)習(xí)和工作答所必須的基本素質(zhì)。所以，我認(rèn)為在語文教學(xué)中，教師要努力幫助學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識，形成基本技能，積累基本經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)基本品質(zhì)，從而生成基本的語文素養(yǎng)。

5，語文課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)中語文素養(yǎng)具體包括哪些內(nèi)容

答:語文素養(yǎng)的基本內(nèi)涵和要素包括:情感態(tài)度，字、詞、句篇的積累，語感思維品質(zhì)，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，識寫字、閱讀、寫作和口語交際的能力，文化品位，審美情趣，知識視野，思想觀念等。這樣的內(nèi)涵體現(xiàn)了語文的工具性和人文性的本質(zhì)屬性和三維目標(biāo)，具體包括以下幾點(diǎn):在情感態(tài)度和價值觀方面。首先語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，這是愛國主義情感在語文課程上:的具體體現(xiàn)。其次，理解和運(yùn)用祖國語文的正確態(tài)度。最后，語文課程中應(yīng)重視提高學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣，逐步養(yǎng)成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展。在知識和能力方面。首先語文課程應(yīng)不斷豐富學(xué)生的語文知識。其次，語文課程應(yīng)不斷發(fā)展學(xué)生的語文能力，包括識、寫字能小閱讀能小、寫作能力和口語交際能力，這些能力均適合學(xué)生實(shí)際的需要。同時，還要發(fā)展思維能力，語文課程幾其應(yīng)以激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛力為重任，讓學(xué)生初步掌握科學(xué)的思想方法，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。在過程和方法方面。在學(xué)習(xí)的過程中要養(yǎng)成習(xí)慣，要注重語感、要用心感悟。新《課標(biāo)》把“培養(yǎng)語感”作為語文素養(yǎng)的“個重要內(nèi)涵，休現(xiàn)了語文課程的獨(dú)特性。

聽說讀寫是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，語文開設(shè)的目的就是要讓學(xué)生掌握聽說讀寫的能力。所以不同的教學(xué)法對教學(xué)的重點(diǎn)是不同的，只有這樣才能有針對性的加以訓(xùn)練，提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。

1.在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。 2.認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。 3.培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。 4.在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。 5.能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。 6.學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。 7.具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。 8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。 9.具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。 10.學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

6，語文素養(yǎng)是什么

一、信息素養(yǎng)的定位（界定）一般地講，信息素養(yǎng)包括四個方面：信息意識、信息知識、信息技能和信息道德。根據(jù)教育部《關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》的精神，信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容要以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主。對中小學(xué)生具體來講，在信息意識方面，學(xué)生對信息技術(shù)要有持久的學(xué)習(xí)應(yīng)用興趣，有利用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望；在信息知識方面，學(xué)生要了解和掌握信息技術(shù)的基本知識；在信息技能方面，學(xué)生要掌握常用信息技術(shù)設(shè)備和軟件的操作技能，會利用信息源獲取信息，有傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力；在信息道德方面，學(xué)生能正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題負(fù)責(zé)任的使用信息技術(shù)。學(xué)生在這四方面所表現(xiàn)出來的品質(zhì)就是信息素養(yǎng)的標(biāo)志。把這四個方面按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平加以有機(jī)的地細(xì)化和量化就可以形成學(xué)生各階段信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。二、信息素養(yǎng)的特征現(xiàn)在，以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為主的信息文化已發(fā)展成為當(dāng)代社會基礎(chǔ)文化的一部分。學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成有與其他基礎(chǔ)文化素養(yǎng)相同的地方，更有不同的特征。認(rèn)識和掌握這些特征對培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)是有重要意義的，可以使我們實(shí)施信息技術(shù)教育的各項(xiàng)工作有效協(xié)調(diào)的發(fā)展并為學(xué)生信息素養(yǎng)的形成走出一條捷徑。1．信息素養(yǎng)的時代特征信息技術(shù)的飛速發(fā)展日新月異地改變著我們工作、學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。信息時代要求我們具有信息素養(yǎng)，信息社會的發(fā)展要求我們不斷提升信息素養(yǎng)的水平。我們的信息素養(yǎng)必須適應(yīng)生存發(fā)展的社會信息環(huán)境，對中小學(xué)生來說主要是學(xué)習(xí)生活環(huán)境，也就是讓學(xué)生跟上教育信息化的步伐，成為現(xiàn)代學(xué)生。目前在普通高中開展的研究性學(xué)習(xí)活動是以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)的學(xué)習(xí)，更是以信息素養(yǎng)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。可以想見，信息素養(yǎng)的高低會直接影響研究性學(xué)習(xí)的水平和成果，信息素養(yǎng)必須跟上時代的發(fā)展和需求才是有用的。信息素養(yǎng)的時代特征告訴我們，在信息技術(shù)教育工作中任何停滯的做法，固定的模式都是不可取的，只有不斷發(fā)展創(chuàng)新與時俱進(jìn)才能培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。2．信息素養(yǎng)與其他基礎(chǔ)文化素養(yǎng)和諧發(fā)展的一致性特征現(xiàn)代教育需要學(xué)生有良好的信息素養(yǎng)，良好的信息素養(yǎng)的形成又需要語文、數(shù)學(xué)和其他社會與自然學(xué)科知識為基礎(chǔ)。反過來，在現(xiàn)代教育環(huán)境下，信息素養(yǎng)又是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的基礎(chǔ)。這就是說，小學(xué)生在某個階段或說在某個水平上信息素養(yǎng)的形成是和其他基礎(chǔ)文化素養(yǎng)相輔相成和諧一致的。從這一點(diǎn)出發(fā)，要求我們實(shí)施信息技術(shù)教育的所有人員——領(lǐng)導(dǎo)、教師和工作者將信息技術(shù)和諧流暢地融入學(xué)校整個教育工作中，讓學(xué)生的信息素養(yǎng)在成長中自然形成才是我們工作的任務(wù)和發(fā)展方向。現(xiàn)在，有一些信息技術(shù)教師埋怨信息技術(shù)課程不是中考和高考學(xué)科，學(xué)校和學(xué)生都不重視，沒有前途，這是學(xué)科本位在作怪。信息技術(shù)課程可能在一段時間內(nèi)成不了中考和高考的科目，但是信息素養(yǎng)在學(xué)生各科學(xué)習(xí)和全面成長中的作用將會是越來越重要。這種作用現(xiàn)在看來可能是隱形的，然而，通過實(shí)施信息技術(shù)教育的所有人員的不斷努力和不懈工作，將會看到“軍功章上有你的一半也有我的一半”的光明前途.3．信息素養(yǎng)的形成受制于信息環(huán)境的差異性特征信息素養(yǎng)的信息能力形成和一般意義上的讀、寫、算能力的形成在條件上是有較大差別的。信息能力體現(xiàn)在對計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的操作和應(yīng)用上，學(xué)生沒有或很少有上機(jī)上網(wǎng)的機(jī)會，信息能力的培養(yǎng)就是一句空話。要滿足學(xué)生上機(jī)上網(wǎng)的需求就需要有相當(dāng)數(shù)量和相當(dāng)水平的信息設(shè)備與教學(xué)資源，沒有經(jīng)濟(jì)條件是辦不到的。正是由于這一點(diǎn)，不同地區(qū)，不同學(xué)校而相同群體的學(xué)生的信息素養(yǎng)是有很大差別的。認(rèn)識到信息素養(yǎng)的形成受制于信息環(huán)境的差異性特征，在實(shí)施信息技術(shù)教育工作中就要因地制宜，因校制宜，扎扎實(shí)實(shí)地搞好信息環(huán)境建設(shè)。對已建設(shè)好的信息設(shè)施還要不斷地改進(jìn)和完善，提高運(yùn)行能力，為學(xué)生信息素養(yǎng)的形成提供物資基礎(chǔ)保障。4．信息素養(yǎng)的實(shí)踐性標(biāo)志特征中小學(xué)生在各階段的信息素養(yǎng)水平應(yīng)該和能夠以在相應(yīng)階段接受信息技術(shù)教育并融入學(xué)習(xí)生活的實(shí)踐程度體現(xiàn)出來，這就是信息素養(yǎng)的實(shí)踐性標(biāo)志特征。這一特征應(yīng)是我們培養(yǎng)和考核學(xué)生信息素養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。這里所說的實(shí)踐程度是指學(xué)生學(xué)習(xí)生活中自主或在教師指導(dǎo)下利用信息技術(shù)的程度。它體現(xiàn)在學(xué)生對所學(xué)各科知識的多視角觀察和多方位探討，也就是發(fā)散思維，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。它是學(xué)生接受信息技術(shù)文化并內(nèi)化后形成的自然意識和自然需求在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的表現(xiàn)，是信息素養(yǎng)形成的實(shí)質(zhì)性標(biāo)志。中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)必修課程是目前培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的主要措施。它是根據(jù)我國國情和信息技術(shù)教育的具體情況提出來的，決不能把它只看作是學(xué)校新增加的一個學(xué)科，和其他學(xué)科一樣去教，去學(xué)，去考。那將達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生良好信息素養(yǎng)的目的。我們在中小學(xué)信息技術(shù)教育這塊園地上辛勤耕耘的教師，一定要放棄學(xué)科本位的思想，把信息技術(shù)課程辦成一門開放的課程。從這一課程出發(fā)，努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與其他課程的整合，把信息技術(shù)融入到學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，化為學(xué)習(xí)的能力。只有這樣學(xué)生才能形成良好的信息素養(yǎng)。5．信息素養(yǎng)個性發(fā)展特征素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)作為素質(zhì)教育的一部分也是面向全體學(xué)生的。對全體學(xué)生來說是打好形成信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，而對每一個學(xué)生來說信息素養(yǎng)是形成應(yīng)該有廣闊的個性發(fā)展空間。個性發(fā)展是由學(xué)生家庭和學(xué)校條件、社會環(huán)境、個人興趣愛好等因素組成，也是多彩信息世界在學(xué)生身上的映射。我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展，為個性發(fā)展創(chuàng)造條件。現(xiàn)在許多學(xué)校組織的信息技術(shù)興趣小組和課外活動都是行之有效的形式。全國和各地組織的各項(xiàng)信息技術(shù)競賽活動為學(xué)生個性發(fā)展起到了極大的推動作用并發(fā)現(xiàn)了人才。十多年來，許多參賽學(xué)生走上了信息技術(shù)專業(yè)之路就是一個例證。將信息技術(shù)融入中小學(xué)教育之中，實(shí)施信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)是當(dāng)代教育的需要，也是當(dāng)代教育的明顯特征。教育部關(guān)于在中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)必修課的決定和推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合、探索信息技術(shù)教育與學(xué)科整合的要求為培養(yǎng)中小學(xué)生信息素養(yǎng)之路奠定了前進(jìn)的方向。但信息技術(shù)教育的路還需要廣大教師、教育工作者在實(shí)際工作中去開辟，信息素養(yǎng)形成的路，要靠學(xué)生自己在學(xué)習(xí)生活中去走，去完成