綜合素質教育觀，誰知道中學綜合素質里的教師觀和素質教育分別是什么

來源：整理時間：2023-04-04 12:21:19 編輯：好學習手機版

1，誰知道中學綜合素質里的教師觀和素質教育分別是什么

教師觀即教師的教育觀念,是教師對教師職業的特點、責任、教師的角色以及科學履行職責所必須具備的基本素質素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。

誰知道中學綜合素質里的教師觀和素質教育分別是什么

2，教育觀素質教育

教師職業理念簡單的說就是三觀，教師觀、學生觀、素質教育觀這三觀加在一起就是教師職業理念。教師觀：1、角色的轉變（知識的傳授者轉變為引導者和促進者，課程的執zhidao行者轉變為建設者和開發者，教書匠轉變為教學研究者和反思實踐者）2、行為上的轉變（師生關系上尊重和贊賞，課堂上幫助和引導，自我上反思，同事間合作）回學生觀：1、學生是獨立意義的主體（1，學生是主體 2、學生是獨立的人）2、學生是具有個性與差異的人（獨特）（承認學生的差異，做到因材施教）3、學生是處于發展中的人（用發展的眼光看學生）素質教育觀：1、素質教育是提高國民素質的教育2、面向全體學生的教育3、促進學生全面發展的教育4、培養學生個答性發展的教育 5、培養學生創新精神和實踐能力的教育

最低0.27元開通文庫會員，查看完整內容>原發布者:青草遠道20111、素質教育觀1、定義素質教育觀是與應試教育觀相對的一種教育觀，是把教育活動目的指向“素質”——人的全面素質的教育觀。2、內涵素質教育以提高國民素質為根本宗旨；素質教育是面向全體學生的教育；636f7079e799bee5baa6e997aee7ad9431333433623762素質教育是促進學生全面發展的教育；素質教學是促進學生個性發展的教育；素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。2、素質教育的目標1、促進學生身體的發展2、促進學生心理的成熟化3、造就平等的公民4、培養個體的生存能力和基本素質5、培養學生自我學習的習慣、愛好和能力6、培養學生的法律意識7、培養學生的科學精神和態度3、國家實施素質教育的基本要求1、面向全體2、促進學生全面發展3、促進學生創新精神和實踐能力的培養4、促進學生生動、活潑、主動地發展5、著眼于學生的終身可持續發展4、學校教育中開展素質教育的途徑和方法1、深化改革教育，為實施素質教育創造條件2、優化結構，建設全面推進素質教育的高質量的教師隊伍3、將教育目的落實到教學之中4、教學內容要與生活實際緊密結合5、調動學生的主動性和積極性5、素質教育的運用1、素質教育與應試教育的區別全面素質與片面素質的區別價值取向的區別：素質教育把教育的價值定位為培養符合社會進步所需要的人才的活動，而應試教育把教育的價值定位為考試成功。教育方針的區別：素質教育實施了黨的教育方針，應試教育背離黨的教育方針。6、“人的全面發展”的思想1、概念人的全面發展是指人的勞動能力，即人的

素質教育，其實不管什么教育，都有基礎教育，最基本的東西，教師永遠都是灌輸的角色。因為灌輸是在最短時間內可以把大量知識傳輸給受教育者，小學、初中、高中都是這個階段。大學教育，是開拓性教學，教師的角色起到交方法和引導作用。讓學生在開放狀態下進行探索。

教育觀素質教育

3，綜合素質教育是什么 意思

“綜合素質”是什么意思~~：綜合素質指人具有的學識、才氣、能力以及專業技術特長等綜合條件。也稱綜合表現力。綜合素質學術解釋綜合素質測評管理 1、綜合素質是指一個人的知識水平、道德修養以及各種能力等方面的綜合素養。人的綜合素質的全面提高是社會發展的一般要求和趨勢，尤其是當前人類即將邁入知識經濟社會，提高人的綜合素質尤為迫切。2、所謂綜合素質，主要是指思想道德素質、專業知識素質和身體與心理素質等。3、綜合素質是指人的思想、文化、身體及心理等方面素質，包涵了科技教育、文化體育、衛生保健和精神文明建設等主要內容。4、綜合素質是指政治立場、科學文化知識、身體素質、實踐能力等諸方面因索的綜合。人的主體性發展實質上是指人的各種能力和力量的綜合發展，它不僅包括人的理性因素，還包括人的各種非理性因素。

主要體現在以下幾個方面：一、人格素質 1、價值觀念：能否分辨真善美與假丑惡，有無危機意識和使命觀念。 2、人格魅力：看其是否誠信正直，平和寬厚，坦率直率，熱情大方的層次。 3、氣質修養：考核文明禮貌，儀態端正，談吐不俗，舉止得當的典型事例。 4、法紀意識：考核遵紀守法，以理服人，光明磊落，不沾黑道的突出事實。二、能力素質 5、壓力承受：工作、學習超負荷、挫折失敗受打擊是否挺得住，無異常。 6、創新發明：從觀念更新到解題、制作、操作有無新意和作品。 7、實踐應用：學以致用，是否做到學得活用得上。 8、生存發展：有無生存之道、發展之圖、看其觀念、行動和舉措。三、專業素質 9、考核成績：按優秀、良好、及格、不及格等級記分。 10、學習態度：按作業、答問、訓練、操作等方面優劣記分。 11、知識層面：按搶答、討論、練習、演講等方面得效果記分。 12、專業特長：按訓練、比賽、應用、論述的水平記分。四、健康素質 13、出勤比率：按出操訓練、學習、活動的出勤率記分。 14、生理狀態：有無疾病反應和病態神情，有無生理缺陷。 15、形體訓練：是否積極昂奮，進步明顯，效果達標。五、心里素質 16、心態平穩：是否積極進取，熱愛團隊，息怒有度。 17、胸懷氣量：是否寬以待人，嚴以律己，性情平和。 18、適應變化：遇到風吹草動，處變不驚，遇到環境變化，是讓自己適應環境，還是要求環境適應自己。六、審美素質 19、美學知識：對琴棋、書畫、文學藝術略知多少。 20、審美觀念：對自然景觀、人文作品的美學意義能品評多少。 21、藝術才能：對音、體、美及舞蹈等藝術技能掌握多少及層次。七、角色素質： 22、家庭角色：在家庭角色有無錯位的事例。 23、學校角色：在學校各種場合及團隊中有無角色到位的事例。 24、社會角色：在社會實踐、見習、實習、就業中扮演的角色如何

綜合素質教育是什么意思