為什么說(shuō)院士數(shù)量不能成為評(píng)價(jià)大學(xué)實(shí)力的絕對(duì)指標(biāo)這里主要有幾個(gè)原因。（上圖由繆老師拍攝于廣東工業(yè)大學(xué)）廣東工業(yè)大學(xué)，華南工科強(qiáng)校，生源以省內(nèi)為主，近些年發(fā)展迅速，建筑極其有特點(diǎn)，就像是一座座廠(chǎng)房，學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和各大比賽中，成績(jī)頗為令人矚目，廣東工業(yè)大學(xué)是1995年由廣東工學(xué)院、廣東機(jī)械學(xué)院、華南建設(shè)學(xué)院東院合并組建的。

1、南京大學(xué)有多少科學(xué)院院士？

截止2018年8月31日,南京大學(xué)共有院士47人。包括中國(guó)科學(xué)院院士29人，中國(guó)工程院院士3人，中國(guó)科學(xué)院外籍院士1人，第三世界科學(xué)院院士5人，發(fā)展中國(guó)家科學(xué)院院士1人，俄羅斯科學(xué)院院士1人，加拿大皇家科學(xué)院院士1人，歐洲文理科學(xué)院院士1人，歐洲科學(xué)院外籍院士2人，國(guó)際量子分子科學(xué)院院士1人，俄羅斯藝術(shù)科學(xué)院榮譽(yù)院士1人，法蘭西藝術(shù)院通訊院士1人，

2、在國(guó)內(nèi)的大學(xué)當(dāng)中，兩院院士數(shù)量最多的高校有哪些？

大學(xué)實(shí)力其實(shí)光看兩院院士排名也不完全準(zhǔn)確。我覺(jué)得應(yīng)該從幾個(gè)方面來(lái)看，第一個(gè)是全職院士數(shù)量，第二個(gè)是教授數(shù)量，第三一個(gè)是生源質(zhì)量，而其中后面兩個(gè)才是決定一個(gè)高校實(shí)力的最重要的原因，首先我們來(lái)看看真實(shí)院士數(shù)量排名就國(guó)內(nèi)高校專(zhuān)職院士排名數(shù)量來(lái)看的話(huà)，注意一定要是專(zhuān)職院士，也就是說(shuō)全職在學(xué)校教學(xué)的，這一點(diǎn)非常重要，否則院士再多，但是人家因?yàn)槟挲g、所謂雙聘院士以及工作安排等等不在學(xué)校授課有什么意義，尤其是在中國(guó)教育界雙聘院士這種現(xiàn)象的存在，簡(jiǎn)直就是教育屆的恥辱。

從榜單上看，清華大學(xué)以以74位全職院士高居榜首，而北京大學(xué)以54名全職教授僅次于清華屈居第二位，但是很多同學(xué)可能要說(shuō)了，論院士數(shù)量誰(shuí)能跟中科院比？而有一所大學(xué)就容易被忽略，也是很多同學(xué)經(jīng)常提起的，這所大學(xué)就是中國(guó)科學(xué)院大學(xué)，也就是我們通常所說(shuō)的國(guó)科大，這所學(xué)校是原來(lái)中科院的研究生院改組成立的，在2014年開(kāi)始招收本科生，跟中科大一樣歸屬中科院直屬，是中科院的同門(mén)弟弟，但教學(xué)資源比哥哥中科大還要強(qiáng)。

雖然說(shuō)中國(guó)科學(xué)院大學(xué)的院士總數(shù)來(lái)到了235名，但是，注意但是，真正授課的全職院士只有40人，所以在這份榜單中，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)可以取代復(fù)旦大學(xué)排名第三位，那么這個(gè)排名就成了清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院大學(xué)排名前三甲，復(fù)旦、南大、上海交大、浙大、中科大、哈工大、武大、華科、北航、西安交大等名校緊隨其后，

當(dāng)然這個(gè)榜單沒(méi)有考慮外籍院士，以及一些不是院士但是在學(xué)校全職授課的比如清華大學(xué)交叉信息學(xué)院院長(zhǎng)、圖靈獎(jiǎng)得主姚期智教授這樣世界級(jí)的科學(xué)家還沒(méi)有包括進(jìn)去，雖然沒(méi)有統(tǒng)計(jì)，但是要感謝這些歸國(guó)的學(xué)術(shù)界大師為我國(guó)教育事業(yè)作出的貢獻(xiàn)。為什么說(shuō)院士數(shù)量不能成為評(píng)價(jià)大學(xué)實(shí)力的絕對(duì)指標(biāo)這里主要有幾個(gè)原因：第一個(gè)是大學(xué)的院士數(shù)量畢竟有限，一屆學(xué)生有上千人數(shù)，不可能都讓院士帶吧；第二個(gè)是評(píng)上院士的少說(shuō)也都是接近60歲的高齡了，帶課精力畢竟還是有限；第三是我國(guó)第一批院士很多也都是我們國(guó)家本土培養(yǎng)的大師，當(dāng)然這并不能就說(shuō)他們不偉大，他們依然是學(xué)術(shù)界德高望重的大師，而且他們?yōu)橹袊?guó)的教育、科學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)了終生，可謂是嘔心瀝血，但跟現(xiàn)在很多中青一代的年輕教授、學(xué)者比起來(lái)，這些老院士的求學(xué)、科研經(jīng)歷因?yàn)闅v史的一些原因確實(shí)要相對(duì)窄一些，而新生代的中青年教師有機(jī)會(huì)接觸到的面、以及接觸到國(guó)際先進(jìn)的科研成果等機(jī)會(huì)更多一些，時(shí)代終究是在進(jìn)步的，

優(yōu)秀的杰出青年教師儲(chǔ)備、以及優(yōu)秀的生源才是保證學(xué)校實(shí)力的最好的保證決定一所大學(xué)實(shí)力，除了院士，其實(shí)更重要的還是中青年教師、以及優(yōu)秀的生源。中青年教師是學(xué)生授課一線(xiàn)的生力軍，而且大多數(shù)本科生都是由這些年輕的老師來(lái)帶的，而且中青年教師將占到教師群體中很大的比例，本科生教育的質(zhì)量直接影響了名校的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)秀的青年教師意味著更好的教學(xué)質(zhì)量，而且一些優(yōu)秀的青年教師因?yàn)樽约旱囊恍﹥?yōu)秀的求學(xué)經(jīng)歷、科研經(jīng)歷將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生最直接的影響。

當(dāng)然最根本的，對(duì)于一所學(xué)校還是生源質(zhì)量，終究教學(xué)教學(xué)，最終還是落到“學(xué)”身上，學(xué)生成功了，那么老師就成功了，學(xué)校就成功了，否則學(xué)校再好，教授再多，院士名氣再大有什么意義，長(zhǎng)此以往還是要衰落，這就是為什么清華北大這些頂級(jí)名校能夠長(zhǎng)期保持著競(jìng)爭(zhēng)力的根本原因，哪怕是世界級(jí)名校強(qiáng)如斯坦福、哈佛、麻省理工、加州理工等，也非常重視學(xué)生的質(zhì)量。