教育心理起源論有三種不同的觀點:(1)本義教育起源論:本義教育起源論有四種代表性的觀點:1.2.心理起源理論:教育具有教育意義的無意識模仿最初起源于原始人類；3.論勞動的起源:勞動創造了人類和社會,研究形成道德品質的心理的特點，以及教育與心理發展的關系,教育心理Learning是心理Learning的一個分支，其研究內容是教育以及教學過程中的各種現象心理。
教育心理 Learning是心理Learning的一個分支，其研究內容是教育以及教學過程中的各種現象心理。研究形成道德品質的心理的特點，以及教育與心理發展的關系。學習動機是促進學生學習活動的內在原因，是激勵和引導學生學習的強大動力。
教育心理起源論有三種不同的觀點:(1)本義教育起源論:本義教育起源論有四種代表性的觀點:1 .2.心理起源理論:教育具有教育意義的無意識模仿最初起源于原始人類；3.論勞動的起源:勞動創造了人類和社會。考古和人類學研究證明，人類的原始時代教育早已存在，教育是永恒的社會現象；4.社會實踐起源論:教育起源于原始社會人的社會實踐或社會現實生活的需要。(2)科學教育起源論:學校教育原始社會早期出現了“男孩、女孩、兒童、少年和老人”的共同活動。(3)關于民族文化的起源:教育起源于民族文化。總之，心理 Origin把教育的發生歸結為人的心理 reason，勞動起源和社會實踐起源這兩種觀點沒有根本的區別。
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