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1，議論文的文體知識

1、議論文主要把握好論點、論據、論證三要素。2、論點要正確。3、論據要充分。4、論證要嚴密。5、結構要嚴謹，層次分明、語言簡練、文字優美。

議論文的文體知識

2，議論文文體知識

議論文主要的就在議論上，我們要拿出理由來議論，表達自己的觀點。議論文主要分論點，論據，論證。其實要寫好議論文，主要在論點上，你所有的觀點都要圍繞論點來說，就比如說你覺得世界是豐富多彩的，你一開始就先說這觀點，別讓別人生煩，找不到你在說什么，第二你就舉例說明為什么會這樣，就比如項羽自刎烏江，豪氣沖天，寧死不屈，光明磊落不可不說是豐富多彩的人生，所以啊，寫議論文，關鍵是你要找到足夠的證據來證明你的觀點。當然議論文是十分好寫的文體卻十分不容易拿高分，只有象記序文和散文才最好拿高分，望你慎重！！！

議論文文體知識

3，議論文急需文說明文的文體常識

議論文閱讀知識與技巧　　一、議論文的三要素：論點、論據、論證。　　二、論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。　　三、論證方式：立論、駁論。（議論文可由此標準分為立論文與駁論文二大類。）　　四、常見題型及答題技巧。　　1、分析論證方法的作用：作用二個要點。具體如下：　　①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。　　格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。　　②、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。　　格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。　　③、比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。　　格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。　　④、對比論證：對比論證的作用就是突出強調。　　格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。　　⑤、引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。　　格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者下讀）　　2、分析論據的類型和作用：論據可分為道理論據和事實論據二種類型答題要點二個方面：（1）、明確論據類型；（2）、具體分析作用。這個題目就其實質是考查論據與論點的關系，無論是與中心論點與分論點的關系，都是證明與被證明的關系，所以，規范性答題格式如下：　　這是……論據，在文中起著證明……（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）　　補充論據作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：（1）、看清楚要求補充的論據類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）、補充名人事例要注意字數限制。當然，作為應考，可以準備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字數要少，事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例。　　3、文章提出中心論點的方式：　　①、文章標題點明中心論點；　　②、文章開頭提出中心論點；　　③、文章結尾歸納出中心論點；　　④、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。　　⑤、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。　　4、分析文章的論證思路　　首先應該了解一般議論文的結構：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）。　　分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。　　開頭的內容有：　　（1）、提出中心論點；（2）、引出論題；以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。　　結尾的內容：　　（1）、深化中心論點，提出……的結論；　　（2）、重復或強化……的中心論點；　　（3）、發出……的號召或勸勉人們……；　　（4）、補充論證了……。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴密。）　　做這個題目，就是把文章的引論、本論、結論具體化地陳述出來。如《人的高貴在于靈魂》一文，我們可以這樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點“人的高貴在于靈魂”，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內在的精神財富甚于外在的物質財富”，最后舉一個火車上讀書的少女為例向人們發出“人應該保持純正的精神追求”的勸勉。　　5、議論文語言特點分析：　　議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：（1）語言特點；（2）語體特點。做這類題目，要掌握語言風格一些關鍵詞：簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等）。而語體特點，就是抓信邏輯嚴密四個字做文章就可以了。一個應特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。　　6、議論文寫作特點分析　　議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等　　（1）、修辭：如比喻，可結合比喻特點談，那就是形象生動；如排比，增強了文章論證的氣勢；如引用古詩文，使文章富有文采等。　　（2）、論證方法：參考論證方法的作用談。　　（3）、寫作手法比較固定，常見的就是：（1）、舉例論證與道理論證相結合（夾敘夾議）；（2）、以……論證方法為主。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。　　7、文段結構作用：　　（1）、引出（全）下文；（2）、總結前（全）文；（3）承上啟下。　　作為議論文段的作用，必須結合文體特征具體加答。　　如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那么，我們可以參考下面的二個具體答題規范格式的例子使用或變通使用：　　①、開頭通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……的論題）。　　②、開頭通過引用名言，提出中心論點……（或引出……的論題）。　　③開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。　　結尾段的作用，請參照4：“結尾的內容”回答。　　說明文閱讀知識與技巧　　一、分類　　1、從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。　　2、從說明文語言特征：平實的說明文、生動的說明文。　　二、說明的順序　　時間順序、空間順序、邏輯順序　　邏輯順序的具體分析：主——次、原因——結果、現象——本質、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部。　　典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？　　答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）　　三、說明的方法　　1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明。　　2、常見說明方法的作用：　　①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。　　②、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。　　③、作比較：把和加以比較，突出強調了事物的特征/事理。　　④、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。　　⑤、打比方：將比作，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。　　⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。　　⑦、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。　　⑧、列數字：用具體的數據對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。　　⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。　　⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式——　　A、引用具體的事例；（作用同舉例子）　　B、引用具體的數據；（作用同列數字）　　C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。　　D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。　　（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）　　四、說明文的語言品析　　1、對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：A、準確；B、形象生動或簡明平實。　　A是一般說明文的共同特點。B是針對不同語文風格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結合文章具體內容談，比如可以選擇一句話為例子。　　格式如下：這篇文章充分體現了語文準確/生動形象/簡明平實的特點，如“……”一句，就準確/生動形象/簡明平實地說明了事物“……”的特征/事理，　　2、對具體篇/句/詞的評析　　篇/句的作用基本同上。　　字詞作用有以下考查形式：　　A、加點字詞有何作用？B、能否替換為另一個詞語？C、加點詞語能否刪去？　　這種題目往往要結合說明語言的準確性（有時是體現語言生動性）的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認識客觀事物的規律或與客觀事實不符合”之類的表述。　　五、說明文寫法分析　　1、結合說明方法談　　模式：這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……（內容：事物特征或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）　　2、結合修辭手法談　　模式：這是一篇生動說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（內容），使文章的說明形象生動。　　3、結合表達方式談　　記敘、描寫使說明更具體形象；抒懷議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，格式如下：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……（從“記敘、描寫、說明、議論”根據內容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。　　六、說明語段的作用　　這種題目答題的角度有三：　　（1）、結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文/前文。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。　　（2）、結合說明方法談。　　通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。　　記敘文閱讀知識與技巧　　1．文章體裁？此文是一篇：詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文　　2．記敘文六要素？時間、地點、人物、事件起因、經過、結果　　3．找主題句?找首段或尾段的議論抒情句。　　4．文章內容（中心）？　　方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。　　格式：此文記敘了（描寫了、說明了）……,表現了(贊美了、揭示了)……。　　5．材料組織特點？　　緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。　　6．劃分層次？　　（1）按時間劃分（找表示時間的短語）　　（2）按地點劃分（找表示地點的短語）　　（3）按事情發展過程（找各個事件）　　（4）總分總（掐頭去尾）　　7．記敘線索及作用？　　線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感　　作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。　　8．為文章擬標題。　　找文章的線索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感　　9．填寫讀書卡片。　　按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項（有時在括號內）。　　10．記敘順序及作用？　　（1）順敘（按事情發展先后順序）　　作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。　　（2）倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）　　作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。　　（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）　　作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。　　11．語言特色？　　結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：　　形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強。　　注：必須結合具體語句分析。　　12．寫作手法及作用？　　（1）擬人手法　　作用：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。　　（2）比喻手法　　作用：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。　　（3）夸張手法　　作用：突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。　　（4）象征手法　　作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。　　（5）對比手法　　作用：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。　　（6）襯托（側面烘托）手法　　作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。　　（7）諷刺手法　　作用：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。　　（8）欲揚先抑　　作用：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。　　（9）前后照應（首尾呼應）　　作用：使情節完整、結構嚴謹、中心突出。　　（10）設懸念　　作用：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節曲折　　13．修辭方法及作用　　（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。　　（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。　　（3）夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。　　（4）排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情。　　（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。　　（6）反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。　　（7）設問：自問自答，引人注意，啟發思考。　　（8）反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。注：必須結合相關語句分析。　　14．具體詞語的含義與作用？　　方法:聯系詞語本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關義），找出其指代的具體內容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。　　格式：“××”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。　　15．句子含義？　　抓住關鍵詞，分析它的特點及含義，聯系上下文再解釋。（方法同上）　　16．句子在結構上的作用？　　（1）承接上文（2）開啟下文、總領下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為后文作鋪墊、打伏筆（5）照應前文（開頭）　　17．表達方式？　　記敘、議論、說明、抒情、描寫　　18．記敘文中議論的作用？　　引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。　　19．記敘文中抒情的作用？　　抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。　　20．描寫的種類及作用？　　（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態描寫（4）動作描寫　　（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫　　（9）場景描寫（10）環境描寫（11）細節描寫　　景物描寫的作用：（1）交代背景（2）推動情節發展（3）渲染氣氛（4）突出人物性格（5）襯托人物心情　　21.散文特點?形散而神不散。　　22．散文種類？　　（1）敘事散文（2）抒情散文　　23.小說種類？　　長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說　　24．小說三要素？人物、環境、情節　　25．環境的種類及作用？　　（1）自然環境　　交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。　　（2）社會環境　　交代事件發生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節發展，　　揭示文章主題。　　26．情節由哪幾部分構成？　　（序幕）開端、發展、高潮、結局(尾聲)　　27．續寫小說結尾。　　按照小說故事情節發展的規律續寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。

議論文是作者對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。論點的基本要求是：觀點正確，認真概括，有實際意義，恰當地綜合運用各種表達方式；論據基本要是：真實可靠，充分典型；論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。寫議論文要考慮論點，考慮用什么作論據來證明它，怎樣來論證，然后得出結論。它可以是先提出一個總論點，然后分別進行論述，分析各個分論點，最后得出結論；也可以先引述一個故事，一段對話，或描寫一個場面，再一層一層地從事實分析出道理，歸納引申出一個新的結論。這種寫法叫總分式，是中學生經常采用的一種作文方式。也可以在文章開頭先提出一個人們關心的疑問，然后一一作答，逐層深入，這是答難式的寫法。還要以是作者有意把兩個不同事物以對立的方式提出來加以比較、對照，然后得出結論，這是對比式寫法。議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場和觀點的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯誤觀點。新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇。議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非，以確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。一、議論文寫作三要素議論文主要包括三要素：論點、論據和論證方法。論點必須正確。論據是為說明論點服務的，既要可靠又要充分，事實勝于雄辯，是最好的論據。論據也可以是人們公認的真理，經過實踐考驗的哲理。論證的方法多種多樣，常用的方法有：1. 歸納法從分析典型，即分析個別事物入手，找出事物的共同特點，然后得出結論。2. 推理法從一般原理出發，對個別事物進行說明、分析，而后得出結論。3. 對照法對所有事實、方面進行對照，然后加以分析，得出結論。4.駁論法先列出錯誤的觀點，然后加以逐條批駁，最后闡明自己的觀點。

議論文閱讀知識與技巧一、議論文的三要素：論點、論據、論證。二、論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。三、論證方式：立論、駁論。（議論文可由此標準分為立論文與駁論文二大類。）

1.外貌，性格，特征，心理，語言，神態 2.總分或總分總常見的說明方法常見的說明方法有舉例子、分類別、列數據、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。寫說明文要根據說明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法。下面分別加以說明。（1）舉例子。舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。如：一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實不然，請看實驗結果：國際語言學會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學習世界語作過一個比較，發現前者就不如后者的記憶力好。這是因為成年人的知識、經驗比較豐富，容易在已有的知識基礎上，建立廣泛的聯系。這種聯系，心理學上稱為“聯想”。人的記憶就是以聯想為基礎的，知識經驗越豐富，越容易建立聯想，記憶力就會相應提高。馬克思五十多歲時開始學俄文，六個月后，他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。這是由于語言知識豐富，能夠通曉很多現代和古代的語言的緣故。這段文章要說明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差。為了說明這一點，作者先提供了實驗結果，又分析了原因。到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏說服力，于是，又舉出了一個實例：馬克思在五十多歲的時候，只用六個月時間便精通了俄語。這樣一來，內容具體了，說服力增強了。說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內容具體、加強說服力的作用。但二者又有區別。議論文中的事例，是用來證明觀點的，說明文的事例，是用來介紹知識的。運用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。（2）引資料。為了使說明的內容更充實具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。（3）作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來。在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫比”，也可以對事物進行“縱比”。（4）列數據。為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數據的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，并力求近似。（5）分類別。將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。分類別是將復雜的事物說清楚的重要方法。運用分類別方法要注意分類的標準，一次分類只能用同一個標準，以免產生重疊交叉的現象。例如：“圖書館的藏書有中國的、古典的、外國的、科技的、文學的、現代的以及政治經濟方面的等。”這里用了不只一個標準，所以表達不清。正確的說法應該是：圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的；按時代分，有古典的、現代的；按性質分，有科技的、文學的以及政治經濟方面的等。這樣，每次分類只用一個標準，就眉目清楚了。有的事物的特征、本質需要分成幾點或幾個方面來說，也屬于分類別。注意，運用分類別方法，所列舉的種類不能有遺漏。（6）打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。（7）摹狀貌。為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。（8）下定義。用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。下定義的時候，可以根據說明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著重說明特性，如關于“人”的定義；有的著重說明作用，如關于“肥料”的定義；有的既說明特性又說明作用，如關于“統籌方法”和“應用科學”的定義。 ①人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物。 ②肥料是能供給養分使植物生長的物質。 ③統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。 ④工程技術的科學叫做應用科學，它是應用自然科學的基礎理論來解決生產實踐中出現的問題的學問。無論從什么角度考慮，無論采用什么方式，只要是下定義，就必須揭示事物的本質，只有這樣的定義才是科學的。比如，有人說：“人是兩足直立的動物。”這個定義就是不科學的，因為它沒能揭示事物的本質。“人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物。”這才是科學的定義，因為它揭示了人的本質。（9）作詮釋。從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同，如何區分呢？一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。例如，“人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物是人”，意思不變。“雪是在云中形成的一種固態降水物”這句話，如果改為“云中形成的固態降水物是雪”就不成。由此可以辨別，前一句是定義說明，后一句是詮釋說明。（10）畫圖表。為了把復雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。一篇說明文單用一種說明方法很少，往往綜合運用多種說明方法。采用什么說明方法，一方面服從內容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是采用一種說明方法，還是采用多種說明方法，是采用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活，不是一成不變的。

議論文急需文說明文的文體常識