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1，2022上半年教資考試科目二簡答材料題都寫了但是不是正確答案能給多少分
2，2022小學教資科二
3，教師資格證科目二題怎么查答案
4，記住拿分教資筆試科目二簡答題模塊整理2
5，2021上半年小學教資考試科目二簡答題匯總3
6，小學教師資格證考試科目二最后一題怎樣答語文的

1，2022上半年教資考試科目二簡答材料題都寫了但是不是正確答案能給多少分

看貼合題議不。踩點給分，如果你的答案點大于5點，只要答對5點且每點內容飽滿給滿分，若內容不飽滿，酌情扣分，少答一點扣2分，如果答案點小于5點，但都在正確答案沒且內容飽滿也給你滿分，反之少答一點或錯答扣2分。

2022上半年教資考試科目二簡答材料題都寫了但是不是正確答案能給多少分

2，2022小學教資科二

寫滿不一定有分，要答到要點才行，建議趁著現在對于自己所寫答案還有記憶，去找答案來對照一下，估算自己的實際成績

2022小學教資科二

3，教師資格證科目二題怎么查答案

操作方法如下：1、可利用材料明顯特征來判斷。即關鍵字。2、例如出現“班主任”“班會”等可分為班級管理；出現突發事件時，可歸為課堂紀律；若出現教育材料當中有“班主任”此明顯字眼，可以判斷為班級管理類材料分析題；若是一個教育現象，一句名言，有家長等，可歸為其他類。

教師資格證科目二題怎么查答案

4，記住拿分教資筆試科目二簡答題模塊整理2

班級管理一、班級管理的功能(1)有助于實現教育目標，提高教學效率 —主要功能(2)有助于維持班級秩序，形成良好班風 —基本功能(3)有助于鍛煉學生能力，學會自治自理 —最終目的重要功能二、班級管理的內容班級組織建設、班級制度管理;班級教學管理、班級活動管理三、班級管理的幾種模式常規管理規章制度平行管理馬卡連柯的“平行影響”民主管理服從正確決定、參與管理目標管理德魯克以自我管理為中心四、班級文化的特點教育性、凝聚性、制約性、自主性五、班級文化主要內容與類型(1)班級物質文化(基礎)(2)班級行為文化(最活躍的因素)(3)班級組織和制度文化(保障)(4)班級精神文化(靈魂)六、當前我國學校班級管理中存在的問題及策略【簡答】(一)當前我國學校班級管理中存在的問題1.受到分數和教師權威的影響，班主任對班級管理方式偏重于專斷2.班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低(二)策略：建立以學生為本的班級管理的機制1.以滿足學生的發展為目的(班級管理的核心)2.確立學生在班級中的主體地位(學校管理宗旨)3.訓練學生自我管理班級的能力七、班集體的基本特征【單選簡答】1.明確的共同目標(基礎)2.一定的組織結構3.一定的共同生活的準則4.集體成員之間平等、心理相容的氛圍八、班集體的教育作用1.有利于形成學生的群體意識2.有利于培養學生的社會交往與適應能力3.有利于訓練學生的自我教育能力九、班集體的形成與培養(班主任如何建設和培養班集體)【簡答】(1)確定班集體的發展目標-----最關鍵因素、首要任務(2)建立班集體的核心隊伍;(3)建立班集體的正常秩序 -----外部保障(4)組織形式多樣的教育活動(5)培養正確的輿論和良好的班風 -----班集體是否形成的標志十、班主任在班級管理中的地位與作用(重要性)【簡答】(一)班主任是班級建設的設計者(二)班主任是班級組織的領導者(三)班主任是班級人際關系的藝術家。十一、班主任的領導方式：權威型、民主型、放任型十二、【簡答】如何看待后進生?后進生通常指那些學習積極性不高、學習成績暫時落后、不太守紀律的學生。(1)后進生的心理特征：不適度的自尊心;學習動機不強;意志力薄弱。(2)后進生的教育：①關心愛護后進生，尊重他們的人格②培養和激發學習動機③培養自信心十三、班主任的職責【簡答】1.組織和建設良好的班集體 ——班主任的首要工作2.促進學生的全面發展與個性發展 ——班主任工作的中心任務3.協調校內外各種教育力量——班主任義不容辭的責任4.組織與開展班會活動——班主任重要的日常工作新課改一、新課程改革的具體目標【簡答】1.實現課程功能的轉變注重知識傳授促成積極主動的學態度、學會學習、形成正確價值觀2.密切課程內容與生活和時代的聯系3.課程結構堅持均衡性、綜合性、選擇性4.改善學生的學習方式接受學習自主學習探究學習合作學習5.建立于素質教育理念相一致的評價與考試制度甄別和選拔促進發展6.程管理制度過于集中實行三級課國家、地方、學校三級課程管理二、新課程評價的基本特點：【簡答】(1)重視發展，淡化甄別與選拔，實現評價功能的轉化。(2)重綜合評價，關注個體差異，實現評價指標等的多元化。(3)重質性評價，定性與定量相結合，實現評價方法的多元化。(4)強調參與互動、自評與他評相結合，實現評價主體的多元化。(5)注重過程評價，終結性評價與形成性評價結合，實現評價重心的轉移。以上就是關于教資筆試科目二各模塊簡答題及答案的分享，希望對各位考生有所幫助，如果您想要了解更多教師資格證考試技巧、備考攻略等相關內容，歡迎大家及時關注本平臺哦!???

5，2021上半年小學教資考試科目二簡答題匯總3

41. 新型師生關系的特點。參考答案：(1)尊師愛生。(2)民主平等。(3)教學相長。(4)心理相容。42. 教師建立良好師生關系的基本要求有哪些。參考答案：(1)要樹立正確的學生觀。(2)了解和研究學生。(3)熱愛、尊重學生，公平對待學生。(4)主動與學生溝通，善于與學生交往。(5)正確處理師生矛盾。(6)要發揚教育民主。(7)要提高教師自身素質。(8)提高法制意識，保護學生的合法權利。43. 請簡述對《小學教師專業標準(試行)》中師德為先的理解。參考答案：熱愛小學教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。44. 請簡述對《小學教師專業標準(試行)》中能力為重的理解。參考答案：能力為重是指把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人的實踐能力;研究小學生，遵循小學生成長規律，提升教育教學專業化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。45.《小學生專業標準(試行)》中“專業理念與師德”維度包括哪些領域?參考答案：(1)職業理解與認識。(2)對小學生的態度與行為。(3)教育教學的態度與行為。(4)個人修養與行為。46. 教育科學研究方法的基本步驟。參考答案：(1)確定研究課題。(2)查閱文獻。(3)提出研究假設。(4)制訂研究計劃。(5)收集、整理和分析資料。(6)教育研究成果的表述。47. 教育觀察法的實施步驟。參考答案：(1)明確觀察目的和內容。(2)大略調查和試探性觀察。(3)選擇觀察方法。(4)編制觀察記錄表。48. 問卷調查中問題設計的要求。參考答案：(1)語言簡練，詞句通俗易懂，長度適度;(2)問題的范圍適當，要符合調查需要，有較好的覆蓋面而且不交叉;(3)問題的內容應具體、清晰、含義單一;(4)問題的數量合適，問卷的作答時間以40 分鐘為宜;(5)設計者應持中立態度，避免問題中隱含會對被試進行暗示的信息;(6)要妥善處理與社會規范不一致或沖突的問題，避免填答者出現社會認可效應;(7)問題的排列順序合理，層次分明，合乎邏輯。49. 問卷調查實施的基本步驟。參考答案：(1)提出問題。(2)查找文獻。(3)設計問卷并進行小范圍測試。(4)分析測試結果并修改問卷。(5)選擇樣本并發放問卷。50. 訪談調查法實施的基本步驟。參考答案：(1)提出訪談問題，確定訪談對象。(2)制訂訪談計劃，依據研究的問題確定訪談的主要內容以及具體實施的過程。(3)擬定訪談提綱，確定訪談的具體問題和框架。(4)進行正式訪談，訪談過程中注意傾聽，適時追問，訪談后，要馬上記錄訪談內容。(5)整理訪談資料，分析訪談結果，得出訪談結論。51. 實驗法的實施步驟。參考答案：(1)選定實驗研究的課題，擬訂研究計劃。(2)明確實驗目的。(3)選擇適合的測量工具并決定采用何種統計方法。(4)實施實驗，記錄實驗獲得的資料、數據等。(5)處理實驗結果，對結果進行處理分析，驗證研究假設，得出結論。52. 行動研究法的實施步驟。參考答案：(1)確定研究課題：發現教育工作中亟待解決的實際問題，選定研究主題，并對研究問題的成因進行分析診斷與肯定。(2)擬訂研究計劃：明確課題研究的總目標，并圍繞總目標設計研究的方法、程序、監控手段等。(3)實施行動研究：收集資料、擬定并實施有效的教育措施。(4)進行總結評價：匯總資料、做好觀察記錄，根據各種信息反饋認真修正行動計劃，再實施新一輪行動研究，直至實現研究總目標。53. 綜合實踐活動課程的主要內容。參考答案：綜合實踐活動內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。54. 影響個體身心發展的因素。參考答案：(1)遺傳素質是人的身心發展的前提，為個體的身心發展提供了可能性。(2)環境為個體的發展提供了多種可能，環境使遺傳提供的發展可能性變成現實。(3)學校教育是指教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向變化發展的活動。學校教育在人的發展中起主導作用。(4)個體的主觀能動性是人發展的內在動力，是促進個體發展的決定性因素。55. 學校教育在人的發展中起主導作用的原因。參考答案：(1)學校教育是有目的、有計劃、有組織地培養人的活動，它規定著人的發展方向。(2)學校教育是通過受過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好。(3)學校教育能有效地控制和協調影響學生發展的各種因素。(4)學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻。56. 學校教育在人的發展中起主導作用的表現。參考答案：(1)學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展的方向與方面做出社會性規范。(2)學校教育具有加速個體發展的特殊功能。(3)學校教育尤其是基礎教育，對個體發展的影響具有即時和延時的價值。(4)學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。57. 個體身心發展的一般規律及對教育的啟示。參考答案：(1)個體身心發展具有順序性，教育啟示是要循序漸進。(2)個體身心發展具有階段性，教育啟示是有針對性地，分階段教學，不搞一刀切。(3)個體身心發展具有不平衡性，教育啟示是要抓住關鍵期。(4)個體身心發展具有互補性，教育啟示是要揚長避短、長善救失。(5)個體身心發展具有個別差異性，教育啟示是要因材施教。58. 埃里克森心理社會發展理論的教育價值。參考答案：(1)從理論上探討了文化和社會因素對人發展的重要作用;(2)提出了個體發展階段中的具體發展任務和需要解決的危機，有助于教育工作者了解教育對象，采取相應的教育指導，幫助受教育者順利發展。59. 布魯納的教學觀。參考答案：(1)教學的目的在于理解學科的基本結構。(2)提倡發現學習。(3)掌握學科基本結構的教學原則：動機原則、結構原則、程序原則、強化原則。60. 建構主義學習理論。參考答案：(1)知識觀：建構主義在一定程度上對知識的客觀性和確定性提出了質疑，強調知識的動態性。(2)學習觀：建構主義強調學習的主動建構性、社會互動性和情境性。(3)學生觀：建構主義強調學生經驗世界的豐富性和差異性。以上就是關于2021上半年小學教資考試科目二簡答題的分享，希望對各位考生有所幫助，如果您想要了解更多教師資格證考試技巧、備考攻略等相關內容，歡迎大家及時關注本平臺哦!

6，小學教師資格證考試科目二最后一題怎樣答語文的

小學教師資格證科目二最后一道題（40分）一、教學目標:根據新課改的要求和學生已有的知識基礎和認知能力,我確定的教學目標是:( 1 )知識與技能目標:通過自主學習___, 學生能夠( 2 )過程與方法目標:通過合作學習，_, 學生能夠_(3 )情感、態度、價值觀:通過探究學習____ ,學生能夠___二、教學的重點和難點:本課的教學重點:通過學生能夠掌握_本課的教學難點:通過_發展/提高學生三、教學方法:主要采取的教學方法:引導啟發法。在本節課的教學中主要滲透自主探究法、小組討論法等。四、教學過程:(- )導入新課本課主要采用:故事導入/直接導入/游戲導入/情境導入等等(具體怎么導入,需要簡單闡述)這種方法 ,不僅能弓|起學生的興趣,而且能夠引導學生思考,并且引|出新課題。(二)講授新課在講授新課時,為了突出本節課的第一維知識與技能目標,首先引導學生自主學習,學生對基本的概念和知識初步感知,學習完成后,會對重要生詞(語文, 其他科目視具體情況而定)進行講解,具體過程如下:(講授第一維目標)通過這種方法 ,既體現了新課改中以學生為主體的思想,又調動了學生學習的積極性。這部分講授完成后 ,開始講解本節課的難點,也就是第二維過程與方法目標,引導學生進行探究學習, 學生先進行探究學習,能夠用自己的話語總結___方法。然后,結合實例,對__方法進行詳細講解, 具體過程如下:(講授第二維目標)通過這種方法 ,既讓學生能夠深入理解這種方法,也可以增進學生之間相互幫助的情感。(三)鞏固練習根據各科目自行設計(四)小結(五)作業布置布置課后作業 ,包括必做題和選做題,必做題主要以基礎算式為主,選做題會選用一些開放性較高,需要學生進行發散思考的問題,以滿足那些學有余力的同學。五、板書設計板書設計采用圖文并茂的形式,清晰展示全文整體結構, 突出重點,彰顯文章主題。語文答題模板題型一：請簡要概括本文文本特點。答題思路：①本文是一篇寫人記事的記敘文（寫景狀物）的記敘文。②文章按照的寫作結構\寫作順序，運用了等寫作手法；（可選）（寫作結構：總分總，總分，分總等；寫作順序：時間順序，空間順序，時間發展的順序等；寫作手法：寫景抒情：比喻、擬人、排比、夸張、對比等；寫人記事：語言、動作、心理、外貌描寫等）③描寫了（簡要概括內容），表達了作者的感情\教會學生的道理。（情感分類：寫景狀物類一般為表達對XX的喜愛、熱愛、贊美之情；寫人記事類一般為表達對某人的之情，或學會的品質、精神等。）題型二：請設計本節課的教學目標、教學重難點。答題思路：教學目標：知識與能力：學生會認等個生字，能夠正確書寫等個生字；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。（學會的寫作手法；把握文章的寫作順序\寫作結構。（選填））過程與方法：通過反復朗讀\小組合作\討論探究\聯系上下文\聯系生活實際（可選），品析重點段落\揣摩優美語句\理解重點詞語的意思（可選），提高分析作品的能力。（在探究中學會運用、等寫作手法\修辭手法。（選填））情感態度與價值觀：體會作者在文中表達的感情，培養的情感\學會的道理\養成的習慣。教學重難點：教學重點：掌握本課生字詞，能夠熟練、有感情地朗讀課文，掌握等寫作手法。教學難點：體會作者在文中表達的情感，培養的感情。題型三：教學環節設計（導入環節設計及設計理由考察較多，需重點掌握。其他環節考察較少）新課導入設計答題思路（三種主要導入方法可選）多媒體導入：①開課之初，利用課件\多媒體給學生展示的視頻\圖片\音樂，引導學生仔細觀看\聆聽。②播放結束之后，向學生提問：“同學們，看了老師給大家播放的視頻\圖片\音樂，大家有什么樣的感受\大家想到了些什么？”鼓勵同學暢所欲言，大膽表達自己的視聽感受。③教師對學生的回答進行一一點評，適時總結，并借此引出本課課題。順勢板書課題。生活實例導入①開課之初，詢問學生：“同學們，你們在生活中有沒有見過……\有沒有經歷過……”鼓勵同學暢所欲言，分享自己的見聞。②教師對學生的回答進行一一點評，適時總結，并適時引導“同學們，今天我們要學習的這篇課文，和大家的見聞非常相像，讓我們一起看一下，在作者眼中，是什么樣的”。引出課題，順勢板書課題。（3）故事導入①開課之初，與學生進行互動：“同學們，上課之前，老師給大家講一個有趣的小故事，大家豎起耳朵仔細聽。…………（講故事） ”②故事講完后，向學生提問：“同學們，聽完老師講的小故事，大家有什么樣的感受\大家想到了些什么？”鼓勵同學暢所欲言，大膽表達自己的想法。③教師對學生的回答進行一一點評，適時總結，并借此引出本課課題。順勢板書課題。新課導入設計理由（通用版）：通過這種導入方式，可以有效激發學生的學習興趣，調動參與課堂的積極性；同時，通過熱烈的師生互動、生生互動，可以有效地拉近師生距離，營造良好的課堂氛圍，為新課講授的展開做好鋪墊。（結合關鍵詞記憶）整體感知設計答題思路：引導學生大聲朗讀課文，朗讀過程中勾畫出自己不認識的生字詞，思考文章主要講了一件什么事\講了那幾件事\可以分為幾個部分\是按照什么順序寫得。（2）學生朗讀完畢后，教師首先對X、X等重點生字詞進行示范講解，并請學生回答提出的問題。師生交流可以得出：。整體感知設計理由：通過整體感知環節，可以幫助學生從整體上把握文章的寫作內容，掃清閱讀障礙，為深入研究課文打好基礎。深入研讀設計答題思路：寫人記事類：（三個問題選其二即可）在整體感知的基礎上，向學生提問：故事的起因是什么？接下來又發生了什么？結局是什么？通過教師引導\學生討論探究可以得出：（問題答案）。從描寫中可以看出人物的心情\可以看出XX是個怎樣的人？文中的某句話\某個詞\某個字在文中有什么含義\好在哪？寫景狀物類：（四選二即可）在整體感知的基礎上，向學生提問：作者描寫了哪些景物？XX景物有什么樣的特點？通過教師引導\學生討論探究可以得出：（問題答案）。在這一段/這句話中作者使用了什么修辭手法？有何作用？某個詞 /某個字用得好嗎？好在哪里？通過對××的描寫，可以看出作者對 ×× 有著什么樣的感情？設計理由：通過層層深入的問題設計，逐步引導學生揣摩課文的字詞句，理解課文內容，體會文章情感。拓展延伸設計答題思路：（選擇兩種方式即可）引導學生分角色\配樂朗讀課文，加深對課文內容的理解。（2）請學生運用文中的 XX手法\XX詞語進行造句，并鼓勵學生互相分享交流。請學生談談自己對 XX的看法\感受\通過這篇課文學到了什么？設計理由：通過拓展延伸環節，可以幫助學生進一步加深對課文內容的理解，鞏固所學知識，升華情感。小結作業設計答題思路：教師提問：哪位同學可以告訴老師，今天我們學了什么？學生發言，教師進行總結。給學生布置課下作業：背誦自己喜歡的段落，搜集\觀看\整理和有關的資料\視頻，下節課在課上和其他同學交流。設計理由：通過小結環節，可以幫助學生回顧課文內容，通過開放性的作業，可以把學習從課內延伸到課外，鞏固所學，拓展視野。題型四：板書設計（板書設計的技巧方法詳見課程第二節）板書設計理由：這樣的板書設計，條理清晰，重難點突出，可以幫助學生理清課文脈絡，加深對課文內容的印象。題型五：識字寫字教學設計（請圍繞“X”字設計教學過程）答題思路：（以偏旁歸類法為例）利用板書或生字卡片出示漢字 XX，教師示范朗讀，學生跟讀。利用偏旁歸類法幫助學生識記漢字。首先把漢字的XX部首去掉，在剩余部分的的基礎上添加其他部首，如等，請學生辨認歸類，借此積累漢字。教師對“X”字進行書寫示范，邊寫邊強調書寫難點。指導學生在田字格里進行模仿書寫，并予以糾正和鼓勵。指導學生進行組詞\造句練習，借此鞏固對“X”字的印象。（生詞教學可采用同樣的思路，結合具體情況稍加變動即可）題型六：作文課教學設計（考察較少）作文課教學目標知識與能力：圍繞主題，有方法、有目的地寫下深受感動的人、事、物。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句，正確使用冒號、引號等標點符號。過程與方法：多角度觀察，寫清楚自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容;修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、情感態度與價值觀：樂于書面表達，增強習作的自信心;養成留心觀察周圍事物的習慣，積累習作素材。作文評價的角度語句是否通順，用詞是否準確。是否有錯別字。主題是否鮮明突出（是否切題），立意是否正確。內容是否貼近生活，觀察是否細致，是否有真情實感（能否寫出自己獨到的見解）。結構：結構是否完整，敘事是否有邏輯性。