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1，以答案為題寫作文不少于800字該怎么寫餓
2，期末作文閱讀答案
3，以我想我已經知道答案了為結尾的作文
4，四年級引路人的閱讀與作文答案

1，以答案為題寫作文不少于800字該怎么寫餓

答案人生的答案人活著的追求比如追求仁義道德舉例歷史上之類的人物總結

以答案為題寫作文不少于800字該怎么寫餓

2，期末作文閱讀答案

．因為大學論文得了A，在羅曼·德斯爾博士的提醒下，我向庫特夫人表示感謝。(3分，答出其中一個原因，給l分，答出“感謝”、“拜訪”之意給2分。) 8．恰如其分、旁征博引、不以為然、不屈不撓、炯炯有神、嘔心瀝血、不茍言笑、戰戰兢兢。(2分，每對l個給0．5分) 9．對學生嚴格要求。(2分，學生用文中詞語作答也可，如“嚴格”、“細致”、“整潔”、 “不茍言笑”、“嚴厲”，答出了庫特夫人其它方面的品質，卻沒有“嚴格”或“嚴厲”，給1分) 10．高興、激動、欣慰。(3分，有以上詞語中一個詞語的意思即可。) 11．鋪墊或襯托。(3分，答出“鋪墊”或“襯托”之一即可，考生答題沒有出現這兩個詞語之一，但能作具體闡述也可。) 12．學生敬愛老師、老師熱愛學生的幸福感。(3分，如果學生答出了“學生感激(敬愛)老師”、“老師對學生的成長(拜訪)感到欣慰(激動、喜悅)”兩個方面，即可得3分，如只答一個方面給l分。) 13．略。3分，考生答出影響的行為、影響的結果即可給3分，只答一個方面，扣l分。

7．因為大學論文得了A，在羅曼·德斯爾博士的提醒下，我向庫特夫人表示感謝。(3分，答出其中一個原因，給l分，答出“感謝”、“拜訪”之意給2分。) 8．恰如其分、旁征博引、不以為然、不屈不撓、炯炯有神、嘔心瀝血、不茍言笑、戰戰兢兢。(2分，每對l個給0．5分) 9．對學生嚴格要求。(2分，學生用文中詞語作答也可，如“嚴格”、“細致”、“整潔”、 “不茍言笑”、“嚴厲”，答出了庫特夫人其它方面的品質，卻沒有“嚴格”或“嚴厲”，給1分) 10．高興、激動、欣慰。(3分，有以上詞語中一個詞語的意思即可。) 11．鋪墊或襯托。(3分，答出“鋪墊”或“襯托”之一即可，考生答題沒有出現這兩個詞語之一，但能作具體闡述也可。) 12．學生敬愛老師、老師熱愛學生的幸福感。(3分，如果學生答出了“學生感激(敬愛)老師”、“老師對學生的成長(拜訪)感到欣慰(激動、喜悅)”兩個方面，即可得3分，如只答一個方面給l分。)

期末作文閱讀答案

3，以我想我已經知道答案了為結尾的作文

我從來沒有這樣感動對于我們這一輩的人來說，父母給予自己那無私的愛是理所當然的。我們從來不覺得父母的愛有多么偉大，多么神奇！甚至常常抱怨父母對自己的絮絮叨叨。本來，我也曾是那樣一個不懂事的孩子，但從那件事后，我感受到了母親對我無私的愛。那是秋高氣爽的一個星期六，外公要到我家來玩。晚飯的餐桌上，各種美味佳肴都端了上來。我坐在外公的身邊，津津有味地享受著媽媽親手燒出的飯菜，時不時地夸媽媽廚藝高超。不一會兒，媽媽就像平時那樣，夾了一只雞腿給我，又給了外公一只，而自己則夾了一個雞頭吃。我毫不思索就狼吞虎咽地吃了起來。可當我享受完雞腿的時候，抬頭一看，卻發現那只雞腿還原封不動地留在外公的碗里。我好奇地問：“外公，你怎么不吃雞腿啊？好東西要趁熱吃，再不吃就要涼了。”外公聽了，微笑著夾起了雞腿，放進了媽媽的碗里，然后笑著說：“外公老了，牙都快掉光了，這雞腿哪里咬得動啊！還是給你媽媽吃吧！”我聽了，半信半疑地夾起一塊雞肉，輕輕一咬，馬上就到嘴里，再抿抿嘴，又一塊進了嘴，情況與外公所說的完全不同。為了讓外公吃雞腿，我便說：“外公，你別騙我了，媽媽燉的雞肉可稱得上是爐火純青，怎么可能難咬呢？再說了，媽媽喜歡吃雞頭，雞頭補腦！”說著，我又想把媽媽碗里的雞腿夾給外公。外公忙抓住我的手說：“傻孩子，哪有人不愛吃肉的？雞頭肉又少，還沒有魚頭補腦，你媽媽怎么會愛吃呢？” 那一刻，我驚訝了。心里思索著：為什么媽媽騙我說雞頭補腦？我如同大海撈針，百思不得其解。突然，我的腦子閃過一個片段，剎那間，我恍然大悟。這其實是媽媽的一個善意的謊言。！是什么使她如此決定？是什么使她無怨無悔？是母愛，是偉大的母愛啊！人們常說，父愛默默無聞，深沉而又熱烈，而我卻覺得母愛也同樣如此啊！回憶起過去的種種，母親常嘮叨的那些使我們反感的話語，仿佛在剎那間組成了一支動聽的歌曲，好似一股默默的暖流包圍著我，滋潤著我。為什么我不曾體諒過母親的心？為什么我對母親發脾氣的時候不曾想過她的心在哭泣？為什么…… 此刻的我回想往事，似乎覺得心中有一絲酸楚涌上來。我在心中暗暗決定，為了讓母親快樂，以后要學會替母親分擔、排解母親的憂愁，讓她覺得輕松些。此時，窗外陰云密布，冰涼的雨絲打在窗戶上，可我的心里，卻像有一絲絲暖暖的陽光照在心房上

以我想我已經知道答案了為結尾的作文

4，四年級引路人的閱讀與作文答案

引路人　　1.在我的記憶中，有這樣一件小事：雖然已經過去很久了，但它仍時時刻刻回繞在我的腦海中，它引導我在成長的道路上懂得怎樣做人，教我做一個時時刻刻為別人著想的人。‖　　2.那是一個悶熱的黃昏，天空布滿了烏云，黑壓壓的。“啊呀，不好了，要下雨了，媽媽沒帶雨傘！”我急忙抄起門后的傘沖出門去。　　3.我低著頭急速地走著，突然撞到一個人身上。“對不起！”我道了歉。抬頭一看，那人后退了幾步，扶住了墻才站穩。從他的眼睛看，啊，一個盲人。我傷心極了。“沒關系。”他輕聲說。“老伯伯，我扶您走吧。”我大聲說。也許這樣做能補償一下我的過失。　　4.天更加陰沉了，天空中出現了轟隆隆的雷聲。我們不由地加快了腳步。突然我像被什么東西絆了一下，身子向前傾，差點摔倒。“誰把井蓋打開了，老伯伯，從這邊繞著走，慢點。”我對老伯伯說著。而老伯伯的腳步卻停了，慢慢地蹲下身子，輕聲說：“也許還會有人從這兒走的。”他在地上摸索著，終于觸到了井蓋。“我來幫您。”我也蹲下來了。“不，我的手已經臟了，你就別沾手了。”于是他自己把井蓋蓋好了，蓋得嚴嚴實實的。他伸手掏手絹，我急忙把我的遞過去。我看他手微微地有些發顫，身子微微地有些駝背，我深深地被他感動，淚不禁流了出來。這時，幾點雨落在他的頭上，臉上，順著腦門兒流到了眼角，我仿佛看到那雙眼睛在閃光，很亮，很亮……　　5.在大路上，我攙著他繼續向前走，我仿佛看見他的身影越來越大，須仰視才見。是的，在送他回家的路上，我是他的引路人，而______________________。‖　　這件事使我思緒萬千，他的那雙沾滿泥水的手和那雙眼睛永遠鞭策著我，鼓勵我前進。‖1．解釋詞語。4分　　①鞭策：________________________。　　②思緒萬千：_____________________。2．按劃分好的段落寫段意。9分　　第一段(1)________________________________________　　第二段(2—5)______________________________________　　第三段(6)_________________________________________3．在第五節的橫線上，加上能反映本文中心思想的話。2分4．盲人“時時刻刻為別人著想”表現在哪些地方？2分5．作者為什么會“仿佛看到那雙眼睛在閃光，很亮，很亮……”？3分《引路人》答案1．①鞭策：比喻嚴格督促使進步。　 ②思緒萬千：思想的頭緒很多。2．第一段(1)在我的記憶中，有一件小事，它教我做一個時刻為別人著想的人。　第二段(2—5)要下雨了，盲人伯伯在回家的路上把開著的井蓋蓋好。　第三段(6)這件事永遠鞭策著我，鼓勵我前進。3．在我成長的道路上，他卻是我的引路人。4．我險些被開著的井蓋絆倒，想繞著走，而盲人伯伯怕再絆倒別人，就摸著蓋井蓋。我蹲下要幫他，他說：“不，我的手已經臟了，你就別沾手了。”于是他自己把井蓋蓋好蓋嚴。5．因為作者被盲人伯伯時時刻刻為別人著想的精神所感動，覺得在人生的道路上盲人伯伯的眼睛是明亮的。《引路人》閱讀答案

最可寶貴的就是今天，最易喪失的也是今天，在網上是問不到答案的哈多花時間思考問題，直接抄襲答案會讓自己損失很寶貴的思考時間的滿意采納

成長中的引路人人們都說老師是園丁，老師是蠟燭，可我要說老師更是我們成長中的引路人，我小學一年級的語文老師就是這樣的一個人。他永遠都是我的好老師，因為他教我學會了終生受用的漢語拼音。　　第一次認識他，是七年前我上小學一年級的時候。他走進教室，在黑板上用拼音加漢字的方式介紹自己的名字。他說他要從今天開始教我們學拼音。不知怎的，我對拼音很反感，也許是它太難寫了吧。在三線本上寫它，我不是上面出頭，就是下面多個尾巴，看上去雖然好玩，但我就是不想寫它。　　老師教我們讀拼音，總是一遍又一遍。讀多了，我就跟他唱反調。他讓讀，我偏不讀；他不讓讀，我卻狠狠地讀。老師沒有生氣，只是溫和地說：“你這小子真頑皮。”說罷就徑直走出教室，讓我丈二和尚摸不著頭腦。　　要是換了其他老師，我早就被打了手掌。他越是這樣，我就越跟他唱反調，甚至光玩，也不寫作業了。爸媽要是問，我就說老師沒布置。爸媽相信我，也不再過問了，我暗自慶幸，那感覺，特爽！我一溜煙地跑出院子，沖向正在玩耍的小伙伴們中間，還得意地大聲喊著：“我來也。”　　然而，我的末日終于到了——就要期中考試了，可我的拼音什么都不會了。晚上，我翻來覆去，怎么也睡不著，我把書本翻過來，翻過去，瞪大雙眼看著拼音——我不認識它，它也不認識我。完了，完了，等著吃“皮帶炒肉絲”吧。　　第二天，我坐在教室里，憂心忡忡，也不敢正眼看老師，心里有說不出的委屈。下課了，老師似乎看出了我的心思，把我叫到辦公室，和藹的對我說：“孟超，現在為考試擔心了吧。”我點了點頭。他想了一會兒又說：“學習拼音就像學走路，慢慢來，誰也不可能一步登天，但要一步一個腳印，你懂嗎？”我似懂非懂地“嗯”了一聲。老師安慰我，叫我不用擔心，說考試還有三四天呢，還要我天天去他家補習。我仿佛找到了大救星，我一連說了好幾個謝謝。　　幾天的補習很有效果，我也感到拼音學起來并不是太難，在老師的幫助下，我已把拼音全學會了。期中考試我得了第一名，老師夸我真聰明。老師發我獎品時說：“拼音是語文的精靈，是學好語文的支柱，掌握了它，可改變我們的命運，你一定要記住我的話啊！”接過獎品時，我的眼里閃動著一滴淚花，晶瑩透亮。　　真的，我的語文成績一直在班里名列前茅的原因，不僅僅因為我學會了拼音，更重要的是老師的那句話激勵著我，讓我懂得怎樣去創造人生的價值。　　我要感謝我的語文老師，他永遠都是我人生道路上的引路人。