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1，小學三年級孩子語文聽寫能力差怎么辦

注重課外閱讀，多讀書可以培養語感，而且可以加強字詞句的積累。

象這個年齡段的孩子學英語單詞，當然是應該和學語文識字一樣啦。他聽寫不出來，有三個可能原因：一是，你念的不標準(不要把錯全歸在孩子的身上啊，呵呵);二是，他的聽力不好（不是說耳朵不好使，可能是他只對這個詞的“形”有印象，但是對“音”不敏感），不要讓他光看，也要多聽；三是，他壓根沒記住這個單詞了，可以讓他多寫幾遍，或者買些小孩子用的帶動物或卡通的單詞書給他們看

小學三年級孩子語文聽寫能力差怎么辦

2，語文聽寫后的反思500字數

聽寫反思：　　我這次語文聽寫成績非常不理想，這樣的成績對我來說實在是萬萬想不到的。看著這個分數，看著本子上的紅叉叉，我感到非常慚愧。想到自己這段時間的學習，確實是沒有以往那么認真，總是想著玩游戲，玩手機，看電視。所以平時未能做到“溫故而知新”，因為總想到自己語文底子厚，有花不完的“資本”，所以對學習掉以輕心，結果成績出來，一看到這個分數，我簡直是傻了眼，天啊，我該如何向對我期望甚高的父母交待？該如何向對我循循善誘的老師交待？該如何向一向自視甚高的自己交待？這一刻，我悔不當初；這一刻，我明白了“學習如逆水行舟，不進則退”；這一刻，我領悟了“虛心使人進步，驕傲使人落后”……　　老師，請相信我，從今天起，我會改掉壞習慣，專心聽課，認真完成作業，積極思考；每天堅持讀寫、識字、認字、默寫，加強自己的聽寫能力訓練；學習上絕不能有僥幸心理，也絕不能臨急抱佛腳，更不能臨陣磨槍，要打有準備之仗，要一步一個腳印，奮起直追！老師，請監督我，一旦我做不到上述幾項，你可以提醒我，嚴格要求我，耐心教育我，我的成長離不開您的幫助。　　我相信自己通過自己的努力和老師的諄諄教誨，我以后的聽寫一定會全對，考語文的時候也一定會取得優異的成績！

語文聽寫后的反思500字數

3，初中聽寫語文生字老記不住怎么辦

方法一：創設情境法許多家長喜歡隨便拿一個字問孩子讀什么，這樣孤立地去認一個字其實是沒有太大意義的，孩子學認字是為了能夠靈活運用漢字，不僅是為了取得好成績，更可以把它運用到實際生活中去。所以，在教孩子認字的時候，最好創設一個情境，在具體的語言環境里讓孩子去認字。所謂的創設情境就是給孩子讀一個故事或者是一首古詩，還可以是一段意境優美的文字，把孩子帶進那個情境中，然后再讓孩子去認字。方法二：比較字形法（分析字義法）漢字是象形字，和我們的生活經驗有密切關系，很多字根據字形來分析字義，特別有助于孩子準確地記憶漢字，避免混淆。比較字形法就是用幾個形近字，通過分析它們的字義讓孩子準確掌握生字。方法三組字游戲法組字游戲法就是我們要以游戲的方式把一些上下結構（如：草、想）、左右結構（如：提、綠）、包圍結構（如：圓圈）、半包圍結構（如：問、包）的漢字先拆開，然后用連線的方式或者填空的方式把一些字重新組合在一起。我們需要先拆開再組合，這樣孩子對生字的是結構組成就比較清楚了，孩子自己做這個游戲可能會覺得有難度，會影響他的情緒，所以，家長不妨和孩子一起組字，看誰組的字最多，當然，也可以和同學一起或者鄰居家朋友一起玩，真的是寓教于樂，效果突出呢。方法四強化記憶法我們知道心理學家艾賓浩斯提出的遺忘規律是先快后慢，遺忘是人類的正常現象，如何記住新學的生字而不輕易地再還給老師呢，那么，強化記憶就是一個極佳的方法。所謂的強化記憶就是根據人類的遺忘規律，每天復習一次，再三天復習一次，再每周復習一次，再一個月復習一次，以后就基本不忘了。還有一點，在給孩子聽寫字詞的時候，為了鍛煉孩子的注意力，一次不要只讀一個詞，要每次讀三組詞，就是讓孩子連寫三組詞語，不僅能鍛煉孩子的注意力，還可以鍛煉記憶力。一般老師布置的作業都是當天學的新課文里的一類字，如果孩子上課認真聽講，對生字已有印象，那聽寫的時候，即便是三組意思上聯系不大或毫無聯系的詞，孩子也能記得住。所以，家長大可不必懷疑孩子的記憶能力。方法五拓寬視野法見多才能識廣，博學才能多才，那么，讓孩子與生字成為親密的朋友的最好方法，就是閱讀了，喜歡讀書的孩子，在閱讀的過程中認識了許多字，博覽群書，廣結中國漢字，課本上的那些一類字、二類字，對孩子來說，根本不是問題。所以，這里所說的拓寬視野法就是家長要幫助孩子養成愛閱讀的好習慣，在閱讀的過程中，把不熟悉的字詞或喜歡的字詞用筆標注出來，用字典查一下意思，做一下旁批，或者是摘抄在一個專用的生字本上，經常讀一讀，記一記，長此以往，識字量絕對是驚人的。

初中聽寫語文生字老記不住怎么辦

4，聽寫生字是什么意思

是小學生家長么？聽寫生字是小學語文老師課上最愛做的事，意思是上課老師給學生們讀字詞的拼音，讓學生聽拼音寫出生字，生字漢字的意思啦。老師經常這樣檢查學生對上節課的講課的掌握情況。如有幫助希望采納哦。

把你聽到的字寫下來。　　聽寫，是指在學習人類語言時，進行的一種強化記憶的方式。在我們生活中，主要體現在學習漢語和英語中。學習漢語時，我們一邊聽老師或者同學在旁邊念，一邊用筆在本子上把自己聽到的文字拼寫出來;學習英語時，做聽寫主要是靠老師和cd機播放要聽寫的內容。　　聽寫，又名默書，是一種教學方式，由一個人(通常是老師或者父母來充當這個角色)來讀一些詞語，或句子，由學生(或子女)來寫下相對應的文字。

聽寫生字的意思是老師會給學生們讀字詞的拼音，然后讓學生聽拼音寫出漢字生字。聽寫，指在學習人類語言時，進行的一種強化記憶的方式。在我們生活中，主要體現在學習漢語和英語中。學習漢語時，我們一邊聽老師或者同學在旁邊念，一邊用筆在本子上把自己聽到的文字拼寫出來；學習英語時，聽寫主要是教師通過口述或者利用多媒體播放要聽寫的內容，學生邊聽邊寫下聽到的內容。“聽寫生字”這個活動既有利于老師及時掌握學生目前的學習情況，更有利于老師與學生之間的交流，這個活動猶如一個橋梁，又如同一個紐帶，將學生與老師緊緊的紐扣在一起。擴展資料：聽寫生字技巧：1、小學生在學習語文的時候，都要按照書本的要求，對所學的課文要會朗讀，還會寫課文中的生字。2、在學習新的課文的時候。就要按照的書本要求來寫課文中的生字，要按照字的結構來寫。3、孩子在聽寫生字的時候，有的時候不會寫，就要讓孩子想想，不會寫的生字就空著。4、小學生在學習語文的時候，就要對所以的生字都要會認會寫會背著寫，這樣，在聽寫生字的時候就會寫了。參考資料來源：百度百科-聽寫

付費內容限時免費查看回答節奏聽寫是什么意思？我正在為你解答：節奏聽寫是什么意思：您好！根據目前的情況來看，自己多寫一些節奏，各種各樣的，要一邊寫一邊唱，至于連線也沒什么難度，你把那些基本節奏都弄明白了，連線也一樣簡單，慢慢來，循序漸進節奏感覺是形成的,你要多去打節奏,讀節奏,注意某些節奏的轉換,像你說的聽聽就亂了,每個人都會有那段時期,別給自己施加壓力,要一點一點從簡單的節奏型到難一點的節奏型聽,多注意一下切分與附點或者前后十六的連接,多練練,我已經為你解答出來了，希望我的回答對你有幫助！如果您還有別的問題，那么您直接問我就好了，麻煩您給我一個贊吧！謝謝您啦！祝您萬事如意！學業有成！更多4條

意思是：老師會給學生們讀字詞的拼音，然后讓學生聽拼音寫出漢字生字。釋義：聽寫，是指在學習人類語言時，進行的一種強化記憶的方式。在我們生活中，主要體現在學習漢語和英語中。學習漢語時，我們一邊聽老師或者同學在旁邊念，一邊用筆在本子上把自己聽到的文字拼寫出來；學習英語時，聽寫主要是教師通過口述或者利用多媒體播放要聽寫的內容，學生邊聽邊寫下聽到的內容。生字：指不認識的字或詞。“聽寫生字”這個活動既有利于老師及時掌握學生目前的學習情況，更有利于老師與學生之間的交流，這個活動猶如一個橋梁，又如同一個紐帶，將學生與老師緊緊的紐扣在一起。同時，隨著社會的發展，國家對孩子掌握漢字的要求會逐漸加大。同時，漢字聽寫大賽的舉行也提高了人們對漢字的認識。不僅鍛煉了孩子“聽寫生字”的能力，也加深了孩子對漢字的理解，因為這個比賽的進行，有利于社會的發展，民族的富強，有利于中華民族悠久漢字歷史的繼承。擴展資料：聽寫生字技巧：1、小學生在學習語文的時候，都要按照教課書的要求，對所學的課文要會朗讀。還會寫課文中的生字。2、在學習新的課文的時候。就要按照教課書的要求來寫課文中的生字，要按照字的結構來寫。3、小學生在反復練習寫語文課文生字后，家長就要配合學校對孩子掌握生字聽寫。4、孩子在聽寫生字的時候，有的時候不會寫，就要讓孩子想想，不會寫的生字就空著。5、孩子在家里聽寫生字的時候，要先練習寫，掌握后，在聽寫，在聽寫的時候不會寫的生字，在反復的練習寫，到會寫為止。6、小學生在學習語文的時候，就要對所以的生字都要會認會寫會背著寫，這樣，在聽寫生字的時候就會寫了。參考資料：網頁鏈接—聽寫

就是聽寫者念出要寫的字的讀音，然后另一個人寫出正確的字