教案板書設(shè)計(jì)，習(xí)題教案的板書設(shè)計(jì)怎么寫

來源：整理時(shí)間：2023-03-19 10:49:01 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，習(xí)題教案的板書設(shè)計(jì)怎么寫

我認(rèn)為選擇習(xí)題中比較重點(diǎn)的字詞句寫就行了凸顯教學(xué)重點(diǎn)即可

習(xí)題教案的板書設(shè)計(jì)怎么寫

2，如何設(shè)計(jì)板書高中語文

一、計(jì)劃性板書之前，要對(duì)板書內(nèi)容有一個(gè)大致的安排，通盤考慮。最好在書寫時(shí)把黑板分成三部分，重要內(nèi)容寫在黑板中央。書寫時(shí)要注意先上后下，先左后右，先標(biāo)題、后內(nèi)容，再小結(jié)。千萬不要橫七豎八，雜亂無章。書寫時(shí)要注意字跡書寫正確，注意筆畫順序，間架結(jié)構(gòu)，不要寫不規(guī)范的簡化字，更要杜絕“自造字”的出現(xiàn)，更不能多一筆少一筆，不能在寫字時(shí)“倒插筆”。二、科學(xué)性一個(gè)好的板書實(shí)際上是一個(gè)微型教案。板書與講解其實(shí)是一樣的，貴乎“少而精”。古人說：少則得，多則惑。板書要做到“少書”、“精書”；板書要書在點(diǎn)子上，書在關(guān)鍵處，才能起到“畫龍點(diǎn)睛”、“提綱挈領(lǐng)”的作用。因此，板書的設(shè)計(jì)要集中反映教材的精華，用準(zhǔn)確簡明的語言將事物的本質(zhì)揭示在學(xué)生面前，使學(xué)生明確重點(diǎn)，把握要領(lǐng)。這就要求板書設(shè)計(jì)不僅要簡潔明了，使學(xué)生看后一目了然，而且要準(zhǔn)確無誤。

六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。或曰：六國互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。故曰：弊在賂秦也。秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”此言得之。齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。是這個(gè)么

如何設(shè)計(jì)板書高中語文

3，板書的規(guī)范設(shè)計(jì)

去百度文庫，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來自用戶:趙學(xué)紅板書的規(guī)范設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是整個(gè)課堂的有機(jī)組成部分，任何一則好的板書都是為一定的教學(xué)目的服務(wù)的。我們調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前我縣很多教師的板書不規(guī)范，還存在一些的問題。（一）板書存在的問題1、貪多求全有的教師恨不得將所有知識(shí)全抄在黑板上，一堂課下來，黑板上密密麻麻，重點(diǎn)不突出，也沒有留下空白給學(xué)生思考。目前這種情況存在，但不多見。2、呆板單一有的教師不管課本內(nèi)容與實(shí)際，用同一模式，相同步驟出示板書，顯得呆板，激不起學(xué)生的興趣，使學(xué)生感覺枯燥無味。3、信手拈來課前教師沒有依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)板書，上課時(shí)想怎么寫就怎么寫，時(shí)寫時(shí)擦。最后板書邏輯不明，條理不清，教學(xué)效果大打折扣。4、空洞教師上課時(shí)，黑板上只板書幾個(gè)字，甚至除了課文題目以外一片空白，徹底忽視了板書的作用。教學(xué)簡直如信天游一般散漫無目的。（二）板書的重要意義針對(duì)以上板書所存在的問題，很有必要強(qiáng)調(diào)一下板書的重要意義。主要表現(xiàn)在以下四點(diǎn)：1、板書有“微型教案”之稱，能起到提綱擎領(lǐng)的作用。2、把重、難點(diǎn)串珠成線，使學(xué)生一目了然，便于記憶。3、形象、直觀。4、通過關(guān)鍵詞，把課文內(nèi)容聯(lián)系起來，給學(xué)生留下思考的空間。（三）板書的合理布局（四）板書的內(nèi)容

一個(gè)好的板書設(shè)計(jì)是一堂好課的重要組成部分之一，它可以幫助學(xué)生明確教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)化直觀形象，加深理解記憶。我認(rèn)為體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):一、計(jì)劃性板書之前，要對(duì)板書內(nèi)容有一個(gè)大致的安排，通盤考慮。最好在書寫時(shí)把黑板分成三部分，重要內(nèi)容寫在黑板中央。書寫時(shí)要注意先上后下，先左后右，先標(biāo)題、后內(nèi)容，再小結(jié)。千萬不要橫七豎八，雜亂無章。書寫時(shí)要注意字跡書寫正確，注意筆畫順序，間架結(jié)構(gòu)，不要寫不規(guī)范的簡化字，更要杜絕“自造字”的出現(xiàn)，更不能多一筆少一筆，不能在寫字時(shí)“倒插筆”。二、科學(xué)性一個(gè)好的板書實(shí)際上是一個(gè)微型教案。板書與講解其實(shí)是一樣的，貴乎“少而精”。古人說：少則得，多則惑。板書要做到“少書”、“精書”；板書要書在點(diǎn)子上，書在關(guān)鍵處，才能起到“畫龍點(diǎn)睛”、“提綱挈領(lǐng)”的作用。因此，板書的設(shè)計(jì)要集中反映教材的精華，用準(zhǔn)確簡明的語言將事物的本質(zhì)揭示在學(xué)生面前，使學(xué)生明確重點(diǎn)，把握要領(lǐng)。這就要求板書設(shè)計(jì)不僅要簡潔明了，使學(xué)生看后一目了然，而且要準(zhǔn)確無誤。三、合理性從教師方面來說，包括內(nèi)容安排的合理性和形式選擇的合理性。板書內(nèi)容中，課題一般安排在黑板上面，例題一般安排在黑板中部，結(jié)語一般寫在例題右冊(cè)，板演一般安排在黑板下方。形式上除了大黑板上的書寫，也可以有小黑板的掛放，圖片的粘貼，直觀教具的演示等。當(dāng)然，無論內(nèi)容與形式都要根據(jù)學(xué)生和教材的實(shí)際情況合理安排。從學(xué)生方面來說，板書只能在黑板一定的范圍之內(nèi)，不可以滿黑板都是。由于視角等原因，部分學(xué)生對(duì)黑板兩側(cè)等部分看不清楚，在教學(xué)中教師一定要注意這一點(diǎn)。四、美觀性板書作為一個(gè)藝術(shù)整體，應(yīng)當(dāng)具有美觀性。因?yàn)榘鍟男问脚c內(nèi)容盡可能完善地統(tǒng)一，更容易使學(xué)生在美感中接受知識(shí)。以上，是我的一些見解，上課前精心設(shè)計(jì)板書，上課時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)板書，是教好數(shù)學(xué)不可少的重要，是促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高前提。

板書的規(guī)范設(shè)計(jì)