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1，如何學好古言文呢
2，怎樣學好文言文
3，如何學好文言文
4，怎樣才能學好語文文言文
5，如何學好文言文
6，文言文怎么學好
7，如何學好古文

1，如何學好古言文呢

要身臨其境的，就像古人跳出紙面和你對話的一樣，注意他的口型，體會他的思維。慢慢鍛煉這種感覺，相信你會提起更大的興趣，自然而然的喜歡上文言文，當然會學的很好……

多看多讀，俗話說，熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會偷再看看別人怎么說的。

首先應該分析自己哪方面弱。首先說文言文，如果是基礎弱，那就不要著急，慢慢打好基礎。先從高中課本開始，加大背誦力度，力爭對高中課本中的文言文能熟悉，最好多背誦。把握每一課中的重要實詞，虛詞，有意識的分析詞類活用現象。尤其把課下注釋和課后習題中給的重點詞語弄懂了。然后多關注史傳類文學作品的解題方法，積累官職變動類詞語，戰爭給詞語。把高考題作為典型題分析，把高考題作為課本學習，看里面有什么重要詞語。詩歌鑒賞難度較大，入手較難。不過一般每年的詩歌鑒賞都會考到情感，所以可以先從情感入手。先樹立一種意識，只要寫詩就是要抒發感情或表達志向，只要抒情就必須借助景物，因此找情感就直接找與情感有關的詞語，另一個找景物的特征，景物特征就直接對應著人的情感。如詩中出現的孤，獨，冷，涼，寂，哀等。時刻注意“一切景語皆情語”。至于表現手法，難度相應更大些，平時注意分類，各個擊破。以后高考難度會相應降低，指向越來越明確，重點是從修辭，尤其是比喻、擬人、借代、對比，表達方式中的描寫（重點是是虛寫實寫、動寫靜寫、白描細節、視角變換、色彩對照）和抒情（重點是情感交融、托物言志、寓情于景，以景結情），表現手法中的對比襯托、情景交融、托物言志、虛實結合、想象聯想、用典象征等幾大角度切入。

如何學好古言文呢

2，怎樣學好文言文

熟練掌握課內的文言文，不需要你去背課外的文言文，但是熟練掌握課內文言文的意思是說，課后要求你背的段落要背得滾瓜亂熟，沒要求背的部分也要熟讀，做到出題的時候隨便拿出課文中的原句，要能熟練解釋意思，其實主要就是對一些重點字詞的解釋罷了，尤其是常用到的。做到了以上一點，至少能保證你的文言文水平不差，中等，甚至是良好，如果要做到優秀的話，除了課內背誦的課文之外，還要注意平時做卷子的時候出的文言文的題目，因為那種文言文一般都是比較陌生一些的，主要看這些文言文中的字詞解釋，課內一些學過的字詞，但是放在做練習的語境下，意思可能完全就不同了，要注意古漢語一詞多義的例子很多。

學文言文興趣很重要，最好要備好一本古漢語字典。平時學的課文盡量每個都在課文下標注意思，這樣久了就會舉一反三。多看，而且不要看過之后就忘了，文章里的特殊句式要多留意，多了就也能舉一反三了。實詞還好，文言文的虛詞用法較多，最好能找老師或者什么書籍上有歸納的能仔細看看，主要就是：之、其、而、以。LS說的作者及寫作背景也很重要，了解了這些對古詩的賞析題也是很關鍵的。這些是我個人的一些小心得，希望能幫上你

將各個字的現代漢語意思記下來詞語也有固定的意思的一些句型疑問詞也是這些都是靠背的靠練的多做多看就熟悉了最好拿本子記一下啊至于寫作背景作者也很重要的高考最后幾題都要考文章中心的這就要看你對文章的背景作者是否了解了作者的寫作風格什么的也是有格式可以背的的這些網上都有你可以搜索

我文言文最好了、個人覺得老師講那些字的意思的時候要認真聽下久而久之就記住了關鍵是要有這個興趣和決心吧希望能幫到你誒

怎樣學好文言文

3，如何學好文言文

看三國志或者水滸傳，看完一遍后會有很大的提高。還有，就是多背些名文名詩，所謂：書讀百遍，其意自見。

多讀看一些古文的書如:三國,水滸等(半文半白那種)多看一下關于詞類活用的輔導書.做課外文言文時認真點,老師翻譯時認真做好筆記,?？匆幌?就OK了!

我是文學專業的，最近考古代漢語我是全班第一98分。我的經驗是多讀，主要是古籍。先讀注釋版的《古文觀止》，注意不要買文白對照的。不要從頭到尾通讀，沒事時，隨便翻，翻到哪篇讀哪篇，但一定要讀完讀懂。選一兩篇比較好的背一下最好。如果有進步，再買一本無注釋的《史記》（最好是岳麓書社版的，價格便宜，內容也全，才20多。）讀一遍，重點讀本紀、世家和列傳。不懂的查古漢語詞典，再次聲明不要買文白對照版的，更不要買純白話的。多看就行了。順便說一下，樓上兩位的看法不妥，《三國》《水滸》已經不屬于文言了，是古白話，拿它來指導古文學習的話會誤事。

一、掌握基本的語言結構。文言文大體上可以分為詞和句。其中，詞包括實詞和虛詞兩大類；句可分為判斷句、被動句、倒裝句、省略句、固定句五大類。系統掌握文言文的語言結構，弄清其與現代漢語的區別和聯系，是學習文言文的基礎。二、正確斷句。古人寫文章沒有標點符號可用，因此，如何斷句直接影響著對文章內容的理解。正確斷句須注意以下幾點：理解關鍵詞語，判斷詞與詞之間關系；了解一定的古代文化賞識；掌握文中對話、轉述、引用的規律；根據句首和句尾的詞語以及句中的慣用語進行判斷。三、學會正確的翻譯方法。翻譯文言文的原則是：忠實原作，字字敲定，直譯為主，意譯為輔。翻譯時應注意以下幾點：補充省略的部分；調整語序；適當增減。四、反復誦讀。常言道：書讀百遍，其義自現。多誦讀可以培養語感，達到熟練閱讀其他古代作品的目的。此外，古文很講究內在的韻律和節奏，反復誦讀可以充分領略作品的音樂美，提高學習興趣好好加油，祝你好運。。。

如何學好文言文

4，怎樣才能學好語文文言文

文言文的考查分四類一是實詞二虛詞三句式四文意的理解〈又分為選擇中的和翻譯〉。其實這就把原來的家底給體現出來了，以前上課認真聽了，課下認真記憶了，學的不錯，那現在也不在話下，只要稍微注意一下細節就可以了。如果拉下了，的確讓人覺得很苦惱，不知道如何下手。我的建議是要回歸課本。高三對課本重視不夠，尤其是語文英語表現更為突出。好象有一本資料萬事大吉了，事實并非如此。不僅語文其他科目也一樣，課本是最好的資料。我建議要有計劃的把課本上的文言文分重點有主次的復習幾遍。學習前四個要求有什么比課本更好的資料呢。所以課本學完基本上這些問題不復存在了，剩下的就是摸索考試中注意的問題了。當然不做題目我們心里可能不塌實，也可以隨老師走的時候作些習題。注意我仍堅持會！會?。。。∽龅臅r候不僅改正錯的題目，還要知道錯在哪里，原因是什么，是不會還是粗心，下次會不會還錯等等，然后放在次日清晨讀讀。不要嫌麻煩，這樣做一篇比不求甚解的做使篇還管用。

凡是讀書必須先要熟讀，讓里面的話都好像出自于我的嘴巴。進一步就仔細的思考，使它的意思好像都出自于我的心里所想的，然后可以有所心得。至于那些對于文章意思有疑惑的，大家的言論紛亂錯雜的，就也要靜下心來仔細思考，不要匆忙急促地在當中取舍。先把其中的一篇自己單獨列為一說，順著文章的思路去想，來驗證它思路的通暢和阻塞，那么那些特別沒有明顯含義和道理的，不等到和其他的學說相比較道理就已經自動屈服了。再用大家的言論互相詰問反駁，然后尋求它的道理的穩妥，來考證它的正確或錯誤，好像是對其實是錯的，也將被公眾承認的說法所否定而不能成立。一般情況下慢慢地停下來看，處理靜止狀態觀察動態的，像攻擊堅硬的木頭，先攻擊它的容易的地方而再攻擊它的關鍵之處；像解開纏亂在一起的繩子，地方有所不通就暫且放在那兒慢點去處理它。這就是看書的方法。凡是讀書，必須先整理好讀書用的桌子，使桌子干凈平穩，把書冊整齊地放在桌子上，讓身體坐正，面對書冊，仔細從容地看清書上的文字，仔細清楚地朗讀文章。必須要讀的每個字都很響亮，不可以讀錯一個字，不可以少讀一個字，不可以多讀一個字，不可以讀顛倒一個字，不可以勉強硬記，只要多讀幾遍，就自然而然順口而出，即使時間久了也不會忘記。古人說：“書讀的遍數多了，它的意思自然會顯現出來。”就是說書讀得熟了，那么不依靠別人解釋說明，自然就會明白它的意思了。我曾經說過：讀書有三到，叫做心到、眼到、口到。心思不在書本上，那么眼睛就不會仔細看，心和眼既然不專心一意，卻只是隨隨便便地讀，那一定不能記住，即使記住了也不能長久。三到之中，心到最要緊。心已經到了，眼口難道會不到嗎？

5，如何學好文言文

一、學習文言文，最應該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文。重視預習，學會自學課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預習時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點。有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善于記憶、比較、歸納、整理，把“字詞”學“活”。遵循“字不離句”的原則不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應結合“語境”去揣摩。要牢牢記住主要文言句式主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識記和理解。二、語文教材強調文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養語言感悟能力。誦讀可分四步進行：借助注釋，粗讀課文預習時完成粗讀任務。粗讀的首要任務是疏通文字，然后在此基礎上感知課文，從整體上初步地把握課文結構。結合注釋，根據上下文讀兩三遍，再連猜帶蒙，對課文內容應該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。質疑、解難、細讀課文通過課內細讀，要能準確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結構進行分析。要增進對文章內容的理解。深入領會，精讀課文精讀時要力求讀出語氣、語調和節奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。鑒賞評價，熟讀課文這一步主要靠課后同學們主動進行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內容、結構的理解。要有意識地提高自己的文學鑒賞、評價能力。　

廢話不多了：《古文觀止》（推薦岳麓書院出版的）《唐詩三百首》（任意，基礎不太好的話可以買本注釋比較豐富的）《唐宋名家詞選》（推薦上海古籍出版社）以上三本書，堪稱古文和詩詞的最佳讀物，一定要熟讀，寫得好的可以背誦，之后你的古文功底肯定就比較扎實了。讀古文只讀注解，不要讀翻譯。一般來說，翻譯沒有標準，所謂翻譯其實都是文章大意而已。字典要多翻，因為古文里面生僻字會多一些，看多了就熟了。讀古文，千萬不要拘泥于語法，因為詞類活用和倒裝句是很常見的，懂意思就行?？捎杀容^簡單的入手，一步步讀難一些的文章，例如從唐宋文章到先秦文章，由古代白話到古文。好的詩文要誦讀，要讀出來，“書讀百遍，其義自現”，而且還可以幫助感受漢語的抑揚頓挫，感受古文尤其是詩詞曲賦的音韻美。最后，我是一個很喜歡古文，也從中得到很多樂趣和陶冶的人，希望你也能學好，并感受到其中的魅力。

6，文言文怎么學好

1.怎樣學習文言文？答：這個問題不是三言兩語能說清的。但也有一些方法值得借鑒，這些方法的要點是：朗讀背誦；分清主次；知識歸類；科學的翻譯訓練；推斷的訓練。本書提供了一些值得一試的方法。 2.怎樣進行高效的朗讀和背誦？答：朗讀和背誦要遵循科學的方法。 ⑴朗讀有兩種方法： ①按節奏朗讀。在掌握文章內容和情感的基礎上，通過控制音調、節奏，表現文章的情感和風格。以求準確地獲得語感。最好按老師的指導進行。 ②快速朗讀。在節奏朗讀的基礎上，逐漸加快語速，但心中要有文章的節奏和風格，一般來說，節奏越快越好。這種方法的作用是強化語感訓練，在總復習時尤其重要。 ⑵背誦也有一些科學的方法。在練習背誦前，必須參照原文認真閱讀譯文，以求了解原文的內容和思路。 ①參照譯文背誦先讀原文，再參照原文閱讀譯文，然后根據譯文的詞、句回憶相應的原文。如此反復多遍，不但練習了古譯今，而且還可以比較古今詞法句法，一舉多得，簡便高效。 ②化整為零在了解原文內容的基礎上，把文章劃分成若干個意義段落，分別記住他們的大意，根據大意提示分段背誦，各個擊破。這樣做的好處是，能清晰地把握原文的思路和層次，把理解和背誦結合起來。 ③抄寫背誦這是綜合運用眼、口、手、心的背誦方法，邊抄邊讀。“手抄一遍，勝讀十遍”，做到了眼熟、口熟、手熟、心熟，不僅背得了文章，理解也加深了。 ④抓三點比較長的自然段，可以抓住三個關鍵進行背誦：段落的首字；段落的首句和尾句；段落所體現的思路或段落的中心。緊緊抓住這三個點，快速朗讀該段落，就能迅速地記住該段。 3.記憶數量巨大的詞匯，如何分清主次？怎樣才能事半功倍？答：詞匯是文言文學習的重點。其中，古今異義、一詞多義、古今變化、詞類活用等知識是重點。要結合語境理解和記憶。實詞的學習，應重視整理歸類，強化理解和記憶。虛詞的學習切忌死記硬背，要重視在閱讀（特別是朗讀）過程中的理解和體悟，以理解為重。本書優選的實詞和虛詞及其用法在古漢語中有很強的代表性，并按其內在規律進行了整理，可作為具體的參考。本書還提供了“同根組詞”、“相關推斷”、“一句話”等簡便高效的方法，希望同學們依例類推，靈活運用。 4.專有名詞常成為閱讀的障礙，而且常常是并不知道它是專有名詞，怎么辦？答：專有名詞常常是表示人名、地名、官名、年號、廟號的，還有一些特殊事物的專名，比如古代刑罰、古漢語中特有的稱謂等等，一般作主語或賓語（包括介詞的賓語）。在遇到通過邏輯推理不易判斷的詞時，看看它是不是屬于主語或賓語，如果是，就先把它看作專有名詞，再根據語境，判斷它是哪一類專有名詞即可，不一定要弄清具體的含義，考試時尤其如此。古漢語中的一些專有名詞，現在已經不用，例如：《過秦論》中的“鋤鉏棘矜（農具）”、“鉤戟長鎩（兵器）”，只需弄清它們是哪一類專有名詞即可。 5.我該如何對待數量巨大的文學常識？答：學習文言文的目的，首先是學習語言知識，獲得閱讀文言文的能力。其次是掌握有關的文化思想。所以，對文學常識，應分清主次，重要的作家作品、與文章內容密切相關的背景、文學史上的重要事件、現象是重要的。例如屈原、司馬遷、李白重要，古文運動重要，“賦、比、興”重要。可以進行分類記憶。文學常識不是高考的重點。 6.能說說高考文言文試題的一般特點嗎？答：高考文言文的命題，一般遵循三個原則：學過的原則；重點的原則；檢查能力的原則?？疾禳c主要選擇在教材中出現過的詞和句式上，主要考察古漢語中普遍重要的內容。盡管試題選用大多數考生沒有讀過的素材，但考察的知識和能力是課內的。所以，應該把主要精力放在教材從過去的高考試題來看，文言文閱讀題的素材幾乎都是人物傳記類的，這類素材在教材中很少，所以必須向課外拓展。傳記類文段的閱讀有非常明顯的規律，可參看上文“文言文學習要領”的第6點。另外，從發展的角度看，說理和描寫性質的素材將會在未來的高考中占據一席之地（這也是提高高考試卷素材品質的要求）。像《蘭亭集序》、《赤壁賦》、《歸去來兮辭》那樣的文本，是應該引起充分重視的。題型主要是：閱讀選擇；句子翻譯；名句填空。將來可能增加鑒賞評析。另外，“古詩文鑒賞”題要求的能力也與文言文有關。大約涉及30分。 7.考試時遇到沒學過的知識成為解題的障礙，怎么辦？答：你首先要判斷這些知識是不是真的成為障礙，因為不是所有的疑點都足以影響解題。試卷中加入一些教材中沒有的知識，是考查考生能力的需要。但是這些知識與教材的知識是密切聯系的，你可以嘗試以下方法：回憶教材中的相關知識，據此推斷其大意；根據語境推斷其大意（可以理解為有限制的猜測），有時只需掌握它在句中的語法功能即可。 8.怎樣選擇和使用參考書？答：書市上的參考書林林總總，不同的書對同一知識常常會有不同的說法，主次的選擇也不同，質量參差不齊。你應該選擇那些針對性強、主次安排合理、系統明晰的。你可能無法掌握這些標準，最好是聽聽老師的意見。平時學習應選擇基礎知識體現得好、主次安排合理的。復習時應選擇重點歸納整理得好，方法明確，言簡意賅的。使用參考書應注意時機的把握，預習時不要用。還要注意不能喧賓奪主，教材是中心。 9.能說說閱讀與解題的關系嗎？答：閱讀是獲得知識和能力的關鍵，做題也是必不可少的，做題重視規律的把握，獲得具體的技巧，但不能陷入題海戰術之中?？记皬土曇匾曢喿x。另外，歷年的高考試題是考前復習的絕佳資料。 10.考前時間緊，任務重，如何復習？答：快速朗讀課文是必要的，如果時間緊，你可以把精力集中在重點篇目上。一般來說，第六冊的課文具有總復習的重要價值，還有一些篇目如《蘭亭集序》、《赤壁賦》、《鴻門宴》、《五人墓碑記》等也是重要的。另外，一些好的復習參考書（特別是詞匯書），因為排除了大量簡單重復的知識，使用起來能收事半功倍之效。還要認真分析最近幾年的高考試題，找出規律，選擇一些風格和特征相近的素材進行翻譯訓練，適當地做一些題。

多讀點文言文增加語感和理解能力同時注意積累古今異譯和通假字之類的。可以先試著自己去翻譯再去看正確的對比下。

送你幾個字：多積累，多理解，多練習，不偷懶。做好這幾點就一定學得好

首先不要急于買其他亂七八糟的輔導書，相信學校的書已經夠讓你崩潰了。其次，要做好預習工作，這步很重要哦，把課后要求掌握的注解先記到原文上，多看幾遍，早讀的時候讀一讀看一看，有個印象，上課的時候老師問起來就積極動動腦子。要是老師問一個問題，你立馬就能想到答案，對你自己也是莫大的鼓勵。其實考試會考到的文言文并不多，不要太焦慮了，書本上的夠你掌握的了，積累好書本的，再在平時的試卷啊練習啊覺得不熟悉的就記在本子上，好記性不如爛筆頭，堅持一段時間你會發現，學文言文也不是那么難的。最重要的是你要對自己有信心，不要覺得自己現在不好就永遠不好，敵人的可怕之處往往在于你自己對敵人的恐懼而已。加油吧

須遵循三條原則：1、信：要使譯文準確無誤，忠實原文意思，如實恰當地運用現代漢語把原文翻譯出來。2、達：就是要通順暢達，要使譯文符合現代漢語的語法及用語習慣，字通句順，沒有語病。3、雅：就是指譯文要優美自然，要使譯文生動、形象，完美地表達原文的寫作風格。（二）堅持四個步驟：1、審：看清文句中的關鍵詞語和重要的語法現象，如省略、倒裝、活用等。2、切：以詞為單位把句子切開，然后用下面介紹的六種方法逐一加以解釋。3、連：再把解釋好的詞義按照現代的漢語習慣連綴成一個語義通暢的句子。4、謄：翻譯完畢，帶回原文，仔細檢查，謄上卷子；要注意字跡工整，筆畫清晰，不寫錯別字。（三）熟悉六種方法：1、留——凡是有古今意思相同的詞語，以及專有名詞，如國號、年號、帝號、冠名、地名、人名、器物明、書名等都可以保留下來，沒有必要作變動。例1、日待哺于東南之轉餉，浙民已困，欲救此患莫若屯田。（08全國卷Ⅰ）譯文：每天等著吃從東南地區運來的軍糧，浙地人民已經困乏，要解救這一患難不如屯田。2、對——將已由單音節發展成雙音節的詞對譯出來。對譯時主要有下面兩種情況：(1)在原來的單音詞前面或者后面加一個同義詞或者近義詞，合成一個雙音詞（原來的詞語作為語素之一）。例如：不可黨邪陷正以求茍免。（04湖北卷）譯文：不能用阿附邪惡、陷害忠正的手段達到免禍的目的。（2）換為完全不同的另一個詞。例如：吾但使國家無逋賦，吾職盡矣，不能復念爾民也。（07江西卷）譯文：我只要使國家沒有人拖欠賦稅，我的責職就盡到了，不能再考慮你們百姓了。3、拆——文言中有兩個單音詞，在白話文中恰好有一個雙音詞，對這類詞語，需要拆成兩個單音詞來翻譯，而不能用白話中雙音詞的詞義去翻譯。例如：如古語里面的是非應該翻譯成：“這不是”，“設備”應該翻譯成“設置防備”。4、增——增補句子的省略成分和詞語活用后的新增內容。（1）句子的省略部分一定要補出來。例如：游學青、徐、并、冀之間，與交友者多異之。（07上海卷）譯文：仲長統在青州、徐州、并州、冀州一帶游歷求學，和（他）交朋友的大多認為他與眾不同。（2）詞類發生活用時候，必須根據活用的類型增補有關活用后的新增內容。例如：郭異之，持以白王。（07廣東卷）譯文：郭感到非常奇怪，拿著紙來告訴王生。5、刪——文言文中的一些虛詞沒有實在意義，或者為語氣助詞，或者表示停頓，或者是湊足音節，或者起連接作用，在翻譯時候可以刪去，而不必硬譯。例如：蓋忠臣執義（07全國卷Ⅰ）譯文：忠臣堅持道義。6、調——把文言文中的倒裝句子調整過來，使之符合現代語法的習慣。例如：門前植槐一株，枝葉扶疏，時作麋哺餓者于其下。（07湖北卷）譯文：家門前種有一株槐樹，枝葉繁茂，他時常在樹下煮粥給那些饑民吃。

7，如何學好古文

一、學習文言文的基本方法1.多朗讀。通過朗讀培養語感。2.多背誦。通過背誦掌握實詞、虛詞的用法。3.勤做練習。掌握常用文言詞和特殊句式。4.勤查工具書?！豆艥h語常用字字典》，文言文翻譯書是必備工具書。二、需要掌握的文言知識1.會翻譯課文，理解文章內容。2.重點掌握一些重要的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞、一詞多義、詞類活用和一些特殊句式。三、通假字古漢語中，有些字可以用聲音相同或相近（有時形體也相近）的字來代替，這種語言現象叫做文字“通假”（“通”是通用，“假”是借用）。“通假”是“本有其字”卻棄而不用，臨時借用了一個音同或音近的別字。例如：不亦說乎 “說”通“悅”，愉快四、一詞多義一個詞在不同的語句中意義往往不同，閱讀時應根據具體的語境確定詞在句子中的意義。如：①河曲智叟亡以應（回答）《愚公移山》②殺之以應陳涉（接應、響應）《陳涉世家》③凡所應有，無所不有（應該）《口技》五、古今異義詞我們把古義和今義不相同的詞叫古今異義詞。 1.詞義擴大，即今義大于古義。如“江”“河”二字，古代一般專指長江、黃河，現在除了指長江、黃河外，更多用于泛指，指一切江、河。 2.詞義縮小，即今義小于古義。如“寡助之至，親戚畔之”中的“親戚”，古代除了指跟自己家庭有婚姻關系的家庭或它的成員外，通指自己家庭中的成員，現代漢語中則不能用于自己家庭中的成員。 3.詞義轉移，即一個詞由表示某事物變為表示另外的事物。如“犧牲玉帛，弗敢加也”的“犧牲”，古代指祭祀用的牲畜，現在則表示為了正義的目的而舍棄自己的生命或利益。 4.感情色彩發生變化。如“先帝不以臣卑鄙”的“卑鄙”，古代是中性詞，“卑”指地位低下，陸游詩“位卑未敢忘憂國”的“卑”即此義，“鄙”指見識短淺；而現在則是個地道的貶義詞，用來形容人的行為品質惡劣。六、詞類活用在古代漢語里，某些詞，主要是實詞，可以按照一定的語言習慣靈活運用，在語句中臨時改變它的功能，即改變原來的詞性。這種現象就是詞類活用。古漢語詞類活用，常見的主要有：名詞活用為動詞，名詞作狀語，名詞、動詞、形容詞的使動用法，動詞活用為名詞，形容詞活用為動詞或名詞，名詞、形容詞的意動用法，數詞活用為動詞，數詞的使動用法等等。 A、名詞活用為一般動詞名詞活用作一般動詞，在古代漢語中是比較普遍的現象，活用后的意義仍和這個名詞的意義密切相關，只是動詞化了。1.一狼洞其中（《狼》）洞：打洞。2.狼不敢前，眈眈相向（《狼》）前：上前，靠前 B、形容詞用作動詞1.馬之千里者，一食或盡粟一石（《馬說》）盡：吃盡，吃完2.復前行，欲窮其林（《桃花源記》）窮：走完C、形容詞用作名詞1.侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實（《出師表》）良實：善良誠實的人。2.造化鐘神秀（《望岳》）神秀：“奇麗的景色”的意思。D、動詞活用為名詞動詞一般來說，其主要作用是充當謂語，但有時也出現在主語或賓語的位置上，表示與這個動詞的動作行為有關的人或事，這就是動詞活用為名詞了。1.吾射不亦精乎（《賣油翁》）射：意為射箭的本領。2.殫其地之出，竭其廬之人（《捕蛇者說》）出、入：這里都活用作名詞，意為出產的東西、收入的錢財。E、名詞作狀語1.表示動作行為發生的處所，如：道遇水，定伯令鬼走。（《宋定伯捉鬼》）道：名詞用作狀語，意為在道上、在途中。2.表示動作行為的工具、手段或依據，如：有好事者船載以入（《黔之驢》）船：用船?；芜\于渤海之尾（《愚公移山》）箕畚：表示工具，意思是用箕畚裝運土石。失期，法皆斬（《陳涉世家》）法：表示行為的憑借，意思是依照法令、按照法律。石青糝之（《核舟記》）石青：用石青。3.表示動作行為的特征、狀態，如：少時，一狼徑去，其一犬坐于前（《狼》）犬：是用比喻的方法修飾動詞“坐”，表示狀態，意思是像狗一樣地坐。4.時間名詞作狀詞，表示時間，如：日扳促永環謁于邑人（《傷仲永》）日：用在動詞前，有“天天”、“每天”的意思。F、使動用法謂語動詞含有“使賓語怎么樣”的意思。1.無案牘之勞形（《陋室銘》）勞：形容詞使動用法：使……勞累。2.必先苦其心志（《<孟子>二章》苦：形容詞使動用法，使……苦惱。G、意動用法謂語動詞含有“認為賓語怎么樣”或“把賓語當作什么”的意思。1.稍稍賓客其父（《傷仲永》）賓客：名詞的意動用法，把……當賓客。2.而不知太守之樂其樂也（《醉翁亭記》）樂：形容詞意動用法，以……為樂。七、常見文言句式（一）判斷句判斷句是謂語對主語加以判斷的句子。文言文中，一般是以名詞或名詞性短語為謂語而表示判斷的。常見的形式主要有：1、.……者，……也。（“者”表示停頓，“也”表示判斷）陳勝者，陽城人也。（《陳涉世家》）2、.……， ……也。（主語后面不用“者”）①知之為知之，不知為不知，是知也。（《<論語>》今譯：知道就是知道，不知道就是不知道，這就是“知”。“是”意思是“這”，復指前面的主語。②在肌膚，針石之所及也。（《扁鵲見蔡桓公》）今譯：病在肌膚里，是針炙能夠治療的。③南陽劉子驥，高尚士也。（《桃花源記》）今譯：南陽的劉子驥是高尚的名士。3.用“乃”“則”“即”“為”“則”等幫助判斷。①此則岳陽樓之大觀也。（《岳陽樓記》）今譯：這就是岳陽樓的雄偉景色。②當立者乃公子扶蘇。（《陳涉世家》）今譯：該立為皇帝的是公子扶蘇。4.文言文中也有用“是”表示判斷的，這是較為晚起的。月景尤不可言，花態柳情，山容水意，別是一種趣味。（《西湖游記二則》）（二）省略句句子中省略某個詞或某個成分的現象，在文言文中較為常見。主要有：1.省略主語（?。┰诩∧w，針石之所及也；（?。┰谀c胃，火齊之所及也；（?。┰诠撬瑁久鶎?，（醫）無奈何也。（《扁鵲見蔡桓公》）今譯：病在肌膚，是針炙能夠治療的；病在腸胃，是火劑湯能夠治療的；病在骨髓里，是掌管生命的神所管轄的，當醫生的就沒有辦法了。2.省略謂語或省略動詞擇其善者而從之，（擇）其不善者改之。（《<論語>十則》）一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（《曹劌論戰》）3.省略賓語①投（之）以骨。（《狼》）今譯：把骨頭扔給（狼）。②君與（之）俱來。（《隆中對》）今譯：你和他一起來。4.省略介詞林盡（于）水源。（《桃花源記》）今譯：桃花林在溪水發源的地方沒有了。（三）倒裝句我們把文言文中句子成分的排列語序跟現代漢語不同的句子叫倒裝句。主要包括：1.謂語前置（主語后說）甚矣，汝之不惠?。ā队薰粕健罚?.賓語前置大致有三種情況：（1）否定句中，代詞作賓語，賓語置于動詞前；（2）疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置；（3）用“之”或“是”把賓語提到動詞前。如“①而城居者未之知也。（《滿井游記》）②吾誰與歸？（《岳陽樓記》）③孔文子何以謂之“文”也？（《<論語>十則》④宋何罪之有？（《公輸》）⑤唯利是圖（成語）3.介賓短語后置①貧者語于富者曰（《為學》）（介賓短語“于富者”置于謂語“語”之后）②公與之乘，戰于長勺（《曹劌論戰》）（四）被動句和現代漢語一樣，主語不是動作的發出者，而是動作的承受者，這樣的句子我們叫被動句。1.用“為”“為……所”“見”“于”“被”等標志詞表示被動。如：梅花為寒所勒（《西湖游記二則》）“為……所”表被動。今譯：梅花被寒冷冷抑制。2.不借助被動詞，概念上表示被動。如：帝感其誠（《愚公移山》）此句雖無表被動的介詞和結構，但主語“帝“是被動者。這是一種意念上的被動。今譯：天帝被愚公的誠意所打動。八、文言文翻譯的方法1）基本方法：直譯和意譯。文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實；其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。所謂意譯，則是根據語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現代語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。 2）具體方法：留、刪、補、換、調、變。 “留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變。 “刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如“沛公之參乘樊噲者也”－－沛公的侍衛樊噲?！罢咭病笔钦Z尾助詞，不譯。 “補”，就是增補。a.變單音詞為雙音詞；b.補出省略句中的省略成分；c.補出省略了的語句。注意：補出省略的成分或語句，要加括號。 “換”，就是替換。用現代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”。 “調”就是調整。把古漢語倒裝句調整為現代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應調整語序，以便符合現代漢語表達習慣。 “變”，就是變通。在忠實于原文的基礎上，活譯有關文字。如“波瀾不驚”，可活譯成“（湖面）風平浪靜”。

不需要的，生僻字就是不常用，也不會作為考點的，最重要的是不影響閱讀，在上下文的語境中，你還是可以了解到大概意思的。

先把課內文言文掌握好，對于一些常用字可以進行一個整理，多刷課外文言文，重點字詞記下來，反復鞏固，了解題型，熟悉題型。

學好文言文并非難事，只要從以下兩方面做起一、掌握正確的學習方法 1、反復誦讀。宋代朱熹說讀書百遍，其義自見。謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也?！惫湃耸锹斆鞯模淄雽W，老師并不多講理論，而是讓其一遍一遍、踏踏實實地去將看上去一字不通的《三字經》、四書”、五經”等背得爛熟于心，文章的意思也自然明白了。著名文學評論家、小說家李國濤先生說中國古詩古文是不能不背的。當時不懂或不全懂的，先背下再說?！惫衾舷壬舱f，兒時背下的書，像一個大冰山，入了肚子，隨年齡增大，它會慢慢融化，一融化，可就是大財富了?！庇纱丝梢?，學習文言文最簡單快捷的方法就是多讀多誦，然后就能達到熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的境界了。 2、字詞積累。學習文言文就像學習外語一樣，沒有足夠的詞匯量，一切都是空中樓閣，紙上談兵，所以字詞積累是學好文言文的基礎。字詞積累分兩大類實詞積累和虛詞積累。相比較而言，實詞又好記一些，而虛詞是難點，因為文言虛詞意義較抽象，使用頻率高，用法靈活多樣。這時用一些靈活巧妙的方法也不難記憶。例如歐陽修的《醉翁亭記》中一共有23處用到而”這個虛詞，我們可將其用法歸納為五種，就比較好記了。 ①溪深而魚肥”，表示并列關系； ②日出而林霏開”，表示承接關系； ③雜然而前陳者”，表示修飾關系； ④飲少輒醉，而年又最高”，表示遞進關系。 ⑤禽鳥知山林之樂，而不知人之樂”，表示轉折關系。 3、語法歸納。一篇文言文中，通假活用、前置后置、古今異義等弄得學生暈頭轉向，怎么辦？我們不如用歸納法將它們分類總結，可畫一簡表，將通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義、疑問句、判斷句、被動句、省略句、變式句分門別類標在表中，這樣一目了然，記憶起來就很容易了。二、樹立正確的學習態度。 1、喜愛文言，培養興趣。有些同學抱怨我們今天不用文言文，干嘛去學之乎者也”？此言差矣首先文言文是我國古代所有文化的承載形式。無論是醫學、數學、天文、地理都是用文言文寫成，流傳至今。文言文是淵源流長的瑰麗財富，我們不懂它，又如何領略中國文化的古典深厚，搏大精妙呢？其次，現代漢語中的成語和典故絕大部分來自文言文。例如緣木求魚（盂子·粱惠王上）、遠交近攻（《戰國策，秦策三》）、因噎廢食（《呂氏春秋·蕩兵》）、平易近人（《史記·魯周公世家》）……這些膾炙人口、詞簡意達的成語皆來自文言文，更不必說事后諸葛亮”、一鼓作氣、再而衰、三而竭”這樣的典故了。再次，文言文中蘊含豐富的生活哲理，既能陶冶我們的情操，又能指導我們如何為人處世《鄒忌諷齊王納諫》告訴我們對于別人的贊美要頭腦冷靜，仔細分析；而《諫太宗十思疏》則告誡我們要居安思危，戒奢以儉”……文言文的益處遠遠不只這些，學習的最好刺激，乃對所學材料的舉，”，只有從心底里喜歡上了文言文，才能學好它。 2、克服懶惰，勤”字當頭。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。學習的苦和勤在學習文言文上尤為突出，磊量的文章要全篇背誦，密密麻麻的注釋要一一背會，頻頻出現的語法要條條掌握，沒有勤”是斷然不行的，學習文言文最大的敵人是懶惰，只有勤背勤記勤寫的同學才能學好它。怎么樣，這樣一座寶庫——文言文，你去開掘，只要做到以上兩方面，文言文其實并不難學，不是嗎

如果就是對付考試，對付了就完了，千萬別學！說為什么。古文是古人用的，寫文章用的，說話并不都用。因此，沒有語言的基礎，也就是孩子出生根本就不聽古文，是后學的！那么現在多數用普通話，也是不聽古文，寫作一般用白話文，也不用古文。結果學古文等于這樣學學生+白話文+古文也就是古文要翻譯成白話文才懂。注意這里，懂得的基本不是古文，而是白話文！結果古文學不會，也學不好！不是所有人都學不會，學不好啦！注意到了嗎？這種方法跟學英語是一個方法，因此大多數英語英文的也學不會，學不好！

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如何學好文言文，如何學好古言文呢

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