我覺得這應該是城里小學和農村小學最主要的差別。農村的小學就沒有這么好了，要什么沒有什么，小學一班有六十個人，學生已經超編了，在我的印象中一直以為，國家規定小學標準的班級人數是50~60這個階段，總的來說社區學校的班額都超過了45人啊，每個班額的人數是在50~60人之間。

1、農村小學和城里小學差距在哪？

農村學校通過政府的普六，普九，普實，教育城鄉一體化，教育均衡發展，從教育硬件來說，幾乎沒有多大差別。從師資上來說，城里學校可能比較優秀一點，因為我們這里，城里學校總是每年從鄉村年輕教師中，通過考試，招收一批農村優秀教師進城任教，城里學校生源人滿為患，鄉村學校生源連年替減，不少已無生源，像我們鎮原來村村都有小學，現在僅剩一所中心小學了。

其它村辦學校，都無生源關門了，從教學上來說，城里學生坐滿堂，教師只有掙破嗓子喊著講課，多虧現在有了話筒擴音設備，教師教學再不用高喉嚨大嗓門了。農村教師教學好象私塾家教一樣，因為現在農村學校學生每班大多數都是個位數，城里孩子靠家長輔導，或者出錢上補習班學習呢。農村孩子靠老師教呢，因為孩子沒有條件補課，孩子父母出外打工去了，爺爺奶奶只能管孩子吃穿，輔導不了孩子的學習，

2、城里小學和農村小學的主要差距在哪？

1、校園環境不同。我覺得這應該是城里小學和農村小學最主要的差別，城里的小學有著明亮的教室，統一的課桌，寬闊的操場，綠油油的草地以及踢足球的場地，打籃球的場地，活動的場地應有盡有。校園環境優美，學習器具，活動器具一應俱全，而農村的小學就沒有這么好了，要什么沒有什么。有些非常貧窮的地區，茅草屋搭建的房子被稱為教室，長滿枯草的場地被稱為操場，沒有打球的地方，也沒有玩樂的地方，下雨天還要擔心教室是否會被淹沒；沒有統一的課桌，課桌都是破破爛爛的，而這對于貧困地區的孩子來說，已經足夠好了，

2、教育資源不同。城市的孩子有著一流的教師，同時教師也有著一流的教育水平，在發展孩子的各個方面，不管是學習，還是素養方面，都對孩子有很大的幫助，孩子可以學習到方方面面，對于自我的能力提升，對于自身的各個方面都有好處。而且城市的孩子也很熱愛學習，也很喜歡老師的教育方式，老師也很重視教育，對不同的學生在不同的方面都會進行細心的指導，提點，

從某一方面來說，城市的孩子與農村的孩子相比，從小就贏在了起跑線上。而農村的孩子就沒有城市的孩子這么幸運，因為生活在貧困地區，別說教育資源，就連老師都很少，所以一般都是一個老師帶這門科目又帶那門科目，老師的教育水平也不高，能教給孩子的知識也很少，所以孩子從一年級開始學習的內容就要比別人落后好多，3、課余活動不同。

城市的孩子課余活動十分豐富，可以參加學校組織的各種各樣的興趣班，家長在注重孩子學習的同時，也注重培養孩子的興趣愛好，并且希望孩子能夠全面發展，學校的老師也是這種想法，所以孩子都很愿意上學，因為在學校很有趣，可以做自己喜歡的事。一般在孩子學習文化課的同時，也會安排課余活動的課程，也有著經驗十足的老師專門為孩子上課，

而對于非常貧困的地區的孩子來說讀書都是一件很困難的事，更別提有什么課余活動了，而且老師也不夠，沒有老師能夠教孩子踢足球，玩籃球等各種各樣的活動。不上學的日子，貧困地區的孩子只能在家做家務，下地干活，本文為南方銹才的妹妹清水林楠原創，轉載請注明出處和作者。南方銹才（WXID：ilovexiucai），努力生活，小心追夢，

3、小學一個班有六十個人，這正常嗎？

小學一班有六十個人，學生已經超編了。小學學生班級的標準人數編制是45人，超過50人的班級，按照要求就應該分班級教學，一個班級的學生太多，老師顧及不過來，對孩子的學習會受到收到影響，老師的工作量也會增大，容易對老師造成工作壓力，一個班級孩子過多，班級管理會有一定的難度，特別是小學生，他們的自控能力不強，不會約束管理自己，老師對他們的管理是時刻不能松懈的，只要進了校門，無論是課堂還是課間，他們總脫不了老師的視線。