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小學(xué)班級管理，小學(xué)班級管理方法

來源：整理 時間：2023-01-19 04:47:44 編輯：好學(xué)習(xí) 手機版

1，小學(xué)班級管理方法

關(guān)于小學(xué)班級管理的方法問題，首先你得熱愛教師這個職業(yè)，喜歡這個職業(yè)，就會深入的了解這個職業(yè)的特點，怎樣才能做好這個工作。我的理解就是小學(xué)這個職業(yè)就是無私奉獻，用一顆善良之心去愛每一個孩子，關(guān)心每一個孩子，幫助每一個孩子，具備了這個最基本的職業(yè)道德。再去科學(xué)的管理班級，研究如何管理一個班級，使這個班級的孩子們能幸?？鞓返膶W(xué)習(xí)、成長。你就是一個合格的班主任。不知這樣的答案你是否滿意。

小學(xué)班級管理方法

2，小學(xué)班級管理的基本方法

　　班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學(xué)生。通過班主任工作實踐，我認為，做為一名合格的班主任，不是一件容易的事。光憑干勁和熱情是不夠的，必須注重方式方法，才能培養(yǎng)出良好的班集體。下面是我整理的小學(xué)班級管理的基本方法，一起來看看吧。 　　小學(xué)班級管理的基本方法1 　　一、堅持以心靈溝通為基礎(chǔ) 　　隨著經(jīng)濟的發(fā)展，新時代的學(xué)生在價值觀和個性特點方面更顯示出對自我、民主的重視，他們反對傳統(tǒng)教師的權(quán)威，渴望和教師進行平等民主的溝通。所以，班主任要用一顆真誠的心去愛學(xué)生，多與學(xué)生溝通，理解學(xué)生，信任學(xué)生。例如，班里同學(xué)網(wǎng)癮，影響了學(xué)習(xí)。對此，班主任沒有必要聲嚴厲色地批評和指責學(xué)生，而應(yīng)與學(xué)生進行交流和溝通，給他們分析危害。這樣，學(xué)生自然就會將精力轉(zhuǎn)移到正常的學(xué)習(xí)中。 　　二、堅持以制度規(guī)范為核心 　　作為一個集班體，必須建立健全各種制度，并使之成為全體成員行為的準則。班級要建立各項規(guī)章制度，如衛(wèi)生制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依。制度出來后，班主任還要及時做好指導(dǎo)和監(jiān)督工作，協(xié)助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)等方面的實際問題，并隨時做好個別調(diào)查，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，定期評定，獎優(yōu)罰劣。同時要將競爭機制引入課堂。例如，可以把班內(nèi)幾十名學(xué)生分成小組，小組之間圍繞班內(nèi)日常事務(wù)積極開展競賽活動，從而形成互相激勵、互相監(jiān)督的良好氛圍，形成人人有事做、事事有人做、事事有人管的良好局面。 　　三、完善班級管理 　　1.加強班主任管理 　　班主任在管理中，通過深入觀察，掌握學(xué)生的特點、心理，從而采取靈活多樣的方法“對癥下藥”。 　　2.加強班干部管理。 　　在一個班集體內(nèi)，班主任處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須不斷加強班干部隊伍建設(shè)，通過班干部管理實現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。 　　3.加強學(xué)生自我管理 　　小學(xué)生由于年齡小，自我約束能力差，自習(xí)課上往往做小動作、聊天等。為此，班主任可以要求學(xué)生做到以下三個方面。 　　(1)學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》。要求學(xué)生熟記并付諸實踐，做到“知”“行”統(tǒng)一。 　　(2)進行自省。每兩周要求學(xué)生進行一次自我小結(jié)，寫出這段時間哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。 　　(3)量化考核。在健全各項管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級量化考核表，實行班級量化管理。 　　四、處理好與科任老師、家長的關(guān)系 　　班主任與科任老師必須搞好關(guān)系，密切配合，做到教育思想一致。班主任除了完成所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)外，還要全面負責學(xué)生的思想教育、班級管理工作?？迫谓處熢谡n堂教學(xué)中也有滲透的責任。 　　班主任要和家長及時溝通。家庭情況對學(xué)生的影響很大，因此，班主任要加強家訪活動。一些學(xué)生，有時候受家庭的影響，情緒出現(xiàn)波動，缺乏學(xué)習(xí)興趣。這時，教師應(yīng)了解其家庭情況，有的放矢地進行家訪，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)調(diào)整工作。 　　五、發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用 　　創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力，使學(xué)校的規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動，形成良好的班風。及時教育和培養(yǎng)有責任心、能力強、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部，對他們的職責明確分工，但要引導(dǎo)他們相互協(xié)作。我對班干部很信任也很支持，讓他們大膽放手管理，選拔小組長對不負責的班干部可以隨時更換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。 　　六、從生活中的點滴培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣 　　變規(guī)定性行為習(xí)慣為形成性為習(xí)慣，班級事務(wù)實行量化考核制度，由班委干部執(zhí)行，揚長避短，即時表揚和批評，以鼓勵學(xué)生為主，最終形成良好的個人行為. 　　七、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進步的心理因素 　　1、蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“讓每個學(xué)生都抬頭來走路?！边@就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進步的動力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或經(jīng)常受到批評的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭，就給予表揚，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。 　　2、發(fā)動群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調(diào)一致，并連續(xù)持久地堅持，就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境、促進他們轉(zhuǎn)化的重要條件。具體方法：①教育全體同學(xué)關(guān)心幫助他們。例如：教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習(xí)小組，把一個差生搭配給一個各方面較進步的中等生或優(yōu)生，讓他(她)幫助督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。②班主任經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見共同商量對策的方法;③與家庭、校外教育機構(gòu)取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。 　　八、發(fā)揮班集體作用，增強學(xué)生的集體榮譽感 　　以活動促發(fā)展，讓學(xué)生從活動中感受到集體的力量和榮譽。把學(xué)生個人行為與班集體利益聯(lián)系在一起，使學(xué)生不忍心做有損班集體榮譽的事?！凹w聯(lián)系你、我、他，快樂成長靠大家。” 　　九、尊重雙差生，注重雙差生的行為轉(zhuǎn)化工作 　　雙差生就是學(xué)習(xí)差、品德也差的學(xué)生，他們往往上課不專心，不遵守紀律和小學(xué)生規(guī)則，與同學(xué)不合作，不聽老師父母的話，這些學(xué)生最難教育，最容易引起學(xué)校、家長的關(guān)注，但是，我認為差生也是可以進步的，只不過比其他學(xué)生進步慢一些罷了，他們的行為需要長期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學(xué)生，對他們既要嚴格要求，又要以慈母般的愛去關(guān)心他們，愛護他們，正確對待他們的弱點，過失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對問題行為的性質(zhì)和程度仔細分析，然后采用相應(yīng)的方法進行教育。 　　總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂于接受的教育方式，根據(jù)班級學(xué)生的特點，歸納總結(jié)出適合班級的管理方案，就是最好的管理方法。 　　小學(xué)班級管理的基本方法2 　　班級管理的科學(xué)性和實效性直接關(guān)系到集體內(nèi)每個學(xué)生的身心發(fā)展狀況，對學(xué)生起著重要作用。小學(xué)生年齡尚小，正是人生觀、世界觀、學(xué)習(xí)觀形成的初始階段，班集體的健康向上與否將對他們的一生起著積極或消極的影響。 　　從事小學(xué)班主任工作幾年，對小學(xué)班級工作管理工作有頗多認識和感受，也對此項工作的現(xiàn)狀進行了一定的調(diào)查和研究，發(fā)現(xiàn)情況不容樂觀?，F(xiàn)例舉如下： 　　一、小學(xué)班級管理中的常見問題及主要危害 　　（一）“威權(quán)式”管理 　　常常聽到中小學(xué)同行說他們認為育理論所介紹的原理、原則、教法均不切實際，必須代之以嚴厲管教與體罰，因為這些老師從小學(xué)、中學(xué)都是這樣被打大的，才有今天這樣的成就，于是也就依照以前老師的方式行事。一些老師深受“不打不成器”、“教不嚴，師之惰”觀念之影響，加上絕對服從與齊一標準，要求學(xué)生乖順，這種現(xiàn)狀一直受到許多專家、學(xué)者，甚至一般家長的質(zhì)疑。 　?。ǘ氨Ｄ肥健惫芾? 　　長期以來，保姆式教育充斥著小學(xué)的管理，日常生活和管理事物都由教師包辦，老師天天守在教室，親自處理紀律、衛(wèi)生、出勤等日常事物，教師的這種包辦管理，害了學(xué)生，也害了老師自己，扼殺了學(xué)生的靈性和創(chuàng)新精神，也抑制了廣大教師的創(chuàng)新精神和科學(xué)管理的能力。廢除保姆式教育，提倡并實行學(xué)生自治已成了當務(wù)之急。偉大教育家陶行知先生指出：“學(xué)校一定要養(yǎng)成學(xué)生共同自治的能力，否則不應(yīng)算為共和國的學(xué)校?！币驗椤敖袢盏膶W(xué)生就是將來的公民。” 　?。ㄈ爸刂怯?，輕德育”式管理 　　受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校教育一直以學(xué)生的學(xué)科成績及高升學(xué)率作為教學(xué)成效的指標，小學(xué)也不例外，一切以學(xué)科成績?yōu)橹?，整個教學(xué)重心放在學(xué)科知識教學(xué)上，忽略情意、技能、認知三個目標的同時達成。缺乏對學(xué)生的了解、信任、尊重、協(xié)助與鼓勵，無法給學(xué)生一個安全、溫暖、和諧、無恐懼的班級氣氛，更無法讓學(xué)生在自我努力中獲得成就，培養(yǎng)出評價、欣賞的觀念：當然也談不上讓學(xué)生在選擇、珍視、行動中去進行各種學(xué)習(xí)活動了。 　　二、小學(xué)班級管理策略探討 　　（一）“平等式”管理策略 　　實施新課程的同時，對班級管理的理念也應(yīng)該隨之轉(zhuǎn)變，摒棄教師的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，進行平等地師生交流，純化師生關(guān)系，促進學(xué)生自我發(fā)展，培養(yǎng)他們的良好品德。樹立以學(xué)生為本、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的管理思想，建構(gòu)科學(xué)的.班級管理模式。 　　怎樣才能發(fā)揮學(xué)生自覺關(guān)心班集體的積極性、主動性呢？首先學(xué)會關(guān)心班集體的成員，改變以往學(xué)生喜歡打“小報告”的方式，因為打“小報告”只會使小伙伴之間產(chǎn)生矛盾。當小伙伴開小差時，用手輕輕拍拍他，然后擺擺手，指指黑板，示意他專心聽講；當小伙伴在課間沒有準備好上課前的準備時，過來告訴他，把書翻好，反放在課桌上，學(xué)生漸漸學(xué)會了關(guān)心小伙伴，這不僅提高了上課效率，而且培養(yǎng)了他們的責任心，增進了他們的友誼。 　　其次學(xué)會關(guān)心班集體，利用班會展開討論：你準備為班集體做什么，學(xué)生紛紛提出了自己的想法，有的要把班集體打扮得非常漂亮；有的準備把教室打掃干凈。如：在國慶節(jié)前一天，為了慶祝“祖國媽媽的生日”，孩子們在教室里掛上了五顏六色的氣球，擺放了各種鮮艷的花朵，窗戶上貼上了各種形狀的窗花，黑板上用拼音端正地寫著“慶祝祖國媽媽的生日”。整個教室洋溢著歡樂的節(jié)日氣氛，也表達了孩子們對祖國一片真摯感情。平時，教室地面上再也不會發(fā)現(xiàn)一片紙屑，紙簍里的垃圾也不知哪個孩子給悄悄倒了。課間只要發(fā)現(xiàn)有些課桌歪了，立即會有學(xué)生把它排整齊。從此，孩子們的頭腦中深深印上了“班集體”，因為孩子們認為這兒是他們的第二個“家”。 　?。ǘ伴_放式”管理策略 　　在班級管理中，一開始我的注意力幾乎都集中在一大堆班務(wù)工作上，把著力點落在“管”字上。我認為，只要我肯努力，肯花時間，就能工作到位。因此我忙于發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯誤，把大量經(jīng)理耗費在處理各種問題上?？墒牵欢螘r間以后，我感到身心疲憊。原來，靠“管”已經(jīng)不能解決全部問題了。 　　1、開拓創(chuàng)新，樹立科學(xué)的新觀念。 　　2、情感教育，建設(shè)溫暖的班集體 　　3、管理有的放矢，促進班集體共同進步 　?。ㄈ凹钍健惫芾聿呗? 　　何謂激勵？前蘇聯(lián)學(xué)者斯拉斯捷認為，激勵就是激發(fā)學(xué)生思想、情感和動力，給以活力，喚起愿望。它似催化劑，使優(yōu)秀者更為完善，使自卑者自強，使盲目者清醒，使整個班集體積極向上，團結(jié)進步。 　　班級管理的對象是活生生的人，班級管理的效能體現(xiàn)為人的發(fā)展。因而，班級管理的過程實質(zhì)上是為了實現(xiàn)人的發(fā)展而引導(dǎo)人的行為活動的過程。在人的行為活動過程中，是否給予激勵，其行為活動的表現(xiàn)及效果大為不同。因而，現(xiàn)代的班級管理需要構(gòu)建一套激勵機制，來激發(fā)學(xué)生的活動動機，使之產(chǎn)生積極向上的心理狀態(tài)，進而產(chǎn)生積極的行為活動。以下談?wù)勛约涸诎嗉壒芾碇谐Ｓ玫奈宸N激勵策略。 　　從以上方法的實驗效果看，我發(fā)現(xiàn)針對小學(xué)生的年齡特點，要想讓班級管理落到實處，改變觀念是宗旨，“放手”是前提，“引導(dǎo)”是必須，“活動”是主線，“評價”是促進，讓每個學(xué)生充分融入班集體，每天都有進步是目的。 　　通過開展這一系列的活動，充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生自我約束、控制、管理、教育的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生在管中學(xué)，學(xué)中管，管中悟，不斷提高自我管理的能力和管理班級的能力，提高班級管理的品味，總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，才能促進學(xué)生更加茁壯、健康、快樂地成長。 　　小學(xué)班級管理的基本方法3 　　紀律規(guī)定： 　　1、早晨到校后不得在教室外逗留，應(yīng)立即進教室交作業(yè)，并聽從學(xué)習(xí)班長的安排，進行早讀，違者扣2顆星。此項由學(xué)習(xí)班長負責。 　　2、課間即做好下節(jié)課的準備，桌面放好相關(guān)教材及學(xué)習(xí)用品，違者扣1顆星。此項由吳佩鍵負責。 　　3、上課鈴響后，進入教室保持安靜，不得離開座位或說話打鬧，違者扣2顆星。此項由紀律班長負責。 　　4、上課坐姿端正，認真聽講，積極舉手發(fā)言，不得嘲笑同學(xué)或起哄，凡被老師點名并記在黑板上的扣3顆星，接受該任課老師的處理，還要向該任課老師表示歉意。此項由紀律班長負責。 　　5、課間不能做危險游戲，不能說臟話，不能與同學(xué)打架，違者扣3顆星。此項由陳祖祥負責。 　　6、課間操、集會時，迅速、安靜地到達指定場地，不能瘋打追跑，不能喧嘩，違者扣1顆星。此項由體育班長負責。 　　7、做眼保健操時，按廣播節(jié)次認真做；下午唱歌時間，打鈴后立即安靜，不得大聲吼唱，不能在唱歌時做其他事情，違者扣1顆星。此項由紀律班長負責。 　　8、每周五中午為自由閱讀時間，課前借閱好書籍，上課后在教室內(nèi)安靜讀書，不得與同學(xué)交流討論，違者扣3顆星。此項由學(xué)習(xí)班長負責。 　　9、以上規(guī)定，表現(xiàn)得好的同學(xué)，各個班長及負責人可酌情加星。 　　10、一周內(nèi)沒有扣星的同學(xué)，加3顆星，累計扣星10顆以上的，可選擇以下任何一種方式接受處理： 　　A、寫一份“說明書”（不少于100字）； 　　B、每天做兩件好事（時間為一周）； 　　C、在全班面前傻笑5分鐘； 　　D、放學(xué)后靜思10分鐘，并說說自己的想法。此項由班長負責。 　　學(xué)習(xí)規(guī)定： 　　1、按時完成家庭作業(yè)，字跡工整，不做、少做或不按要求做的，扣1顆星，把當天作業(yè)重做一遍。此項由組長負責。 　　2、預(yù)習(xí)課文讀得不熟，要求背誦的課文未按時背誦的，扣1顆星，并把該課文朗讀3遍（再背誦）。此項由組長負責。 　　3、課堂作業(yè)按時完成，因為注意力不集中未按時完成的，作業(yè)于放學(xué)檢查時未改錯的，扣1顆星，并把當天的（課堂）作業(yè)重做一遍。此項由楊喆然負責。 　　4、每天家庭作業(yè)做得好的，由組長酌情加星。 　　5、一周內(nèi)沒有扣星的同學(xué)，加2顆星。累計扣星10顆以上的，可選擇以下任何一種方式接受處理： 　　A、每天多加一項作業(yè)（時間為一周）； 　　B、寫一份“說明書”（不少于100字）； 　　C、每天練一頁鋼筆字（時間為一周）。此項由班長負責。 　　6、如果發(fā)現(xiàn)有說謊的行為，則加倍受處理。 　　清潔規(guī)定： 　　1、每天必須在20分鐘內(nèi)認真打掃清潔，整理好桌椅，把清潔工具擺放整齊，表現(xiàn)好的由生活班長酌情加星。沒有打掃或打掃不認真的扣1顆星。此項由生活班長負責。 　　2、不愛護清潔工具，故意損壞的，用自己的零花錢賠償。此項由生活班長負責。 　　3、隨地亂扔果皮紙屑，或扔了不及時打掃的，或在自己座位周圍有紙屑臟物的，扣2顆星。此項由唐宇森負責。 　　5、一周內(nèi)沒有扣星的同學(xué)，加2顆星。累計扣星10顆以上的，可選擇以下任何一種方式接受處理： 　　A、打掃衛(wèi)生一周； 　　B、每天做一件好事（時間為一周）； 　　C、向全班同學(xué)認真鞠躬三次，表示歉意； 　　D、寫一份“說明書”（不少于50字）。此項由班長負責。 　　其他規(guī)定： 　　1、不能頂撞班委或有關(guān)負責同學(xué)，違者扣4顆星，并向該同學(xué)道歉。此項由班長和班主任共同負責。 　　2、班委干部必須嚴格要求自己，工作認真負責，力爭公平公正。一期內(nèi)累計扣星10顆，則向全班作書面檢查，并自動辭職。 　　班主任自律： 　　1、盡量做到不主觀武斷。若錯批評同學(xué)一次，則向該同學(xué)道歉。 　　2、不得未經(jīng)同學(xué)同意而占用其他課上語文，違反則寫一頁鋼筆字貼在教室里。 　　3、按時下課，特殊情況拖堂不得超過2分鐘，違反則背一篇古文。 　　4、批評同學(xué)的態(tài)度應(yīng)盡量平和，不對全班學(xué)生大發(fā)雷霆。違反則講一個故事。 　　5、以上規(guī)定由班長執(zhí)行。

小學(xué)班級管理的基本方法

3，小學(xué)班干部怎樣管理好班級

首先班干部本身一定要管好自身，然后要有愛心，耐心，要公私分明。還要使自己盡可能成為班里同學(xué)的朋友
去看本書 怎樣做好班干部
讓他們感到你有1種莫名的威懾力
首先要有威懾力才行。之后，你要不擇手段讓他們都聽你的。這就絕對管得好
首先本身得優(yōu)秀，這樣才有足夠的自信和能力去領(lǐng)導(dǎo)他人。

小學(xué)班干部怎樣管理好班級

4，小學(xué)班干部如何管理班級

嗯。。你不能總以班長的身份去壓制他們，而是讓他們真正的服你的管，能和你配合合作。比如，你平時課余時間能和他們做朋友，讓他們不覺得你高高在上。。。
慢慢交流，總有一天他們會理解的。
你要先明白什么是“管”。
小學(xué)一個“嚴”就能辦事，但是前提要民心所向，要是想培養(yǎng)孩子以后的能力就要以德服人，小孩子難管，稍微向以德服人那方面引導(dǎo)一下就可以啦！但不能讓他養(yǎng)成唯我獨尊的風格，否則以后會很難于別人相處。

5，小學(xué)班主任如何管理好班級

去愛每一個學(xué)生如果讓學(xué)生真正體會到你的愛那么學(xué)生會很感激你的千萬不要讓他們覺得你傷害了他們要真誠 要溝通 要寬恕最重要的是一視同仁 發(fā)掘你的愛心 他們是可愛的新一代 而你是去創(chuàng)造他們未來到途中的一個啟蒙者這對他們來說意義重大對你來說也是你們互相 在這件事上都能夠?qū)W到對自己有幫助的一面所有的課程都是為了讓你學(xué)會愛愛是宇宙間最強大的能量只要你懂得去發(fā)掘它就在你的內(nèi)心在每個人的內(nèi)心學(xué)會與孩子溝通敞開心扉面對彼此的誤解 面對彼此的恐懼這個世界很美好尊重孩子善于發(fā)掘孩子的內(nèi)在美 潛能 天賦不要泯滅孩子的意見和能力給他們所有人提供同樣的機會去展現(xiàn)自己 對于那些內(nèi)向的 你更要去嘗試溝通 你會發(fā)現(xiàn)他們居然像天使一樣可愛 并且那樣的尊重著你不要只看表面就去批判不要否定任何一個孩子包括他們的未來不要對學(xué)生有偏見正確的為孩子樹立價值觀不要讓他們成為背負社會物質(zhì)利益的奴隸這是你的使命你要發(fā)現(xiàn)自己是多么的重要并且有能力你可以做得很好真正的創(chuàng)造未來為這個世界用愛

6，小學(xué)班級管理經(jīng)驗

對學(xué)生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導(dǎo)學(xué)生，現(xiàn)在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學(xué)生的心態(tài)，對于學(xué)生喜歡的進行最大限度的支持，如果孩子們的想法過于偏激 ，作為一名班主任，你應(yīng)該用她們的思維方式進行引導(dǎo)，多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡(luò)起來，注意是他們感興趣的活動哦，我覺得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關(guān)系，能揉入他們的生活，同時又能樹立你作為老師的威信，這個尺度就需要你來掌握了，孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長?。?！祝您成為受人愛戴的好老師。管理學(xué)生也要分層次的，首先，要確定一個好的班長和班委成員。這里不是指學(xué)習(xí)好，而是要聰明，大膽，敢說敢為，加上你的指導(dǎo)和幫助，可以基本保證班級大體平穩(wěn)。其二，永遠不要讓學(xué)生知道你下一步要干什么。不要去做讓學(xué)生都滿意的班主任，有這一想法就錯了，而是要做自己心里無愧的。其三，對問題學(xué)生沒必要要求太嚴格，要給他們一個緩沖的時間，商定一個底線。讓他們?nèi)猿?。不要太靜靜計較。適當寬容。其四，要讓有前途的學(xué)生明確自己的目標，嚴格要求自己，而不去計較他人。

7，小學(xué)班主任如何做好班級管理工作

在班級管理中，一年級的班級管理最為重要，因為一年級新生剛從幼兒園進入學(xué)校，對學(xué)校生活還很不熟悉，再加上學(xué)生年齡小，不懂事，自覺性較差，根本談不上遵守什么紀律了。對小學(xué)一年級班級的管理與教育必須從頭開始。一．注重學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。大家都知道，小學(xué)生一旦養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，想要糾正過來是很困難的，所以從學(xué)生剛?cè)氚辔揖烷_始培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在加強學(xué)生學(xué)習(xí)注意力時，我跟學(xué)生對：什么“一二三，不講話”“小小手，抱端正”“小眼睛，看老師”，我在班上反復(fù)訓(xùn)練，還把這些口令告訴課任老師。每當學(xué)生感到疲倦，注意力不集中時，這些口令卻能起到不錯的效果，甚至比你喊破嗓門或敲破桌子的效果還要好。在強調(diào)讀書姿勢時，我跟學(xué)生這樣對口令：坐端正，書捧好，稍稍有點兒——（學(xué)生接）往外斜。為什么要求學(xué)生手捧書本往外斜呢？一方面是為了保護學(xué)生的視力，因為這樣能使學(xué)生的視線與書本基本垂直；另一方面是因為有些孩子讀書時總愛把書本打開架在桌上當作屏風，兩只手卻在下面做小動作。在強調(diào)寫字的姿勢時，我訓(xùn)練學(xué)生要做到三個“一”：眼離書本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。一年級小學(xué)生最愛發(fā)言，老師問題一出，他們就高舉小手“我我我”,甚至從座位上站起來，屁股撅得老高。我就要求他們:“誰的手舉得最端正，我就喊誰?！贝藭r我就教他們?nèi)绾握_舉手：左手放胸前，右手舉旁邊。有些孩子你沒有喊到他，他就一聲長嘆——“哎”，像泄了氣的皮球，別人的發(fā)言也就與他不相干了，這時我就要求他們：“同學(xué)大聲說，我們靜靜聽。”教育學(xué)生學(xué)會傾聽別人的發(fā)言，這也是對別人的一種尊重?，F(xiàn)在的孩子普遍好動，做操或放學(xué)排隊總是打打鬧鬧，說說笑笑，我就要求他們做到三個字“快靜齊”。學(xué)生一邊走我就一邊說：“好朋友，手牽手”“手牽手，跟著走”“不牽手，不許走”。放學(xué)排隊往往也是令人頭痛的，不少學(xué)生自理能力比較差，別人都出門排隊了，他還在座位上磨蹭，收這個收那個，半天出不來。這時我就采取圍棋規(guī)則中讀秒倒計時的方法，在規(guī)定的時間內(nèi)，必須整理好書包，出門排隊，超過時間，你就得為班級做一件好事（比如掃地）。一開始給30秒時間，全體學(xué)生一起數(shù)數(shù)：“30，29，28……”，慢慢地再縮短時間，給20秒，給10秒，漸漸地，那些愛磨蹭的學(xué)生動作也就逐漸快起來了。雖然這些都是細微之處，但我認為，要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是要從這些細微之處抓起，而且要堅持不懈，一抓到底。我總是利用晨會或早讀課下課時，向?qū)W生反復(fù)強調(diào)紀律，安全，衛(wèi)生等等，俗話說“猴子不上樹，多敲幾遍鑼”，一定要讓學(xué)生形成思維定式，形成條件反射。另外學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師的言傳，更需要老師的身教，也就是說，作為老師，尤其是班主任老師，我們要以身作則，處處做學(xué)生的表率，比如，我們要求學(xué)生早晨不能遲到，那我們首先應(yīng)該做到。我一般每天早晨至少提前5—10分鐘進課堂，督促學(xué)生及時交作業(yè)，組織學(xué)生早讀，我就拿著抹布去擦窗臺和玻璃，再把走廊和花壇前的垃圾和樹葉清掃干凈，然后回到教室再把講臺整理干凈，把衛(wèi)生用具歸類放好。讓學(xué)生知道：“老師來得真早，老師也愛勞動?！睂W(xué)生進行潛移默化的教育。

8，小學(xué)班級管理方法

小學(xué)班級管理細則（一）一、宗旨：加強學(xué)校的規(guī)范管理，促進學(xué)生行為由規(guī)范向養(yǎng)成提升，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進一步推進校園文化的建設(shè)。二、具體辦法：建立班級管理量化考核制度，每班每月考核分50分，分項進行考核，各項分值扣完為止，不實行倒扣分。1、考核分由大隊部、德育工作小組、校園巡視員、校園110等共同評定。2、本項得分直接記入班主任、副班主任學(xué)月考核得分。三、扣分細則： 一、早自習(xí)1、遲到1人次扣0.5分； 2、未佩帶領(lǐng)巾標志1人次扣0.5分；3、個人衛(wèi)生情況差1人次扣0.5分； 4、到處亂跑1人次扣0.5分；5、大聲吵鬧1人次扣0.5分； 6、干擾他人早讀1人次扣0.5分；7、早讀情況特別好可酌情加0.5－1分。二、眼保健操1、1人未做扣0.5分； 2、做操時說話1人次扣0.5分；3、做操時出教室一人次扣0.5分； 4、做操時竄桌1人次扣0.5分；5、做操情況特別好可酌情加0.5－1分。三、課間操1、出操時未做到路隊制快、靜、齊扣0.5分；2、到達指定地點未按要求散開扣0.5分；3、隊伍排列不整齊0.5分； 4、班主任或副班主任未到位扣0.5分（特殊情況除外）；5、學(xué)生未參加課間操1人次扣0.5分；6、領(lǐng)操質(zhì)量差扣0.5分； 7、學(xué)生做操懶散，動作不規(guī)范1人次扣0.5分；8、做操過程中有說笑、打鬧等現(xiàn)象1人次扣0.5分；9、上下樓梯擁擠，造成不良影響視其情況扣1－5分；10、課間操情況特別好可酌情加0.5－1分。四、課間活動1、未在指定區(qū)域活動1人次扣0.5分； 2、上下樓梯未靠右行走1人次扣0.5分；3、不講衛(wèi)生，在地上滾爬或玩不健康游戲1人次扣0.5分；4、不文明、亂吐口痰、說臟話或大聲喧嘩1人次扣0.5分；5、在教室、走廊或樓道間狂奔亂跑或做不安全游戲1人次扣0.5分；6、攀爬陽臺、翻窗1人次扣2分；7、不愛護花草，公物視其情況1人次扣0.5－1分；8、出現(xiàn)打架等不安全現(xiàn)象1人次扣1分，造成嚴重后果扣2－5分；9、課間活動安全、文明、有意義可酌情加0.5－2分。五、中午就餐1、就餐時間在教室外逗留1人次扣0.5分； 2、未按時組織學(xué)生就餐扣0.5分；3、就餐時教室里無老師扣2分； 4、未排隊打飯菜，秩序差扣1分；5、未吃完飯離開教室1人次扣0.5分； 6、有剩菜剩飯現(xiàn)象1人次扣0.5分； 7、未到指定地點洗碗1人次扣0.5分；9、就餐情況特別好可酌情加0.5－1分。六、清潔衛(wèi)生1、桌凳、衛(wèi)生工具擺放不整齊扣0.5分； 2、講桌椅上凌亂無序扣0.5分；3、地面不整潔扣0.5－1分； 4、瓷磚未擦干凈扣0.5分；5、天花板上出現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)扣0.5分； 6、門窗、玻璃不干凈扣0.5－0分（靠教學(xué)背后一側(cè)除外）；7、花壇內(nèi)未清掃干凈扣0.5－1分； 8、出現(xiàn)衛(wèi)生死角扣1分；9、垃圾未倒扣0.5分； 10、隨地亂扔垃圾一人次扣1分；11、蓄意破壞環(huán)境衛(wèi)生1人次扣2分； 12、打掃并保持良好可酌情加0.5－1分。七、路隊放學(xué)1、未在規(guī)定時間內(nèi)組織學(xué)生放學(xué)扣0.5分；2、班主任或副班主任未按時到位組織扣0.5分；3、隊伍不整齊，精神風貌差扣0.5分； 4、路隊紀律差，秩序混亂扣1分；5、過馬路的學(xué)生擅自過馬路一人次扣0.5分；6、放學(xué)期間發(fā)生打架等不安全事故視其影響扣1－5分；7、路隊放學(xué)特別好可酌情加0.5－1分。
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