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1，小學四年級上冊觀潮課題你可以提出什么
2，作者是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的四年級上冊觀潮人教版
3，梅園小學四年級上冊第六課觀潮內容
4，小學四年級上冊語文優化設計觀潮的第三自然段這段話中描寫了錢塘
5，四年級上的語文本書第一課觀潮的中心思想
6，求初二上冊觀潮的第二課時的導入語急需謝

1，小學四年級上冊觀潮課題你可以提出什么

悶雷滾動浩浩蕩蕩

四年級上冊觀潮主要內容這是一篇講讀課文.通過“我”的耳聞目睹,介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀. 中心思想本文介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮,抒發了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情. 段落結構全文共有五個自然段.第一自然段指出錢塘江大潮是“天下奇觀”,可以作為第一段.“奇觀”指雄偉壯麗而又罕見的景象.“自古以來”是說錢塘江大潮自古就有.僅一句話,就突出了錢江大潮的“古”和“奇”.

1.真想觀潮什么時候去最合適？2.去哪兒觀潮？3.潮水是怎么形成的？

小學四年級上冊觀潮課題你可以提出什么

2，作者是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的四年級上冊觀潮人教版

·補課學校按照交費的順序排座補課學校按照交費的順序排座沈陽奉天街廣昌路，一條不大的胡同，昨日一早人頭攢動。這地兒有個補課學校，。一大早就有來的，等到7點多的時候，能有100多人。我一問，說是來交學費的。附近一位居民表示。還不是給孩子選個好座位嘛！到這上課的都.....·語文教研：“寶黛初會”時的外貌描寫和心理描寫《錢塘江》舊稱浙江，是浙江省最大的河流，中游稱富春江，流經杭州始稱錢塘江。錢塘江是一條很有個性的河道。并不很長，但是，在６６０多公里中，變化多端。這種變化可以概括成.....·《文明的錢塘江大潮》教案設計之一《文明的錢塘江大潮》教案設計之一一、教材特點分析《觀潮》這篇課文選自省編教材六年制第七冊第10課。這篇課文介紹了農歷八月十八舉世文明的錢塘江大潮，結構清楚，層次分明，是一篇文質兼美的寫景記敘文。文章一開頭，即以天下奇觀四字統領全文，接著圍繞奇字，用三...·《錢塘江大潮的震撼中》教案設計之一《錢塘江大潮的震撼中》教案設計之一這是一篇以杭州灣錢塘江大潮為主題的課文，文章層次分明，其生動優美、富有感染力的語言把雄偉壯觀的錢塘江大潮描述得有聲有色、氣勢非凡，讀來使人身臨其境，深受震撼。真是一篇學生喜歡的佳作美文。

雄偉壯觀，氣勢磅礴。讓我們感受到了大自然的無窮魅力

作者是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的四年級上冊觀潮人教版

3，梅園小學四年級上冊第六課觀潮內容

梅園小學四年級上冊第六課觀潮是一篇以寫景為主的散文.主要描寫了被人們稱為"天下奇觀"的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象.課文先寫了潮來前江面風平浪靜,人們焦急盼望的情景,再寫潮來時那雄偉壯觀、驚心動魄的景象,最后寫潮過后余波奔涌.文章語言優美,詞匯豐富,句子變化錯落有致,讀來令人如臨其境,如聞其聲.　　1 觀潮　　錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀?！　∞r歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮，據說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮海古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠處，幾座小山在云霧中若隱若現。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。　　午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。　　那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！　■畷r，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風號浪吼。過了好久，錢塘江才恢復了平靜。看看提下，江水已經漲了兩丈來高了。

沒有表達了作者的什么之峙

梅園小學四年級上冊第六課觀潮內容

4，小學四年級上冊語文優化設計觀潮的第三自然段這段話中描寫了錢塘

中心思想本文介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，抒發了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。段落結構全文共有五個自然段。第一自然段指出錢塘江大潮是“天下奇觀”，可以作為第一段?！捌嬗^”指雄偉壯麗而又罕見的景象?！白怨乓詠怼笔钦f錢塘江大潮自古就有。僅一句話，就突出了錢江大潮的“古”和“奇”。第二自然段講潮來之前的景象，可以作為第二段。先講觀潮的時間——農歷八月十八，地點——海寧縣鹽官鎮的海塘大堤。再講潮來之前江面上的景色。有兩點值得注意：一點是“江面上很平靜”，這和潮來之時的“動”形成鮮明的對照；一點是“越往東越寬”，這實際上是簡略地介紹了錢塘江口的地形（這種特殊的地形對錢塘江大潮的形成有決定作用）。接著講岸上的景象?！霸缫讶松饺撕！?，說明觀潮的人非常多，人們早早趕來，盼望一睹錢塘江大潮的風采。第三、四自然段講大潮到來時的壯觀景象，是課文內容的重點，可以作為第三段。作者按由遠及近的順序觀察，把聽到的聲音和看到的景象穿插描述，在讀者面前展現了大潮滾滾而來、奔騰咆哮的壯麗圖景。講聲音，先是“從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動”。而后“響聲越來越大”，最后，“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。”講景象，大潮在遠處時，“只見東邊水天相接的地方，出現了一條白線”，大潮從遠處涌來時，“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面”。大潮再近些，“只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”。浪潮越來越近時，“猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”。作者這些有聲有色的描寫，使人如臨其境，感到響聲越來越大，大潮越來越近，潮頭越來越高，聲勢越來越猛。作者觀潮，先聽到“聲音”，后看到“潮水”，是因為音速快于水速。最后一個自然段講潮頭過后的景象，可以作為第四段。這段共有三句話，第一句講潮頭過后的余波，通過對余波的描述可以想象到潮頭到來時的氣勢之大。第二句講過了很久，江面才恢復了平靜，說明余波持續的時間之長。第三句講江水上漲，有兩丈來高，這是從水量之大講江湖的壯觀。

同問。。。

5，四年級上的語文本書第一課觀潮的中心思想

本文記敘的是一次觀潮zd的盛況,寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮過后的景象,描寫了大潮由遠而近到奔騰西去的全過程,描繪出江潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復平靜的動態變化,寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀.擴展資料：《觀潮》是人教版小學四年級上冊第一單元“神奇的大自然”的第一篇精讀課文。在文中，作者不但專運用比喻、形容、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威，還從觀潮的人數之多、熱情之高間接地表現了大潮的奇特。這樣直接描寫和間接烘托將錢塘秋潮這一天下奇觀，生動形象的展現在讀者面前。錢塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壯觀，這和當地的特殊地形有關。錢塘江入海的地方叫杭州灣。杭州灣外闊內窄，呈喇叭形，東面的灣口寬達一屬百公里，而西面的海寧市鹽官鎮附近，卻只有三公里。漲潮時，海潮從灣口涌入，向西奔涌而來，受兩旁漸狹江岸的約束，水面越來越窄，涌潮后推前阻，越來越高，形成了洶涌澎湃的壯觀景象。

觀潮主要寫了朝來錢潮來鐘出來后他順序。課文描寫農歷8月28錢塘江大潮七題，想表達了作者對祖國壯麗山河熱愛之情。

《觀潮》中心思想 :本文通過描寫作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，贊美了大潮的奇特、雄偉、壯觀，抒發了作者熱愛祖國大好河山的真摯感情。希望對您有幫助！

《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。主要描寫了被人們稱為"天下奇觀"的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景來象。課文先寫了潮來前江面風平浪靜，人們源焦急盼望的情景，再寫潮來時那雄偉壯觀、驚心動魄的景象，最后寫潮過后余波奔涌。文章語言優美，詞匯豐富，句子變化錯落有致，讀來令人如臨其境，如聞其聲百，如見其景。擴展資料：《觀潮》是南宋文人周密的經典作品，節選自《武林舊事》第三卷。本文通過描寫作者耳聞度目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，以及觀潮的盛況，將自然美、人情美巧妙地交問織在一起，用十分精練的筆墨，分四段描繪出海潮的壯觀景象，水軍演習的動人情景，弄潮健兒的英姿颯爽和觀潮人群的驚嘆不已，使讀者身歷其境。這篇短小精悍的文言文贊美了錢塘江大潮的奇特、雄偉、壯觀，答抒發了作者熱愛祖國大好河山的真摯感情。

不是吧，這都多少年了~

6，求初二上冊觀潮的第二課時的導入語急需謝

第二課時的導入語一般是總結上一節課引入這節課的內容。由于不知道你第一課時的內容，所以發個教案和說課稿，你自己找找靈感哈。一、導入農歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時候，古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞。有一天迎來了宋朝的文學家周密，我們今天就來看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。二、引入課文，熟悉課文內容（一）請大家自由朗讀課，熟悉課文內容，注意以下問題：1、找出文中的的生字新詞，通過查工具書的方法掌握這些字的讀音和意義。2、用筆畫出你在查閱了工具書后還不能理解的字、詞和不懂的語句。（二）結合課文中的解釋，幫助學生整體理解課文內容。1、解決學生自學中的難字、生詞和較難的語句。2、強調以下文字的理解：方：剛剛，開始。既而：一會兒。出：來到。倏爾：一會兒。皆：都。略無：毫無；略，大概，大致。夸能：夸耀才能。3、請大家齊聲朗讀課文，加深對課文的理解。三、研讀課文，掌握課文脈絡（一）請學生示范朗讀文章，其他學生思考： 1、寫錢塘江潮的語句有哪些？（集中在第一段）2、出具體寫潮水的語句，讀一讀。3、說說自己讀后對錢塘江潮的認識。（二）默讀課文其他段落，引導學生拓寬對“潮”的界定：1、課文其他段落是寫什么的？明確：1）水軍在潮里演習；2）吳中健兒溯迎弄潮；3）江邊喧鬧的看客。 2、也可用帶“潮”的詞概括形容這三段文字的內容：人潮四、兩相比較，體味觀潮以外的內容（一）我們分別請同學來讀寫水潮和寫人潮的語句，你來品味這兩潮各自的魅力。找出文中寫這兩種潮特點的詞語，用見簡潔的語言概括兩中潮的特點。 1、水潮：遠近色聲形小大 2、人潮：數百、四起、山崩、無跡宏大數百、溯迎、鯨波萬仞、百變、略不沾濕能溢目、塞途、百物、倍穹、不容閑榮（二）人因所賞景之美愈多，景因所到人之多而更美。請大家帶著對文章的理解，再一次來朗讀課文，感受作者帶給我們的錢塘江潮美景。五、課外延伸請賞析文中楊誠齋（楊萬里）的詩句：海涌銀為郭，江橫玉系腰。六、結束語我們國家的文學寶庫里，還有許許多多描繪祖國美麗可愛、宏偉壯觀的山水風景佳篇，讓我們開啟起閱讀的航船，向著那一座座寶庫進發。說課稿一、教材分析《觀潮》是現行初中語文教材八年級上第六單元的一篇文言文。本單元的教學目標，在單元提示中已明確指出：學生要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，進入文中情景交融的境界，并對作品的語言特色有所體會。《觀潮》是全文著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，用鏡頭攝像的筆法分別寫出潮來之狀，演兵之形，弄潮之勢，觀潮之盛。這篇文章通過正側面描寫結合，白描與細描相結合，寫景與記事相結合，較好地寫出了錢塘江大潮的奇偉壯麗，又展現了南宋都城的風景畫、風俗畫，表現了人與自然搏斗的勇敢精神，也流露了作者在南宋王朝滅亡之后對過去生活的留戀之情。本課的教學重點： 1、準確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法。 2、研讀課文，整體感知精彩的場面描寫，精巧的結構安排。教學難點：引導學生了解南宋時的觀潮活動。二、對教法及學法的處理教學這篇文言文，要引導學生借助注釋和工具書理解課文大意，然后在反復誦讀中領會它豐富的內涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。教學中采用誦讀、討論、比較拓展和合作探究的方法。同時教學的最終目標是培養學生的可持續學習能力。因此，我設計了疏通文意、了解內容、探討主題、拓展延伸當堂檢測幾個教學環節。在本課采用的教法指導思想是把學習的主動權還給學生，每個環節都盡可能的發揮學生的主觀能動性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學習，注重他們自身對知識的理解、領會和積累。具體的教法有：1、誦讀教學法，以“讀——講——讀”，以讀代講，以講促讀。2、平等交流法。是指在學習過程中生生之間，師生之間的平等對話。在本課中，它包含本課教學目標的確定，完成目標時所需的學習方法和時間，對課文知識點的理解和質疑等。 3、自主探究法。是指學生在朗讀課文、疏通文意、理解主題時通過注釋、工具書或參考資料自主、探究性地去學習。 4、交流合作法。是指學生在完成教學目標的過程中相互合作，共同探討，以求得對知識點最準確、最完整的把握，提高學習的整體效應。 5、比較拓展法。推薦潘閬的《酒泉子》，與本文比較，開闊學生視野，提高閱讀能力。。本課的特點和教法指導思想決定了學生的學法，在本課中，學生將在教師的引導下，通過自主探究、交流合作，勤動手、勤動口、勤動腦，有計劃、有步驟地完成既定的教學目標。三、對教學程序的安排（一）、導入新課。 1、作家作品簡介。2、導語：同學們看過漲潮的壯觀景象嗎？下面請同學們觀看被前人稱為“壯觀天下無”的世界第一大涌潮——錢江涌潮。多媒體顯示：錢江涌潮教師作簡要講解。（二）、背景簡介（三）、確定目標。充分調動學生以前學習文言文的舊知和經驗，在此基礎上師生共同商議本課所要達到的教學目標。達成一致后將教學目標板書在黑板上或用多媒體展示在大屏幕上。 1、正確、流利地朗讀課文。2、朗讀課文，對照注釋，借助工具書，疏通文意。3、研讀課文，整體把握文章內容，理清文章思路。4、賞析精彩的場面描寫和精巧的結構安排。第一步：初讀課文，朗讀指導。完成教學目標1：正確、流利地朗讀課文。 1、教師進行學法建議（1、讀準每一個字音；2、注意正確斷句；3、盡量讀出感情。）2、學生初讀，邊讀邊用筆畫出不能讀準的字音、不能正確斷句的地方及不好把握感情的語句。并結合注釋、查工具書或者查資料書去自行解決。 3、讀給同桌聽或在小組內交流，互相指證。 4、將實在不能解決的讀音問題板書在黑板上，大家一起解決。 5、隨機抽查學生以檢查對目標的完成情況，全班同學當評委，從字音、斷句和是否讀出感情作為標準。第二步：再讀課文，疏通文意，整體感知。完成教學目標2：朗讀課文，對照注釋，借助工具書，疏通文意。1、教師進行學法建議（1、字詞句一一落實，盡量做到對譯；2、盡量翻譯出原文的語言風格。） 2、學生自讀，結合書下注釋、查工具書或者查資料書去自行將課文逐句翻譯一遍。用筆圈點出不能準確把握的地方。（教師巡視） 3、組內交流自學過程中不能解決的問題，若仍不懂，則舉手問老師，全班同學一同解決。教師注意點撥。若無人會，則由教師解答。 4、選同學翻譯課文，其余同學補充訂正，熟悉文意。第三步：三讀課文，深化理解。完成教學目標3，研讀課文，整體把握文章內容，理清文章思路。 1、理清文章思路學生齊讀課文，逐段概括段意。（明確：第一段寫海潮的雄偉壯觀。第二段寫水軍演習的精彩場面。第三段寫弄潮健兒的英姿。第四段寫觀潮之盛。）第四步：賞析文章。完成教學目標4：賞析精彩的場面描寫和精巧的結構安排。1、根據文章內容，展開想象，要求學生用自己的語言描述第一、二段，賞析其精彩的場面描寫。選兩位同學描述第一段，其余同學補充。教師作適當點撥。（第一段寫海潮的雄偉壯觀。）多媒體顯示：遠僅如銀線——形比玉城雪嶺——色聲如雷霆——聲喻近吞天沃日——勢——夸張學生齊讀第一段，感受畫面的壯闊。學生描述第二段。教師作適當點撥。學生齊讀第二段，感受水軍演習場面的壯觀。2、賞析文章精巧的結構安排。提問：浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場面宏大，觀潮者人涌如潮，但作者卻寫得井然有序，試分析這樣安排的好處。學生討論，合作探究。（明確：全文著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，用鏡頭攝像的筆法分別寫出潮來之狀，演兵之形，弄潮之勢，觀潮之盛。四幅圖畫各具情態，組成連軸畫卷，而且以前三幅為主，正面描寫，第四幅寫觀潮之盛側面烘托江潮之盛和水上表演之精彩。）學生齊讀課文，體會精巧的結構安排。第五步：課堂小結。第六步：課堂練習。投影顯示：把下面這一首宋詞改寫成一篇記敘文。酒泉子（潘閬）長憶觀潮，滿郭人爭江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。弄潮兒向潮頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒。教師作改寫指導。（本題要求學生充分發揮想像、聯想，參照課文中的有關描寫進行改寫。詞的上闋寫觀潮，寫人群涌動的盛況和潮水洶涌的氣勢；詞的下闋寫弄潮兒的表演，寫他們高超的技藝和觀潮人的感受。改寫時，可以選取第一人稱的視角，抓住觀潮人、潮水、弄潮兒、自己的感受四點來寫，重點應放在潮水和弄潮兒上面。學生構思，寫作。如時間不允許，可放在課下完成。第七步：作業翻譯下列句子：1、方其遠出海門，僅如銀線。2、既而盡奔騰分合五陣之勢。3、出沒于鯨波萬仞中4、僦賃看幕，雖席地不容閑也。板書：潮來之狀觀潮演兵之形正面描寫弄潮之勢觀潮之盛——側面烘托

同問。。。再看看別人怎么說的。