亚洲精品一二三,亚洲黄色免费电影,激情综合五月

1，怎樣教學英語

確定課堂教學目標-------選擇教學方法------實現課堂教學目標。1、根據教材內容設定具體的課堂教學目標。2、講練結合：不講不明，不練不會。3、水到渠成，實現目標。

單詞歸類去教單詞，經常性口語練習去練教句子和對話。

怎樣教學英語

2，英語中常見的教學方法有哪些

1.Task-Based Language Teaching,即TBLT這是新課標之后實行的新型教學方法——任務型教學，這個意識半會兒說不清楚，你得好好研究一下。如果成功了，這個教學方法課堂效果會很好。 2.五步教學法： Step 1 Warming up Step 2 Presentation and practice Step 3 Presentation Step 4 Practice Step 5 Post Task 3.五指教學法:RPCPP Step 1 Review Step 2 Presentation Step 3 Consolidation Step 4 Practice Step 5 Project Presentation 4.3P教學法 Warming-up Presentation Practice Production Homework 5交際型教學 Communicative Teaching在教學過程中創設或模擬真實情景交際，讓學生通過聽、說、理解等交際活動不斷溝通交流、進行互動的一種教學模式

英語中常見的教學方法有哪些

3，英語教學方法有哪些轉載

1、交際法：是根據意念項目和交際功能發展學生交際能力的系統教法。其目的是為了讓學生能夠運用言語進行交流，重要的是使學生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運用語言。 2、游戲教學法：用游戲形式復習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學內容緊密相關。 3、情景教學法：情景是教師創設或模擬的生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，便于學生將所學語言材料進行綜合、創造性地進行表達交流。這種練習方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。 4、動作教學法：在低年級英語教學中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習，激發學生學習興趣，提高學習效果。 5、活動教學法：就是按照學生身心發展過程中的不同階段來設計、布置情境，提供材料，讓學生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學生自己認識事物、發現問題，得出答案，發掘學生潛能。 6、三位一體教學法：是根據字母、音素、音標三者的內在聯系業務和交叉關系將三者融為一體進行教學的方法。 7、自然法：這種方法允許學生根據自己對已學知識的熟練程度來參加活動。 8、全身反應法：調動學生的感覺器官，讓學生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。 9、合作學習法：讓學生通過參加Pair work和group work活動，給學生練習語言并互相學習的條件和機會。 10、功能意念法：這種方法是教師集中提供給學生在某次會話時或某種情境中可能運用的有關語言，讓他們感知其功能，在交際中運用。以上材料僅供參考，不過我還是建議你感覺一下英語ing的英語教學方式，看一看他的教學模式，對你應該很有幫助的。

英語教學方法有哪些轉載

4，英語教學法

階梯式教學法也叫做“語音、詞匯、語法、閱讀、寫作”十字教學法。這一教學法從我國國情出發，汲取了國內外英語教學法的長處，是具有中國特色的教學方法。這一方法注意結構與功能結合，聽說與讀寫并重，實行“提前略學——實踐提高——總結規律——舉一反三”即“理論——實踐——理論——實踐”的教學途徑。這一方法之所以叫做階梯式教學法，是因為一切教學活動均是由易到難、由淺入深、循序漸進地安排的，學生的學習活動就像登山一樣，一個臺階一個臺階地往上攀登，可以順利地登上頂峰。“語音、詞匯、語法、閱讀、寫作”本身就是一個階梯，例如，學好語音為學習詞匯創造條件，學好語音、詞匯和語法又為閱讀掃清障礙。此外，“語音、詞匯、語法、閱讀、寫作”五項教學活動都是階梯式安排的，例如，語音教學有“音素——拼讀——規則——實踐”階梯，詞匯教學和語法教學有“略學——復現——細學——活用”階梯，閱讀教學有“合——分——合——分”階梯，寫作教學有“詞——句——段——文”階梯等。階梯式教學法主張用規律指導實踐，因此，其核心是“提前略學”和“舉一反三”。“提前略學”是指每項學習活動的第一步都要提前略學該項目的規律，并以此來指導實踐。例如，學語音先略學字母在單詞基礎上，通過進一步的實踐，“舉一反三”地運用規律，可以使學生全面提高聽、說中的讀音，學詞匯先提前集中略學單詞詞義，學語法先提前略學新語法項目的結構形式等。通過提前略學和初步實踐，再對規律作系統總結，可以使學生對規律有更深刻的理解。在此、讀、寫能力并更好地掌握語言規律，真正實現了結構與功能相結合。用階梯式教學法進行教學，可以使學生在最短時間內取得最大的收效，是省時高效的好方法。以資深英語教育專家Louis（威斯特敏斯特大學碩士、國際教師資格證、吉林師范大學任教3年、小星星英語任教2年）為首的教學團隊，歷經多年總結研究，創造性的提出了九大教學方法。這些方法經過時間的錘煉，早已完全滲透小星星英語的每一堂課，我們的老師也完全掌握了這些方法的精髓。如今，小星星英語獨有的教學方法似乎成了“行業標準”，但是我們有自信告訴大家，專業的英語教育，就在金華小星星。浸泡式教學法：全天候以英語為母語的課堂環境，深厚濃郁的英語氛圍“撬”開孩子的嘴。自然拼讀教學法：英語是拼音文字，因此掌握拼音規則就等于掌握了讀寫規則，小星星英語采用福尼斯的“自然拼讀教學法”，幫助孩子見詞能讀、聽音能寫。直接教學法：完全杜絕干巴巴的“英漢互譯式教學”，轉而用實物、肢體語言來學習，孩子越學越有趣。游戲教學法：天下沒有拒絕游戲的孩子，游戲教學法利用了這一天性，課堂變成了歡樂地海洋，孩子也真正做到寓教于樂。音樂童話教學法：歡快的節奏、鮮明的卡通畫，再羞澀的孩子也能很自然的加入進來，用他們最喜歡的方式去學習，自然事半功倍。拓展教學法：讓孩子走出教室，深入到商場、超市、公園、餐廳。用生活場景鞏固英語知識。主人翁教學法：老師再也不是課堂的主角，取而代之的，學生是主體，老師作輔助。主人翁教學法讓孩子登上講臺，用英語自信發表觀點，老師做最后的總結快樂教學法：沒有規則的桌椅、沒有太多約束、沒有教鞭。我們讓所有學生圍坐成一個圈，大家用英語彼此溝通，彼此交流，學生和老師成為了朋友。文化體驗教學法：了解外國文化，是培養英語思維、提升英語能力最有效的途徑之一。我們定期開展“文化之旅”課堂，多姿多彩的異國風情成了孩子們最喜聞樂見的課堂主題。

階梯英語注重是學生的口語能力，如果想提高社交能力和發音，就選擇這個，孩子上來初中的話，就不要繼續學了，不然會讓成績提不上去，所以，學階梯英語的最佳年齡是5-7周歲，到了13歲就可以轉學新概念了。小星星英語的教學水平不高，家長反映說孩子學了沒有效果。新概念英語緊扣學校的教學大綱，能輕松應付考試，適合剛上初中的孩子學童話劇英語和階梯差不多，適合幼兒學習。我建議如果小孩子上幼兒園了，就學階梯英語，上到小學畢業就轉學新概念英語，這樣學下來的學生社會能力超強，學校考試成績拔尖。效果很好，我試過。不過在這里提醒一下，階梯英語的費用較高，要根據家庭經濟條件而定。

Sorry,I do not know.