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1，課前5分鐘講什么好呢

最好和課堂內容能吻合的小故事。

跟孩子們做做游戲最好了，或者讓學生講講今天或者昨天遇到的趣事，老師自己也可以做示范了，這樣學生感興趣，而且鍛煉學生感知生活，和口頭表達能力……

說一下笑話，讓大家精神好起來··更有利于上課。

可以講《智慧背囊》里的故事啊很有意義的！

課前5分鐘講什么好呢

2，上課前的五分鐘干什么最有意義

根據本節課要講的內容，讓學生上臺談論一下相關方面的知識，這有利于本節課他們注意力的集中

一分鐘可以幫助老人或殘疾人過馬路，傳遞一份愛心。一分中可以把地上的垃圾撿起來，保護我們的環境。

上課前的時間不是學生的休息時間嗎???????讓他們盡情的玩吧

想一下今天老師要講些什么內容，與上節課有那些聯系，溫故而知新！

上課前的五分鐘干什么最有意義

3，求一篇大學生級別的英語課前五分鐘

現在不是在校生已經不允許報大學英語四六級考試了 ,全國英語等級考試就是pets(public english tset system),共分為五個等級。將代替英語四、六級。考試從pets-1b到pets4，人們可以根據自己的英語水平選擇參加其中任何一個級別的考試，不必按部就班，即具有低級別的證書后才能參加高級別的考試.pets3=cet4 pet4=cet6 建議你也可以報考pets考試（全國公共英語等級考試）（1）http://www.northedu.com.cn/jiaoyupindao/yingyu/zhuanti/20041220/index.htm（簡介、樣題、模擬題）（2）http://www.sxszjzx.com/~t203/jb/pets.htm（pets考試簡介）

求一篇大學生級別的英語課前五分鐘

4，課前五分鐘該做什么

"預習"就是在聽課前將老師要講的內容事先看一遍，做到初步了解，為學習新知識做好準備。預習作為系統學習的首要一環，能使聽課具有針對性，提高聽課效率。通過預習，了解了老師將要講的內容，上課時就能跟著老師的思路去聽課，化被動為主動，有效地防止了思想"開小差"。認真仔細地閱讀新課內容，對照注釋或例題，參考課后練習題讀懂詞句，聯系有關知識，了解課文內容及重點難點，劃出生字新詞或概念。預習時要邊讀邊記，把疑難問題注在書上或筆記本里，為上課作好準備。如果發現有與新知識相關而又未能牢固掌握的舊知識時，應先回頭來重溫舊課，并弄懂舊知識邊用筆在書上進行“圈、點、勾、畫、批”。圈點的過程，就是提煉重點的過程，就是品味、加深理解的過程，就是發現問題、提出問題和解決問題的過程。上課的時候，課前準備好需用的課本、筆記本、作業本、工具書及學習用具等。上課時要認真專注地聽老師講解和同學發言，要積極思考，課堂上回答問題和討論問題，都要積極踴躍，敢于發表自己的意見。要記課堂筆記，記學習要點，要記得正確、完整。把自己自學的心得和老師對新教材的闡述加以對照比較，加深或更正自己的認識，不斷提高自己的自學能力，若有疑問，可以及時提出或課后探討。之前，大家應該對“書”有一個大概的了解。拿高中歷史教材來說，從形式上講，它大致包括以下幾方面內容：①目錄和大事年表。目錄是各章節知識的總綱，大事年表是簡明的大事記，這是全冊課本的總體知識框架，應從宏觀上把握。②每章開頭的“引言”。“引言”主要說明本章內容的歷史背景和本階段的時代特征和本章內容的特點。③正文內容（大字）和閱讀內容（小字）。正文部分是課文的主體，是考試命題的依據，屬于必須掌握的內容。閱讀部分一般有以下幾種情況：或是對正文內容的補充，或是正文上下段內容的過渡，或是正文的展開性敘述等等，應有不同的要求。④原始資料。應聯系課文內容加以分析，可培養思維問題的能力。⑤表格、圖畫。要弄清其與正文的關系，安排這圖表的用意和作用等。⑥思考題和練習題。思考題是高層次的練習，練習題是基本的作業。⑦學術爭鳴。旨在提高思辨能力，要求大家能大膽質疑，養成求知的好習慣。一、逐段寫出小標題。知道各個自然段主要說的是什么，并用簡明的語言加以概括，粗知教材梗概。二、全面寫出教材要點提綱。逐段找出知識點和層次結構，進行適當加工，形成提綱。三、找出教材的內在聯系。就是要搞清歷史的發展是怎樣一環套著一環，搞清它的發展線索，形成一個系統結構。四、總結基本觀點。通過以上步驟，總結出一些歷史唯物主義的基本觀點。五、找出必須記住的內容并設法記牢。什么是重要的歷史內容，就是歷史三要素和重要事件、制度和政策等。六、對教材做出評價。這是對讀書提出的最高的要求，也是善于讀書的標志。盡信書不如無書。課本并不是十全十美的，它也有可商榷的地方，仁者見仁，智者見智，同學們應該大膽質疑。

5，英語課前5分鐘演講

給你篇我曾經講過的，很短，很好記。A word that has changed the worldNowadays, with more and more serious problem such as the global increasing temperature, the melting ice and the rising sea-levering, people are recognizing the important of developing the low- carbon economic now. In this way , I believe that low- carbon that has changed the world. There are many ways we have done reach the low-carbon economic. Firstly, discovering others fuels which is more clean and more green to instead of the using of carbon .Secondly , we have the save-energy conscious and do something which we can make, for instance ,using the bus rather than cars when you go out, re-use the thing that can be recycle used, reducing the use of plastic bags. Last but not least, we have plant more trees or other greenplants, in which way we can not only improve the environment, but also can make our home more beauty. In my opinion, the most important thing to reach the low-carbon economic is everyone must try their best do what they can do for it. Once everyone have the sence of low-carbon economic and have the action by themselves , it will be earlier to reach it. Now, we enjoy every day because the good environment. It has changed our world.

6，課前五分鐘脫稿的演講范文

我們學校很多班級一直在堅持"五分鐘"演講的做法.我的具體做法是:利用早讀課前五分鐘開始,每次兩名同學(依學號次序),一周統一話題(與近期閱讀或時事有關,周末布置下周話題),2到3名同學點評,教師總結談話。　　大家堅持八點：　　1、一本記錄本，我是讓班中一個很有心的孩子來記的，并不時的檢查、督促。　　2、每天一節的語文課，請一位同學上臺來演講。　　3、發揮學習委員的作用，讓他作好人員的安排，至少提前兩天通知到人。　　4、演講的學生選好內容，到班長處過目，并抽時間練習，按要求脫稿來說。　　5、發揮學生小集體的作用，讓其先在小組中、宿舍中練習、提高。　　6、到班中來講，不管怎樣，同學們都要給予熱烈的掌聲。講完后，材料交學習委員處。　　7、充分發揮學生家長的作用。　　8、每周可評選一下演講之星。　　下面淺談我與學生是如何奏響課前五分鐘的前奏的。　　一首美妙的樂曲，總少不了優美動人的前奏。課前五分鐘，充分開發利用，巧妙創意，有效訓練，就猶如奏響了課堂教學主題曲的前奏。它可以調節學生的心理環境，盡快地進入學習狀態；可以改變傳統教學的沉悶死板，給學生以新意，激發學生的學習熱情；可以增添課堂教學的趣味性、生動性，有利于學生更好地投入學習；可以增長知識、拓寬視野、陶冶情操、提高能力……發展學生各方面的素質。　　[共同策劃] 期初，利用班會課，與學生共同討論、商量：“課前五分鐘，與其寂寞的等待，不如利用開發？”學生自由組合，創意、設計、安排，各抒己見，最后我與學生根據學校本學期的主要工作以及學習內容，開出如下“菜單”：時代之音、星星點歌臺、開心詞典、唇槍舌劍、佳作放送、健康你我他、藝能展露等。每周有班干部與學生商量確定具體內容，人人參與，輪流主持；每周末總結評比，不斷改進。　　[精彩演繹] 一位科學家說：在游泳中學會游泳。不錯，我與學生開始演繹我們的“課前五分鐘”。嘗試、實踐、改進，堅持不懈，雖然有失敗，有眼淚，有疲勞，有辛酸……但大家都覺得其間更多的是歡樂、成功、自信、幸福……　　課前五分鐘的訓練方式主要有以下幾種：　　1、積累式這種訓練可以常規使用，沒有特殊情況，學生約定俗成，根據學習內容興趣愛好等，由學生自由決定，只要有利于學生的積累均可。如名人名言、成語故事、諺語、歇后語、古今中外優秀詩文……主持形式與主持風格，也有學生自由選擇決定，如有的學生學中央臺的黃小丫，搬張高椅子一坐，微笑著面對大家：“各位同學，開心詞典又與大家見面了，今天我們做個有趣的游戲：成語接龍。我說第一個，接下來有你們接上。再接再厲厲——……”學生踴躍回答；有的學李勇主持的“幸運52”，知識竟猜，勁頭十足；有的學湖南臺的李湘、何，兩人上臺，你唱我和，幽默風趣……學生為了這課前五分鐘，可作了不少準備，看課外書，看電視，背誦、積累、模仿、演練……積少成多，聚沙成塔，長期以往，我班學生在小學畢業時，每個學生背誦詩篇均超過了250首，在市了檢測時還拿了個第一名！更重要的是豐富了學生的詞匯量、語言、片段，鍛煉了學生的能力，培養了學生的語感，陶冶了學生的文學修養，也奠基了學生的寫作基礎。　　2、放松式這種訓練一般用于上公開課前。因為聽課老師頗多，學生不免緊張。學生主持的形式一般輕松活潑，安排的內容也是豐富多彩，如“星星點歌臺”，讓愛好歌唱的學生一展歌喉；“時代之音”，讓關心時事者播報新聞；“健康你我他”，讓小醫生介紹健康小常識……最好內容與上課內容有聯系，效果會更好。如我們學習《養成良好的衛生習慣》這一課，學生結合當時我國“抗非”之戰，有的介紹抗非小知識，有的敘述抗非英雄的事跡，有的出示抗非圖片，有的演示良好的衛生習慣……連續幾天訓練，這樣生活聯系實際，學生才真正學有所得！　　3、表演式這種訓練剛開始一般不是經常使用，畢竟學生準備的時間較長，慢慢學生經驗足了，表演能力強了，使用可以頻繁一些。例如，在學完課文之后，課本劇表演、課文片段表演；看到社會現象，真實的演繹；或詼諧幽默的小品、或自由輕松的歌唱……這些表演一般安排在“星星點歌臺”、“藝能展露”等欄目。例如學完《驚弓之鳥》、《守株待兔》等成語故事，進行表演；聯系時事，學生看到“抗非”的報道，表演小品、預防非典等內容。長此以往，為學生提供機遇，搭建舞臺，培養了學生的能力，提高了學生的素質。　　4、辯論式　　這種訓練，可由學生根據大家感興趣的特別是學生生活中最希望探討的問題來決定，提前讓學生自由組合，分成正反兩方，各自準備，在“唇槍舌劍”欄目大膽辯論。如“春暖花開季節，春游好不好？”“上重點中學是一條成材之路。”“改革開放的時代，做落花生那樣的人會吃虧。”等等，經過鍛煉，提高了學生的口語表達技能和思維的敏捷性、寬闊性；同時讓學生學會做人，學會做事等

7，英語課前5分鐘講演

可以用英語表演個小品像我就曾經和我的同學表演過三只小豬的故事，是幽默搞笑，蠻有意思的有或者可以來段花式籃球，花式足球也很吸引眼球如果不想太麻煩，來一段正正規規的演講也不錯啊，我覺得。

gender difference這篇可以參考，不是很難的：）~~since adam and eve have been living in the first home eden, uncountable secrets between men and women filled this garden. men and womens different communication way is one of the mysteries. there are abundant of reasons to reveal varies. however, i think there are three ways in which men and women communicate differently. first of all, men and women have different goals in communication. women like to ask more questions, while men like to make declarative statements. the purpose of womens communication is establishing intimacy, acceptance or support. they will ask more questions and try to gather together all the useful information from the speakers answers to show rapport. they may ask “will the company lose money if we do like that?” or “do you think john smith suit this position?” in contrast, mens purpose of communication is status, authority and independence. they will declare things definitively and confidently. they will say “the company will lose money if it does this.” or “john smith should be fired.”in the other hand, women apologize more and often than men do. women think saying “i am sorry!” is a way to express understanding and caring; they like to say it to show their regrets and try to keep the conversation going. however, men dont like to say “i am sorry!” they think it is a sign of weakness. finally, women talk about personal lives and emotions, while men talk about practical things and dont discuss feelings. women display a lot about their private lives. however, men rarely talk about their personal relationships and feelings, so women often complain that men absent-mindedly listen when they are talking. but men will compete to prove themselves better informed about current affairs, travels, sports and politics. in conclusion, men and women do speak in very particular ways that are associated with gender. but that will not be the problem. the most important is to understand the differences communication ways, then manifesting purpose to adjust them, in order to exhibit accord in feeling or action between men and women.