遇到上課時候違反紀律的學生，遇到上課亂講話的學生，一般情況是停止講課，稍微歇一會兒，用眼睛示意一下講話的學生。制止一個講話的學生，這個學生會反問我，至于別人講話沒講話，老師沒看到，老師認為，一個干擾課堂秩序的學生，一個上課說話的學生，肯定是對不住大家的學生。
1、老師上課時，學生說話怎么處理才最好？
老師上課的時候，有一些學生不停的說話，亂咕隆咚的，影響了教學秩序，影響了老師的心情，正常的教學活動很難有序開展。教學效果也打了折扣，遇到上課時候違反紀律的學生，遇到上課亂講話的學生，一般情況是停止講課，稍微歇一會兒，用眼睛示意一下講話的學生。大多數學生是很知趣的，是比較敏感的，能夠感受到老師在責備自己，希望自己停止講話，于是他就不講話了，
老師可以接著繼續講課。有些學生個人習慣比較差，上課反復講話，停下來講課，暗示一下暫時不講了，等一會兒又講起來了，一堂課要反復好幾次，制止這樣的學生讓老師心里邊比較煩，但是不面對又不行，這樣的學生是一種客觀的存在，這些反復犯錯誤的同學，就是磨練老師的脾氣的，讓老師成長的。題主說的那個問題我也碰到過，制止一個講話的學生，這個學生會反問我：講話的有好幾個，你為什么不說其他幾個同學呢？你為什么光說我呢？你是不是偏心眼兒呀？你是不是看我好欺負呀？你是不是不敢說別人啊？一般情況下，這樣的學生屢教不改，毛病養成時間比較長了，也認識不到自己的錯誤，反而會用下一個錯誤去遮蓋上一個錯誤，也就是平常所說的錯上加錯。
這一種學生有時候讓老師比較頭疼，我記得當時遇到這樣的情況，自己也比較生氣。于是說話也很難聽：老師看到你講話了，先制止你，至于別人講話沒講話，老師沒看到。小偷也多，警察逮住一個是一個，逮住了就要收拾，就要批評，就要教育。這是這個小偷兒運氣好，能夠及時被警察發現，能夠避免犯更大的錯誤，能夠避免犯大罪，這也是警察的義務，警察處理小偷兒也是一個一個處理。
小偷沒有資格決定警察怎么樣處理自己，小偷只要不犯罪就行。在這一堂課上，別的學生說話沒說話，我沒看到，我看到你了，我就要管你。至于其他的那些情況，你說到的是不是怕別人呀？是不是專門欺負你啊？那你隨便想，這都是你的想法，尊重你的想法，但是老師認為，一個干擾課堂秩序的學生，一個上課說話的學生，肯定是對不住大家的學生。
他最好的做法，是先閉上嘴，讓大家學習，不要因為自己違紀講話浪費別人的生命，換一個角度說，你不是班干部，你也不是老師，沒有人讓你作為專門監督紀律的管理者，你把自己都沒有管好，你沒有資格管別人，也沒有資格說別人。咱們現在先上課，你把你這些道理留下來，到政教上去說吧，到校長那個地方去說吧，咱們現在接著上課好不好？這樣說了以后，也許當時解決了問題，那個學生可能啞口無言，老師可以繼續講課了，
但從長期來看，效果并不好，學生會很生氣的，會很難受的。有時候還會記恨老師的，后來我就改了一些說法——這位同學說的非常好，你站到前邊來，給咱們做紀律監督委員。維持課堂秩序，登記一下講課時候說話的同學，登記一下違紀的同學，幫著老師管理課堂秩序，相信你做的會比老師好的，因為你講的很有道理，你是一個通情達理的孩子，你是一個優秀的學生。
我相信你的能力，老師的能力有限，辛苦你啦，請上來給咱們做助教老師吧，大家歡迎，鼓掌！這樣處理一下，有時候效果還可以。當然還有更多的處理方式，說實在的，也不是每一次都能把學生管理的特別到位。新問題無窮無盡，作為老師，永遠在思考，永遠在想方設法解決問題的路上，以上內容，只是個人的一些經歷，一些想法。現在回憶起來，也挺幼稚的，也是無可奈何，
深圳的高溫我是體驗過，那真是熱啊。而在學校班級里，如果夏季不安裝空調，教室又那么多學生，簡直就像一個蒸籠，在這樣的環境里，孩子們被高溫蒸著，又怎能安心學習？更何況在這種環境下，大量流汗，教室里的氣味非常污濁，也根本不利于孩子們的身體健康，我不知道校長到底是怎么想的？僅拿學校變壓器壞了，這理由絕對說不過去。
