這個“癥”不是你說一個“厭學癥”就可以的，我們要找出背后的原因。導致青少年出現“厭學癥”的主要原因有三，有因老師更換，不喜歡或不適應新老師教學風格而厭學的......面對這些情況，家長們責無旁貸，一定要根據孩子的具體情況，通過有效溝通，讓孩子走出“厭學癥”的陰霾，更快樂更陽光地學習。

1、厭學癥怎么治？

一、概念問題：什么是厭學癥。一個成績差的學生，每天主動到學校，主動完成各項值日，與同學交流好，這樣情況，我不認為是厭學證，只是不好學知識。厭學癥應該是不想去學校，這類事發生在中學以上階段。二、什么影響厭學癥，1、家長影響，父母都對孩子不看好，一味的打擊或不理。那基本改不了，2、智力影響，有的孩子學習特別吃力。

我教小學都特別發現，同樣讀十遍詞語。二人就記不住，讀二十遍后記住了，第二天又忘了。這就是腦子發育問題了，三、改變厭學癥。我覺得陳鐵成教授的《幸福知識論》就很好，孩子讀語文數學吃力，那說不定喜歡音樂呢？所以家長要看到孩子特長天賦方面。引導他天賦方面發展，現在社會并不是學好語數英等幾門課就是出路的。家長要對孩子鼓勵到，

2、青少年厭學怎么解決？

導致青少年出現“厭學癥”的主要原因有三：一是家長思想觀念方面存在問題。越來越多農村家庭尤其是貧困家庭不再信奉“讀書改變命運”，不少貧困家庭都抱有“讀書無用，不如出去打工”的心態，二是農村學校管理方面的問題。經常厭學、逃學的孩子，學習成績跟不上，覺得讀書很辛苦，部分貧困家庭的家長不滿鄉村學校教學質量和校風校紀，擔心孩子沒學好反學壞，萌生棄學念頭，

三是留守兒童問題。貧困地區普遍存在的“隔代撫養”現象，由爺爺奶奶或外公外婆照顧，老人只管孩子溫飽，學習方面全靠孩子自身，導致貧困家庭教育監督功能缺失，治理青少年厭學，需對癥下藥。首先，政府要加大教育宣傳力度，轉變家長錯誤觀念，政府和教育主管理部門要通過各種渠道，宣傳《義務教育法》的有關要求，明確家長監督孩子完成九年義務教育的法律責任。

同時，要通過家長身邊讀書改變命運的具體事例，宣傳讓孩子接受高層次教育的重要性和必要性，在全社會營造“讀書改變命運”的良好氛圍，從而糾正家長“讀書無用論”的偏見，其次，教育主管理部門要加快義務教育城鄉一體化進程，提高農村學校辦學水平。要加快義務教育城鄉一體化的進程，辦好每一所農村學校，加大對農村學校扶持力度，除了投入資金建好農村學校必要的硬件設施之外，還要選派優秀校長和教師到農村學校任教，提高農村學校的管理水平和教學質量。

再次，要加大對留守兒童的關愛力度，關愛留守兒童，可以調動社會力量，為留守兒童聘請兼職父母，但更重要的是監督父母一方依法履行對孩子的監護責任。要讓他們認識到，外出打工雖然解決了暫時的家庭生活之困，卻可能因此荒廢了孩子的學業，耽誤了孩子的一生，造成孩子永遠的貧困，同時，要下大力氣辦好農村寄宿制學校，豐富留守兒童的課余生活，讓他們學習有目標，生活有希望，時時感到老師就像父母，學校就是溫暖的家。

3、開學了，孩子出現厭學，家長怎么處理？

謝謝邀請，其實題主已經給了我們方法：就是“對癥下藥”。那么如何“對癥下藥”呢？肯定是先要找到這個“癥”嘛！這個“癥”不是你說一個“厭學癥”就可以的，我們要找出背后的原因，我們打個比方，男女之間戀愛，開始本來很相愛的一對，怎么后來這個男的開始討厭女的了呢？我們假定這個男的各方面正常（當然也有人性的弱點），我想，造成男的開始討厭女朋友的原因有以下幾點：1、兩人靠得太近了，天天膩在一起，沒有個人空間，沒有其他有情趣的東西。

不都說距離產生美嗎？2、兩人相處，生活千篇一律，沒有新鮮感，不都說讓愛情保鮮的方法就是要讓生活有些小驚喜嗎？3、靠得太近，缺點被放大了，優點縮小并視而不見。不都說讓彼此冷靜一下，換一個角度思考問題嗎？4、女方性情大變，本來挺溫柔一人，突然就變暴躁了，性情大變，說依然愛你，我覺得這多少有點違心吧！如果把孩子比作是男女戀愛中的男方，我覺得跟學習相關的人、事、物就是這個例子里的女方了。