江蘇省教師招聘，江蘇省教師招聘入編沒取的教師資格證

來源：整理時間：2022-11-06 18:23:08 編輯：無錫本地生活手機版

1，江蘇省教師招聘入編沒取的教師資格證

沒有取到教師資格證沒有關系的，你還是可以參加江蘇省教師入編招聘考試。但是如果你是沒有考到教師資格證，那你是無法參加江蘇省教師入編招聘考試的。首先，根據最新的消息，江蘇省的教師考編的要求就是:第一，要符合中國人民共和國的憲法。第二，要有中國國籍。第三，年齡在18周歲到35周歲之間。第四，要身體健康，沒有各種傳染病。第五，要有對應的教師資格證或者要有有效有關的教師資格證的合格證明。第六，學歷要求就是要是全日制本科以上的學歷。第七，你的教師資格證的學科要與你考編的學科要一致，不能完全不一樣。如果你符合以上的所有條件，你就可以選擇報考。最后，考編的難度比考教師資格證考試的難度要大，考編的招聘人員是優中選優，根本不想教師資格證那樣只要你過了分數線就可以了。總之，你選擇考編了，就一定要無畏各種困難，勇往直前。考編成功的待遇等等都是特別的好。如果你沒有考上教師資格證，快去準備備考，江蘇下半年有教資考試的時間，筆試是10月29號，面試是2023年1月7～8號，教師資格證的考試是比較簡單的，只要你認真學習，認真備考，你的教師資格證考試就會順利通過，加油！

江蘇省教師招聘入編沒取的教師資格證

2，真的只有羨慕的份兒江蘇一中學起薪40萬招聘教師這在當地算高薪嗎

這在當地算得上是高薪的水平了。年薪40萬起步的話，那么月薪也達到了三四萬的水平，這個收入是非常可觀的。不光是在當地算高薪，在全國來說的話都算得上是高薪資水平了。從工資角度出發，我國現在有很多人月薪收入是不足一千元水平。當然在這其中也包括了很多的學生，但是能夠看出來很多人他的薪資水平都是過不了萬的，在找工作的時候也能夠發現有很多工作，整體工資并不是太高，如果沒有特別強的履歷以及個人能力的話，是找不到高薪的工作的。現在整體教師行業的工資并不高，即便是一些有著很多年經驗的教師，他們在高中教學的薪資水平也相對來說不是特別高，至少是達不到1萬這個水準的。那么從招收的條件上來看的話，薪資水平可以說是非常高的。從現在就業情況上來看，許多人甚至是找不到一份比較好的工作，更不要說想要去找到一份經濟收入比較好的工作，在這其中是有著很大的難度。教師行業如果是走的公辦類型的話，整體上的薪資水平都是不高的。除非是去到一些私人的教培機構，或者是一些私立院校，這樣開出的工資會更高一些，否則以現在的教師水平來看的話，年薪并不是特別的高。40萬的工資在一些大廠中都已經算得上是比較不錯的了，中小型的公司沒做到高層的話是做不到的。所以這在當地確實算得上是高薪的水平。從現在的收入上來看的話，想要達到這種水平其實是非常困難的。即便是一些大廠的員工，他們想要去獲得到這樣的收入，也是需要付出相應的努力，并且面臨到裁員的危機，教師行業并不會存在這樣的問題。

真的只有羨慕的份兒江蘇一中學起薪40萬招聘教師這在當地算高薪嗎

3，江蘇一中學招聘教師高中階段有奧賽獲獎經歷起薪40萬教師行業前景如何

教師行業前景可觀，，作為事業單位的工作人員，教師的含金量越來越高，收入也是比較穩定的。一、江蘇一中學起薪40萬招聘有奧賽獲獎經歷的老師近段時間，有來自不同地區的31所中學參加了南京大學舉辦的人才雙向引進會議。很多待遇非常不錯的崗位引來了上千位學生的應聘，而最讓人關注的招聘信息是來自于江蘇省的海門中學，這個中學的招聘中表示會給予重點高校研究生5000元/月的專項津貼。對于那些有過奧數比賽得獎經歷的應聘者，還有40萬元的起步薪水，這樣高水平的待遇著實吸引了不少人。二、為什么有奧賽獲獎經歷的老師薪水那么高？對于江蘇一中學起薪40萬招聘老師的事件，江蘇省的海門中學易老師表示，40萬起薪招聘有奧賽經歷的老師，更注重的是老師的授課技能。起薪40萬招聘老師也反映了該校對優秀人才的高度重視。之所以把奧數獲獎經歷做為招聘條件之一，其實原因也比較簡單。和很多高校喜歡招聘211、985的人才一樣，學生和家長相信名校出身的老師能讓學生更加優秀。而有奧賽獲獎經歷的老師對于那些重視學科競賽的學生和家長來說，也是一個很大的吸引力。三、關于我的看法從小，父母就教育我們要好好讀書，將來用知識改變命運。如今我們長大了，發現父母的話說的確實很對。這個社會上，很多人出生貧寒，但是他們通過自己的努力學習獲得了一份不錯的工作，用所學的知識矜矜業業得在工作崗位上工作著。江蘇海門中學中學如此高新招聘有奧賽獲獎經歷的老師，也充分表明了這個社會對優秀人才的追捧。

江蘇一中學招聘教師高中階段有奧賽獲獎經歷起薪40萬教師行業前景如何

4，江蘇教師招聘考試限制專業嗎如果專業不符合能考嗎

首先報考教師招聘考試要有相應學科的教師資格證，然后就是考慮報考職位是否會限制專業的問題。江蘇教師招聘考試中大部分崗位對專業有限制，部分地區部分崗位無專業限制。大多招聘不限專業地區：常州、淮安、泰州、徐州部分地區招聘不限專業地區：揚州、南通、鹽城、宿遷、連云港專業限制較嚴地區：南京、蘇州、無錫、鎮江，這些地區往往只有少量崗位不限專業。以下是江蘇各城市教師招聘考試對于專業限制的一些分析： 1、南京、鎮江、蘇州　　蘇州地區教師招聘均限制專業; 鎮江教師招聘中，只有揚中部分中小學教師崗位不限專業。南京地區：限制專業。部分區面向在職教師招聘崗位部分不限專業。 2、無錫　　江陰C類崗位不限專業　其他地區不限專業的地區/崗位有：梁溪區部分幼兒教師崗位、惠山區社會人員崗位。宜興部分中小學及中職教師、幼兒教師崗位不限專業。 3、常州大多不限專業。2021年常州教招統考中，除了溧陽的特殊教育和常州市直的高職校廣告設計與制作崗位外，其他崗位均不限專業。常州備案制及員額制教師招聘中，除了鐘樓區的特教崗位及新北區部分初中及小學教師崗位外，其余崗位不限專業。 4、鹽城鹽城不限專業地區或崗位有(2020年):鹽都區、阜寧縣、大豐區中小學和職校、東臺中小學和幼兒、建湖中小幼及中專文化課教師、濱海縣農村中小學、射陽中小學、響水中學(下半年)、亭湖區部分中小學教師崗位。　　 5、淮安、泰州、宿遷　　淮安：除淮安經開區中小學崗位外，其余地區教師招聘均不限專業。　泰州：除了市直屬的高中教師崗位及其他地區的中職及特殊教育教師崗位外，其余均不限專業。　宿遷這些地區/崗位不限專業：宿豫區、泗洪中小學、泗陽初中小學及中職文化課教師、沭陽中小學、洋河新區、湖濱新區、經開區。 6、揚州、南通　南通不限專業地區/崗位：通州灣、如皋、啟東小學及特教、海門小學及幼兒、崇川中小學及部分幼兒教師崗位、經開區部分初中及小學教師崗位。　揚州不限專業地區/崗位：江都區中小學教師崗位不限專業(初高中政治限制專業);寶應小學崗位不限專業;高郵部分中小學及特教崗位不限專業。 7、連云港（2020）　東海縣：初中、小學及部分幼兒教師崗位不限專業;　　灌云：一招限制專業，二招小學教師崗位不限專業;　徐圩新區：部分小學語數及幼兒教師不限專業; 經開區：小學語文教師不限專業(以應屆畢業生身份報考限語文教學相關專業) 8、徐州：這些地區/崗位不限專業：　市直屬、豐縣、睢寧不限專業; 新沂:除部分高中和中職崗位外，其余不限專業；　鼓樓區：除了特教和部分幼師崗外，其余不限專業;　邳州區：除了心理健康和中職崗外，其余不限專業云龍區：除學前崗外，其余崗位不限專業;　泉山區：幼兒及特教崗位限制專業，其余不限專業;　經開區：中職教師崗位限制專業，其余不限專業;　沛縣：不限專業;　銅山區：部分特教和及中職學校教師限制專業，其余不限專業;　賈汪區：部分中等專業學校教師崗位限制專業，其余不限專業。

5，江蘇教師招聘考試時間一般在什么時候報名時間和考試時間

2015年南京市教育局直屬學校和四城區中小學新教師公開招聘公告根據南京市教育事業發展和教師隊伍建設的需要，按照南京市委、市政府辦公廳轉發的《江蘇省事業單位公開招聘人員辦法》（寧委辦發[2011]83號），經南京市人力資源和社會保障局核準，現就南京市教育局直屬學校和四城區（玄武區、秦淮區、建鄴區、鼓樓區）教育局所屬公辦全民事業單位編制內中小學（包括職業學校、幼兒園，下同）新教師公開招聘工作的有關事項公告如下：一、招聘條件全日制普通高等院校合格畢業生、符合學科(專業)需求并滿足下列條件之一者： 1、2015年師范類本科畢業生（不含非南京生源免費師范生）。 2、2015年碩士、博士畢業生（碩士應為1985年1月1日以后出生，博士應為1980年1月1日以后出生）。 3、2015年南京生源免費師范生按有關政策執行。 4、報考2015年特殊教育學科的需是特殊教育專業，學歷可放寬至大專（師范類）。 5、報考2015年職業學校專業的可以是非師范類畢業生，但需取得相應專業的職業資格證書或技能等級證書。符合上述1、2、3、4、5條件的，均須在簽訂就業協議前取得相應的教師資格證書。 6、2014年已取得教師資格證、尚未落實工作單位的師范類南京生源本科畢業生。二、招聘學科（專業）及人數招聘總數：730人。招聘學科（專業）：中學、職業學校學科：語文35、數學35、英語32、物理22、化學9、生物12、政治9、歷史 9、地理6、音樂10、體育28、美術6、計算機11、通用技術2、法語1、勞技1、心理2。職業學校專業：學前教育1 、計算機網絡3、土木工程2、電子電工2、美術設計2、電子商務1、環境工程1、會計學2、金融1、醫學影像技術1、康復醫學1、預防醫學1、護理學1、臨床醫學（解剖）1、動漫1、影視表演1、影視后期制作1、工民建2、文物鑒定與修復1、汽修3、酒店服務管理1、市場營銷1、烹飪1。（中學、職業學校具體招聘崗位需求信息詳見附件1）小學學科：小學教育225（語文132 、數學66 、英語27 ）、音樂19、體育51、美術17、科學14（科學與技術教育、物理、化學、生物專業）、計算機 12、思想品德1、特殊教育 6。幼兒園學科：學前教育123。（小學、幼兒園招聘學科需求信息見附件2）三、招聘程序招聘相關信息在南京市人力資源和社會保障局網（www.njhrss.gov.cn）、南京教育信息網（www.nje.cn）和各區人社、教育部門等網站發布。（一）網上報名 1、時間：2014年12月17日－12月19日。 2、方式：登陸南京市招辦網站（http://www.njzb.net）進行網上報名。 3、有關要求：（1）報考中小學、幼兒園教師，所報學科與所學專業必須相同；報考職業學校專業課教師，所報專業與所學專業必須相同或相近。（2）報名者必須如實填寫報名表，如有弄虛作假，將取消參加考試及后續各環節的應聘資格。（二）現場確認 1、時間： 2015年1月5日－1月8日（上午8：30－11：30，下午2：00－5：00）。 2、地點：南京市招生委員會辦公室（中山南路388號）。 3、需攜帶材料：（1）2015年應屆畢業生（本科、碩士、博士）一律憑身份證、畢業生就業推薦表進行現場確認。 ①外省師范類畢業生還需提供學校學生處出具的本人所學專業為師范類的證明； ②碩士生還需攜帶本科畢業證書，博士生需攜帶本科和碩士畢業證書； ③報考職業學校專業教師的，還需攜帶相應專業的職業資格證書或技能等級證書。（2）2014年南京生源師范類本科畢業生符合報名條件的，憑身份證、報到證、就業推薦表、畢業證書和教師資格證報名確認。 4、所有材料必須同時提供原件和復印件以便驗證。 5、報名者須繳報考費90元。 6、不按規定時間進行現場確認者，網上報名自動失效。（三）筆試準考證經現場確認合格的報名者，請于2015年1月19日－1月21日憑身份證號和報名號（或姓名）登錄南京市招辦網站（網址：http://www.njzb.net）打印筆試準考證（統一使用A4紙打印）。（四）筆試 1、筆試組織：由南京市教育局統一組織。 2、開考比例：同一學科（專業）符合條件的報考人數原則上應在招聘人數的3倍以上，少于該學科（專業）招聘人數3倍的，報市人社局同意后相應核減或取消該學科（專業）招聘計劃，并在原發布招聘公告的網站上發布核減計劃公告。 3、筆試科目和內容：公共知識（基礎教育課程改革理論、教育學與心理學及其他綜合知識）、學科專業知識。 4、筆試時間和地點：時間初定為2015年1月31上午，以準考證標注的時間、地點為準。 5、筆試合格線：各學科筆試合格分數線由市教育局根據具體學科需求劃定。 6、成績查詢及成績憑證領取：考生可于2015年3月6日登錄南京市招辦網站（網址：http://www.njzb.net）查閱成績和合格分數線；并于2015年3月9日－3月10日（上午8：30－11：30，下午2：00－5：00）憑筆試準考證和身份證到南京市招辦（中山南路388號）領取成績憑證。 7、本次筆試成績作為應聘南京市教育局直屬學校和四城區公辦中小學新教師的必備條件，在2015年度內有效。本次招聘新教師考試沒有復習大綱、復習資料，也不委托任何機構舉辦補習班。社會上任何聲稱針對本次考試的培訓活動、培訓資料與本次招聘的組織部門和招聘單位無關。（五）面試 1、筆試合格者可按市、區教育局公布的面試公告報名參加面試。 2、南京市教育局直屬學校按有關要求制定2015年新教師招聘面試實施方案，按規定核準備案后自行組織面試。 3、四城區教育局組織面試的具體事項，由各區教育局按規定另行公告。（六）總成績計算方法總成績=筆試成績×30%＋面試成績×70%。（七）體檢、考察 1、體檢：根據總成績，按學科（專業）需求數1:1的比例從高分到低分確定進入體檢人員，并組織體檢。體檢標準參照《國家公務員錄用體檢通用標準（試行）》執行。 2、考察：體檢結束后，對體檢合格人員組織考察。因體檢、考察不合格出現缺額時，可在報考同學科（專業）的考生中按總成績從高分到低分依次遞補。（八）公示、聘用 1、公示：擬聘用人員名單在南京市人力資源和社會保障局網、南京市教育信息網以及四城區教育局網站或招聘學校網站進行公示，公示時間為7個工作日。 2、聘用：對公示無異議者，經公開招聘綜合管理部門備案后，由招聘單位與其簽定就業協議（簽定協議時應聘者須已取得任教學段相應的教師資格證），辦理有關聘用手續。被聘用的新教師一般于當年的8月1日到用人單位報到，報到時必須持有畢業證、學位證及教師資格證。聘用人員按有關規定實行試用期制度。四、本公告由南京市教育局負責解釋。五、招聘咨詢與監督南京市教育局人事處：025-83639921 南京市教育局監察室：025-83639945 南京市人社局事管處：025-68788135 南京市教育局 2014年12月8日

6，江蘇教師招聘考試里面有部分內容是公共知識這是什么意思都會考哪些內

江蘇省教師招聘考試因為不是統考，由各地市自行組織，其中各地市有的是統考，有的是統考+個別區自行組織，有的是各個區自行組織，這樣也就沒有統一的筆試備考大綱。在各地的教師招考中，有的會考教育基礎知識，有的考教育基礎知識+公共基礎知識，還有的會考學科知識，不少考生就會咨詢這幾者的區別在哪，今天就來給大家梳理一下。 ★教育基礎知識教育基礎知識包括：教育學、心理學、教育心理學，還包括教師能力，德育，課程，教育法規和班主任工作這幾塊，客觀題以教育學和教育心理學為主，主觀題以德育，課程為主。 ★公共基礎知識主要內容有：時政、政治、經濟、法律、哲學、天文、地理、宗教、行政、文學、藝術、數學、歷史、科技等。 ★學科知識一般學科知識是考察報考職位所在地區對應的高中階段現行教材知識及本專業理論知識。部分地區考的是報考相應學段的難度。關于學科方面的備考大綱本專欄已出：語文、數學、英語、學前，其他科目會陸續發出。今天就談談教育基礎知識和公共基礎知識的考查方式。考察內容 1、教育基礎知識教育基礎知識一般考查的內容較為固定，可以參考**省教師招聘考試大綱**省中小學公開招聘教師教育公共基礎筆試和復習大綱本大綱僅供參加**省中小學公開招聘教師公共科目——《教育公共基礎筆試》的考生復習和考試時參考。請考生重點掌握以下知識內容。《教育公共基礎筆試》題型包括選擇、判斷簡析、案例分析、閱讀分析和論述五種類型。第一部分教育學基礎一、教育與教育學(一)教育的概念、教育的要素、教育的形態、教育的本質、教育的基本規律(二)教育發展的歷史階段、教育改革和發展的趨勢(三)教育學的產生和發展二、教育的功能(一)教育功能的含義、教育功能的類型、教育的個體功能與社會功能、教育功能的限制(二)影響教育功能發揮的因素三、教育的目的(一)教育目的的含義、教育目的的功能(二)確立教育目的的依據、教育目的確立中的價值取向(三)我國的教育目的及其理論基礎、我國全面發展教育的基本內容四、教師與學生(一)教師的定義、教師的角色、教師的基本素質、教師的專業化發展及途徑(二)學生的定義、學生的本質特點、學生發展的規律(三)教育過程中的教師與學生、教育過程中的師生關系五、課程(一)課程的含義、課程理論及課程理論流派、課程的類型、課程的組織、課程的管理(二)我國課程改革的回顧、新課程改革的總體要求、新課程改革的具體目標、課程標準及其地位、作用和特點(三)新課程帶來的變革六、課堂教學(一)教學的含義、教學理論及教學理論流派(二)課堂教學設計的含義、基本程序、主要模式、內容和方法(三)教學策略的含義、常用的課堂教學策略七、學校德育(一)德育的含義、功能及地位(二)德育過程的含義、德育過程與教學過程和思想品德形成的關系、德育過程的理論、德育過程的規律(三)德育的任務、目標、內容與課程(四)德育的原則、途徑與方法八、班級管理與班主任工作(一)班級的含義與特點、班級的歷史發展、班級的結構與功能、班級的發育過程(二)班級管理的內容、原則與方法(三)班主任的角色、任務、職責與素質第二部分教育心理學一、心理發展與教育(一)心理發展的概念、心理發展的一般規律(二)心理發展的理論：皮亞杰的認知發展理論、埃里克森的心理發展階段理論、維果茨基的認知發展理論(三)早期教育與心理發展、準備狀態與心理發展、教育如何促進心理的發展(四)兒童、青少年的心理發展與教育二、學習與學習理論(一)學習的含義、人類學習與動物學習的重要區別、學生學習的特點(二)學習理論：行為主義學習理論、認知結構學習理論、掌握學習和指導學習理論、建構主義學習理論、人本主義學習理論三、學習的遷移，記憶和遺忘(一)學習遷移的含義、學習遷移的種類、影響學習遷移的主要因素、學習遷移的促進(二)記憶的含義、記憶的三種存儲模式(三)遺忘的含義、主要規律、產生原因及克服遺忘的策略四、學習策略與不同類型的學習(一)學習策略的定義、分類、特點、學習策略的發展、一般的學習策略及其培養(二)知識的含義、知識學習的一般心理過程、知識的分類與學習(三)技能的含義與種類、影響技能形成的因素、動作技能形成的階段(四)解決問題的歷程、影響學生解決問題的主要心理因素、學生解決問題能力的培養(五)品德與道德的界定、品德的心理結構、科爾伯格品德發展階段的理論、道德教育的基本觀點五、影響學習的心理因素(一)學習動機的概念、學習動機對學習過程和結果的影響、學習動機的激發與培養(二)歸因與歸因方式、維納的歸因理論、歸因對學生學習的影響、引導合理歸因(三)注意的含義、學生注意的組織與培養六、個別差異與教育(一)人格差異的含義、人格差異與教育(二)認知風格差異的含義、場依存與場獨立、整體性策略與系列性策略、內傾與外傾(三)學困生的含義、學困生與優生知識水平的差異、學困生的教育措施七、學生心理健康教育(一)心理健康的含義、學校心理健康教育工作的意義、學校實施心理健康教育的途徑(二)學校心理健康教育的基本內容和具體方法第三部分教育法學一、法與教育法(一)法的含義、法的特征、法的淵源(二)教育法的含義、教育法規的含義二、教育法律關系(一)教育法律關系的含義、特征、類型;教育法律關系的產生、變更和消滅(二)教育法律關系主體的含義、教育法律關系主體的權利能力和行為能力(三)教育法律關系客體的含義、教育法律關系客體的種類(四)教育法律關系內容的含義、權利和義務的含義、權利和義務的關系、權利和義務的類型、教育權利和教育義務三、教育法律規范(一)教育法律規范的含義、類型(二)教育法律規范的構成要素(三)教育法規與教育道德：教育道德的含義、教育法規與教育道德的比較、教育道德的作用(四)教育政策的含義、教育法規與教育政策的關系四、教育法制過程(一)教育立法的含義、原則;教育立法體制與立法主體權限;教育立法的程序(二)教育法規實施的含義、教育法規實施的方式、教育法規的效力與解釋(三)教育行政執法的含義、特征、地位、原則、內容與方式(四)法律制裁的含義、違法的含義與種類、法律制裁的方式五、教育法律責任(一)教育法律責任的含義、歸責要件、歸責原則(二)教育法律責任的分類(三)學校(包括教師)對學生的侵權責任、學校對教師的侵權責任、行政機關及其工作人員對學校和教師的侵權責任、社會其他主體對學校和教師或學生的侵權責任六、學生的權利及其維護(一)學生權利的含義、主要內容(二)學生受教育權的維護、學生財產權的維護、學生人身權利的維護(三)學生傷害事故的定義、學生傷害事故案例分析、學生傷害事故的預防和處理七、教師的權利及其維護(一)教師權利的含義、教師權利的性質(二)教師權利的內容：教師的職業權利、教師的一般權利(三)教師權利的維護：教師教育權利的維護、教師人身權利的維護八、教育法律救濟(一)法律救濟的含義、特征、渠道、基本原則;法律救濟在教育中的重要作用(二)教育行政申訴制度：教師申訴制度、學生申訴制度第四部分教師職業道德一、教師職業道德概述(一)教師職業道德的含義和結構(二)職業道德在教師素養中的地位、教師職業道德的功能與作用(三)教師職業道德的特點二、中小學教師的職業道德規范(一)愛國守法(二)愛崗敬業(三)關愛學生(四)教書育人(五)為人師表(六)終身學習三、教師職業道德的養成(一)教師職業道德養成的含義(二)教師職業道德教育(三)教師職業道德的自我養成(四)教師職業道德管理以上內容各部分在江蘇各市教師招聘考試側重點各有不同，如南京在教育法律法規方面的考查較少。 2、公共基礎知識包含天文地理、法律科技、人文常識、時事政治等，考查范圍廣。如南京教師招聘考試可能會考到時事政治、南京人文歷史、百科常識等等內容。二、考察題型教育基礎知識的考查題型涵蓋單選、多選、填空、判斷、名詞解釋、簡答、論述、辨析和教育作文。各地區會根據實際情況選擇其中的幾種，一般不會全部出現。公共基礎知識的考查題型一般以選擇、判斷、填空為主。江蘇部分城市公共基礎知識和教育基礎知識考情（參考歷年考試，每年考情具體變動請看公告）