讓孩子輸在起跑線上，不要讓孩子輸在起跑線上是一句謊言嗎

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-01-18 01:03:47 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，不要讓孩子輸在起跑線上是一句謊言嗎

這怎么是謊言了，這是真話，不要讓孩子輸在起跑線上，并不只是像表面說(shuō)的那樣打小就去學(xué)音樂(lè)學(xué)外語(yǔ)，更多的是說(shuō)從小教會(huì)孩子品行端正態(tài)度認(rèn)真熱愛(ài)生活，從心開(kāi)始

就是謊言就是叫家長(zhǎng)放血花錢現(xiàn)在騙錢的補(bǔ)習(xí)班多如牛毛（沒(méi)有騙人的廣告你們不會(huì)上鉤）

不要讓孩子輸在起跑線上是一句謊言嗎

2，不要讓孩子輸在起跑線上這句話對(duì)嗎

不知從何時(shí)起，中國(guó)社會(huì)開(kāi)始流傳“不要讓孩子輸在起跑線上”的一句話，就是這句話，讓天下年輕的父母怕得要死。 00:00 / 01:0070% 快捷鍵說(shuō)明空格: 播放 / 暫停Esc: 退出全屏 ↑: 音量提高10% ↓: 音量降低10% →: 單次快進(jìn)5秒 ←: 單次快退5秒按住此處可拖拽不再出現(xiàn) 可在播放器設(shè)置中重新打開(kāi)小窗播放快捷鍵說(shuō)明

不要讓孩子輸在起跑線上這句話對(duì)嗎

3，請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上閱讀答案

一、孩子最需要做到的關(guān)鍵的兩點(diǎn)是：（1）保存實(shí)力；（2）保存想象力二、舉例論證（比喻論證）；結(jié)合文章舉例說(shuō)明。三、“輸在起步線上……”這句話的含義：在人生的旅途上，也許起步稍晚，但只要保存實(shí)力，做一個(gè)富有想象力的人，一定會(huì)后來(lái)居上，而如果一味追求過(guò)早領(lǐng)先，反而喪失后勁，失去長(zhǎng)遠(yuǎn)前進(jìn)的力量，落在后面。

1.別讓孩子輸在起跑線上。請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上。輸在起跑線上，能贏得人生。贏在起跑線上，能輸?shù)羧松?.比喻論證；通俗易懂，深入淺出，使觀點(diǎn)更為清晰，讀者更易理解。3.老師的教授方法和孩子對(duì)知識(shí)的感悟程度。4.示例：王安石曾在《傷仲永》中講了一個(gè)叫方仲永的孩子，天資聰慧，很小就會(huì)作詩(shī)，便有人花錢請(qǐng)他作詩(shī)，他的父親認(rèn)為有利可圖，就天天帶著他作詩(shī)賺錢，不讓他好好讀書(shū)，結(jié)果長(zhǎng)大后“泯然眾人矣”！

請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上閱讀答案

4，別讓孩子輸在起跑線上這句話說(shuō)得對(duì)嗎

別讓孩子輸在起跑線上，這句話不對(duì)，它就是一個(gè)偽命題。孩子的起跑線在哪里？是幼兒園，是一年級(jí)？還是……孩子的起點(diǎn)根本就不可能在一個(gè)點(diǎn)上，甚至沒(méi)出娘胎就已經(jīng)輸了。有的孩子在母親肚子里就開(kāi)始聽(tīng)貝多芬，各式胎教食補(bǔ)。有的孩子八個(gè)月還跟著母親起早貪晚打工養(yǎng)家。孩子出生，就已經(jīng)有了區(qū)別。強(qiáng)者恒強(qiáng)，條件好的家庭早教又開(kāi)始了，普通家庭還在發(fā)愁誰(shuí)來(lái)帶娃。你們說(shuō)，別讓孩子輸在起跑線上，這豈不是笑話。萬(wàn)事沒(méi)有絕對(duì)，起跑晚的可能會(huì)后來(lái)居上，起跑早的，可能會(huì)后繼乏力。所以，一個(gè)孩子的成功與否不一定是起跑線在哪里，而是天賦與努力。

5，如何讓孩子贏在起跑線上

背《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》，從小背誦四書(shū)五經(jīng)，培養(yǎng)良好的道德情操，永遠(yuǎn)把孩子的道德品質(zhì)的培養(yǎng)放在第一位，孩子最后長(zhǎng)大成人就會(huì)獲得究極的智慧。大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善，人只有達(dá)到至善的狀態(tài)，人才能向前進(jìn)化，稱為一代圣賢

“讓孩子贏在起跑線上”這句話本身就給孩子和家長(zhǎng)帶來(lái)了壓力，有很多科學(xué)家和企業(yè)家都不是天生就會(huì)本領(lǐng)的，小時(shí)候父母也沒(méi)有特別對(duì)待他們，孩子除了靠天分之外，最主要靠的是努力。所以想讓孩子有進(jìn)步，不一定非要要從小就比別的孩子高、快、強(qiáng)，而最主要的是樹(shù)立他的信心，讓他明白如何做人，只要根基打好了，以后做任何事情都會(huì)游刃有余，因?yàn)槠鹋芎貌灰欢Q定比賽的輸贏，享受跑步過(guò)程才是人生最有意義的。一句話：先教會(huì)他做人，再教他做事...

起跑線是什么？怎么定義的？誰(shuí)規(guī)定的？

6，請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上

請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上　　請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上，不要讓孩子輸在起跑線上，這句極具煽動(dòng)性的口號(hào)，讓無(wú)數(shù)家長(zhǎng)不惜節(jié)衣縮食也要把孩子送到各種培訓(xùn)班。但這樣對(duì)孩子成長(zhǎng)有影響，下面是請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上內(nèi)容！　　請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上1 　　有一句大家父母?jìng)兌紡V為人知得話：別讓孩子輸在起跑線上。誰(shuí)也不愿輸啊，因此父母從孩子聽(tīng)話起就剛開(kāi)始教中國(guó)漢字、拼音字母、算術(shù)、英文，各種各樣早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)輪流上，大人忙兮兮，孩子苦哈哈。　　之后，童話大王鄭淵潔寫了一篇文章《請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上》：　　“假如孩子的人生道路歸屬于沖刺，僅有小小十幾年，您一定不可以讓孩子輸在起跑線上，都了解一百米賽的重要通常是短跑，短跑領(lǐng)跑了，就成功了一大半。　　可是倘若父母對(duì)孩子的使用壽命預(yù)計(jì)較長(zhǎng)，就等同于孩子的人生道路是報(bào)名參加一場(chǎng)馬拉松比賽慢跑比賽，起跑點(diǎn)是不是領(lǐng)跑也不關(guān)鍵了。馬拉松比賽比賽的特性到底是誰(shuí)笑在最終誰(shuí)高興得最好是。” 　　父母?jìng)儎傞_(kāi)始糊涂了，對(duì)嗎呢？我那麼艱辛地陪孩子學(xué)習(xí)培訓(xùn)是否壓根不起作用呢？是否在耗費(fèi)孩子的發(fā)展?jié)摿δ兀渴欠駥?duì)孩子的將來(lái)不太好呢？　　隨后家里孩子零基礎(chǔ)入校，第一天學(xué)三個(gè)字，輕輕松松，第二天又學(xué)三個(gè)新字，還成，第三天再說(shuō)三個(gè)新字，孩子愣住，你也就懵了。　　知名的散文家林清玄也寫了一篇文章《不讓孩子第一名》，文章內(nèi)容說(shuō)：“實(shí)際上，如今這種全球精銳都并不是當(dāng)初的優(yōu)秀生，她們當(dāng)初在班集體的排行是第7名到第17名。　　緣故是這種孩子人際交往更強(qiáng)，能夠和第一名做朋友，還可以和最終一名做朋友，并且孩子工作壓力小，日常生活更輕輕松松，藝術(shù)創(chuàng)意更強(qiáng)。” 　　父母?jìng)冇謩傞_(kāi)始想想，原先讓孩子的考試成績(jī)中等水平就可以了，那樣孩子未來(lái)才會(huì)更出色？隨后實(shí)際一巴掌將你拍醒，“哪些！考試差一分進(jìn)不去尖子班！” 　　父母?jìng)儯瑒e傻了，你是童話大王鄭淵潔嗎？你是散文大家林清玄嗎？你怎么知道他的育兒心得就可以適用你的孩子。他的孩子無(wú)需在起跑線上掙脫，無(wú)需去搶第一名，由于他的起始點(diǎn)原本就很高。　　要了解，你，才就是你孩子的起跑點(diǎn)！　　你的智力和情商智商，決策了這一孩子的起始點(diǎn)，它是遺傳基因的基因遺傳，基礎(chǔ)難以更改。　　你的錢夾和人脈關(guān)系，決策了這一孩子的跳躍高寬比，熟能生巧，何況在智力相差無(wú)異的情況下，你的資源能夠助推他翱翔。　　你的意向和了解，決策這一孩子何時(shí)使力，人生道路盡管是慢跑，但有些人早跑了，或許他會(huì)困乏，會(huì)累，但誰(shuí)也不可以確保你的后程就可以暴發(fā)，也沒(méi)有人能夠確保這些跟跑的孩子的自信心在前一半早已被嚴(yán)厲打擊消失殆盡。　　你的目光和運(yùn)勢(shì)，會(huì)挖掘這一孩子的技能和專長(zhǎng)，盡管成事在天謀事在人，可是三分天注定，七分靠闖蕩！　　你的性子和性情也會(huì)對(duì)孩子造成極大危害，你太強(qiáng)悍孩子會(huì)畏首畏尾，你太焦慮情緒孩子會(huì)出現(xiàn)工作壓力，你管過(guò)多孩子會(huì)判逆……因此假如錢夾不足鼓，人脈關(guān)系不足廣，那么就愛(ài)你他，多陪他，它是你能做的。　　此外，給父母?jìng)兒枚鄠€(gè)告誡：　　第一個(gè)告誡：零基礎(chǔ)是騙術(shù)，孩子最少得緊跟大團(tuán)隊(duì)，字要認(rèn)，小故事要講，英語(yǔ)童謠得學(xué)，20以內(nèi)的十以內(nèi)加減法務(wù)必會(huì)，它是上公辦學(xué)校的規(guī)范，不然孩子會(huì)無(wú)法跟上的。　　第二個(gè)告誡：考試是對(duì)平常人的恩惠，如果我們的.孩子沒(méi)有更強(qiáng)的服務(wù)平臺(tái)和出色的技能，最少考試能夠使他走得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，過(guò)上幸福的生活，見(jiàn)到更寬闊的全球。　　第三個(gè)告誡：文化教育，從不是“孩子自身勤奮”就可以了的事兒，它明里暗里大比拼的全是爸爸媽媽的素養(yǎng)和工作能力。養(yǎng)不教父之過(guò)，假如孩子自身就可以了，那要爸爸媽媽干什么？　　請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上2 　　近年在教育領(lǐng)域?qū)议L(zhǎng)誤導(dǎo)最嚴(yán)重的一句話是“別讓孩子輸在起跑線上”。一些家長(zhǎng)由于擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上，通過(guò)各種培訓(xùn)班給孩子超前灌輸與其年齡不符的知識(shí)，拔苗助長(zhǎng)。　　倘若將人生形容為一場(chǎng)競(jìng)賽，“起跑線”的比喻是恰當(dāng)?shù)摹５牵拜斣谄鹋芫€上”只適合短程競(jìng)賽，例如百米賽。　　如果是馬拉松那樣的長(zhǎng)跑，就不存在輸在起跑線上的擔(dān)憂。相反，馬路松比賽贏在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員，往往由于沒(méi)有保存體力，致使起個(gè)大早，趕的晚集。　　長(zhǎng)跑的要訣是保存實(shí)力，這和孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的道理一樣。當(dāng)孩子沒(méi)有一定的閱歷時(shí)，給其灌輸與年齡不相符的知識(shí)，會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)知識(shí)失去興趣。　　衡量教育是否成功，不是看分?jǐn)?shù)，而是看受教育者對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣越來(lái)越大，還是越來(lái)越小。如果受教育者對(duì)所學(xué)的知識(shí)興趣越來(lái)越大，說(shuō)明教育成功了。反之則相反。　　20多年前，某大學(xué)的少年班家喻戶曉。如今，這些昔日的神童幾乎全軍覆沒(méi)，沒(méi)有一個(gè)成為棟梁之材。　　這些孩子沒(méi)有輸在起跑線上，但是他們的父母將人生的馬拉松賽跑誤判為短跑，拼盡全力贏在起跑線上后，后勁不足，最終敗北，貽笑大方。買過(guò)新汽車的人都知道，新車有磨合期。在新車的磨合期，車速不能太快。　　只有這樣，這輛汽車未來(lái)才能風(fēng)馳電掣。如果在新車的磨合期高速行駛，汽車就會(huì)早衰，該急速行進(jìn)時(shí)，就會(huì)力不從心。　　假設(shè)將人比喻成汽車，人的磨合期就是童年。在童年，不能滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，要適度魔盒。如此，孩子到了成年，才能快馬加鞭，后勁十足。　　在孩子童年時(shí)，讓其晚接觸知識(shí)，有利于想象力在孩子的大腦里安營(yíng)扎寨。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)重要。”有想象力的人才能進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。想象力在某種意義上和知識(shí)是天敵。　　人在獲得知識(shí)的過(guò)程中，想象力可能會(huì)消失。因?yàn)橹R(shí)符合邏輯，而想象力幾乎無(wú)章可循。換句話說(shuō)，知識(shí)的本質(zhì)是科學(xué)，想象力的特征是荒誕。　　人的大腦一山不容二虎：在學(xué)齡前，想象力獨(dú)占鰲頭，腦子被想象力占據(jù)。上學(xué)后，大多數(shù)人的想象力將被知識(shí)驅(qū)逐出境。　　他們知識(shí)淵博，但想象力喪失，終身只能重復(fù)前人發(fā)現(xiàn)的知識(shí)。很少有人能讓知識(shí)和想象力在自己的大腦里共存，一旦共存，此人就是能進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的成功人士了。　　請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上。輸在起跑線上，能贏得人生。贏在起跑線上，卻輸?shù)羧松Ｓ麑⑷⒅貙⑴c之，是大智慧。

7，別讓孩子輸在起跑線上這句話觀點(diǎn)是對(duì)還是錯(cuò)大家怎么看待這句話

這句話的含義很廣泛，只能談點(diǎn)個(gè)人看法。孩子已經(jīng)入學(xué)，鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)，并采取一些有效的輔助措施，這句話家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)無(wú)可厚非。孩子還小，沒(méi)有入學(xué)，這句話就值得推敲了。這句話究竟指哪方面呢？無(wú)非是三個(gè)方面，功能發(fā)育，體能發(fā)育，智能發(fā)育。功能方面，新生兒吃奶，生牙，青春期發(fā)育等，這些提前了不好，延后了不好。是正常與病的范疇。體能方面，翻身，會(huì)坐，站立，走，跑等等。這些經(jīng)過(guò)訓(xùn)練掌握的快一些，對(duì)寶寶一生的影響沒(méi)有多大意義。以三個(gè)月翻身為例，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練兩個(gè)半月就能翻身，沒(méi)訓(xùn)練四個(gè)月會(huì)翻身，兩者對(duì)寶寶健康成長(zhǎng)，沒(méi)有多大差別。只要在健康范圍內(nèi)，就是正常，不必苛求。智能方面，主要是學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握一定的技能。這些是后天培養(yǎng)的，在幼兒階段進(jìn)行一些必要的學(xué)前教育是可行的。假如這句話染上經(jīng)濟(jì)色彩，恐怕就可圈可點(diǎn)了。

孩子他媽沒(méi)說(shuō)啥～～孩子他爸說(shuō)了～～老天要下雨，娘家要嫁人～～“別讓孩子輸在起跑線上”這句話就是扯蛋，忽悠，騙錢～～只要身體好，發(fā)育正常，開(kāi)心快樂(lè) ，是金子，總有發(fā)光那一天～～“別讓孩子輸在起跑線上”這句話說(shuō)n年了，沒(méi)看出息多少，倒是社會(huì)人心不古～任何工作，只要滿足，只要開(kāi)心，就是最好的工作～別忘了教自己的孩子，孝心善心，鉆心細(xì)心。

8，別讓孩子輸在起跑線上心理學(xué)作業(yè)答案

1、“別讓孩子輸在起跑線上”的說(shuō)法時(shí)下很流行，正在成為家長(zhǎng)增加孩子過(guò)重負(fù)擔(dān)的理由，成為“逼”孩子過(guò)早地求學(xué)、過(guò)濫地學(xué)技藝的“經(jīng)典口頭禪”。　　 2、美國(guó)研究孩子心理的專家格塞爾認(rèn)為，支配孩子心理發(fā)展的因素有兩個(gè)：一個(gè)是成熟，一個(gè)是學(xué)習(xí)，而成熟更為重要。不成熟就無(wú)從產(chǎn)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)只是對(duì)成熟起一種催化作用。人為地任意提前訓(xùn)練，會(huì)給孩子帶來(lái)生理和心理上的負(fù)擔(dān)。　　 3、今天，我們?nèi)匀粦?yīng)當(dāng)像陶行知先生所主張的那樣：解放孩子們的手，讓他們盡情去玩；解放孩子們的腳，讓他們到處去跑；解放孩子們的腦，讓他們自由去想。還孩子一個(gè)愉快幸福的童年，發(fā)展他們自由自在的天性　　時(shí)下，有一個(gè)說(shuō)法挺時(shí)髦，很流行，甚至還有些誘人，說(shuō)是“別讓孩子輸在起跑線上”。　　然而，流行未必就是好事。至少，這種說(shuō)法如今在一些家長(zhǎng)那里，正在成為增加孩子過(guò)重負(fù)擔(dān)的理由，成為家長(zhǎng)“逼”孩子過(guò)早地求學(xué)、過(guò)濫地學(xué)技藝，以致過(guò)分地苛求的“經(jīng)典口頭禪”。這就有些誤導(dǎo)了。所以，有必要對(duì)此甄別一番。　質(zhì)疑之一：別讓孩子輸在起跑線上，在很大程度上是把不適當(dāng)?shù)某敖逃?dāng)作先進(jìn)理念來(lái)接受，忽視了孩子階段性成熟的內(nèi)在要求。現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子，重學(xué)習(xí)甚于生理成熟，自覺(jué)或不自覺(jué)地“催生”，如較早要求孩子學(xué)會(huì)加減乘除，其實(shí)這并不一定就會(huì)在智力開(kāi)發(fā)或能力培養(yǎng)上取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)不當(dāng)，反而會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。美國(guó)研究孩子心理的專家格塞爾認(rèn)為，支配孩子心理發(fā)展的因素有兩個(gè)：一個(gè)是成熟，一個(gè)是學(xué)習(xí)。兩者權(quán)衡，成熟更為重要。他曾做了一個(gè)頗著名的實(shí)驗(yàn)———雙生子爬梯。其中一個(gè)從出生后48周起，連續(xù)6周每天作10分鐘爬梯的訓(xùn)練，到第52周，他能熟練地爬上5級(jí)樓梯。同時(shí)，另一個(gè)從53周才開(kāi)始進(jìn)行爬梯訓(xùn)練，兩周以后，不用旁人幫助，就可以爬到樓梯頂端。由此，格塞爾得出結(jié)論：不成熟就無(wú)從產(chǎn)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)只是對(duì)成熟起一種催化作用。顯然，孩子的成長(zhǎng)是受生理和心理成熟機(jī)制制約的，人為地任意提前訓(xùn)練，會(huì)給孩子帶來(lái)生理和心理上的負(fù)擔(dān)，以致影響孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生逆反心理。

9，如何理解不要讓孩子輸在起跑線上

最近在外面上奧數(shù)班的時(shí)候，跟別的家長(zhǎng)聊天出現(xiàn)了下類情況：1.一般的孩子在外面報(bào)1-2個(gè)奧數(shù)，周六或周日上兩個(gè)這是少的，有的報(bào)3-4個(gè)，一個(gè)星期呀，除了學(xué)校的功課以后，還要上這么多奧數(shù)。我困惑？不報(bào)行嗎？不報(bào)考不上好的學(xué)校呀？家長(zhǎng)一致都這么說(shuō)。　　不能讓孩子輸在起跑線上，你不報(bào)別人都學(xué)到時(shí)候就跟不上，孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。這好像聽(tīng)著也有道理。為什么讓孩子學(xué)習(xí)？這是我感到困惑的事情？到底該如何是好啊？專家回復(fù)：　　從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，究竟什么是對(duì)孩子最重要的？一定是綜合素質(zhì)和能力高于學(xué)識(shí)和技術(shù)，相當(dāng)于情商和智商的關(guān)系。奧數(shù)也好、英語(yǔ)也好、作文也好，恐怕更多還是屬于學(xué)識(shí)/技術(shù)/智商的范疇，除非教課的老師是一個(gè)重視全面培養(yǎng)和訓(xùn)練的好老師。　　但現(xiàn)在的考試制度似乎又限制了家長(zhǎng)們的選擇，逼迫家長(zhǎng)們必須一致選擇上述的這些課程。必須完全這樣嗎？我們覺(jué)得，至少在小學(xué)階段，應(yīng)該還不至于。　　我們都知道，3-10歲是孩子的性格、思維和行事方式、價(jià)值觀等重要方面形成的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)間段，家長(zhǎng)應(yīng)該多側(cè)重綜合素質(zhì)和能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，這樣才能為孩子以后的騰飛打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。　　不讓孩子輸在起跑線上，其實(shí)不在于孩子在3歲的時(shí)候能夠認(rèn)多少個(gè)字，在8歲的時(shí)候能夠過(guò)公共英語(yǔ)三級(jí)，而在于我們幫助孩子掌握做事、思維的科學(xué)方式，教會(huì)他分析和解決問(wèn)題的方法。只有這樣，他才能在需要獨(dú)立思考的年齡，即便在無(wú)人指導(dǎo)的情況下，能夠通過(guò)運(yùn)用正確的分析、思考、總結(jié)、創(chuàng)造等方法，找到問(wèn)題的解決方式。而這些能力，是在3-10歲這個(gè)階段奠定的。　　舉個(gè)例子，英語(yǔ)。幫助孩子掌握記憶英語(yǔ)單詞的方法，比陪著他背50個(gè)英語(yǔ)單詞要有用得多，因?yàn)檎莆樟朔椒ㄒ馕吨梢元?dú)立記憶英語(yǔ)單詞，也就是掌握了自主學(xué)習(xí)的方法。我們都知道自主學(xué)習(xí)對(duì)于高年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有多么重要。　　因此，我們的看法仍然是：在這個(gè)階段，對(duì)于孩子的心靈能力、思維能力、情商能力的開(kāi)發(fā)，遠(yuǎn)重于學(xué)科的補(bǔ)充學(xué)習(xí)。能力相當(dāng)于一把鑰匙，有了這把鑰匙，知識(shí)的寶庫(kù)隨時(shí)為我們敞開(kāi)。具有良好心靈能力、思維能力和情商能力的孩子，一定會(huì)有很好的學(xué)習(xí)方法，具有后發(fā)制人的好潛力。

10，如何理解不要讓孩子輸在起跑線上

樓主，你好~~我個(gè)人覺(jué)得,無(wú)論是輸贏都不重要,重要的是要讓孩子享受這個(gè)過(guò)程,而在走這個(gè)過(guò)程的時(shí)候,孩子的起點(diǎn)是否有你們的陪伴和指引呢?我覺(jué)得要給予孩子最好的就是我們的愛(ài)與陪伴。望閱讀愉快~~O(∩_∩)O~~滿意就請(qǐng)及時(shí)采納我吧，即使不采納也請(qǐng)點(diǎn)一下右下角的【贊同】謝謝啦~~PS：如有問(wèn)題，1、繼續(xù)追問(wèn) 2、私信我哦

最近在外面上奧數(shù)班的時(shí)候，跟別的家長(zhǎng)聊天出現(xiàn)了下類情況：1.一般的孩子在外面報(bào)1-2個(gè)奧數(shù)，周六或周日上兩個(gè)這是少的，有的報(bào)3-4個(gè)，一個(gè)星期呀，除了學(xué)校的功課以后，還要上這么多奧數(shù)。我困惑？不報(bào)行嗎？不報(bào)考不上好的學(xué)校呀？家長(zhǎng)一致都這么說(shuō)。不能讓孩子輸在起跑線上，你不報(bào)別人都學(xué)到時(shí)候就跟不上，孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。這好像聽(tīng)著也有道理。為什么讓孩子學(xué)習(xí)？這是我感到困惑的事情？到底該如何是好啊？專家回復(fù)：從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，究竟什么是對(duì)孩子最重要的？一定是綜合素質(zhì)和能力高于學(xué)識(shí)和技術(shù)，相當(dāng)于情商和智商的關(guān)系。奧數(shù)也好、英語(yǔ)也好、作文也好，恐怕更多還是屬于學(xué)識(shí)/技術(shù)/智商的范疇，除非教課的老師是一個(gè)重視全面培養(yǎng)和訓(xùn)練的好老師。但現(xiàn)在的考試制度似乎又限制了家長(zhǎng)們的選擇，逼迫家長(zhǎng)們必須一致選擇上述的這些課程。必須完全這樣嗎？我們覺(jué)得，至少在小學(xué)階段，應(yīng)該還不至于。我們都知道，3-10歲是孩子的性格、思維和行事方式、價(jià)值觀等重要方面形成的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)間段，家長(zhǎng)應(yīng)該多側(cè)重綜合素質(zhì)和能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，這樣才能為孩子以后的騰飛打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不讓孩子輸在起跑線上，其實(shí)不在于孩子在3歲的時(shí)候能夠認(rèn)多少個(gè)字，在8歲的時(shí)候能夠過(guò)公共英語(yǔ)三級(jí)，而在于我們幫助孩子掌握做事、思維的科學(xué)方式，教會(huì)他分析和解決問(wèn)題的方法。只有這樣，他才能在需要獨(dú)立思考的年齡，即便在無(wú)人指導(dǎo)的情況下，能夠通過(guò)運(yùn)用正確的分析、思考、總結(jié)、創(chuàng)造等方法，找到問(wèn)題的解決方式。而這些能力，是在3-10歲這個(gè)階段奠定的。舉個(gè)例子，英語(yǔ)。幫助孩子掌握記憶英語(yǔ)單詞的方法，比陪著他背50個(gè)英語(yǔ)單詞要有用得多，因?yàn)檎莆樟朔椒ㄒ馕吨梢元?dú)立記憶英語(yǔ)單詞，也就是掌握了自主學(xué)習(xí)的方法。我們都知道自主學(xué)習(xí)對(duì)于高年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有多么重要。因此，我們的看法仍然是：在這個(gè)階段，對(duì)于孩子的心靈能力、思維能力、情商能力的開(kāi)發(fā)，遠(yuǎn)重于學(xué)科的補(bǔ)充學(xué)習(xí)。能力相當(dāng)于一把鑰匙，有了這把鑰匙，知識(shí)的寶庫(kù)隨時(shí)為我們敞開(kāi)。具有良好心靈能力、思維能力和情商能力的孩子，一定會(huì)有很好的學(xué)習(xí)方法，具有后發(fā)制人的好潛力。

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讓孩子輸在起跑線上，不要讓孩子輸在起跑線上是一句謊言嗎

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