數(shù)學培優(yōu)新方法，七年級數(shù)學培優(yōu)競賽新方法答案解析

來源：整理時間：2023-03-12 21:29:45 編輯：好學習手機版

1，七年級數(shù)學培優(yōu)競賽新方法答案解析

設(shè)a=1/2+1/3....1/2004則原式等于 (a+1/2005)*(a+1)-(a+1+1/2005)*a=a^2+1/2005*a+a+1/2005-a^2-a-1/2005*a=1/2005

七年級數(shù)學培優(yōu)競賽新方法答案解析

2，數(shù)學培優(yōu)競賽新方法好難怎么辦

培優(yōu)新方法你就當題庫來用吧，他的答案簡直不是讓你理解而存在的，你可以先學學小藍本再回來做這上面的題（特別是在八年級因式分解部分），你就會感覺好多了

首先弄清楚你做培優(yōu)的目的是什么。因為《培優(yōu)新方法》的難度是介于中考和競賽兩者之間的，我記得它的習題是分層次的，如果你要是側(cè)重于基礎(chǔ)訓練參加中考，那么完成基礎(chǔ)部分，適當選作培優(yōu)拔高部分，不要為難自己；如果想要挑戰(zhàn)競賽，那就得耐著性子全做嘍。建議：a本書題目綜合性較高，先把基礎(chǔ)知識夯實再作此書;b做前最好征求一下老師的意見，看看你適合怎么做

你可以先思考一遍題目，將你會的解題步驟寫下來，然后看答案，對著答案，看一下自己是哪邊沒想起來，自己再悟一悟，我對于難題就是這樣的（我也有一本，自認為不是很難）

打鐵還需自身硬！自己有那兩下子，不是生就的，得自我研修了。然后你就知道怎樣培育學生了。每天堅持學習幾個題目，一年你就是權(quán)威了。

數(shù)學培優(yōu)競賽新方法好難怎么辦

3，如何培養(yǎng)數(shù)學優(yōu)等生

實施素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育改革的時代主題和緊要任務(wù)。素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要,以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的,以學生為主體。注重開發(fā)人的智慧潛能。注重形成人的健全個性為根本特征的教育。素質(zhì)教育要求教師關(guān)心每一個學生,包括優(yōu)等生。素質(zhì)教育應(yīng)該讓優(yōu)等生有更廣闊的發(fā)展空間。拔尖人才是社會發(fā)展需要,對優(yōu)等生的培養(yǎng)也是教師的一項重要任務(wù),,我有如下看法。一、首先要選擇好培養(yǎng)對象這些學生應(yīng)該是各學科全面均衡發(fā)展、思想活躍、思維敏捷、對數(shù)學課非常感興趣,并且在數(shù)學問題上有較強的分析問題和解決問題的能力。對優(yōu)等生要讓他們懂得“為什么要學”即讓他們明確學習目的,端正學習態(tài)度,同時讓他們學會“怎樣學”,要他們掌握科學學習方法,形成良好學習習慣;再者明確“學什么”,真正做到“既教書,又育人”。二、精心選擇內(nèi)容,加強對學生能力的培養(yǎng)其中特別注重學生分析能力、鉆研能力、思考能力、自學能力的培養(yǎng)。優(yōu)生培養(yǎng)不是知識上的灌輸,關(guān)鍵是思想、視野的開拓。在探究性學習過程中,教師應(yīng)擺正自己的位置,切忌越俎代庖,而是應(yīng)該圍繞學生提出的疑惑去開展探究。

1、扎牢雙基。2、加強數(shù)學思想、數(shù)學方法的教學，并讓學生做到舉一反三。3、進行針對性的專題典型例題講解和訓練，讓學生知識過手。 4、培養(yǎng)學生自主學習，刻苦鉆研的學習精神。5、要讓學生在學習中能享受到，體驗到成功感。]

指導(dǎo)他們系統(tǒng)地完成一些題目，學會一些數(shù)學思想和方法，如：假設(shè)法，比較法，還原法，

看你的生源是不是優(yōu)秀的，看你的方法是不是合適的，看你出的題目是不是對路的。]

從老師方面講是要吸引同學的的興趣，同時還要啟發(fā)學生的自由發(fā)揮，不能以自己為中心，而是以學生為中心；從學生方面，多練習是一個很好的方法，但個人覺得不能太濫，主要的還是基礎(chǔ)要牢固，這樣在以后的學習中，就不需要太過刻苦就能對知識融會貫通]

如何培養(yǎng)數(shù)學優(yōu)等生

4，淺談如何通過提優(yōu)補差來提高學生的數(shù)學成績

作為一名教師，我們就應(yīng)該正確地認識到學生的個體差異，并去正確對待，促進學生的全面發(fā)展，使每個學生都能學有所長，學有所獲，最終使他們都能健康、快樂地成長。尤其是小學數(shù)學，它是學習現(xiàn)代科學技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學研究中，有著廣泛的應(yīng)用。得做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。要知道，對于學生個體來說，由于種種原因，學生在成長的過程中，會有不同的差異和發(fā)展水平，學生的個體差異是一個客觀存在的現(xiàn)象。作為學生這一塊來說，成績好的學生應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上更進一步，力爭學習上有更好的發(fā)展結(jié)果。學習成績不好的學生要勇于學習，克服學習困難，充分認識到學習對自己今后的作用，爭取學習上能夠進步一點，哪怕是一天一小點的進步也是可以的。教學工作不能因為學生有困難就對他們不聞不問，任其發(fā)展。在教學中為了顧及班里的其他同學可能對他們有一定的疏忽，所以在課余生活中，就不能再對其不聞不問了。我認為這些孩子學習不好的原因不是因為笨，而是因為在一個學習環(huán)境中，讓他們?nèi)ズ湍切┹^好孩子學習同樣的知識，這對他們來說是有很大的難度的。要學好數(shù)學首先要有用數(shù)學的頭腦去思維的能力，我認為要鍛煉他們的數(shù)學思維能力首要任務(wù)應(yīng)該是提高他們的聽說能力。所以在課余時間，我會多和他們交流，借此提高他們的聽說能力，而且我認為這不是只有語文教師才有的權(quán)力！第二確定提優(yōu)補差的目標，要根據(jù)每個學生的個性特點深入實際，因材施教，確定好提優(yōu)補差的目標，注重學生智能訓練及良好習慣的培養(yǎng)，努力激發(fā)學生的學習興趣，時刻注意每一個學生的發(fā)展，尤其是關(guān)注程度稍差學生的成長，抓好他們的轉(zhuǎn)化工作，爭取不讓每個學生掉隊。第三培優(yōu)立足于課堂，補差更多的是課外下功夫。補差不僅僅是補知識，更多的是將補愛心、補耐心、補自信心、補學生的意志力與補知識結(jié)合起來。提優(yōu)補差要抓住重點，要定對象、定時間、定地點、定目標，注重比較和檢查，形式和辦法可以多樣化。不指責、不批評，利用課余時間對他們多付出些關(guān)心和愛心。第四精心組織課堂教學，為提優(yōu)補差工作提供良好時機。在培優(yōu)方面，可多設(shè)計有梯度，形式多樣的教學知識和練習。在課堂上培養(yǎng)學生積極探索、認真思考、刻苦鉆研的精神，提高他們觀察、想象、理解、概括等各種能力。重視思考教學，引導(dǎo)學生多角度思考問題，展開思維過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力，全面開發(fā)各個層次學生的智力。在補差方面，老師要經(jīng)常提醒學生專心聽講，鼓勵其積極參與活動，要善于發(fā)現(xiàn)學生的亮點，多設(shè)計一些接近后進生發(fā)展的問題，讓他們能主動參與學習的欲望。當他們回答正確時，及時鼓勵和表揚他們；當他們回答不對時，也要耐心幫助，讓他們重新樹立自信心，激發(fā)他們的學習興趣。第五個別輔導(dǎo)。由于學生的個別差異，可以采取“一幫一”的活動方法，讓班級中每一名學習成績相對較好的學生與一名不好的互相結(jié)合，組成一個學習上的學習幫手，造成學習對子。這樣以來，學習好的學生可以將自己已經(jīng)學過的東西再溫習一遍，程度不好的學生也得到了幫助，一舉兩得，同時還可以增進學生之間的感情。第六，作業(yè)布置進行分層。由于學生基礎(chǔ)的不同，外加學生發(fā)展的不平衡，形成了不同層次的學習水平。在平日里，在布置作業(yè)時針對不同的學生布置不同的作業(yè)，讓發(fā)展水平不一的學生在不同程度上都能夠有所發(fā)展，同時獲得學習上的快樂與喜悅，從而樂學、好學。總之，提優(yōu)補差是一項長期的工作，需要我們每個人都投入足夠的耐心和信心，只有堅持下去，才會有所收獲。在提優(yōu)補差的過程中，我以學生為本，本著數(shù)學從生活中來到生活中去的原則，對學困生給予及時的輔導(dǎo)，讓不同的學生在數(shù)學上得到了不同的發(fā)展，增強學好數(shù)學的信心。同時，也讓學生體會到了不少數(shù)學問題是從實際中來的，知道數(shù)學與生活緊密聯(lián)系，它來源于生活，又高于生活。今后，我還應(yīng)該多琢磨、多探索，爭取把這項工作做得更扎實、更有效