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1，教育的理想是什么
2，我的教育理想和信念
3，教育的理想和信念

1，教育的理想是什么

教育是培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會(huì)生活的整個(gè)過(guò)程，也是人類社會(huì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)得以繼承發(fā)揚(yáng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要指學(xué)校對(duì)適齡兒童、少年、青年進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程。廣義上講，凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想品德的活動(dòng)，都是教育。狹義的教育，主要指學(xué)校教育，其涵義是教育者根據(jù)一定社會(huì)（或階級(jí)）的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)（或階級(jí)）所需要的人的活動(dòng)。

戀愛(ài)的感覺(jué)最理想境界不是死去活來(lái)，不是離開(kāi)對(duì)方就活不下去。而是，努力的讓對(duì)方幸福快樂(lè)。因?yàn)椋瑦?ài)一個(gè)人的目的，就是讓對(duì)方快樂(lè)，只要他快樂(lè)，自己還有什么煩惱呢?放手去愛(ài)吧！

教育的理想是什么

2，我的教育理想和信念

作為教師每天讀書學(xué)習(xí)是提升自己、積淀內(nèi)涵、豐富知識(shí)、提高自己教育教學(xué)水平、把握前沿理念、跟隨時(shí)代步伐的良好的方法與手段。學(xué)校為我們教師提供了可參考的文字與書籍。其中我對(duì)《我的教育理想與信念》一書頗感興趣。認(rèn)真地閱讀，悉心地體會(huì)與感悟，收獲甚多，感受中有幾多思考，幾多感動(dòng)，幾多信心，幾多暢想，幾多希望！　　書中說(shuō)道：完美的教學(xué)，在性質(zhì)上應(yīng)是富有想象力的，能喚起人們意外與驚訝的感覺(jué)，給身臨其境者一種認(rèn)識(shí)能力的解放感；完美的教學(xué)猶如一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，它具有起、承、轉(zhuǎn)、合的韻味，具有曲徑通幽、起伏跌宕、峰回路轉(zhuǎn)的魅力；它是一種精神漫游，教師收放自如，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，既有縱橫捭闔的豪放，又有細(xì)處攝神的精致。”　　“完美的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開(kāi)啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。”　　這樣激情飛揚(yáng)的文字，怎能不令人感動(dòng)呢？這樣詩(shī)意的教學(xué)，怎能不令人感動(dòng)呢？多少次哽在心頭的話，竟然被如此完美的表達(dá)，反復(fù)讀來(lái)，韻味不減，想想也是，作為人與人心靈溝通，共同成長(zhǎng)的教學(xué)，作為生命對(duì)生命關(guān)照的場(chǎng)所的課堂，怎么能不詩(shī)意呢？接下來(lái)的一個(gè)問(wèn)題，就是我應(yīng)該著力研究并實(shí)踐的了，如何讓自己的教學(xué)，盡可能多的具備完美的教學(xué)的特征，如何能讓自己并我的學(xué)生，詩(shī)意的成長(zhǎng)……　　在肖川教授眼中的教育，是理性的教育。難忘《用思想提升教育的品質(zhì)》，在我看來(lái)，這篇文章的題目，更像一句口號(hào)。一句應(yīng)該震撼所有教育者的口號(hào)，一句應(yīng)該響徹教育界的口號(hào)。沒(méi)有思想的人，是淺薄的人；沒(méi)有思想的教育，是淺薄的教育。從淺薄的教育下出來(lái)的學(xué)生，定然不會(huì)成長(zhǎng)為有思想的人。因此，肖川教授提到，對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，用思想提升教育的品質(zhì)有兩層含義，一是“用思想武裝自己的行為”；二是“用思想陶養(yǎng)學(xué)子的心靈”。肖川教授是這樣說(shuō)，也是這樣做的。他正是一個(gè)用思想提升教育品質(zhì)的實(shí)踐者。《教育的意蘊(yùn)》、《教育即解放》、《教育的力量》……他筆下的字字句句，無(wú)不顯露著他思想的鋒芒，理性的深邃。　　肖川教授眼中的教育，是現(xiàn)實(shí)的教育。我們看到過(guò)很多大學(xué)教授，他們躲在象牙塔里，關(guān)著門，埋頭構(gòu)建屬于自己的教育理想。不管現(xiàn)實(shí)，不問(wèn)現(xiàn)實(shí)。雖稱“理想”，實(shí)則“童話”。而肖教授不是如此，我隨著他的筆，觸摸到了農(nóng)村教育，觀賞到了美麗的大學(xué)校園。這一切，在我看來(lái)，都是那么的溫馨……

教育的理想和信念讀后感《教育的理想和信念》讀后感《教育的理想和信念》是一本隨筆集,正如作者肖川自己所說(shuō)的,隨筆就在一個(gè)"隨"字:隨和,隨意,隨緣.他的隨筆折射著一種靈性,時(shí)刻有靈感的火花在閃爍.的確,讀肖川的隨筆是一種享受,一種教育的享受.面對(duì)新課程日趨深入的今天,肖川博士比絕大多數(shù)人都思考得深,思考得早,無(wú)論是《教育給了我們什么》,還是《審視教育目標(biāo)》,《教育的靈魂》或者是《完美的教學(xué)》等,都滲透著一種新的教育教學(xué)的思想和理念. 他說(shuō)的高考制度,是"全面的豐收,導(dǎo)致全面的平庸."說(shuō)得真是精彩極了,"大考小考的排隊(duì)分等,使學(xué)校成為造就敗者的場(chǎng)所,進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)和恐學(xué),導(dǎo)致內(nèi)心的畸變和人格的扭曲."我們不得不也思考,教育到底給了我們什么,我們到底該如何教育呢我曾看到自己小學(xué)時(shí)威風(fēng)凜凜,才華出眾的班長(zhǎng),經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次教育地"洗禮",高中過(guò)后,簡(jiǎn)直判若兩人,人不但變得傻呆呆,連基本的人際交往也不會(huì),面對(duì)昔日的老同學(xué)居然一句話也不會(huì)說(shuō).難道這就是教育給我們的嗎這不得不讓我們?nèi)ァ秾徱暯逃繕?biāo)》,肖川博士又很好的告訴我們"現(xiàn)代社會(huì)……需要培養(yǎng)的是具有理性精神,具有廣博深厚的基礎(chǔ)文明的教養(yǎng),具有某一領(lǐng)域的專門知識(shí)和技能,具有自由與責(zé)任的意識(shí)和能力.概括地說(shuō),就是有靈魂,有頭腦,有專長(zhǎng),能夠創(chuàng)造幸福生活和服務(wù)社群的人."他希望我們的教學(xué)是一種《完美的教學(xué)》,并且闡述了新課改下的學(xué)習(xí)方式,在我們學(xué)習(xí)新課程的同時(shí),完全有必要好好的研讀一番,因?yàn)?有效的教學(xué)能喚醒沉睡的潛能,激活封存的記憶,開(kāi)啟幽閉的心智,放飛囚禁的情愫."肖川博士直達(dá)理性和內(nèi)在的教育表達(dá),讓我佩服不已,有時(shí)我在想是什么讓肖川博士有那么多教育和寫作的靈感呢我想一個(gè)不善于思考,一個(gè)不懂得吸收,一個(gè)漠視生命,一個(gè)不懂得生活的人,是無(wú)論如何也不會(huì)有的.此時(shí)的我只想更好地,更多地去學(xué)習(xí)他的教育思想,去感受他的人格魅力,讓這一把激情之火同時(shí)也能點(diǎn)燃我!濱江一小

我的教育理想和信念

3，教育的理想和信念

作為教師每天讀書學(xué)習(xí)是提升自己、積淀內(nèi)涵、豐富知識(shí)、提高自己教育教學(xué)水平、把握前沿理念、跟隨時(shí)代步伐的良好的方法與手段。學(xué)校為我們教師提供了可參考的文字與書籍。其中我對(duì)《我的教育理想與信念》一書頗感興趣。認(rèn)真地閱讀，悉心地體會(huì)與感悟，收獲甚多，感受中有幾多思考，幾多感動(dòng)，幾多信心，幾多暢想，幾多希望！書中說(shuō)道：完美的教學(xué)，在性質(zhì)上應(yīng)是富有想象力的，能喚起人們意外與驚訝的感覺(jué)，給身臨其境者一種認(rèn)識(shí)能力的解放感；完美的教學(xué)猶如一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，它具有起、承、轉(zhuǎn)、合的韻味，具有曲徑通幽、起伏跌宕、峰回路轉(zhuǎn)的魅力；它是一種精神漫游，教師收放自如，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，既有縱橫捭闔的豪放，又有細(xì)處攝神的精致。” “完美的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開(kāi)啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。” 這樣激情飛揚(yáng)的文字，怎能不令人感動(dòng)呢？這樣詩(shī)意的教學(xué)，怎能不令人感動(dòng)呢？多少次哽在心頭的話，竟然被如此完美的表達(dá)，反復(fù)讀來(lái)，韻味不減，想想也是，作為人與人心靈溝通，共同成長(zhǎng)的教學(xué)，作為生命對(duì)生命關(guān)照的場(chǎng)所的課堂，怎么能不詩(shī)意呢？接下來(lái)的一個(gè)問(wèn)題，就是我應(yīng)該著力研究并實(shí)踐的了，如何讓自己的教學(xué)，盡可能多的具備完美的教學(xué)的特征，如何能讓自己并我的學(xué)生，詩(shī)意的成長(zhǎng)…… 在肖川教授眼中的教育，是理性的教育。難忘《用思想提升教育的品質(zhì)》，在我看來(lái)，這篇文章的題目，更像一句口號(hào)。一句應(yīng)該震撼所有教育者的口號(hào)，一句應(yīng)該響徹教育界的口號(hào)。沒(méi)有思想的人，是淺薄的人；沒(méi)有思想的教育，是淺薄的教育。從淺薄的教育下出來(lái)的學(xué)生，定然不會(huì)成長(zhǎng)為有思想的人。因此，肖川教授提到，對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，用思想提升教育的品質(zhì)有兩層含義，一是“用思想武裝自己的行為”；二是“用思想陶養(yǎng)學(xué)子的心靈”。肖川教授是這樣說(shuō)，也是這樣做的。他正是一個(gè)用思想提升教育品質(zhì)的實(shí)踐者。《教育的意蘊(yùn)》、《教育即解放》、《教育的力量》……他筆下的字字句句，無(wú)不顯露著他思想的鋒芒，理性的深邃。肖川教授眼中的教育，是現(xiàn)實(shí)的教育。我們看到過(guò)很多大學(xué)教授，他們躲在象牙塔里，關(guān)著門，埋頭構(gòu)建屬于自己的教育理想。不管現(xiàn)實(shí)，不問(wèn)現(xiàn)實(shí)。雖稱“理想”，實(shí)則“童話”。而肖教授不是如此，我隨著他的筆，觸摸到了農(nóng)村教育，觀賞到了美麗的大學(xué)校園。這一切，在我看來(lái)，都是那么的溫馨……

教育的理想和信念