至今為止，一對(duì)一的補(bǔ)課，在我們這里，“很盛行”，可能是其他地區(qū)也有，但是，沒(méi)有學(xué)生的家長(zhǎng)，不會(huì)去理會(huì)一對(duì)一補(bǔ)課，有了初中生的孩子家長(zhǎng)，都會(huì)采取校外一對(duì)一補(bǔ)課，多數(shù)家長(zhǎng)，都會(huì)在孩子在節(jié)假日，去找老師一對(duì)一補(bǔ)課，初三一對(duì)一補(bǔ)課一般每小時(shí)，二百多元，高中生就貴了，每小時(shí)，三百元不等。

1、初三學(xué)生一對(duì)一補(bǔ)課，一般一小時(shí)多少錢(qián)？

這個(gè)不一定，我女兒今年高一，在九年級(jí)的時(shí)候找過(guò)老師補(bǔ)課，打聽(tīng)了很多老師，有當(dāng)?shù)刈龊玫睦蠋煟粚?duì)一根本排不上隊(duì)，價(jià)格也很高；有社會(huì)上辦學(xué)機(jī)構(gòu)的，但不是理想；最后選擇一個(gè)相對(duì)較好的初中老師，價(jià)格一小時(shí)400元。但說(shuō)實(shí)話，從中考成績(jī)看，不能說(shuō)補(bǔ)課沒(méi)意義，但確實(shí)起的效果不太理想，我想，如果孩子知道學(xué)，就用不著補(bǔ)課，因?yàn)闊o(wú)論在課堂上還是課下，都有機(jī)會(huì)和時(shí)間問(wèn)老師的，問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)解決多好，何必等到補(bǔ)課時(shí)問(wèn)呢。

2、初三一對(duì)一補(bǔ)課費(fèi)一個(gè)小時(shí)多少錢(qián)？

謝謝問(wèn)答邀請(qǐng)！國(guó)家教育部三令五申，禁止給小學(xué)生，初中生課外補(bǔ)課，就是沒(méi)有說(shuō)明一對(duì)一補(bǔ)課是否允許？這樣有的教師，就鉆了空子，采取不同的手段，來(lái)應(yīng)對(duì)當(dāng)前的教育規(guī)則，進(jìn)行一對(duì)一補(bǔ)課，現(xiàn)在看，一對(duì)一補(bǔ)課也沒(méi)有明確的說(shuō)法，家長(zhǎng)們也是為了自己孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，找校外補(bǔ)課班，給孩子進(jìn)行一對(duì)一補(bǔ)課，到目前為止，我們這里，小學(xué)生減負(fù)，有了初步成果，學(xué)校放學(xué)晚了，禁止了一些課外補(bǔ)課班的瘋狂，但是，節(jié)假日，還是有的校外補(bǔ)課班，照補(bǔ)不誤。

對(duì)于初中生和高中生來(lái)說(shuō)，在我們這里，補(bǔ)課風(fēng)氣，不但沒(méi)有消沉，反而高漲，這就是上有政策，下有對(duì)策，你說(shuō)你的，我補(bǔ)我的，尤其是家長(zhǎng)，四處打聽(tīng)，哪里有暗地補(bǔ)課的，有了信息，急忙讓自己的孩子加入，不問(wèn)多少補(bǔ)課費(fèi)，只要能參加就行，這就是，助長(zhǎng)補(bǔ)課班的底氣，明補(bǔ)不了，暗地去補(bǔ)，總是與地方的教育部門(mén)唱對(duì)臺(tái)戲，這也是，家長(zhǎng)們的一貫習(xí)慣，生怕孩子學(xué)習(xí)跟不上，不去補(bǔ)習(xí)就怕落后，所以，私自補(bǔ)課的風(fēng)氣此消彼長(zhǎng)，沒(méi)有消滅。

至今為止，一對(duì)一的補(bǔ)課，在我們這里，“很盛行”，可能是其他地區(qū)也有，但是，沒(méi)有學(xué)生的家長(zhǎng)，不會(huì)去理會(huì)一對(duì)一補(bǔ)課，有了初中生的孩子家長(zhǎng)，都會(huì)采取校外一對(duì)一補(bǔ)課，多數(shù)家長(zhǎng)，都會(huì)在孩子在節(jié)假日，去找老師一對(duì)一補(bǔ)課，初三一對(duì)一補(bǔ)課一般每小時(shí)，二百多元，高中生就貴了，每小時(shí)，三百元不等，現(xiàn)在，我們都不知道，一對(duì)一補(bǔ)課是否可行，這種一對(duì)一補(bǔ)課，不去制止，還是會(huì)泛濫的，老師補(bǔ)課收入不菲，家長(zhǎng)硬著頭皮掏腰包交補(bǔ)課費(fèi)，這就是惡性循環(huán)，也是當(dāng)前教育管理混亂和不正之風(fēng)，我們也會(huì)期待，有關(guān)教育部門(mén)，深入實(shí)際做點(diǎn)實(shí)際工作，不能讓這樣不健康的土壤，在中國(guó)大地存留，敗壞教育名聲，坑害家長(zhǎng)，偏離正軌教育軌道。

3、大家孩子上高中輔導(dǎo)費(fèi)一小時(shí)多少錢(qián)？

你若問(wèn)的是，孩子高中學(xué)校里統(tǒng)一補(bǔ)課收的輔導(dǎo)費(fèi)，不用問(wèn)了，無(wú)需多慮，有當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)統(tǒng)一規(guī)定，你若問(wèn)的是，給孩子請(qǐng)家教單獨(dú)輔導(dǎo)，我來(lái)給你分析一下：經(jīng)濟(jì)學(xué)原理告訴我們：商品的價(jià)格由其本身的價(jià)值決定，并隨市場(chǎng)的供求而上下波動(dòng)。在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生需要的單獨(dú)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的服務(wù)，這種學(xué)習(xí)上提供的服務(wù)，自然也是遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律，

高中輔導(dǎo)費(fèi)一個(gè)小時(shí)，價(jià)格幾何？顯然由提供服務(wù)的人的本身價(jià)值決定。在職名校名師的身價(jià)，自然高于普通學(xué)校里的普通老師，在職學(xué)校里的普通老師，又高于機(jī)構(gòu)里的老師，機(jī)構(gòu)里的老師又高于大學(xué)生家教，原因如下：在職的學(xué)校教師，本身出身正規(guī)師范院校，教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)出身，能入職學(xué)校的教師，在自身素質(zhì)和教學(xué)能力上，已經(jīng)由用人學(xué)校篩選一遍了，加之在正規(guī)學(xué)校里的授課教學(xué)磨練，積累了多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有省、市、區(qū)、學(xué)校各級(jí)的統(tǒng)一備課，統(tǒng)一培訓(xùn)的加持，又有面對(duì)歷屆中考高考試卷的研磨及反思，注意，這種研磨反思不是一個(gè)人的思考結(jié)果，是一個(gè)教研組一個(gè)學(xué)校，乃至一個(gè)區(qū)的集體備課的智慧結(jié)晶，以致形成的對(duì)命題的把握和預(yù)測(cè)，并以此來(lái)指導(dǎo)教學(xué)加上補(bǔ)課市場(chǎng)上，對(duì)不同名聲、口碑的補(bǔ)課教師的需求度，所以“上高中輔導(dǎo)費(fèi)一小時(shí)多少錢(qián)”，真的是因補(bǔ)課教師而異，因地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和居民收入而異，因當(dāng)?shù)貙?duì)補(bǔ)課的需求度而異并沒(méi)有全國(guó)的統(tǒng)一價(jià)格。